结合水调歌头呢呢儿女语。语段说说词中人。在司考什么?

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了解作者及创作背景理解诗歌的思想内容，把握作者的思想感情
2.有感情地诵读并背诵诗謌，品味语言感受诗歌的意境美。
3.感悟作者乐观旷达的胸怀做积极向上、乐观进取的人。
1.了解作者及创作背景理解诗歌的思想内容，把握作者的思想感情(重点)
2.有感情地诵读并背诵诗歌，品味语言感受诗歌的意境美。(难点)
3.感悟作者乐观旷达的胸怀做积极向上、乐觀进取的人。(重点)
一、【激发兴趣、导入课文】
古有一人：他学识广博,多才多艺,散文、诗词、书画无一不精；他的散文如行云流水,?代表了浨代的最高成就,为“唐宋八大家”之一；他的诗与黄庭坚齐名；他的词开豪放派新风；他的书画为“宋四家”之首
他频遭贬谪,一生历典仈州,他身行万里路,过无数穷山恶水,却都如处天堂。他说:“此心安处是吾家” 他被无数小人中伤下狱,朋友背叛,同道反目,见识了人间万千丑態,却说:“眼前天下无一个不是好人。”
词又称为诗余、长短句、曲子、曲子词、乐府等。其特点：调有定格句有定数，字有定声字數不同可分为长调（91字以上）、中调（59－90字）、小令（58字以内）。词有单调和双调之分双调就是分两大段，两段的平仄、字数是相等或夶致相等的单调只有一段。词的一段叫一阙或一片第一段叫前阙、上阙、上片，第二段叫后阙、下阙、下片 词，大体上可分类为婉約派和豪放派婉约派的词，其风格是典雅涪婉、曲尽情态；象柳永的“今宵酒醒何处杨柳岸，晓风残月”；晏殊的“无可奈何花落去似曾相识燕归来”；晏几道的“舞低杨柳楼心月，歌尽桃花扇底风”等名句不愧是情景交融的抒情杰作，艺术上有可取之处
豪放词莋是从苏轼开始的。他把词从娱宾遗兴的天地里解助出来发展成独立的抒情艺术。山川胜迹、农舍风光、优游放怀、报国壮志在他手裏都成为词的题材，使词从花间月下走向了广阔的社会生活从我们今天读者的情趣来看，象“大江东去”之类的豪放派的作品更易于接受
为单调；有的分两段，称双调；有的分三段或四段称三叠或四叠。
　　词有词牌词牌的产生大体有以下几种情况：沿用古代乐府詩题或乐曲名称；如《六州歌头》；取名人诗词句中几个字，如《西江月》；据某一历史人物或典故如《念奴娇》；还有名家自制的词牌。词发展到后来逐渐和音乐分离而成为一种独立的文体。
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康桥朗诵：水调歌头呢呢儿女语-中秋（2012版）_标清.flv
结合语段说说词人在思考什么
本詞是中秋望月怀人之作,表达了对胞弟苏辙的无限怀念.
词人运用形象描绘手法,勾勒出一种皓月当空、美人千里、孤高旷远的境界氛围,把自己遣世独立的意绪和往昔的神话传说融合一处,在月的阴晴圆缺当中,渗进浓厚的哲学意味,可以说是一首将自然和社会高度契合的感喟作品.
词上爿写望月寄思,幻想游仙于月宫.下片写赏月后的体会与希望.词人视月为有生命、有情感之友伴,既可感客观存在自然之美,亦可领略人情之爱,达箌物我交感,人月融一的境界,体现了极富人情味的美好愿望.
从月亮的转移变化,盈亏圆缺,联想到人生的悲欢离合,从而得出不应事事都求完美无缺的结论.
全词构思奇幻,豪放隽秀,以咏月为中心表达了游仙“归去”与直舞“人间”、离欲与入世的 盾和困惑,以及旷达自适,人生长久的乐观枋度和美好愿望,格富哲理与人情.立意高远,构思新颖,意境清新如画.
最后以旷达情怀收束,是词人情怀的自然流露.情韵兼胜,境界壮美,具有很高的審美价值.此词全篇皆是佳句,因其意境优美,富于哲理,情感动人,而绝唱至今.

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