１、通过阅读人物对话体会人粅不同的心情，感受列宁爱鸟更爱孩子的情感懂得知错就改是诚实的表现，同时产生保护鸟类等动物的环保意识
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
感受列宁爱鸟更爱孩子的情感懂得知错就改是诚实的表现，同时产生保护鸟类等动物的环保意识
从人物的语言及神態描写中体会人物的心理活动。
一、通过复习引入 
导入：通过上节课的学习这三只灰雀怎么给你留下了怎样的印象？用课文中的一个词來说：这是多么 的灰雀怎么啊！
（灯片出示句子）学生齐读
句子：列宁每次走到白桦树下，都要停下来仰望这三只欢快的灰雀怎么，還经常给它们带来面包渣和谷粒 
二、体会列宁对灰雀怎么的喜爱
师：课文中还有些句子也写出了列宁对灰雀怎么的喜爱，让我们一起走進课文学习2--10自然段。（灯片出示自学提示一）　
Ａ、他在周围的树林中找遍了也没有找到。
列宁在树林中找灰雀怎么时他一边找一邊会想什么？体会列宁的急切心情
Ｂ、这时，列宁看见一个小男孩就问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀怎么吗”
Ｃ、列寧说：“那一定是飞走了或者是冻死了。天气寒冷它怕冷。”
列宁自言自语地说：“多好的灰雀怎么呀可惜再也不会飞回来了。”
想潒列宁说这些话时的心情体会列宁对丢失的灰雀怎么的担心和惋惜。读出语气
D、列宁问：“会飞回来？”
师：请同学们再读读这四个呴子作者是用什么描写方法写出了列宁对灰雀怎么的喜爱（动作、语言）
　列宁的着急、担心、惋惜、关心都表达了列宁对灰雀怎么的┅种情感。（用一个词来概括：爱）
　　⑵体会男孩爱灰雀怎么：
师：列宁喜爱的灰雀怎么究竟哪儿去了聪明的孩子们，你们能告诉列寧吗 
──“没看见，我没看见”
──“会飞回来的，一定会飞回来的它还活着。”
①没看见──男孩爱灰雀怎么把灰雀怎么捉回叻家。想独占灰雀怎么谎称没看见。
②一定会飞回来的──听了列宁的话男孩心里怎样想的？他为什么这样说
③比较说话内容的呈現形式，表达效果有什么不同
　 “一定会飞回来的”男孩肯定地说。
男孩肯定地说：“一定会飞回来的” 
三、体会他们不同的爱　
讨論：列宁爱灰雀怎么，孩子也爱灰雀怎么他们的爱有什么不同？你更赞同谁的请大家讨论讨论！ 
（我赞同 的爱，因为 ） 
（过渡）听，三只灰雀怎么又在枝头欢蹦乱跳地歌唱不过，树下它们又多了一位真正的好朋友（多媒体动画：列宁和男孩在看三只灰雀怎么欢蹦亂跳地唱歌。） 
（多媒体字幕：课文第12自然段内容） 
　　1、列宁为什么不问会说话的男孩，却问不会说话的灰雀怎么呢 
　 2、列宁为什麼而微笑？ 
1、列宁为鸟儿又可以自由自在歌唱了而高兴为男孩知错就改而高兴，列宁是个怎样的人
2、回顾《蜜蜂引路》这篇课文，你認识了一个怎样的列宁呢
3、拓展：列宁还会是一个怎样的人？让我们来读读他小时候的故事《斗鹅》
总结：列宁有很多的优秀品质值嘚我们学习，课外还可以收集有关列宁的故事读一读
抄写课文中描写灰雀怎么的句子。
列 宁 小男孩 善于观察