作文审题立意 《加缪
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作文审题立意 《加缪
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构建最优的写作思路——高分作文的关键
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构建写作思路，是作文的第一步。思路正确贯通，则文思如涌，妙意叠出；如果思路有偏，则不仅文思枯涩，更重要的是可能造成差之毫厘，谬以千里之虞。因此，写作文首先必须确立最优的写作思路。
构建写作思路，关键在审题，也就是认真地研究分析题目，明确题目真正含义和写作要求，从而选择最佳的思路。古人说：“一题到手，如射之有鹄，能者一箭中，不能者千百箭不中。”审题犹如射箭，审题正确了，就为写好作文奠定了基础。如果审题错误，则必然一错百错，全军覆没。尽管近年降低了审题的限制，但仍然有题目的要求和限制。因此，我们在审题上必须多下功夫，在真正审清题意、确立了最优的写作思路之后，方可动笔。
审题——明确限制和自由
近年来作文命题的题型有全命题作文、半命题作文、材料作文和话题作文四大类。不管是哪一类作文，审题的首要任务就是反复地咀嚼提供的文字，字斟句酌，弄清题目词句的意义和它所包含的深刻含义，正确地把握题目提供的条件和对作文的限制，整体地理解题目对写作的要求和规定。
每一个作文题目都规定了写作的范围，设置了一定的限制。但同时也给予它自由空间。明确题目的范围、限制和自由空间是作文审题并确定写作思路的重要内容。在确定写作思路时，必须把握题目允许选材的范围，如人物、时空、事情的性质、题目允许的文章立意，然后才能在题目规定的框架内立意选材，才能“戴着镣铐跳舞”。
根据题目提供的条件即规定的限制范围和自由空间，我们试依此来探究构建最优的写作思路的方法。
（一）范围型命题
所谓范围型命题即题目规定了选材的范围，但对文章的主题不作任何限制。请看以下题目：
我的欢乐&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（1998年上海市中考作文题）
生活中的发现&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（1999年上海市中考作文题）
我的另一片天地&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（2001年天津市中考作文题）
校园里的乐趣&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（2001年山东省中考试题）
兴趣&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（2003年南通市中考作文题）
珍贵的礼物&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（2003年上海市质量测试作文题）
我的视线&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（2004年上海市中考作文题）
清晰的面孔&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（2005年吉林省中考作文题）
充满活力的岁月&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（2005年上海市中考作文题）
我的良师益友&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（2006年福州市课改中考试题）
生日&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（2006年天津市中考作文题）
发生在身边的故事&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（2006年山西省中考试题）
爱的传递&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（2006年长沙市中考作文题）
记住这一天&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（2007年上海市中考作文题）
心中的彩虹&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（2007年天津市中考作文题）
晨&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（2007年苏州市中考作文题）
首先，要明确范围型命题所限制的选材范围。
一看这些题目，我们发现它们绝大多数是定语式的偏正词组，其中中心词规定了作文选材的目标，而修饰语则是对目标的限制，整个题目规定和限制了选材的范围。如“生活中的发现”，这一题规定了文章必须写“发现”，即经过研究、探索、思考等，看到或找到前人没有看到的事物或规律，而这种发现又限制为“生活中的”，即是“我”在学校、家庭、社会中学习、交往、活动而领悟、体验到的事理、法则等，而没有限制文章主题和内容。又如“我的欢乐”规定了选材的内容范围，即能表现“我”的欢乐都合乎题目要求，至于这是怎样的“欢乐”则没有作任何限制。我们完全可以充分发挥自己的生活体验，在没有限制的内容、主题上自由地挥洒才华。
一篇题为《我的欢乐》的作文，写的是家乡的情景，文章写道：
终于到家了。家是贫穷的：没有电话，没有冰箱；家又是富有的：家有猪，有自家种的白菜、黄瓜。平日不在家的日子，平常得不能再平常，清苦得不能再清苦。可是一回到家，家人那浓厚的亲情几乎把我融化。门叩开了，家人迎出来，问这问那。平时舍不得吃的，全拿出来；舍不得花的，破例花了。母亲捧着我的脸，眼里充满慈爱，父亲直往碗里夹菜。饭后和朋友们坐在打谷场上，坐在草地上，欣赏大自然亮丽的风光，嬉戏在大自然宽阔的怀抱中——多么快乐！我真傻，能够生活在这样一片土地上，不正是我的快乐吗？真有“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感觉。我感到家乡是一个人最大的安慰；家乡是一个人最大的快乐——我终于找回了欢乐。我一定好好珍惜！
文章抒发的是千百年来游子所吟唱的对家乡的爱。曲折的小路，雄壮的号声，喝酒的豪爽，还有贫穷而富有的家，所有这些普通得不能再普通的景象，却寄托着小作者深沉的情感。文章从寻找快乐写起，然后在我们面前展现出一幅幅家乡的图画。当我们在欣赏着一幅幅家乡美景、庆幸作者找回了欢乐的时候，文章讴歌家乡的主题便豁然而出了。
“忘不了他”也是一道范围性的试题，题目的自由度是相当大的。可惜有些同学就缺乏更宽广的视野，局限在狭小的空间里去取材，那样，自然会让你感到没啥可写。其实，只要真正把握题目提供的那么宽广的选材范围，就一定能写出令人惊喜的佳作来。一考生从中国古典名著《红楼梦》中选取了一个独特的人物——林黛玉，让她走进作文，走进你的视线。写了林黛玉短暂的十几个春秋留下的一段感人肺腑的千古奇缘，一段令后人欣羡、叹惋的凄美故事，一段闻名遐迩的爱恋，一个千秋万代的遗憾。我们不能不慨叹小作者思维之敏捷，选材之高明。这样选材，无疑有一种耳目一新之感。读了这篇习作，相信一定会给你不少的启发。
（二）主题型命题
所谓主题型题目就是规定了作文主题的题目。因此，选材立意必须为表现这一主题服务，凡是在这一主题允许范围的立意选材即是正确的，否则就不合题意。
下面一些题目就是典型的主题型题目：
经一事，长一智&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（2000年山东省中考作文题）
有家真好&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（2001年上海市中考作文题）
我们是初升的太阳&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（2004年上海市中考作文题）
我也是一颗美丽的星&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（2004年怀化市中考作文题）
好书伴我成长&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（2006年吉林省作文竞赛题）
我养成了一个好习惯&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（2006年河南省中考作文题）
其实很简单&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（2006年南京市中考作文题）
放心吧，有我们在&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（2006年长沙市中考作文题）
留点感激在心中&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（2007年长沙市中考作文题）
首先必须明确主题型命题对主题的设定和限制。在命题作文中，主体型题目是限制较大的。作文时，必须紧紧围绕这一主题构思选材。
其次，必须明确题目没有限制的内容。主题型命题除了主题的限制外，内容等方面则是相对自由的。
如“有家真好”一题，文章必须表现“有家真好”的中心。但题目也给了我们“跳舞”的空间。首先，“好”的内涵非常丰富，温馨关爱、激人进取、互相帮助、学习做人……都是“好”，我们可以根据自己的生活体验选择恰当的内容去表现中心。其次，“家”的概念没有限制，除了我们通常理解的有血缘关系的家庭之外，还有班级集体、学校集体、社区的家，还有中华民族的“大家”，在这些范围内，我们可以构思出生动的篇章来。
另外，“有家真好”的主语是什么？显然题目没有规定。“谁”有家真好？这是一个极大的空间，我们也完全可以在这一空间内构思出独特的思路来。
根据作文题目的提示，一般考生把立意、选材的范围囿于家庭、集体、社会等，决不会想到去反映动物的命运，去表现保护大自然、创建和谐地球家园的主题。这原是命题者也没有想到的。一考生分别从竹林、小河、森林等动物的“家园”落笔，让原先的“美丽”和现在的情景形成对比，唤起大家的环保意识，有力地突出了文章主旨。现在想想，“有家真好”确实也应该表现这一主题。“家”的范围原本应该扩大到“地球家园”这一领域。这位考生的创造力是值得褒奖的。在几万篇考场作文中，这篇文章是仅见的。没有强烈的环保意识，没有大胆的独创精神，是写不出这等文字的。
由此看来，题目尽管有规定和限制，但给我们的思维空间还是比较大的。我们完全可以“戴着镣铐跳舞”。
又如“好书伴我成长”，题目对主题的规定是严格的，即文章必须表现好书在精神、思想、智慧、能力等方面促进“我”成长的事情。但是“成长”的范围是极大的，好书的范围更是极大的。因此供我们确定思路的范围仍然是非常广的。有一篇优秀的习作以“我”的成长为线索，写出了不同时期“我”听到神奇美丽的故事、探求丰富的知识和智慧，获取持久力量和勇气的事情。文章材料具体充实，特别是当文艺汇演主持一段写得尤为精彩，生动地表现了好书促进“我”成长的主题。
（三）情景型命题
情景型命题是指作文题目规定了选取的作文内容发生的情境，但对文章表现的主题没有明确的规定。请看下面的作文题。
我也衔过一枚青橄榄&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（2000年山东省中考作文题）
挑战&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（2001年上海市中考作文题）
考试&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（2004年上海市中考作文题）
牵挂&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（2004年怀化市中考作文题）
我想唱首歌&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（2006年吉林省作文竞赛题）
陶醉&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（2006年河南省中考作文题）
痛并快乐着&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（2006年南京市中考作文题）
翻过那座山&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（2006年长沙市中考作文题）
掌声响起来&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（2007年长沙市中考作文题）
沟通&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（2004年上海市中考作文题）
长大的路上，他（她）牵着我的手&&&&&&&&&&&（2004年怀化市中考作文题）
和你在一起&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（2006年吉林省作文竞赛题）
好想说声对不起&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（2006年河南省中考作文题）
我们的心近了&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（2006年南京市中考作文题）
想起你时很温暖&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（2006年长沙市中考作文题）
带着微笑出发&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（2007年长沙市中考作文题）
这些情景型命题大多是以动词或动词性短语构成的。对这类命题的审题的关键是：
首先必须把握题目对情境的设定和限制。情景型题目都规定了文章的内容发生、发展的情境，文章内容必须在这特定情景中展开；然后构思特定情景中的具体内容。例如“我也衔过一枚青橄榄”一题，题目规定了内容发展的基本情景：先是酸酸的、涩涩的，经过一番咀嚼后才尝到丝丝甘甜。然后可以顺着如下思路去审读：我尝到了怎样一枚青橄榄？是什么原因使我一开始感到酸酸的涩涩的？我经过了怎样的努力才尝到了丝丝甘甜？经过这样一番的构思，审读题目的任务才算基本完成。
又如“掌声响起来”一题，同样可以这样审读：首先必须充分把握“掌声响起来”的一提规定的情景：在生活中碰到了困难，大家以掌声激励我迎战困难；或者经过努力后，战胜了困难，终于赢得了掌声。然后构思：遇到了什么困难呢？如何赢得掌声呢？或者在掌声响起后困难是如何克服的呢？经过如此一番左思右想，才算初步完成审题的任务。有一篇文章详细地记叙了“我”当年的自卑、胆小，尽管有多种想法、愿望，终因自卑而无法实现，在这关键时刻，是同学们的掌声鼓起了“我”的信心勇气，出色地表现了自己的才情。文章围绕“掌声响起来”精心构思选材，体现了清醒的审题和扣题写作的意识。
又如“挑战”一题，它规定了文章内容的基本情境：主动地向强大的一方发起进攻。然后必须思考以下几点：谁向谁挑战？挑战的具体内容是什么？目标是什么？有什么困难？是怎样克服的？挑战成功后有什么感觉？这些都是身体必须考虑清楚的。
综上所述，每类题目都有限制和自由。既要把握它所设定的框架，更要善于在这框架内寻找自由，从而演绎出生动活泼的有声有色的活剧来。
拟题——脱出窠臼，另辟蹊径
法国艺术大师丹纳说：“真正的天才的标志……就在于脱出惯例与传统的巢臼，另辟蹊径。”对艺术是这样，对于半命题作文，关键要用好一半“命题权”，就要“脱出惯例与传统的巢臼，另辟蹊径。”。我们可以从以下三方面而努力。
（一）扬长避短
所谓扬长避短，也就是命出的题目，能有利于充分发挥自己的长处，写出自己独特的经历、独到的体验和感受，尽力避免作茧自缚。
2006年上海市的中考作文题为“我们的名字叫________”，有不少命题十分出彩，显示出小作者鲜明的个性特长，一看题目就知道这是小作者熟悉的擅长的内容。如“我们的名字叫网虫”，“我们的名字叫坐在最后一排的人”，“我们的名字叫差生”，“我们的名字叫书虫”，“我们的名字叫对手”……异彩纷呈，多姿多彩。
金华市的作文题为“生活因而________精彩”，一同学填上“生活因世界杯而精彩”，叙述了2006年世界杯紧张而激烈的赛事，历数了英国的豪华中场、巴西锋线的
“魔幻五重唱”、意大利的锋将托尼、阿根廷的天才少年梅西、乌克兰的舍甫琴柯……由于小作者对足球的熟悉，一个个球星如数家珍，生动地表达了“生活因世界杯而精彩”的中心。
2006年重庆市的中考作文题为“________改变了我的生活”。一考生以“电脑改变了我的生活”为题，由于小作者对此有切实的丰富的感受，文章写来生动有趣，感同身受。
读了全文，我们明白了，小作者所以选取“电脑”作为“改变了我的生活”的主角，关键是小作者与电脑有着难解的情缘：电脑帮“我”写作，手持鼠标，眼观屏幕，悠哉游哉，无限欢乐；即使是剿杀病毒，也写得火光四溅，生机一片。小作者扬己所长，绘出了美丽的篇章。
有一篇题为“感谢巴金的文字”的考场作文，充满深情地叙述了阅读巴金的文字的感受，他把巴金的文字比作梳子，比作朋友和知己，给人带来快乐和充实。由于小作者熟读巴金，感受真切，而内容又颇独特，这样的文章自然得到了高分。
（二）脱俗出新
我们强调过，一题到手，会涌现许多构想，对半命题作文中的填空命题同样要求独辟蹊径，力求脱俗出新，使命题与众不同，既醒目别致，又便于写作。这就需要我们尽量发挥自己独特的体验，发掘广博的知识积累，剔除第一番、第二番来者，开掘出“第三番来者”。
上海市有一中考作文题为“我和&&”，提示中说：题目中的&&可写人或物，如妈妈、老师、同学、猫、花、邮票、足球等。看到这一题目和提示，一般人都从周围的人物中去寻找。但有一位同学根据自己独特的经历，在&&处填上了著名作家巴金、著名画家张乐平，有的填上了南唐著名词人李煜、19世纪德国伟大的音乐家贝多芬，把古人、诗人等从未谋面的人物引入该作文，实属脱俗出新。
再如“在________的影响下”、“忘不了________”，也是上海市中考作文题。根据常规思维，横线上只能填上第三人称、第二人称或其他人物事物。然而有的同学竟然“再向前一步”，填上了第一人称——我。即变成了“在我的影响下”、“忘不了我”这样的题目。稍一玩味，便顿时使人拍案叫绝，因为这样命题完全是题中之义，而一般人却怎么也想不到这一点，把一个十分简洁、新奇而容易写的绝妙好题给放弃了。
又如2005年无锡市的作文题为“精彩________”，题目中提示横线上可以填上“一幕”、“瞬间”、“人生”等。不少考生就把这些现成的词填上去，省力则省力矣，但终因勉强成文，又缺乏亮点，很难得高分。有同学就能独辟蹊径，充分利用好这一珍贵的“命题权”，以自己的积淀为基础，尽情展示自己的写作才情。如以下题目就颇有特色：“精彩语文”，充分利用自己的古诗词积淀，展示了他深厚的文学功底；“精彩音乐”运用自己掌握的音乐知识，展示其丰厚的音乐素养；“精彩乡村夜”以自己的生活阅历、体验，描写了乡村梦幻般的迷人的夜景图；“精彩三笑”，叙写了妈妈、外婆、老师对自己的关爱与微笑，赋予这“三笑”以深厚的内涵。这样命题就容易取胜。
拟题——脱出窠臼，另辟蹊径
（二）脱俗出新
2006年荆州市的半命题作文更是一绝，题目为“________是________”和“________，是________”这几乎是将90%的命题权交给学生了。这时候，脱俗出新则成了写好作文的关键。有考生把题目命为“周杰伦是一本耐读的书”，活活地写出了周杰伦的一个追星族的情感，内容充实，情感充沛。一考生的题目为“诗意的散步，是心灵的享受”，该考生对古诗词十分熟悉，把他熟稔的春夏秋冬的诗文逐一地倾泻在文章中，倍增了文章的文化含量。
2006年浙江定海市的中考作文题为“________伴我同行”，多数同学喜欢填上爸爸、老师、同学、困难、幸运、鲜花等，雷同的很多，因此文章很难出彩。有一同学填上了凡高，成为“凡高伴我同行”，由于小作者对凡高的了解，他以理解、敬仰的情感深刻地解读了凡高，叙述了凡高艺术上的造诣和精神上的寂寞，叙述了在自己成长过程中凡高对他的激励和启示，点明了“凡高伴我行”的主题。文章成了甲等。
2006年浙江省嘉兴市的中考作文题是“________也美丽”，大多数同学受提示语的影响，填上“小草也美丽”“平凡也美丽”“简单也美丽”“朴素也美丽”。但有少数同学填上“谎言也美丽”“放弃也美丽”“破碎也美丽”“山下也美丽”等，写出了颇有新意的佳作。一篇高分作文题为：“谎言也美丽”，小作者摆脱了常人的选择，而别出心裁地选取了令人疑惧的“谎言也美丽”的命题，这无疑是大胆的有魄力的。美就美在文章选取了三则以谎言为掩护而饯行善良的故事，显示出人物高尚、无私的伟大品格，读来不能不让人怦然心动，惊叹“谎言”确实美若桃李！美就美在文章无可挑剔地透溢出才气的优美语言，特别是三则小事之后的议论抒情晶莹剔透，精悍有力。
江苏省常州市2006年的中考作文题为“告别________”。根据常规思维，横线上应当填上名词如“过去”、“母校”“农村”或形容词“幼稚”、“愚昧”、“骄傲”等，使题目成为一个动宾词组。一考生竟把题目命成“告别之美”，把题目改成偏正式词组，文章重点赞美了“告别”的美丽。文章开篇用一段充满诗情的哲理性句子开头：“蒲公英告别枝丫，为了去另一片土地绽放芳华的美丽；流星告别宇宙，为了划破黑暗在夜空中展现耀眼的美丽；溪水告别山林，为了趟过四季奔向大海体验广博的美丽。告别之美，是未来与过去的汇合，是希望与失望的交织，是决然与不舍的融聚。”然后以排比段“告别之美，在易水寒风之中”、“告别之美，在汨罗江畔”、“告别之美，在南山菊丛中”，赞美了荆轲刺秦王前告别的悲壮之美、屈原投江前告别的豪壮之美、陶渊明告别官场的恬淡之美。这篇文章与“告别过去”“告别幼稚”的文章大相异趣，有一种超凡脱俗之气。
脱俗出新是我们思维的奇葩，是才智的表现，也是丰富积淀的结晶，我们当不倦努力追求。
（三）脱胎换骨
所谓脱胎换骨，就是在运用半命题的另一半命题权时，在原有的规定上再走出一步，跳出窠臼，做到“以我驭题，不为题缚”，拟出超越常规思维的命题来。如上海市有一届中学生作文竞赛的题目是“我敬爱________”，试题要求在横线上填上人名。但一篇一等奖作文写的竟是“我敬爱仙人掌”。把植物名称写上去，这无疑是对命题的脱胎换骨的改造。只要拟题有道理，这种脱胎换骨的改造无疑是正确的。
2006年上海市中考作文题为“我们的名字叫________”，显然，命题者对“我们”的界定是人称代词，应当表现“我们”群体的特点，不管这群体是我们学生、我们家庭、我们大众，还是我们中国人民等等，但应该是人。但有些同学以超越常规的思维，对题目做了一番脱胎换骨的改造，拟出了“我们的名字叫水”、“我们的名字叫碳”、“我们的名字叫狼”、“我们的名字叫胡杨”、“我们的名字叫标点”等等，五花八门，令人大跌眼镜。但谁能说这种“以我驭题，不为题缚”的脱胎换骨的命题没有道理呢？
有一篇题为“我们的名字叫胡杨”的优秀文章，把自然界的胡杨与精神上的胡杨统一起来，赞美了胡杨这种“长了一千年不死，死了一千年不倒，倒了一千年不烂”的精神，赞美了胡杨“用另一种形式延续生命的存在，把生存交给死亡去延续”的死而不灭的精神。
当然，命题时填写非人称词，内容仍然可以是写人记事。命题为“我们的名字叫碳”、“我们的名字叫荆棘鸟”、“我们的名字叫水”……文章选取的材料却是反映我们青少年学生自己的事情。如一篇题为“我们的名字叫火凤凰”的考场作文，文章填上的是火凤凰，写的是同学自己，作者把初三学生比喻为火凤凰，新奇而又颇贴切。这样命题既脱胎换骨，又紧扣现实。文章有虚有实，虚实结合。火凤凰在烈火中的洗礼是虚写，但留下了想象的余地；学生们的努力奋斗是实写，真实而富有生活气息。这种文章无疑被评为甲等。
2006年深圳市的中考作文题为“让________走进心灵”，提示语中提到“勇敢”、“善良”、“幸福”、“明月清风”、“灿烂的阳光”，但一考生填上“苇草”，初读让人惊讶不已，再读才知道，“苇草”是思想的代名词，这种脱胎换骨不可谓不妙。
思路——多维构思，好中取优
一个作文题目到手，我们要学会从多种角度去构思，在多种方案的比较中，选择最满意最切合自己的一种，这才是最正确的构思态度。著名作家陈村在评价作文时说：“最好是有独创性，就好比，有一个目的地有很多道路可走，但许多人往往爱盯着中间的大道，却没发现旁边的小路更具风情。”古人戴师初在论述作文构思时说：“凡作文发意，第一番来者，陈言也，扫去不用；第二番来者，正语也，停止不用；第三番来者，精意也，方可用之。”这番话的意思不仅强调了构思发意要新，其实更强调了要反复酝酿，多维构思，并好中取优。
（一）驾轻就熟和避熟求新
作文构思应当力求避熟求新。只有新的东西才能引起读者的注意。一题到手，不能满足于一种构思，当你感到驾轻就熟、轻车熟路的时候，也许正是走向恶俗的时候，所以我们要尽可能的避熟求新，设计出有个性的独到的思路来。
“有家真好”是一个审题难度不大的作文题，拿到这题以后，我们可以有多种多样的构思，“家”可以是三口之家，可以是班级集体，可以是祖国大家庭；“好”当然可以有更多的理解。下面一篇考场作文却选取了一个独特的与众不同的“家”——一个可以在风浪中停泊的地方，那就是网络。文章写道：
在网络世界中，每个人都是家里的一份子，都是平等的，尽管他们来自五湖四海、来自大洋彼岸。人们互相交谈、关心，这难道不是有家庭的温馨吗？
初上网时，我在网上东闯西撞，不久，我便和他们熟悉起来，像大家庭一样互相关心，仿佛是相见恨晚的知心朋友那样，我也渐渐地迷上了这个“家”。
每当我在生活中遇到困难时，他们便帮助我出点子；每当我沮丧的时候，他们便鼓励我“别放弃”；每当我提不起精神时，他们便给我说笑话。
后来，在网上久了，便想安个家，有自己的网站。那些网友一起帮忙，出谋划策，推荐我使用什么软件，并叫我如何制作。在我的“家（网络）”竣工的那天，他们都发来了电子邮件，以示祝贺。我的网站的访问率越来越高，在我的留言板上，许多不认识的人请我帮助，我便热情地帮助他们。在网上的大“家”里，我学到了最可贵的东西，那就是主动去关心、帮助别人的精神。
网络是个家，陌生的人，通过这看似冷冰冰的电脑来传达自己的感情。能拥有这样一个特殊的家真好！
读了全文，我们不能不对作者奇特的审题构思拍案叫绝：“网络”是他的家！尽管出乎意外，却全在情理之中，也许这是不少学生的真实心理吧！尽管文章写得比较粗糙，有些地方缺乏具体内容的展示，他这种构思实属不易。
“我想唱首歌”也是一道中考作文题。可以抒情，可以叙事，可以借歌声引发回忆，可以借歌声抒发赞美之情。这些构思都是正确的在理的，当然也可以写出有声有色的佳作来。读了下面一篇作文，我们感到此文的构思更胜一筹。请看下文。
“我的好老师”是某市的中考作文题。大多同学驾轻就熟，选取了自己求学生涯中的一位优秀教师作为写作的对象。这无疑并不错。但这种构思无疑是“第一番来者”，难免落入巢臼、俗套，难以出新。有的同学选取了父母作为“我的好老师”，记叙父母教育自己孝敬爷爷奶奶、关心比自己更艰苦的同学；这显然比前者更胜一筹。而有些同学把词典、书、甚至名言作为“我的好老师”。一同学写道：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”是激励她刻苦奋进的座右铭，这副对联是她的好老师；一同学以“予人玫瑰，手有余香”为“我的好老师”，在别人有难时，总是毫不吝啬地伸出友谊之手，她在帮助别人中获得了快乐，这句名言成了她人生道路上的好老师。显然，这些构思当属于“第三番来者”，是极为宝贵的“精意”也。
当然，避熟求新与驾轻就熟不是截然对立的。求新的前提首先要有自己熟悉的内容，如前面两篇文章，不管是以网络为家也好，还是歌唱红、白、绿之歌也好，小作者对所表达的内容自己是十分熟悉的。在加上个性化的理解和表现，文章才能成为甲等。
2006年江苏省南京市的中考作文题为“其实很简单”。有一考生以“生活其实很简单”为中心，选用了她十分熟悉的课本上的材料：陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的简单生活成为千古美谈；刘禹锡“斯是陋室，惟吾德馨”的简单生活造就了历史长河中的名人；诸葛亮“苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯”的简单生活是他成了治国经帮的将帅之才。由于小作者对这些内容十分熟悉，信手拈来，因而写出了新颖独特有自己见解的优秀作文。可见，选择个性化的思路，同时选择自己熟悉的材料是避熟求新的不法二门。
（二）多头并进和重点突破
多头并进和重点突破是构思文章思路和行文脉络的两种不同的策略。所谓多头并进，即运用排比段的形式，多侧面地阐释文章题意，多角度地演绎文章内容的构思方法，而重点突破则是“攻其一点，不及其余”，围绕一个重点选材立意。这两种方法无疑各有千秋，各有所长。
例如“我们的名字叫________”，我们可以选择一个中心事件，着力表现我们的特点，也可以选择几个角度来表现我们的特点。这两种构思都无疑是正确的。
这是一篇构思独特的“多头并进”的佳作。作者把“我们”定义为“一”，内中包含有三个不同的概念：“三口之家”温馨、合一，班级集体团结、第一，祖国大家庭争取统一。作者巧妙地从三种角度阐释了我们的共同特征——
一，体现了小作者不俗的认识事物的能力和构思能力。
而一篇题为《我们的名字叫顽强》则是“重点突破”的佳作。文章把“我们”的特征确定位为“顽强”，文章重点选取排练《命运》交响曲的经历来表现“顽强”的特征。作者以生动细腻的笔触，表现了这群器乐队孩子的顽强精神：天气闷热、排练枯燥，但他们一遍又一遍，毫无怨言地坚持着，尽管汗流浃背，尽管胳膊酸痛，手上生泡，但他们没人喊苦叫累，生动形象地表现了我们的“顽强”。
看来“多头并进”和“重点突破”是难分伯仲的。
大题小做和小题大做
作文题有大题、小题之分。所谓大题，就是题目的范围比较广泛，或者题目有较强的概括性，普遍性，揭示了事物的规律、特征。例如“痛并快乐着”“充满活力的岁月”“放心吧，有我们在”“责任”“校园里的乐趣”等，这些题目供学生选材的范围广泛，可以从多种角度表现。所谓小题，就是范围较窄小，如“记一次植树活动”、“我们的方寸世界”、“我的外公”、“难忘的一次旅游”、“我误会了他”等。这些题目要求学生从具体的事情出发去记叙、描写。
一般地说，大题宜小做，小题宜大做。即大题目宜选取身边的小事或从一个小的角度来表现，而小题目则可以从更大的视角来反映普适性的现象或普遍性的哲理。
“有家真好”是一个主题型的“大题”，要深刻地表现这一主题，必须选取具体的细小的事情来表现，唯此，才能避免空洞的说教。有一篇选材、立意俱佳的考场作文。首先，小作者对“家”的定义颇为大气，文章开篇说：“家是我心中的一方净土，是五星红旗升起的地方”，显然，这样理解“家”，当是“第三番来者”。更值得称道的是，作者以到美国探访爷爷的见闻和感受为素材、通过细枝末节，生动而形象地表现了宏大的主题：祖国是我的家，有这样一个伟大的家真好！如果以空洞的说教，恐怕不能形象地感人地表现这一深刻的主题。
相反，小题宜采用“大做”的方法来写。所谓“大做”，就是从小事情中开掘大的哲理来，要以小见大，让读者获得思想上的教益。一篇题为《难忘的旅游》的佳作，作者选取了旅游途中的见闻，但却不停留于这一见闻，却是运用夹叙夹议的方法，小题大做，抒发了强烈的情感，揭示了深刻的主题：长城是从我们祖先的肩膀上、脊背上修过来，灿烂的文化是古代劳动人民用血汗创造的，而我们将接过前人的薪火，“从我们的肩上、脊背上修过去”。不由人不产生一种凝重的历史感。
有一篇以《我的草稿纸大哥》为题的作文，以草稿纸为线索，记叙“我”在草稿纸上涂涂画画、草稿纸成了我的好朋友、并让我不断走向成功的琐事。文章结尾，“小题大做”，画龙点睛：草稿纸“默默无闻的奉献、坚忍不拔的精神，出淤泥而不染、永远纯洁的品质，为他人做嫁衣甘当人梯的风格，是我永远学习的楷模。”文章记的是小事情，揭示的是大主题。
由此，我们看到：主题型的大题目要通过小事情来表现，而范围性、情境性的小题目要善于揭示出大道理来。
（三）厚今薄古和厚古薄今
一个记叙性的题目到手，一般有三类材料可供选择：一是表现“我”（或“我们”）的精神成长，如思想成熟、学习进步、业余生活爱好、亲近自然中的经历和感受等；一是反映身边的人和事，如父母、师长、同学、社会上的人以及和他们相处、交往的事；一是展示自己的文化积淀，如历史风云、名人轶事、艺术作品中的人物等。我们把前两类内容称为“今”，而把第三类内容称为“古”。有些同学习惯于选取前两类的内容，而有相当一部分同学则喜欢选取第三类内容来表现。那么，是“厚今薄古”好呢？还是“厚古薄今”好呢？这是审题选材中经常碰到的敏感问题。
毫无疑问，作文应当去反映最鲜活的内容，反映身边最新发生的事。这些充满生活气息的文章无疑是极具价值的。
但与“厚今薄古”的选材策略不同，有些学生运用其广博的历史知识、丰富的典故轶事，取材于过去的事情，这种“厚古薄今”的选材策略无疑取得了极大的成功。一篇“记住这一天”小作者充分发挥了他知识积淀的的优势，选取了他熟知的二次世界大战的历史，把“这一天”定位于日---反法西斯战争胜利纪念日，历数了英国、前苏联、美国、法国在这一天热烈而宏大的历史庆典，写出了这一天深重的历史感。这在十多万的考场作文中显得独特而亮丽。这应当归功于厚古薄今的思路。
其实，不管是厚今薄古，还是厚古薄今，只要切合题意，内容新颖而充实，都是极好的构思方法。
综上所述，一个作文题到手，我们要善于多维构思，好中取优，认真处理好驾轻就熟和避熟求新、重点突破和多头并进、大题小作和小题大做、厚今薄古和厚古薄今的关系。
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