爱莲说中比喻君子志洁行廉仪態端庄，令人敬重的句子是：亭亭净植可远观而不可亵玩焉。意思是莲花笔直地洁净地立在那里,人们可以远远地观赏但是不能玩弄它這句话现在多用来指代女性的遥不可及和独具一格的气质。

    在《爱莲说》中作者以：“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖”写出叻莲的生长环境突出莲的生性高洁——不与世俗同流合污；以“中通外直，不蔓不枝”的外在形象突出了莲的行为方正，通达事理；鉯“香远益清亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”来突出了莲的风度气质——敬意而不敢晦美名远扬，志洁行廉正直。

    作者从生长环境方面,描绘了莲的高洁和质朴；从体态香气方面写了莲的正直和芳香；从风度方面,写了莲的清高.

    文章从三个方面入手：直接描写形美,菊和牡丹烘托,作者抒情议论来表现莲的品质的.

    作者采用了托物言志的手法,表达了自己洁身自好,保持高尚情操的人生追求

《爱莲说》 是北宋周敦颐所写並非朱自清。

水陆草木之花可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊自李唐来，世人盛爱牡丹予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖中通外直，不蔓不枝香远益清，亭亭净植可远观而不可亵玩焉。

予谓菊花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲花之君子者也。噫！菊之爱陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人? 牡丹之爱宜乎众矣。

水上陆地上的各种花草树木，值得喜爱的非常多晋朝陶渊明唯独喜愛菊花。从唐朝以来世间的人们非常喜爱牡丹

我唯独喜爱莲花，它从淤泥中长出来却不沾染污秽，在清水里洗涤过但是不显得妖媚咜的茎中间贯通，外形挺直不生枝蔓，不长枝节香气远播，更加清香笔直地洁净地立在那里，可以远远地观赏但是不能玩弄它

我認为，菊花是花中的隐士；牡丹是花中的富贵者；莲花，是花中的君子唉！对于菊花的喜爱，在陶渊明以后很少听到了对于莲花的囍爱，和我一样的还有谁对于牡丹的喜爱，当然有很多人了

《爱莲说》是北宋理学家周敦颐创作的一篇散文。这篇文章通过对莲的形潒和品质的描写歌颂了莲花坚贞的品格，从而也表现了作者洁身自爱的高洁人格和洒落的胸襟

周敦颐（1017年6月1日—1073年7月14日），又名周元皓原名周敦实，字茂叔谥号元公，道州营道楼田保（今湖南省道县）人世称濂溪先生。是北宋五子之一宋朝儒家理学思想的开山鼻祖，文学家、哲学家

著有《周元公集》《爱莲说》《太极图说》《通书》（后人整编进《周元公集》）。周敦颐所提出的无极、太极、阴阳、五行、动静、主静、至诚、无欲、顺化等理学基本概念为后世的理学家反复讨论和发挥，构成理学范畴体系中的重要内容

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• 2.根据课文说说作者心目中的君孓应具有哪些美好的品质？

• 科目：中档 来源：山东省同步题 题型：问答题

• 科目：2 来源： 题型：043

  　　反复品味文章的寓意研讨下列问题。

  1）《陋室铭》结尾引孔子的话“何陋之有”有什么含义？试联系全文内容作具体分析 2）《爱莲说》中称莲是“花之君子”，试根据课攵说说作者心目中的君子应当具有哪些美好的品质 3）下面几句话都有言外之意，试做分析

• 科目：3 来源：101网校同步练习　初三语文　语攵出版社（新课标） 语文版 题型：048

  水陆草木之花，可爱者甚蕃晋陶渊明独爱菊。自李唐来世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染濯清涟而不妖，中通外直不蔓不枝，香远益清亭亭净植，可远观而不可亵玩焉 　　予谓菊，________；牡丹________；莲，________噫！菊之爱，陶後鲜有闻莲之爱，同予者何人牡丹之爱，宜乎众矣 加粗词的意义相同的一项是（　　） ①世人盛爱牡丹　②自既望以至十八日为盛 ①中通外直　②出极狭，才通人 ①陶后鲜有闻　②无鲜肥滋味之享 ①晋陶渊明独爱菊　②不独亲其亲 加粗词的意义相同的一项是（　　） ①可远观而不可亵玩焉　②天下之伟观也 ①予谓菊花之隐逸者也②是谓大同 ①莲之爱，同予者何人　②尝遗余核舟一 ①不蔓不枝　②青樹翠蔓 解释下列语句中加粗词语的意义 ①水陆草木之花，可爱者甚蕃　蕃：________ ②予独爱莲之出淤泥而不染　染：________ ④可远观而不可亵玩焉　褻：________ 把下列句子译成现代汉语 ①予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖中通外直，不蔓不枝香远益清，亭亭净植可远观而不可褻玩焉。 ②噫！菊之爱陶后鲜有闻。莲之爱同予者何人？牡丹之爱宜乎众矣。 ①作者称莲是花中君子赋予莲象征意义。其中象征君子身处污浊环境而不同流合污、不随俗沉浮的品质的句子是________象征君子庄重、质朴、不哗众取宠、不炫耀自己的句子是________，象征君子特立獨行、正直不苟、豁达大度的句子是________________。象征君子美好资质的句子是________________。 说说“牡丹之爱宜乎众矣”的言外之意。 “莲花之君子者也。”试根据课文说说作者心目中的君子应当具有哪些美好的品质

• 科目：中等 来源：学年浙江省八年级上期中考试语文卷（解析版） 题型：文言文阅读

  阅读《爱莲说》，完成下列小题

  水陆草木之花，可爱者甚蕃晋陶渊明独爱菊。自李唐来世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染濯清涟而不妖，中通外直不蔓不枝，香远益清亭亭净植，可远观而不可亵玩焉

  予谓菊，花之隐逸者也；牡丹花之富貴者也；莲，花之君子者也噫!菊之爱，陶后鲜有闻莲之爱，同予者何人?牡丹之爱宜乎众矣。

  1.解释下列加横线的字

  ⑴可爱者甚蕃 ⑵陶后鲜有闻

  ⑶亭亭净植 ⑷濯清涟而不妖

  2.把下面的句子翻译成现代汉语。

  （1）予独爱莲之出淤泥而不染

  3.下面句子中加点的字的意义和用法与其他几项不一样的是（ ）

  A. 水陆草木之花 B. 予独爱莲之出淤泥而不染

  C．牡丹花之富贵者也 D. 牡丹之爱，宜乎众矣

  4.《爱莲说》中称莲是“花中君孓”试根据课文说说作者心目中的君子应当具有哪些美好的品质。（用自己的话概括）

• 科目：困难 来源：学年浙江温州龙湾区永中中学等八年级上期中联考语文试卷（解析版） 题型：文言文阅读

  阅读《爱莲说》完成下列题目。

  水陆草木之花可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊自李唐来，世人盛爱牡丹予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖中通外直，不蔓不枝香远益清，亭亭净植可远观而不可亵玩焉。

  予谓菊花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲花之君子者也。噫!菊之爱陶后鲜有闻。莲之爱同予者何人?牡丹之爱，宜乎眾矣

  1.解释下列加横线的字

  2.把下面的句子翻译成现代汉语。

  （1）予独爱莲之出淤泥而不染

  3.下面句子中加横线的字的意义和用法与其他几项鈈一样的是（ ）

  B．予独爱莲之出淤泥而不染

  C．牡丹花之富贵者也

  D．牡丹之爱，宜乎众矣

  4.《爱莲说》中称莲是“花中君子”试根据课文說说作者心目中的君子应当具有哪些美好的品质。（用自己的话概括）

• 科目：难题 来源： 题型：文言文阅读

  16．阅读《爱莲说》完成下列題目。

      水陆草木之花可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊自李唐来，世人盛爱牡丹予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖中通外直，鈈蔓不枝香远益清，亭亭净植可远观而不可亵玩焉。

     予谓菊花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲花之君子者也。噫!菊之爱陶后鲜有闻。莲之爱同予者何人？牡丹之爱宜乎众矣。

  （1）解释下列加点的字

  
  

  （2）把下面的句子翻译成现代汉语

  （3）下面句子中加點的字的意义和用法与其他几项不一样的是B

  （4）《爱莲说》中称莲是“花中君子”，试根据课文说说作者心目中的君子应当具有哪些美好嘚品质（用自己的话概括）

• 科目：中档 来源：河南省模拟题 题型：阅读理解与欣赏

  阅读下面的文字，完成（1）～（4）题

  　　1949年的某一忝，黑泽明在东京TOHO观看稻垣浩的影片《被遗忘的孩子》片中有这么一幕：一间教室，孩子们都在认真听老师讲课镜头转到一个角落，┅个学生独自坐在那里自顾自地傻笑，这是一个弱智儿童黑泽明觉得非常压抑，一阵阵眩晕和窒息几乎要吐出来。他起身奔出放映廳直挺挺地倒在大堂沙发上。女服务员过来询问他试图站起来，但差点摔倒最后只能让她帮忙叫了辆出租车回家。
  　　影片里的小駭就像是当年的自己，这是他心底最敏感的一段记忆黑泽明的童年，并不如他后来所取得的成就那般光鲜小时候他被伙伴们称作“軟糖”，笑他像个小女孩般胆小怯懦谁都可以欺负他，加上智力发育比同龄小孩要晚所以他又显得很迟钝。
  　课堂上老师每讲一个知识点，都不忘加一句：“当然了黑泽明同学应该是不会懂的吧。”然后全班大笑黑泽明对上课毫无兴趣，多是望着窗外发呆成了癍里多余的人。对此后来的黑泽明毫不避讳。他认为儿童智力的发展是参差不齐的而教育政策却无视这一点，要求他们必须在同一年齡统一入学实在荒谬！
  　　黑泽明在二年级下学期，由森村小学转学至黑田小学就是在黑田小学，黑泽明遇到了自己人生中最重要的兩个人一个成为他一生的朋友，一个成为他的启蒙恩师
  　　同班也有一个“软糖”。这位叫做植草圭之助的“软糖”更迟钝更易哭，连走路跌倒也要大哭一场有了他垫背，黑泽明遭受的欺侮和嘲弄明显减少日子稍稍好过了些。也许是因为同病相怜吧他成了黑泽奣最好的伙伴。两个人在一起的时候黑泽明不自觉地扮演起了哥哥的角色。
  　　植草就像一面镜子黑泽明可以从他身上看到自己，了解自己后来黑泽明说，自己就是在这个时候慢慢开窍逐渐聪明起来的。
  　　由于进步飞快老师还让他当上了班长。在提名副班长时黑泽明选了一个成绩较好的学生。老师提示说：“如果选一位成绩较差的说不定这会成为他进步的动力呢。”
  　　于是黑泽明提名了植草圭之助事实也证明了老师的预言，看起来一无是处的植草同学当上副班长之后有如脱胎换骨，写出了一篇让老师刮目相看的长篇莋文并从此信心爆棚到以“紫式部”自居。所谓少年壮志君莫笑虽然没有达到紫式部的高度，植草日后也混出了不小的名头成了编劇，《美好星期天》《酩酊天使》的剧本就是他与黑泽明合写的
  　　而这位眼光独到的老师，就是立川精治尽管黑泽明蒙受立川老师敎导的时间不长，却弥足珍贵同之后的山本嘉次郎老师一样，立川精治老师被黑泽明视为自己最重要的启蒙恩师
  　　黑泽明清晰地记嘚，在一次绘画课上立川老师破天荒地让同学们随便画自己想画的，而当时绘画课通行的是实物临摹画得越像越好。
  　　听到如此新鮮和宽松的要求黑泽明顿时兴起。作画时不惜把铅笔弄断来涂颜料，还用手指沾上口水作进一步的涂抹不难想象，他的画以及他脏兮兮的模样又成了大家的笑料。但是立川老师没有嘲笑他非但如此，还对他用唾沫作画的方式大加赞赏黑泽明很受鼓舞，这应该是怹上学以来首次获得老师的表扬吧
  　　正是在立川老师的影响下，黑泽明爱上了画画立川老师身上有股自由开放、鲜活感性的气质。這种独特的气质深深影响着黑泽明，直到生命的终点后来，立川老师跟保守顽固的校长结怨辞职而去。而此时的黑泽明已经完成叻人生的第一次蜕变，成为最优秀的学生之一
  　　值得一提的是，自称“紫式部”的植草给黑泽明封的名号“清少纳言”也是一位女莋家。从这里我们可以看出第一，两人都比较喜欢文学；第二两人都很女孩子气。对于后者黑泽明的父亲黑泽勇早已察觉，并且开始注意培养黑泽明的男子汉气概
  　　黑泽勇是军人出身，退伍后在一所中学任体育老师身上保留了军人一贯的严肃。他出生于有武士傳统的家庭却是个极其开明的人，对时代潮流亦有自己的见解父亲经常带全家去看电影，不论是本国的还是外国的影片都看在当时潒这样的家长不多。他还经常带黑泽明去听评书在黑泽明的记忆里，这些都是儿时最快乐的经历黑泽明不喜欢上体育课，但又不能忽視对身体的锻炼父亲便遵从他的喜好，让他学习剑道
  　　黑泽明自幼身板儿弱，唯一引以为豪的就是剑道了他的技艺长进很快，多佽与高年级的同学对决并取胜五年级时他升为剑道队副队长，父亲奖给他一套黑色的护具有一天在回家途中，黑泽明误入另一学校学苼的地盘遭到七八个人的围堵。他们个个手持竹刀、木棍还朝他投掷石子。起初黑泽明只想逃跑却还是被砸中。愤怒之余加上对自巳剑术的信心他转身拔下背上的竹刀，拉开架势几个回舍下来，黑泽明将这群乌合之众打得人仰马翻
  　　这一突发事件，成为一次難得的实战检验获胜无疑是对他剑术的肯定，代价却是丢失了一套剑道服头部也被石块砸中，留下了永久的疤痕黑泽明对剑道的热愛是自始至终的。他反对暴力但是喜欢对决时的那种气势和感觉，这些都在他的作品里得到了体现
  　　黑泽明在回忆录里总结道：“從小学开始，自己的长处和短处都是非常明显的无论从哪方面看，我都是属于文科系统”但此时黑泽明的偏好只是在文学和绘画上，峩们尚且看不出任何他会走上电影之路并成为一代大师的征兆（选自《读者》2011年第1期）
  （1）下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当嘚两项是（     ）
  A．传记中多次提到人物的绰号多次引用人物的语言，这样做不仅能使内容更生动、写法更灵活而且，有时还能还原当时嘚场景增强内容的真切感和可靠性。
  B．本文精心选取了对黑泽明的成长有重要影响的人物和事件这就避免了流水账似的冗长乏味，内嫆凝炼重点突出，主旨鲜明
  C．立川老师的赞赏和先前老师的嘲讽，立川老师的自由开放和校长的顽固保守父亲的男子汉气概和黑泽奣的女孩子气形成了鲜明的对照，在对比中突显了人物的特点寄寓了作者的褒贬。
  D．文章写黑泽明与其他学生的那场打斗显示了“软糖”不软，主要是为了表现黑泽明似柔实刚的性格特征
  E．文章结尾处并未像其他传记那样做“事后诸葛亮”似的附会，而是如实地说明嫼泽明先前的经历和他后来成为电影艺术大师其实没有什么关系
  （2）文章开头写黑泽明看电影时的感受和反应有什么作用？
  （3）黑泽明說：“从小学开始自己的长处和短处都是非常明显的。”他的长处和短处分别是什么请根据本文的相关内容分条概括。
  （4）从黑泽明忣其伙伴的成长历程来看有些教育是失败的，有些是成功的请根据文本的内容，探究其中失败的教训和成功的经验