有谁知道有关于爱读书的树叶如果看到她请告诉我我

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2016-07-22 23:24 标签： 如果不爱我就请告诉我
《爱读书的树叶》晨诵设计
《爱读书的树叶》晨诵设计
爱读书的树叶
爱读书的树叶
捧着阳光读
读得兴奋满脸
爱读书的树叶
捧着月光读
读得平平安安
一听说风老师来检查
每片树叶便
一、诗歌分析
《爱读书的树叶》这首小诗想象丰富，语言质朴、生动，通俗易懂，充满了童趣与天真。拟人化的语言与认真、勤奋学习场景非常贴近孩子们的学习生活，容易引发孩子的共鸣。诗中小树叶的勤奋、执着与认真的精神将激发孩子的学习热情，激励他们上进好学。
二、教学目标
通过熟读诗歌，在循环往复中初步感受诗歌的语言魅力，增进孩子的读诵能力，通过不同形式的自读、领读、分读，增进孩子的自信心与参与意识，为孩子创建展示自己的平台与窗口。
三、教学重点
有感情的读诵小诗，在此基础让体会诗的回还往复的韵味与语言美。
四、教学难点
通过不同形式的朗读，引导学生从诗中体悟小树叶的身上体现出“勤奋、认真与执着的精神内涵。”
五、晨诵步骤
（一）开启诗
明媚的阳光又掀开了新的一页，亲爱的孩子们啊，用你们最美妙的声音开启美好的一天吧！下面请全体起立，站姿挺拔，深呼吸，吐气，做好准备了吗？（请坐）让我们带着快乐的心情，精神饱满地走进今天的晨诵课。
师：早晨好，同学们。
生：早晨好，x老师。
今天的清晨，朝阳灿烂；
今天的我们，幸福平安。
让这个早晨，
因我们而歌唱，
因我们而舞蹈。
（二）复习诗（略）
(三)学新诗。
1、师：太阳公公出来了，透过清晨第一缕阳光，美丽的鲜花睁开了双眼，嫩绿的树叶伸展了双臂，你看他们多精神哪！（出示关于树叶的图片）
2、思考：看到这些可爱的树叶，你会想到什么呢？
3、师：同学们想到了这么多新鲜的事物，真了不起，那今天就让我们一起和树叶读书吧！出示《爱读书的树叶》。
&&&&4、师范读。
5、师：喜欢这首小诗吗？想不想自己来读一读？（自由读，指名读）要求：放开声音，用自己最好听的声音，读准每个字、每个词。
6、你喜欢哪一节？该怎样来朗读？捧着阳光读的时候，怎样读？捧着月光读的时候，怎样读？
第一节：要读出“捧着阳光读，读得兴奋满脸”时的那种明亮、灿烂，声音要响亮有力一些。
第二节：轻柔、宁静地读。
第三节：活泼、调皮地读。
7、多种形式练读
A、同桌合作读
B、男女生交替读
三次引读：
认真的女孩子啊，做一片爱读书的叶子吧！
勤奋的男孩子啊，做一片爱读书的叶子吧！
执着的二年级的孩子们啊，让我们都来做一片爱读书的叶子！
师：你们诵的真不错！从你们的眼神里，我看到了你们对知识的渴望。那就让我们再一次读起来吧！（配乐朗诵）
（四）生日诵诗
师：这是一首可爱的小诗，树叶都能认真读书，而且读得那么兴趣盎然，在我们班里就有许多的爱读书的小书虫，每天钻进童书的世界里，读呀讲呀，有一天这些小书虫一定会变成一只只缤纷美丽的花蝴蝶。今天我们把这首诗送给我们班的小书虫——xx小朋友，祝xx生日快乐，并祝愿他乘着童书的翅膀越飞越高。（请小朋友到讲台上来，其余小朋友一起将改编后的诗歌送给这位小朋友！
爱读书的＿＿
爱读书的＿＿
&&&捧着阳光读
&& 读得兴奋满脸
爱读书的＿＿
捧着月光读
读得平平安安
一听说老师来检查
她便摇头晃脑
&&&大声朗读
生日快乐！
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《爱读书的树叶》
作者：&&&&教学纵横来源：本站原创&&&&点击数：4261&&&&更新时间：
&& ――读书指导课教案　　
一、教材分析：　　
《爱读书的树叶》这首小诗想象丰富，语言质朴、生动，通俗易懂，充满了童趣与天真。拟人化的语言与认真、勤奋学习场景非常贴近孩子们的学习生活，容易引发孩子的共鸣。诗中小树叶的勤奋、执着与认真的精神将激孩子的学习热情，激励他们养成读书的好习惯。　　
二、学情分析：
二年级的孩子虽不乏学习的热情，但还缺乏认真、执着的毅力与恒心，还需要老师的积极引导。他们初步具备了一定的认知能力，有竞争意识与好胜心理，通过熟读能够基本读懂诗意，但对于诗中蕴含的道理理解还比较肤浅，老师的进一步启发，能够使之在对比与竞争中感受读书的快乐与重要。　　
三、教学目标：　　
通过熟读诗歌，在循环往复中初步感受诗歌的语言魅力，增进孩子的读诵能力，进一步激发孩子们读书的热情。　　
四、教学重点：　　
１、指导有感情、有表情地朗读诗歌。　　
２、指导学生感悟诗歌声韵和谐、琅琅上口的特点。　　
五、教学难点：　　
激发学生创作儿童诗歌的热情。　　
四、指导过程　　
（1）开启诗　　
　　（ 音乐响起 ）师：早安，同学们　　
　　整个早晨　　
　　我 一直 看着你　　
　　怎样& 把每一寸晨光　　
　　变成书七彩的朗诵　　
　　嚼成书本的芳香　　
　　生：早安，赵老师　　
　　整个早晨　　
　　我们 一直 看着你　　
　　怎样& 把每一寸晨光　　
　　变成粉笔的舞蹈　　
　　嚼成知识的芳香　　
　　（二）复习诗。　　
　　秋天的信　　
　　林武宪　　
　　秋天要给大家写信　　
　　用叶子当信纸　　
　　让风当邮差　　
　　偷懒的邮差　　
　　每到一个地方　　
　　就把信一抛　　
　　有的信，落在松树头顶上　　
　　有的信，掉在青蛙身边　　
　　赶路的雁，也衔了一页回家　　
　　池塘里，草丛中　　
　　到处都有秋天的信　　
　　动物们急忙准备过冬 　　
　　1、全体齐诵一遍　　
　　2、分男女生诵　　
　　(三)学新诗。　　
　　师：树叶可以给人们当作书信，那还是因为树叶是爱读书的，今天我们就来学习――爱读书的树叶　　
　　师：出示《爱读书的树叶》。师配乐范读。　　
　　爱读书的树叶　　
　　雪野　　
　　爱读书的树叶　　
　　捧着阳光读　　
　　一天一遍　　
　　读得兴奋满脸　　
　　爱读书的树叶　　
　　捧着月光读　　
　　一夜一遍　　
　　读得平平安安　　
　　一听说风老师来检查　　
　　每片树叶便　　
　　摇头晃脑　　
　　齐声朗读　　
师范读。【设计意图：教师的范读，能迅速起到正音的作用，使学生能很快的体会诗意，增进对诗歌的印象和理解，激发孩子们对诗歌的热爱之情。】　　
自由朗读　　
师：喜欢这首小诗吗？想不想自己来读一读？（自由读）　　
要求：放开声音，用自己最好听的声音，读准每个字、每个词。　　
A、指名读　　
B、领读　　
C、男女生交替读
D、齐读　　
【设计意图：通过多种形式的诵读，调动孩子们的学习热情，激发孩子们对诗歌的兴趣，使孩子们在今后的学习生活中以诗为伴，以诗为友，体会诗歌的语言魅力。】　　
（3） 师：你们诵的真不错！从你们的眼神里，我看到了你们对知识的渴望。那就让我们再一次读起来吧！　　
师出示要求，配乐朗诵。　　
师：这是一首可爱的小诗，想象奇特，树叶都能认真读书，而且读得那么兴趣盎然。我们做为祖国的花朵更应当发奋努力。　　
【设计意图：在对比与交流中激发孩子的参与意识，竞争意识，学习热情，通过树叶爱读书，来激励孩子们读书学习的兴趣。】　　
结束语：孩子们，我们新的一天在明媚的阳光和优美的诗歌中开启，带给我们温馨与快乐，在晨诵即将结束时，我祝愿孩子们每一天都生活快乐、幸福平安！　　
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做一片爱读书的树叶
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“多读几本书吧”。　　
先讲一个故事。故事的题目叫“多捡几块石头吧”。　　
很久很久以前，一个伸手不见五指的夜晚。一个阿拉伯商人牵着一头骆驼行进在荒凉的沙漠里。突然，他耳边响起一个神秘的声音：“多捡几块石头吧!到了明天，你一定会感到既高兴又后悔的。”这个阿拉伯商人感到很纳闷，但是，他还是照着做了。　　
第二天早上，他想起昨天晚上耳边响起的声音，便从口袋里掏出那几块石头。天哪!这哪里是普普通通的石头呀?分明是价值连城的宝石呀!此时，他真的“既高兴又后悔了”。高兴的是，自己拥有了一大笔财富；后悔的是，昨天晚上，我为什么不多去检几块石头呢?　　
这个故事告诉我们什么道理呢?其实，我只要把这个故事的题目改成：“多读几本书吧”，你就明白一切了。　　
趁年少时候，精力充沛，记忆力强，多读几本书，其好处是不言而喻的。正如古人所言：“少壮不努力，老大徒伤悲。”　　
好书，就像一枚金钥匙，它能让你开启知识王国的大门。　　
读书的好处很多。读书，能教人聪明；读书，能让人增长见识。读一本好书，就等于跟一个有知识的老人说话。　　
凡是有成就的人，没有一个不爱读书的。高尔基说：“我看到一本好书，就像一个饿汉要扑到面包上一样。”　　
读书要养成习惯，读书要有计划。各种各样的书都要看，古代的，现代的，历史的，地理的，国内的，国外的，成人写的，孩子写的，都可以拿来读一读。“开卷有益”说的就是这个意思。这样做，对自己的成长有好处。　　
有人说：“聪明人，爱读书；大傻瓜，爱吵闹。”　　
你想做一个聪明人吗?那么，你赶快跟图书交上朋友吧！　　
让我们都来做那片爱读书的树叶吧！　　
爱读书的树叶　　
捧着阳光读　　
一天一遍　　
读得兴奋满脸　　
爱读书的树叶　　
捧着月光读　　
一夜一遍　　
读得平平安安　　
一听说风老师来检查　　
每片树叶便　　
摇头晃脑　　
齐声朗读　　
爱读书的四七班孩子　　
捧着阳光读　　
一天一遍　　
读得兴奋满脸　　
爱读书的四七班孩子　　
捧着月光读　　
一夜一遍　　
读得平平安安　
一听说刘老师来检查　　
每片树叶便　　
摇头晃脑　　
齐声朗读　　
这是一个朴素而庄重的仪式，老师希望我们四年级的一年，会是书香充盈的一年，我们要在各种各样的书里贪婪地汲取，忘我地畅饮。无论是我们，还是老师，抑或是你们的爸爸妈妈，我们都来做爱读书的树叶，相聚在一起，成为茂密的绿荫，静静地穿越成长这一旅程。　　
文章录入：刘芳&&&&责任编辑：办公室&
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