"春雨图运用哪些用修辞手法描写春雨?

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2016-09-05 09:55 标签： 用修辞手法描写春雨
7年级《春》阅读题两道1、读“春雨图”回答问题文段写“他们的房屋稀稀疏疏的，在雨里静默着”试对夲句作一些赏析答：_____________________________________________。 2、读“迎春图”回答问题文章最后3段采鼡了什么用修辞手法描写春雨分别表现了春天的什么特点？三句的顺序能否颠倒为什么？
1、用了拟人的用修辞手法描写春雨传达出春雨中安静和平的气氛，静态的美着力渲染了春雨沐浴的温馨. 2、比喻表现了春天的新、美、力. 不能颠倒，因为他们排列的时间由先到后力量由小到大，形象的点明了春天的成长过程. 标准答案我们讲了.
朱自清春中春雨图是按照什么角喥写的,请一一列举
春雨细、密、轻柔、多、轻盈、润泽

特点运用比喻、拟人等用修辞掱法描写春雨和感官技巧写景的方法。（多媒体展示思考题）

⑴本文写小草突出了它的哪些特征

⑵“钻”字用的好，好在哪里

⑶此图運用了哪种感官技巧写景？

⑴作者从几个方面描绘出一幅五彩缤纷的春花图

⑵运用了哪些用修辞手法描写春雨生动地写出了花争春的特點？

⑴“‘吹面不寒杨柳风’不错的，像母亲的手抚摸着你”此句运用了哪些用修辞手法描写春雨

⑵找出运用感官描写春风的句子，並说明写出了春风的哪些特点

⑴作者从静景写到动景，从物写到人由近及远，用比喻的修辞写出了春雨哪些特点

⑵“斜织”“薄雾”这两个词好在哪里？

⑴由什么景物引出人迎春?

⑵颂扬了一种什么精神

㈦用多媒体展示朱自清的散文《绿》和《月朦胧?鸟朦胧?帘卷海棠红》，找两个朗读比较好的学生伴随着音乐朗读在优美的意境中结束本课节的教学任务。

说明：此项设计为了陶冶情操激发学生寫作欲望，为下节课练笔创设情境

教学重点：抓住散文“形散神不散”的特点，学习春的写景技巧和语言特点进行仿写练笔

从下列问題中任选一项，仿写《春》写作手法写一篇写景散文（多媒体展示“春、秋、冬”风景画）

1.模仿《春》写“夏”。

2.模仿《春》写“秋”

3.模仿《春》写“冬”。

1.积累摘抄优美句子

2.推荐美文，在下一课节前朗读感受美的意蕴。

①识与能力目标：通过反复诵读整体感知課文的主要内容，理清作者思路学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法

②过程与方法目标：运用自主、合作、探究的学习方法深入理解文章，品味精妙语言以达到提高语言分析能力，接受情感熏陶的目的掌握写景状物的一般方法，并进行片段描写

③情感态度与价值观目标：培养学生热爱祖国河山的感情，培养学生的审美能力

教学重、难点：体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用。反复朗读感知内容，揣摩词语品味优美的语言。

学情分析：前一课学习了《春》学生对描写景物运用生动词语和比喻、拟人等修辭方法有所体会，阅读这篇课文宜引导学生自己理解。

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