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冀教版三年级语文复习题全册
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学年度第一学期冀教版三年级语文上册知识要点复习资料
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你可能喜欢《走月亮》教学实录
　　　　您的位置：
《走月亮》教学实录之一
　　一、激情导入
　　　　师：同学们今天老师给你们带来了一首优美动听的歌曲，我们一起来欣赏欣赏吧！（播放《月亮船》这首歌。）
　　　　师：怎么样，好听吗？
　　　　生：好听。
　　　　师：那我们就伴随着歌声一起去走月亮吧！今天我们继续学习第七课《走月亮》（板书）
　　二、品读课文，理解内容，感受情感
　　　　师：上节课老师看你们读得那么投入，我也忍不住想读一读，你们愿不愿意给老师这个机会呀？
　　　　生：愿意，
　　　　师：请同学们闭上眼睛，听老师读课文，边听边体会月色下的美好意境。（生听读课文，想象画面。师范读）
　　　　师：慢慢地睁开你们的眼睛，告诉我你此时此刻的感受。
　　　　生谈感受：甲1：这篇课文很美。
　　　　甲2：课文写的很温暖。
　　　　甲3：我感到母女的感情特别深。
　　　　甲4：我感觉到了快乐。-----------
　　　　师：你们说的可真棒！那就让我们再次走进课文，用心来体会它的美吧！学生自由读课文，感悟美丽）。
　　　　师：在这柔和的月光下，如诗、如梦、如世外田园般的画卷中一定有很多地方吸引了你，快快与你的小伙伴来分享吧。（学生分小组交流，师走入组中倾听，相机提出问题帮学生理解内容）
　　　　师：我们去感悟它的美？谁愿意第一个带我们走进美的享受中。
　　　　学生汇报：
　　　（1）月儿是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树。也照亮了村间的大道和小路……（出示小黑板）
　　　　师：你为什么觉得它吸引你?生：月亮圆圆的发出柔和的光，把一切事物照得特别美丽。
　　　　师：这么祥和的山村月夜应该怎样读呢？
　　　　生：声音应洪亮，大点声。
　　　　师：是需要大声读吗？
　　　　生：应该温柔点，小点声。
　　　　师：你们自己试一试吧。（学生自己试读，指名读）
　　　　师：谁还想读？想一想这月光还有可能照亮什么地方？
　　　　生：有可能照亮荷塘；有可能照亮小溪；有可能照亮草地……
　　　　师：多美呀，还有哪些地方吸引你？
　　　（2）阿妈温暖的手拉着我，我闻得见阿妈身上的气息。我们走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥；走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地……在我仰起脸看阿妈的时候，我突然看见美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着……
　　　　生：我感到很温暖，很幸福，很快乐。妈妈拉着我就像美丽的月亮拉着小星星；我感到了他们的母女深情）
　　　　师：说得可真不错，你能再读读吗？生读这一段。
　　　　师：自己再读一读，看你能不能读出这种感觉。（生自读）
　　　　师：谁愿意给老师和同学们再读读？（学生读）师：文中还有没有吸引你的地方？
　　　（3）细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！
　　　　生：卵石间有很多小水塘，月亮照在小水塘里，水塘里的水紧紧地抱着月亮，好像妈妈抱着我一样）
　　　　师：多温暖呀！那这句话“细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。”你是怎么感受的？
　　　　生：溪水在流动，山草和野花的香味在秋风的吹拂下漂到了溪水上空，随着溪水飘啊飘，月光洒在溪水里，溪水流动月光也跟着动）
　　　　师：这迷人的夜晚，动听的旋律，读读它蕴含的感情吧！生读文
　　　（4）师；同学们你们看这句话：“阿妈，白天你在溪里洗衣裳，我用树叶作小船，运载许多新鲜的花瓣。阿妈，我们到溪边去吧，我们去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过野花的地方。”你能体会到什么？
　　　　生：白天和妈妈在一起，晚上还和妈妈一起去走月亮，很快乐。
　　　　师：这诗情画意的文章，把我们带入了爱的天堂，到处充盈着快乐、幸福、温馨、甜美之情。让我们再一次细细品读课文吧！（学生读全文，指名读文）
　　　　师：读完这篇课文后，你最想说什么呀？
　　　　生：妈妈，我爱你！妈妈我也想和你一起去走月亮；妈妈我们之间的母子情最深……师适时地给以表扬。
　　三、拓展延伸
　　　　请同学们把课下收集的有关月亮的古诗、小短文、或成语，让我们一起来欣赏。（课前收集资料展示）
　　学生收集的资料：
　　（1）古诗
　　　　《中秋月》－苏轼
　　　　　暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。
　　　　　此生此夜不长好，明月明年何处看。
　　　　《秋宵月下有怀》－孟浩然
　　　　　秋空明月悬，光彩露沾湿。
　　　　　惊鹊栖未定，飞萤卷帘入。
　　　　《静夜思》-李白
　　　　　床前明月光，疑是地上霜。
　　　　　举头望明月，低头思故乡。
　　（2）成语
　　　　　风花雪月、海底捞月、花残月缺、花好月圆、花前月下、明月清风、
　　　　　日新月异、月落星沉、月明千里、峥嵘岁月、众星捧月、嫦娥奔月
　　（3）故事
　　“嫦娥奔月”。传说中，在远古时期，天地总共有十个太阳，由於十个太阳的热度太强，烤焦了各式各样的农作物，许多人们也因为气温太高而被热死，存活下来的人都过著非常痛苦的日子。
　　当时，有一个非常有名的神射手“后羿”，看到这种情形非常生气，他决定要拯救世间万物，便用他的弓箭将太阳一一射下来，只留下一个太阳，让大地停止被高温热烤，人民因而获得重生。百姓们为了感念后羿，於是拥戴他成为一国之君。可是，没想到后羿一当上国君后，就开始目中无人，作威作福，施行暴政，百姓们从此又陷入了另一场苦难中。而后羿为了要长生不老，永远当皇帝，所以便派人到昆仑山向王母娘娘求取长生不老药。后羿的妻子嫦娥知道后，非常同情百姓的处境，她担心后羿吃长生不老药后，会继续肆无忌惮的施行暴政，使得百姓们更加痛苦不堪。於是，她便一个人偷偷将所有的长生不老药吃下去。没想到，她的身体却轻飘飘飞起来了，后羿发现后非常生气，看著嫦娥一直飞上天，他气急败坏拿起弓箭要将嫦娥射下来，但是一切都太迟了。嫦娥就这样的往月亮飞去，成为月亮里广寒宫的仙女了。
　　从此以后，民间就开始流传著月亮里住了一个美丽的姑娘，她的名字就是「嫦娥」，让遥远的月空里增添许多美丽的传说故事。。
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　摘自《fanxueying123456的博客》网站。《走月亮》教案 - 李锐红 - HNER网络教研备课平台——河南省网络教研官方平台，网络教研第一平台，河南省基础教育资源网倾力打造！
《走月亮》教案
文章类型：原创
《走月亮》教案
&&&&&&&&&&&&&&&& 城关镇西华小学&&&& 李锐红
一、教学目标
1、学会本课中的生字，理解课文中出现的词语。
2、有感情地朗读课文，体会月色下的美好意境，培养学生细心体察生活细节的能力，背诵课文。
3、在读中感受月光下美丽的景象，体会&我&与阿妈之间浓浓的亲情，体会月光下作者获得的无限乐趣。
二、教学重难点
通过朗读感悟走月亮的意境，体会&啊，我和阿妈走月亮&表达的思想感情。
三、教学过程
(一)引入新课、由题目质疑。
一轮明月，古往今来无数的文人墨客为之沉醉，为之赞叹。今天我们再来学习一篇和明月有关的散文《走月亮》，作者是吴然。吴然是著名儿童文学作家、散文家。
我们今天要学他的，走月亮，读一读题目，你想知道什么吗？
（二）出示学习目标。
1、学习本课生字新词，继续练习写摘录笔记。
& 2、有感情的朗读课文，感受月光下美丽的景色，感悟文中的亲情，幸福和快乐。并能背诵自己喜欢的段落。
3、体会&啊，我和阿妈走月亮&一句反复出现的作用。
(三)自主读识。自究提出的问题。
1、自由朗读课文，画出生字新词，把课文读正确、流利。
&2、画出自己解决的问题答案。
&3、思考：课文讲了一件什么事？
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 时间：4分钟
4、我会读。
要求写的字中，兔子的&兔&是象形字，最后面的点可不能忘，那是小兔子的尾巴。
&载是多音字，在本课中读运载，四声。
5、请几位同学读课文，大家听清字音。在你读课文时，有那些不明白的地方，请同学们来汇报。
（看金钥匙）
(四)同桌合作。
课文中&我&和阿妈走过了那些地方？课文是用哪那句话吧这些地方景色串起来的。
&啊，我和阿妈走月亮&这句话将我和阿妈走过的这些地方很自然串连在一起，使这篇文章结构清晰，自然。那么，我每到一个地方看到些什么，听到些什么，又有怎样的感受呢。
（五）、小组合作。
1、选择自己喜欢的地方用不同的符号画出作者看到什么？听到什么？想到什么？在旁边批注自己的感受。
2、用自己的读把它体现出来。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 时间：5分钟
(六)汇报。
&& 1.第一部分，小路上走月亮
（1）请你们组读一读课文的第一部分，边读边体会吧。读了这一部分，你能说说&我&在小路上走的感受吗？
多美的乡村月夜呀！请一位同学来读一读这部分内容吧。
（2）小结：第一部分我和阿妈在洒满月光的小路上，走月亮，一起融入了着宁静而柔美的夜色中。
2.学习第二部分& 小溪边
(1)走啊走着，我们来到小溪边。
(2)在溪边我又看到什么，想到了什么呢？
(3)你最喜欢里面的哪些句子？（播放课件：细细的溪水）
从你的读中我们感觉到小溪很美，你能说说你是怎么想的么？（播放课件：小溪图）
是啊，水在流，香味在流，月光也在流，此情此景，令人沉醉。我们来读读这句话。
每个小水塘里都&抱&着一个月亮，为什么说&抱&呢，看图想一想。 （播放课件：每个小水塘）&
这是什么修辞方法？对，拟人。无数的小水塘，像妈妈一样紧紧地抱着无数的小月亮，多温馨，多可爱。一起读读这些句子吧。
（4）大家想不想也到小溪边看看呀？请欣赏。（播放课件：画面）
看了画面你想说什么。
是啊，潺潺流淌的小溪，美丽迷人的野花，在这样的小溪边漫步，多快乐呀。（ 播放课件：三四自然段）
这么美的句子，你能读一读吗？
让我们随着音乐朗诵这部分吧。
3.学习第三部分
我和阿妈沿着小溪走啊走，来到田埂上，我听到了什么，看到了什么呢？请自己读读第三部分。（播放课件：听到看到闻到）
谁来说说？
听到：秋早唱歌，夜鸟拍翅膀，鱼儿跃出水面，沟水汩汩。
看到：沉旬旬的稻穗，像很毯的稻田。
闻到：果子的甜香。
这鱼儿的欢跃，果子的甜香，沉甸甸的稻穗，都向我们在报告着一个令人振奋的喜讯&&丰收，这是多么令人激动啊，我们读时应该读出什么语气呢？
对，读出丰收的高兴，喜悦让我们随着音乐来读读这部分。
4.学习第四部分&
走过了田埂，走过了溪边，走过了许多地方。读一读最后一部分。（播放课件：最后两段）
（走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥；走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地&&）还会走过哪呢？你能模仿这个句式说说么？（播放课件：走过月光闪闪的）
（走过月色浓浓的小树林，走过小山坡。）
（走过凉风习习的小河边，走过石拱桥。）
我和阿妈静静地走着，拉妈妈温暖的手，闻着妈妈身上的气息，此时此刻我有什么感觉呢？（播放课件：做后两段）
是啊，多么温馨甜蜜，多么富有诗情画意啊。我们来读一读（配乐）
这是多美的夜晚，多么幸福的时刻啊。同学们课文读完了，请你们想一想课文为什么反复写&啊，我和阿妈走月亮&。（播放课件：为什么多次写）
（因为我和妈妈每到一个地方，感觉那里的景色太美了，感觉很愉快，所以反复的说，啊，我和阿妈走月亮。）
（这句话表达了我和阿妈很幸福与快乐。）
对，每一次都是他内心真情的自然流露，每一次都是因为他无比的幸福与快乐。
同学们，这就是反复，体会到反复句的精妙了吗？反复句使情感的表达更加充沛，文章更有感染力了。
这篇课文写的这么美还因为作者运用了许多修辞方法。
有排比句，比喻句，拟人句，疑问句，感叹句，祈使句等，多种句式的变化，寓情于景，情景交融，真是一篇佳作呀。
(五)总结全文（播放课件：课文板书）
读着《走月亮》，我们从字里行间感受到了温馨与快乐，感受到了的浓浓亲情，不知不觉步入了月夜那如诗如画的意境之中。
(六)课堂检测：
&1.《走月亮》是一篇优美的（&&&&& ），&我&和妈妈走过（&&&&& ）、 （&&&&& ）、 （&&&&& ）、 （&&&&& ）， 这真是一个（&&&&&& ）。同时表现了我和阿妈之间浓浓的（&&&&&&&& ）。
&2.&& 月（）（ ）（& ）（ ）&&&&&& 月（ ）（ ）（ ）（ ）
&&&& &月（）（ ）（& ）（ ）&&&&&& 月（ ）（ ）（ ）（ ）
1、继续背诵自己喜欢的段落。
2、收集有关明月的诗句。
2016年12月 日一二三四五六&&&&12345678910111213141516171819202122232425262728293031问题补充&&
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