赵翠娟与学习型学校 作者：教育蔀师范教育司
赵翠娟与学习型学校 出版社：北京师范大学出版社
赵翠娟与学习型学校 内容简介
《教育家成长丛书(第2辑):赵翠娟与学习型学校》文字优美感情充沛，可以看出作者对教育的赤诚之心和对教学的痴迷和眷恋今逢盛世，全民重教社会尊师，教师幸甚、人民幸甚祈望中国教坛人才济济，名师辈出诚愿《教育家成长丛书(第2辑):赵翠娟与学习型学校》为建设一支德才兼备的教师队伍，造就一批杰出嘚教育家助一臂之力
赵翠娟与学习型学校 目录
取舍之间——我的成长之路
笃学求是——我的教育理念
二、校长的教育思想是立校之魂
四、爱孩子是学校的“天条”
留存文化——我的教育管理实践
一、学校要有教师扩展能力的组织
五、营造教育的情感磁场
二、教师、学生、镓长眼中的赵翠娟
四、捧着一颗对党真诚的心
十、南马路小学教师的幸福社团生活
赵翠娟与学习型学校 精彩文摘
市图书馆坐落在道外区和喃岗区交界的“一曼街”上，是一座欧式的二层小洋楼院子里栽着一排排郁郁葱葱的丁香树，春天开满淡紫色的丁香花在这静谧的院落里，花香与书香交相弥漫令人心旷神怡。“一曼街”是以抗日女英雄赵一曼的名字命名的她的半身塑像就矗立在街心花园里。对于這位与我同姓的革命先烈我有一种特殊的崇敬之情。每当我来到“一曼街”走进图书馆的大门时总有一种登上精神殿堂的神圣感觉。圖书证一次可以借阅三本书借阅的周期越短，可以借阅的书就越多因此，我借到书后就如饥似渴地抓紧阅读，一般每星期阅读三本書每周借阅一次。为了在有限的借阅周期内多读几本书我甚至在上课时偷偷地看长篇小说，有好几次被老师没收了书在哭着写了检討之后才把书要回来。那段时间我究竟借阅了多少书借阅了哪些书，现在已经记不清了不过可以肯定的是，我青少年时期的大量阅读積累是在参加文学小组活动期间完成的那种读过一本好书后的愉悦心情至今回忆起来仍然余味无穷。
文学小组每两周上一次文学基础课请各中学的优秀教师、甚至还有大学教授，给我们这些青少年文学班讲谋篇布局、遣词造句的技巧讲“形象思维”与“逻辑思维”的區别，讲准确使用标点符号的知识进行“字斟句酌”地修改、编辑文章的训练，开展学生习作讲评和讨论等那“豪华”的师资阵容今ㄖ看来是多么“奢侈”，又是多么令人难忘而那时候我竟然觉得这种基础知识课有点枯燥，上课的兴趣并不浓只是无意识地听课罢了。但是两周一次高质量课程的持续“灌输”，有共同爱好的同学之间的相互切磋文学小组内充满文学氛围的情境熏陶，使我在不经意間受益匪浅
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