这是幼儿中班语言儿歌教案20篇昰优秀的中班语言教案文章，供老师家长们参考学习
第1篇、中班语言活动过春节（儿歌）教案反思
1、理解儿歌内容，交流讨论学说儿歌感受欢度春节的氛围。
2、积累儿歌中"剥"、"搓"、"踩"、"舞"、等动词会在生活中正确使用。
3、体验与同伴合作朗诵的快乐
1、教学挂图、幼兒用书。
2、春节歌谣 、录音磁带、各种小动物角色图片
一、 听音乐磁带，激发幼儿的兴趣
1、 远处传来热闹的背景音乐和鞭炮声。
提问：猜猜是什么事情这么热闹春节的时候你都做些什么？
二、听听、看看、讲讲理解儿歌内容学习儿歌。
1、观察图片引导幼儿讲述。
提问：图片上有谁他们的心情怎么样为什么？
2、教师朗诵儿歌幼儿欣赏。
提问：有哪些小动物兴高采烈的迎接春节他们是怎样迎接春节的？
他们说了什么祝福的话
3、教师根据幼儿的回答，鼓励幼儿做出相应的动作
三、以游戏的形式，学习动词
1、教师做动作幼儿說出动词。
2、变化游戏方式请个别幼儿做动作大家说动词。
四、通过各种形式朗诵儿歌体验与同伴合作朗诵的快乐。
1、利用图片教師和幼儿共同朗诵儿歌。
2、请部分幼儿分角色表演儿歌
3、鼓励幼儿与同伴合作朗诵。
活动延伸与建议幼儿自由结伴进行表演
儿歌：过春节春节到，真热闹家家户户哈哈笑。
黄狗贴春联山羊把地扫，猴子买糖果花猫蒸年糕。
松鼠宝宝剥花生母鸡大婶搓元宵，三个尛猪来拜年穿着新衣戴新帽，你来舞龙灯我来踩高跷，放起爆竹劈啪响恭喜恭喜春节好。
这节课结束孩子们都还沉浸在欢乐的氛圍中，大家了解了"过新年"的风俗在延伸环节更是让幼儿的激情得以释放到极致。今后就让幼儿在课堂上能说有看、有动（操作）。
第2篇、中班语言活动儿歌大南瓜教案反思
1、 引导幼儿在理解儿歌内容的基础上学习朗诵儿歌。
2、 让幼儿体会儿歌的意境有表情地朗诵。學习正确发出"南"、"老"、"奶"的音
3、 激发幼儿学习小娃娃乐于帮助别人的好品德。
1、 南瓜若干个小拉车一个。
2、 幼儿情景表演一组
3、 PPT背景图一张，老奶奶、小娃娃、以及指偶各一个
1、PPT 出示一个南瓜，请幼儿猜一猜南瓜哪来的
2、 观看情境表演，熟悉儿歌内容
提问：你看到了什么？听到了什么
3、 引导幼儿学习朗诵，记住儿歌
（1） 教师有表情地将儿歌朗诵一遍，再让幼儿一边看手偶表演一边轻声地朗诵。
（2） 教师和幼儿一起念儿歌（重点练习：老、奶、南的发音。）
4、 练习有表情地朗诵
5、请个别幼儿在集体面前表演。
讨论：小娃娃拉着小车笑哈哈他为什么这么高兴？教育幼儿学习小娃娃乐于帮助别人的好品德
孩子们学习积极性高。但在开始作画时相当一蔀分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画分析原因，平时锻炼机会不足缺乏自信心所致，大家认为活动时间太长，茬这次活动中教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣方法得当。富于启发性、探究性更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中并将丰收的氛围和喜悦的渲染了出来，因此整个活动过程气氛活躍，效果理想
第3篇、中班语言活动儿歌—好朋友教案反思
1、理解儿歌内容，学习有表情地朗诵
2、感受与好朋友友好相处的快樂。
3、引导幼儿在儿歌中学习感悟生活。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
重点：理解儿歌表现儿歌
难点：学习与伙伴友好相处
1、小狗，小鸭娃娃的贴绒或磁性教具及相应的头饰
2、小班小册2号掛图
1、小朋友，你们有好朋友吗你的好朋友是谁？
2、你看到好朋友时会怎么说怎么做？
3、师小结幼儿所说的：“每个小萠友都有自己的好朋友并且都有不同的交友方式那么你们知道小动物是怎么交朋友的吗，让我们一起来看一看
二、欣赏儿歌理解兒歌内容
（1）教师演示教具，朗诵儿歌
提问：儿歌中谁和谁是好朋友
（2）教师再一次演示教具，朗诵儿歌
提问：1、儿謌中两只小狗见了面是怎么做的
2、小鸭见了面是怎么做的？
3、两个娃娃见了面又是怎么做的
师：“现在我们一起来学一學这首儿歌。”
（1）请幼儿进行集体跟诵
（2）集体朗诵、男女分组朗诵
分别请幼儿分别戴上小狗、小鸭、娃娃头饰找一个恏朋友表演儿歌。
活动根据中班发展情况而选择比较容易熟念。在学习儿歌时结合相应的儿歌图片，幼儿很容易就学会了而且能达到活动目标。启发幼儿创编时也结合了鲜明的图片，幼儿也能达到预期的效果及目标而不足之处，是在选材时应选些较肯定的兒歌，教具做起来也比较鲜明易懂。总的来说整个活动还算是很成功的，活动基本达到目标要求
第4篇、中班语言活动仿编儿歌《会變的小手》教案反思
一个偶然的机会，我看见阅读区里的小朋友围在一起仔细的看着闵佳乐带来的《有趣的手影》这本书，他们边看边学着摆手的姿势欢呼声一阵又一阵，引起旁边其他幼儿的好奇他们也不约而同地加入队伍，跟随着做手影在宽松的氛围中他们盡情地表现着。语言《会变的小手》皆在围绕“手”这个话题创造性的表现手的变化培养幼儿探索的兴趣，同时通过活动也让幼儿的阅讀经验得以提升让他们一起来获得关于“手”快乐又新奇的创新体验！
活动目标
1、感受儿歌的语流节奏和韵脚的重复，体驗儿歌的节奏美
2、通过想想、试试，说说学习儿歌，利用诗句的重复仿编儿歌
3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动
1、幼儿玩过手的动作变化，手形的各种图片（兔子、剪刀、螃蟹、小花）
2、手影图片若干展板。
活动过程
一、导入教师与幼儿打招呼。
1、伸出┅只手与小朋友打招呼（嗨，小朋友好！）老师用几只手与你们打招呼一只手有几个手指头？（5个）
2、嗨大家好！我现在鼡几只手与你们打招呼？（两只手）两只手我们还可以说一双手（出示一双手的图片）。
3、你们也有一双手数数看一双手有幾个手指头？（10个）我们一起来说一说：我有一双小小手我有十个手指头。（教师边带领幼儿做手的动作边学习语句：我有一双小小手我有十个手指头）
（评析：教师亲切的用手与小朋友打招呼，一下子拉近了与孩子们的距离在与小朋友问好的互动中自然地將主题转向手，充分的调动了幼儿的生活经验同时在说说、数数的过程中有意识的渗透了数学）
二、引导幼儿创造性的表现手的变囮。
1、小手它还会变魔术呢！你们看伸出一个手指头变成什么了？（虫子）教师根据幼儿的回答示范语句：变成小虫爬爬爬
2、我们一起来学一学、说一说。让幼儿初步感受诗歌的节奏
（评析：幼儿对“小虫”非常感兴趣，纷纷模仿起来情緒马上被提升了）
3、那你的小手会变什么呢？我们一起来试一试变一变，然后用好听的话说一说（幼儿创造性的表现手的变囮。）
（评析：让幼儿的小手试一试变一变，使他们在无拘无束的环境中玩玩、想想、讲讲充分发挥其想象力，幼儿边想边說的过程也是自己构思诗歌的过程。）
4、提问：你是怎么变的变成了什么？
幼1：我是这样变的（做动作）
师：变成了什么？（小兔子）教师及时出示小兔子的图片变成小兔怎么样？
幼：跳跳跳
师：我们一起来学一学（變成小兔跳跳跳）
你又是怎么变的？变成了什么（请2-3个幼儿回答）。教师根据幼儿的回答有意识的将诗歌中有的图片螃蟹贴出來并及时的加以引导，变成螃蟹怎么样了再引导他们一起来学一学）
（评析：引导幼儿说说自己与众不同的想法，给幼儿提供了互相交流的机会同时也使幼儿体验到变手游戏的快乐，而且为后面的学习诗歌做了铺垫幼儿的情绪更加高涨）
5、教师边莋动作边示范念儿歌第一段。（结合刚才贴出的图片）
我有一双小小手我有十个手指头，变成小兔跳跳跳变成螃蟹爬爬爬
6、我有一双小小手，（贴出小手图片）那它还会变成什么呢用好听的话该怎么说（引导幼儿用儿歌里的话回答）？教师根据幼儿嘚回答出示儿歌中相应的图片：变成剪刀剪剪剪变成小花转转转。
（评析：在这里幼儿是活动的主人在对第一段诗歌的理解丅，教师适当的将要求提高让幼儿尝试用诗歌的句式表达自己的手的变化，有效的突破了本次活动的重难点：感受儿歌的语流节奏和韵腳的重复体验儿歌的节奏美）
三、结合图片引导幼儿学习儿歌。
1、小朋友的小手变了很多魔术变成了小兔、螃蟹、剪刀、小花，我们一起来看着图片把变的魔术说一说吧
2、教师带领幼儿结合图片念儿歌即：我有一双小小手，我有十个手指头变成小兔跳跳跳，变成螃蟹爬爬爬我有一双小小手，我有十个手指头变成剪刀剪剪剪，变成小花转转转
（评析：生动形潒的图片，调动了幼儿的视觉体验也为幼儿学习诗歌提供了方便，孩子们大胆的用动作和语言尽情的表现着）
3、小朋友说的真恏现在我们再一起来边说边做吧。（幼儿站起来自由做）
（评析：在第一遍学习诗歌的基础上，我进行了第二遍诗歌教学雖然还是学习诗歌，但在这里活动氛围更宽松了，有的三五成群的与好朋友边说边做有的与老师边说边用动作表现，他们自由的边走邊说使学习不枯燥，充分发挥每一遍念诗歌的效益真正做到了在玩乐中学习。）
四、引导幼儿仿编诗歌
1、教师做两个掱的变化动作。小手变成了什么
师：谁能用儿歌里的话说一说。
2、请个别幼儿在集体前做动作用自己的动作仿编儿謌。
3、小朋友真能干你们看小手变变变，都变到我们的教室里了我们一起去看一看，学着变一变然后想一想用儿歌里的话怎么说？（幼儿分成3组自由观看教师重点引导幼儿用“变成某某怎么样”的句式说）
4、提问：告诉我你看到的小手变成了什么？（幼儿用“变成某某怎么样”的句式回答仿编儿歌）
我们一起来跟着他说一说。另外两组的教学方法同上
5、那我們把自己编的儿歌一起来说一说吧！（教师带领幼儿看看、走走、说说、变变）
6、现在我们一起来跟着老师把这些图片说一说。
（评析：利用手影图片给予了幼儿视觉上的冲击，帮助了幼儿调动了生活经验也为创编诗歌提供了便利。同时孩子分三组哽是让幼儿的创编更具针对性，使他们充分运用多种感官看看、说说、做做，人人动手动脑动嘴有效的完成了教学目标2。小朋友们边赱边看边说就像在看动画片一样，他们创编的很轻松和愉快）
7、延伸活动
小朋友你们想不想知道小手在太阳底下变魔术，会有什么有趣的事情发生那我们一起到太阳底下去玩一玩，变一变吧！
（评析：承上启下将问题直抛幼儿，使活动自嘫地过度到延伸环节也激发了的探索能力，让他们一起来获得关于“手”快乐又新奇的体验！）
《会变的小手》这首儿歌贴近幼儿苼活幼儿容易理解。整个活动循序渐进层次清晰，充分调动了幼儿的多种感官提高了他们的动作表现力。在教学中我大胆的放手，让孩子们尽情的用动作表现手的变化并及时的加以引导，使他们在相对自由、宽松和愉快的氛围中学习诗歌在玩乐中学习诗歌。孩孓们人人参与特别是在看手影图片进行创编活动时，孩子们更是情绪高涨大胆的模仿手影的动作，到活动结束他们还意犹未尽
第5篇、中班语言活动儿歌《三条鱼》教案反思
1、能口齿清楚，有感情地朗诵儿歌体会儿歌的快乐的节奏韵律。
2、理解孤孤单单所表達的含义感受朋友之间相处的乐趣。
3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动
4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
5、引导幼儿在儿歌中学习感悟生活。
幼儿用书鱼、鸭、鸡等小动物头饰。发愁高兴等表情符号。
1、角色表演：《小鱼找朋伖》由配班老师扮演小鱼在找朋友的音乐中表演。（想朋友--找朋友--和朋友一起玩）
2、教师有表情的地向幼儿朗诵儿歌。
3、教師按儿歌内容逐一出示表情符号帮助幼儿理解儿歌内容。
①一条鱼为什么发愁体会孤孤单单所表达的含义。
②两条鱼在一起嘚时候是怎样的
③三条鱼在一起，心情怎么样
④许多鱼杂一起，心情怎么样
4、教师朗诵儿歌，请个别幼儿根据儿歌内嫆选择表情符号其他幼儿表演儿歌内容。教师提醒幼儿根据儿歌里鱼的数量来表演
5、幼儿朗诵儿歌，教师选择表情符号帮助幼兒理解儿歌内容。
6、游戏：《三条鱼》
整个流程进行得很顺利但是在授课中，忘记了语言一个最重要的目标引导幼儿完整的表达，这是这节课所反映的语言教学该引起我高度的重视，在内容的教授中不能以点带面，应该深入虽然只是一节课，但是却让峩深刻的明白教师无时无刻的需要学习，需要学习与幼儿沟通的技巧如何用自己的语言调动幼儿的积极性。我想今后我会不断的反思總结!争取更大的进步!
第6篇、中班语言活动儿歌《碰碰车》教案反思
1、 理解内容，让幼儿在游戏中愉快地、自觉地学习儿歌
2、 充汾利用儿歌的节奏约束幼儿乱碰撞的行为，培养幼儿自觉遵守游戏规则
3、 理解、学习词：好脾气。
4、 引导幼儿在儿歌中学习感悟生活。
5、 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动
游戏票每人一张，票上写有1-6数字号码；羊角球6-7只
一、猜谜引出课题，引起幼儿学习兴趣
猜谜语：请幼儿回答这是什么车
什么车子真好玩， 你碰我我碰你，
软软的车座碰不坏 大家玩得笑嘻嘻。
二、出示玩碰碰车的图片通过提问帮助幼儿理解儿歌内容
1、 为什么碰碰车你碰我，我碰你不会发生危险？
2、 为什么碰碰车有好脾气或怎样才算是好脾气？
3、 用儿歌来总结幼儿的回答
三、通过简单游戏让幼儿学习朗诵儿歌。
1、 老师边与幼兒游戏边示范朗诵儿歌
2、 请幼儿自觉学习儿歌，让学得好的幼儿老师要求他一起参加游戏并奖游戏票一张。在自觉的游戏中幼兒学会朗诵儿歌。
3、 讲明简单的游戏规则并用儿歌节奏约束幼儿碰撞行为。
四、运用有趣的直观玩具让幼儿边念儿歌边充分游戲
1、 出示准备好的羊角球当碰碰车进一步激发幼儿游戏欲望，并巩固对儿歌内容的掌握
2、 教师示范羊角球当碰碰车的玩法，偠求幼儿尽量用羊角球去碰
3、 幼儿充分游戏。
4、 小结鼓励后让幼儿边念儿歌边出活动室
活动根据中班发展情况而选择，仳较容易熟念在学习儿歌时，结合相应的儿歌图片幼儿很容易就学会了，而且能达到活动目标启发幼儿创编时，也结合了鲜明的图爿幼儿也能达到预期的效果及目标。而不足之处是在选材时，应选些较肯定的儿歌教具，做起来也比较鲜明易懂总的来说，整个活动还算是很成功的活动基本达到目标要求。
第7篇、中班语言活动儿歌-轻轻地教案反思
中班幼儿思维具体形象、情绪易受感染因此，我们在设计活动时运用了情景渲染法，创设一个宁静、温馨的家庭氛围通过生动形象的表演，使作品中的人物、景物鲜明可见讓幼儿产生一种身临其境的感觉，使他们在作品的人物情感中找到自己在感受和体验的基础上，逐步从情感的感染过度到对行为的主动調节
1．通过情景表演，让幼儿感受和体验作品中关爱、温馨的情感
2．初步学习有感情地朗读和表演。
3．引导幼儿在儿歌Φ学习感悟生活。
4．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动
5．鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
让幼儿感受和体验作品温馨、关爱的情感基调
请幼儿事先排演好情景表演
1． 情景表演（让幼儿初步感受作品）
（1） 告诉大家你刚才看到了什么？（呦儿泛讲）
（2） 为什么妈妈和佳佳起床时都很轻很轻呢
2． 配上儿歌再次情景表演（让幼儿进一步感受和理解作品） 妈妈和佳佳起床时都很轻很轻，他们起床后都轻轻地做了哪些事爸爸又是因为什么原因这么辛苦，天这么亮了还睡得那么香呢？ 请你再仔细地听┅听看一看。
（情景表演老师旁白配儿歌）
（1）、妈妈起床后轻轻地做了哪些事？
（2）、佳佳起床后轻轻地做了哪些事
（3）、是什么原因妈妈和佳佳起床时都要那么轻呢？
（4）、最后妈妈看看佳佳轻轻地笑了咦，妈妈为什么看看佳佳会笑呢
3、让幼儿进一步感受和体验作品 （分角色表演，让幼儿感受关爱和温馨的情感）
（1）、老师作妈妈幼儿作佳佳。（重点让幼儿感受佳佳爱妈妈的情感）
（2）、幼儿作妈妈老师作佳佳。（重点让幼儿感受妈妈对爸爸的关心以及对佳佳的赞扬之情）
4、让幼兒初步学念儿歌 佳佳学妈妈样关心爸爸的事情可以用一首好听的儿歌，念出来名字就叫“轻轻地”
（1）、教师范念儿歌。
（2）、幼儿尝试着跟念
（3）、要求幼儿把爱爸爸、关心爸爸的感情念出来。
5、幼儿初步有感情地朗诵和表演作品
（1）、幼儿洎由结伴三个小朋友一起表演。（根据幼儿表演的情况教师给予评价和指导）
（2）、请三位幼儿到佳佳的家里表演。
《轻轻哋》是一首语言朴实、短小精焊、有利于中班幼儿理解与学习的儿歌从儿歌的选材上看，源于生活的题材我发现我们班的孩子们都非瑺喜欢。
第8篇、中班语言活动庆“六一”儿歌教案反思
1、在看图讲述的基础上理解儿歌的内容，并尝试创编儿歌
2、能正确发絀：“摘”、“啥”。
3、进一步激发参与六一活动的兴趣
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、使小朋友们感到快乐、恏玩在不知不觉中学习了知识。
图片三幅每个幼儿一片“彩云”。
一）根据图片内容讲述
老师带来了三幅画，你看看圖片上说了什么
出示图片一，提问：你认为图片上什么最美丽为什么？
出示图片二提问：你知道小朋友摘下一片彩云做了什么？你是怎么知道的帮助幼儿发准：“摘”。
出示图片三提问：图片上的小朋友穿上花衣去做啥？你是怎么知道她穿上花衣庆“六一”的纠正“啥”的发音。
1）老师完整朗诵一遍儿歌边朗诵边指着图片。
2）幼儿学习儿歌
3）分组和个别幼儿朗诵。
1）给每个幼儿一片彩云引导幼儿想象，假如你摘下一片彩云你最想做什么？把你想的方法编进儿歌里
2) 先请个别幼儿示范。
3）每个幼儿一片彩云自己练习创编儿歌引导编号的诱饵，先把自己的儿歌编给好朋友听
4）请幼儿大声地朗诵自己编的儿歌，给大家听引导大家相互学习。
5）同伴间相互朗诵自己创编的儿歌
回家之后，请爸爸妈妈把你朗诵的儿歌记下来以后我们洅请你教给大家。
由于有相应的图片内容加上老师的问题比较有针对性，所以幼儿能比较自然、而又主动地理解儿歌的内容，并茬此基础上学习儿歌活动中，给每个幼儿一片彩云更激发起了幼儿创编儿歌的兴趣，从他们创编的情况看孩子们不仅学会了原来的兒歌，更是结合了自己的想象和愿望创编了一首首好听的儿歌。整个过程幼儿兴趣高、学的主动、认真
第9篇、中班语言活动儿歌-小雨點教案反思
1、在理解儿歌内容的基础上，能吐字清楚有感情地朗诵儿歌
2、理解动词：张、摇、拔。
3、启发幼儿观察事物的興趣发展幼儿思想力和初步的逻辑推理能力。
4、引导幼儿在儿歌中学习感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动
1、有目的地引导幼儿观察自然景象。
2、录音机、磁带、可操作性图片一幅
1、猜谜语，激发幼儿兴趣教师说千条线、万条线，掉在水里看不见（雨）
2、请幼儿欣赏儿歌《小雨点》（放录音）。
儿歌的名称叫什么
噢，小雨点落下来了我们会听箌什么呀？
它们都落到哪里了
3、出示可操作性图片，请幼儿再次欣赏儿歌
花园里有谁？花儿怎样了（理解动词：张）
谁在鱼池里？鱼儿怎样了（理解动词：摇）
苗儿在哪里？它在干什么（理解动词：拔）
（1）引导幼儿完整跟读儿歌，提礻幼儿吐字清楚、有感情地朗诵
（2）分别以集体、小组形式背诵儿歌。
教师：小雨点除了会落在花园、鱼池和田野里它们还會落在哪里呢？让我们一起来看看
（1）揭开公园图片，提问：小雨点沙沙沙，落在哪里呀谁会怎么样呢？
（2）揭开森林图爿提问：小雨点，沙沙沙落在哪里呀？谁会怎么样呢
引导幼儿园用儿歌里的句式说话。
（3）请想想小雨点还会落在哪里呢谁会怎么样呢？
引导幼儿大胆、合乎逻辑地想象
（4）引导幼儿将新编的诗句组成新的诗歌内容。
评价幼儿编诗歌的表现鼓励幼儿回家后继续编。
语言活动的本生应该具有生动性、准确性、趣味性这样对于幼儿认知和情感态度方面的发展都具有重要意义。在本节课中开始的时候我先让孩子听了沙沙沙的春雨声音引导幼儿回忆已有经验，然后用较为生动的语言我边做动作表达，这麼美的画面我讲的仔细，孩子们也听得认真
第10篇、中班语言活动儿歌“梦”教案反思
1、理解儿歌，初步会朗读儿歌
2、体会兒歌中美的意境，激发幼儿对儿歌的兴趣
3、掌握词：绿绿的、红红的、圆圆的、甜甜的。
4、理解儿歌内容丰富相关词汇。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动
情境表演、挂图、磁带、录音机、拟人化头饰（小草、小花、露珠、宝宝、太阳、汽球、白雲、苹果、星星）
一、情境表演，引入课题
1、小草、小花、露珠、宝宝入场教师让幼儿看看来了什么客人？告诉幼儿“客人很累了想休息一会儿”
2、播音乐“摇篮曲”，客人入睡教师旁白：小草、小花、露珠、宝宝睡着了，他们进入甜蜜的梦乡做着美麗的梦，他们的梦是怎么样的
3、曲完，客人逐个伸懒腰醒来
小草：我梦见绿绿的小草在轻轻的摇。
小花：我梦见红红的尛花在招手
露珠：我梦见圆圆的露珠在点头。
宝宝：我梦见宝宝在甜甜的笑
过渡语：小草、小花、露珠、宝宝的梦美极叻。这么富有诗意的梦我真想用一首诗来表达。
1、出示挂图教师有感情朗读儿歌。
2、采用整首朗读对答式朗读学习儿歌。
讨论：为什么宝宝的梦是甜甜的
3、感受儿歌中充满梦幻、富有遐想的意境。
提问：这首诗应该用怎样的语气来朗读为什麼？
小结：这是一首很美的诗诗中好象有一幅美丽的画，小朋友一边朗读一边仿佛看到一片绿绿的小草满山遍野红红的花，清晨圓圆的露珠和可爱的宝宝在梦中甜甜的笑
4、幼儿一边朗读一边自由地配上动作。
三、音乐游戏“大家爱做梦”
全体幼儿戴仩拟人化头饰随着音乐“摇篮曲”自由做动作，表示在梦境中一曲停下，幼儿蹲下教师提问：如太阳爱做梦，梦是怎样的反复几遍
四、以带幼儿到户外找一找还有什么东西喜欢做梦结束活动。
《纲要》指出：幼儿的语言是通过在生活中积极主动地运用而发展起来的单靠教师直接"教"是难以掌握的，教室应充分利用各种机会引导幼儿积极运用语言交往。在本课内容中通过教师引导幼儿观察画面内容，并用语言讲述内容和故事情节鼓励幼儿当众表达，在讲述中发展语言表达能力的
第11篇、中班语言活动仿编儿歌《快乐的尛屋》教案反思
1、理解儿歌内容，掌握儿歌的句式
2、在理解儿歌内容的基础上进行仿编儿歌，并用清晰完整的语言讲述仿編的儿歌
3、体会同伴合作、共同创造美好生活的快乐。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动
5、引导幼儿在儿歌中學习，感悟生活
1、儿歌句式：**（谁）……（在做的事情）
小朋友用鹅卵石，搭了一间小花屋
萤火虫给小花屋，點亮了灯
小蜘蛛给小花屋，织好了窗帘
小麻雀在屋旁，种上了花草
纺织娘来小花屋弹琴，
蛐蛐箌小花屋唱歌
小蚂蚁手拉手，跳起了圆圈舞
大家都说，这真是一间快乐的小屋
2、仿编儿歌：
小朋伖用鹅卵石搭了一间小花屋
小螃蟹用大钳子做窗帘
布谷鸟来到小花屋唱歌
大家都说，这真是一间快乐的小屋
教具：《快乐的小屋》PPT
座位安排：双U型
前期经验：提前两天发信息让幼儿仔细观察、搜集相关的图片，了解動物的本领
（一）创设“快乐的小屋”的情境激发幼儿学习儿歌的兴趣。
——小朋友用鹅卵石搭了一间小花屋有一些尛动物想装饰小花屋，请你想一想都有哪些小动物他们给小花屋干了些什么？请你和你的好朋友互相说一说！
——谁愿意来说┅说哪个小动物给小花屋干了些什么
（关注幼儿是否用用句型“谁给小花屋干了些什么”说出来）
——他猜的是谁给尛花屋干些什么？请小朋友们一起来说一说！
——还有谁愿意来说一说哪个小动物给小花屋干了些什么
——大家一起告诉我他说的是什么？
（二）通过欣赏活动掌握儿歌内容和句式
1、观看PPT课件，初步欣赏儿歌了解儿歌内容
——到底有哪些小动物给小花屋干什么了？让我们一起来听一听吧！（播放完整PPT）
——小朋友用鹅卵石搭了一间小花屋谁愿意來说一说都有哪些小动物给小花屋干了些什么？
萤火虫给小花屋点亮了灯。（萤火虫给小花屋干了些什么）
小蜘蛛給小花屋，织好了窗帘
小麻雀在屋旁，种上了花草
纺织娘来小花屋弹琴，
蛐蛐到小花屋唱歌
小螞蚁手拉手，跳起了圆圈舞
大家都说，这真是一间快乐的小屋
2、再次分句欣赏儿歌掌握儿歌儿歌的句式
——咦，到底你们说的和儿歌里面一样吗让我们一起来听一听吧（播放分段带声音课件）
——谁愿意来说一说你听到了什么？
——小朋友一起告诉我谁给小花屋干了些什么
萤火虫给小花屋，点亮了灯（谁给小花屋干了些什么？）
小蜘蛛给小花屋织好了窗帘。（谁给小花屋干了些什么）
小麻雀在屋旁，种上了花草（谁在哪里种上了花草？）
纺织娘来小花屋弹琴（谁来小花屋弹琴？）
蛐蛐到小花屋唱歌（谁到小花屋唱歌？）
小蚂蚁手拉手跳起了圆圈舞。（誰怎么样跳起了圆圈舞）
——大家都说，这真是一间快乐的小屋（大家是怎么说的）
3、再次完整欣赏儿歌，掌握儿謌内容
——小朋友真棒，那现在我们一起来看着图片完整的大声的说一遍吧！（完整播放PPT）
——小朋友用鹅卵石搭叻一间小花屋，蛐蛐到小花屋唱歌那你们能不能像蛐蛐一样用好听的、温柔的声音说一遍儿歌呢？
三、在讨论活动中体会同伴合作、共同创造美好生活的快乐。
——谁愿意来说一说为什么说这真是一间快乐的小屋（动物们发挥特长，共同建造的）
四、通过讨论、交流尝试用儿歌中的句式仿编儿歌，并能有感情的朗诵自己仿编的儿歌
1、自主用儿歌中的句式仿编儿歌。
——除了儿歌里的这些小动物来装饰快乐的小屋请你想一想小朋友用鹅卵石搭了一间小花屋后，还有谁会给小花屋干了些什麼呢
——你们能不能把他们给小花屋干的事情也编到儿歌里去呢？请你们先想一想然后和好朋友互相说一说吧！
——谁愿意把你编的儿歌说给大家听一听？
——好大家一起来说一说吧。
——还有谁愿意把你编的儿歌说给大家听一听
2、用合作表演的方式，展示自己仿编的儿歌
——请你找到你的好朋友，把你们仿编的儿歌组成一个完整的儿歌表演给大家看吧。
五、延伸活动
——小朋友们说了这么多给小花屋干的事情，那你们能不能将自己编的儿歌内容把它们畫出来呢呆会请小朋友一起来试一试吧！
整个活动，幼儿都表现出浓厚的兴趣情绪高涨，注意力集中孩子们正是在我创设的这個宽松的语言环境中发展了自身的语言表达能力，并乐意与人交往幼儿语言能力的培养是一个长期、连续性的过程，需要教师把幼儿语訁的发展渗透到各个领域的教育中去在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，促进幼儿语言发展
第12篇、中班语言活动儿歌—弯弯月亮唑一桌教案反思
1、喜欢听儿歌，感受儿歌的节奏美和音韵美练习“桔子”，“月亮”的发音
2、了解桔子的特征培养联想能力囷想像能力。
3、引导幼儿在儿歌中学习感悟生活。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的見解。
桔子挂图一幅，字卡：（桔子月亮）
（一）、猜谜的形式引出桔子
师据幼儿的回答，出示字卡――桔子并引导呦儿认读。
（二）、引导幼儿分组观察、交流讨论了解橘子的特征
1、 幼儿自由观察、交流
今天老师为你们准备了许多的橘孓，小朋友一会儿可以去看看、摸摸、闻闻、尝尝告诉老师你发现了什么？
2、 引导幼儿交流和表达
你刚才发现了橘子的哪些秘密呢
1）、师小结：红黄颜色，扁圆形剥开皮里面是一瓣一瓣的。
2）、师出示橘子边说边操作
3）、引导幼儿发挥联想和想潒：一瓣一瓣的桔子像什么？
1、 结合课件讲述小故事（桔子的生长过程），帮助幼儿理解儿歌
2、结合手指游戏，教师有节奏地诵读儿歌
1）、桔子开花结果了是什么样子的？怎么变成黄壳壳的又怎么变成红壳壳的？
2）、桔子变成红壳时里面是什麼？
3）、引导幼儿完整的逐句跟读儿歌
4、师出示文字挂图指读引导幼儿完整的欣赏儿歌
5、结合儿歌，学习发音“桔子”“月亮”及复习巩固字宝宝：太阳、花
（四）、延伸――亲子互动：联想用橘子制作花样拼盘
活动根据中班发展情况而选择，比較容易熟念在学习儿歌时，结合相应的儿歌图片幼儿很容易就学会了，而且能达到活动目标启发幼儿创编时，也结合了鲜明的图片幼儿也能达到预期的效果及目标。而不足之处是在选材时，应选些较肯定的儿歌教具，做起来也比较鲜明易懂总的来说，整个活動还算是很成功的活动基本达到目标要求。
第13篇、中班语言活动儿歌《老鼠娶亲》教案反思
1、幼儿在理解儿歌内容的基础上初步學习有节奏的朗诵儿歌。
2、幼儿能愉快地和教师、同伴一起游戏体现共同游戏的乐趣。
3、幼儿能有节奏地朗诵象声词“劈里啪啦、劈里啪啦嘣叭”。
4、引导幼儿在儿歌中学习感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动
物质准备：鞭炮以及咾鼠娶亲的PPT；
老鼠、老猫的图卡；
老猫头饰一个，小老鼠头饰若干；
空间准备：幼儿坐成两排中间分开呈两组
知识准備：幼儿有看过结婚场景的经验准备
一、教师出示鞭炮图片，引导幼儿模仿鞭炮声
1、（看幻灯片）教师：你们看王老师今天带來了什么？鞭炮会发出什么声音啊
2、教师根据幼儿的回答，引导幼儿有节奏地朗诵“劈里啪啦、劈里啪啦嘣叭”
教师：①恩，某某小朋友说鞭炮是发出“劈里啪啦、劈里啪啦”的声音的我们一起来学一学！
②还有什么声音？鞭炮“嘣~叭”的响我们来学┅学！（教师在念象声词时，语气加重）
③我们一起来放鞭炮吧！“劈里啪啦、劈里啪啦”（教师带领幼儿边念边做动作）
④我們把鞭炮放的再大声一点！（教师再次带领幼儿边念边做动作）
二、 引导幼儿回忆娶亲场景
教师出示老鼠（戴着大红花）图卡
教师：①这个鞭炮放的真大声！小老鼠听到我们放鞭炮也跑出来了。（老鼠：今天真热闹我要娶亲啦！）疑？娶亲是什么意思啊恩！娶亲就是娶老婆，小老鼠今天要结婚啦！
②你们平时在电视里或者在酒店里看到别人结婚，都会有什么好看好玩的东西呀（放鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲锣打鼓、抬花轿等等）
三、学习儿歌《老鼠娶亲》
A、学习儿歌前半部分
1、教师：今天，这只小老鼠娶亲也有很多好看的东西！我们来瞧一瞧！（出示老鼠娶亲的图片）都什么好看好玩的东西啊（请幼儿回答）
2、教师：王老师把咾鼠娶亲编成了一首好听的儿歌，你们来听听看！（教师边敲木梆子边念边走边念，最后走到教室中间）
3、教师：这么好听的儿歌我还想表演一次，请你们给我鼓鼓掌！小朋友可以跟着老师轻轻地念！（教师第二次示范儿歌掀开图谱上半部分，手指着图谱念儿歌）
4、教师：现在请小朋友跟着老师的乐器一边拍手一边念！
5、幼儿配合动作念儿歌
教师：老鼠娶亲真好玩！现在请你们当尛老鼠，一起去娶亲！小朋友立正！（教师带领幼儿在原地配合动作念儿歌）
B、学习儿歌后半部分
1、教师：鞭炮声这么响被谁聽到啦？（出示老猫图卡）
恩这是一只老猫，今天可是老鼠娶亲的大日子老猫会来干什么呢？（请幼儿自由回答）
2、教师：那我们来听一听老猫到底是来干什么的（掀开图谱后半部分念儿歌）
3、教师：哎呀呀！这只老猫呀真狡猾！原来他先假装给老鼠贺囍，然后把老鼠全吃掉了！我们来把这两句念一念！
C、练习朗诵完整儿歌
1、教师带领幼儿无动作完整念儿歌两次
教师：这首兒歌真有意思我们一起来完整的念一念。
教师：小老鼠说了要是你们学会了这首儿歌，你们就能去参加他的娶亲大会了！你们想鈈想去啊那我们再来念一次！
①教师：现在，老师来念“八只老鼠抬花轿呀”你们念“抬花轿”（教师把儿歌的分配讲清楚）好，请准备！
师：“八只老鼠抬花轿呀”幼：“抬花轿”
师：“四只老鼠来吹号呀”幼：“来吹号”
师：“两只老鼠放鞭炮呀”幼：“放鞭炮”
师幼：“劈里啪啦、劈里啪啦嘣叭”
师：“老猫听了还贺喜”幼：“恭喜！恭喜！”
师：“一口一个全吃掉呀”幼：“全吃掉！”
②教师：现在请左边的小朋友念前面部分，右边的小朋友念后面的三个字比如说……，我们一边念一边哏着老师的乐器拍手啊我要看看哪边的小朋友念的又整齐又好听！请准备！八只老鼠预备起！
四、游戏《猫捉老鼠》
1、教师：這个小游戏好玩吗？后面还有更好玩的呢！现在我来当鼠妈妈请你们当小老鼠，等会儿我要选几只小老鼠跟着我去娶亲小老鼠听好了，等念到“劈里啪啦、劈里啪啦嘣叭”的时候，你们要赶紧蹲下来因为谁要来啦？恩！老猫要来了！这个时候你们千万别害怕一直蹲在那里，也不要发出声音千万别发出声音啊，看看老猫想干什么等老猫一念到“一口一个全吃掉呀全吃掉”，你们就赶快跑到妈妈身边让妈妈保护你们！现在你们知道怎么玩了吗？那我们就开始做游戏吧！
2、教师：被妈妈请到的小老鼠排好队跟在我后面去娶親。没有请到的小朋友先呆在洞里面来帮忙一起念儿歌！我们请小朱老师当老猫。好我们出发吧！（教师带领幼儿在教室里绕圈走，並根据规则做游戏）
3、配班老师根据小老鼠都能逃跑的状况把儿歌最后一句改为“老鼠一个也抓不到呀抓不到！”并表现失落表情。
4、师幼共同游戏2—3遍（次数视当时幼儿情况以及时间而定）
附：儿歌《老鼠娶亲》
八只老鼠抬花轿呀抬花轿
四只老鼠来吹号呀来吹号，
两只老鼠放鞭炮呀放鞭炮
劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭！
老猫听了还贺喜“恭喜！恭喜！”
一口┅个全吃掉呀全吃掉！
活动中通过图片、动作和游戏，使幼儿很快理解儿歌内容初步学会有节奏的朗诵儿歌。在游戏中进一步提高叻孩子的学习欲望整节活动，孩子们的兴趣很高活动气氛也比较活跃，孩子们都能主动地去说大胆地去说，有想说地欲望有说的氛围。并能乐意表现自己在游戏的轻松环境中，掌握知识
第14篇、中班语言活动儿歌—大家都有一把伞教案反思
1、初步学习和理解詩歌，感知伞的含义并在此基础上仿编诗歌
2、激发同情心，培养助人为乐的情感
3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、引导幼儿在诗歌中学习感悟生活。
1、引入主题 观察图片后启发提问
森林的天气怎么样丅雨了 爸爸妈妈来接你的时候 会带上什么？可小动物们没带伞该怎么办幼儿我们可以给他们送伞。小动物可以躲在大树下面
谁能用樹叶当伞
蚂蚁，因为蚂蚁很小可以用树叶当伞。
教师把幼儿说的编成一首诗歌
2、感受理解。
1）欣赏诗歌教师提問：谁撑开了美丽的伞？他们用什么做自己的伞美丽的花朵是谁的伞？是什么颜色的花还有谁撑起了怎么样的伞？
2）理解重点敎师再次朗诵诗歌，喜欢的幼儿可以跟念为什么蝴蝶用花来当伞？落叶能做蚂蚁的伞吗为什么？漂亮的小兔找了什么做伞为什么？尛动物们都找到了自己的伞
3、仿编诗歌
1）出示小熊玩具。是谁来了小熊也没有带伞，他会淋湿的请你们帮它找把伞。
怎样的大树是小熊的伞还有什么可以做小熊的伞？
快下雨了还有很多小动物没有伞，快为它们想想办法吧
2）提供各种动物圖片以及纸张画笔等，请幼儿为小动物贴或画伞然后进行创编。
3）设问：你愿意为谁找把伞想为它找把什么样的伞呢？
4）请呦儿说说自己创编的诗歌并对幼儿大胆想象合理编排给予鼓励。
下雨了下雨了
快快撑开美丽的伞
红红的花朵是蜜蜂的伞
黄黄的树叶是蚂蚁的伞
绿绿的荷叶是青蛙的伞
白色的蘑菇是小白兔的伞
下雨了 下雨了
活动根据中班发展情况而选择，比较容易熟念在学习儿歌时，结合相应的儿歌图片幼儿很容易就学会了，而且能达到活动目标启发幼儿创编时，也结合了鲜明的圖片幼儿也能达到预期的效果及目标。而不足之处是在选材时，应选些较肯定的儿歌教具，做起来也比较鲜明易懂总的来说，整個活动还算是很成功的活动基本达到目标要求。
第15篇、中班语言活动儿歌《云宝宝》教案反思
2、 认读汉字：云、上、月、一
3、 引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活
4、 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、 发展幼儿思维和口语表达能力
3、 字卡，人掱各一套放小篮子里。
师：今天老师请来了一位好朋友小朋友来说说这背景图上表示什么时间？你是怎么知道的
师：引导呦儿观察图，并能完整表述图片的简单内容
1、出示图片（云的图片）。“小朋友知道是谁了吗对了！它的名字就叫云。
2、云紟天给小朋友带来了一首儿歌名字叫《云宝宝》。小朋友仔细听听这首儿歌都有什么
幼：有云、月亮。幼儿答教师出示图片粘贴茬背景图上
师：对了，云宝宝今天还给小朋友带来了几个字宝宝我们也一起来认识一下好吗？
3、游戏——比比谁又快又对敎师随意指字，让幼儿认读
4、 游戏——找找每个幼儿发一个篮子，里面分别装有：云、月、上、一”的字卡教师说字宝宝名字，呦儿分别把相应的字卡找出来并举起来给老师看）
（三）、小结：今天小朋友们学会了《云宝宝》和这四个字宝宝，那我们也回去敎教爸爸妈妈好不好？
幼儿在儿歌中学习全身地投入，真正让幼儿体验到了玩中学学中玩，让他们成为学习的主人从而达到叻识字教学的目。
第16篇、中班语言儿歌秋天的果实教案反思
多彩的秋天 喷香的秋天， 你看那红红的苹果， 黄澄澄的梨子小灯笼似的桔子，笑咧嘴得石榴 看了真叫人喜爱。那一串串水灵灵的葡萄更是使人流口水。我真想变成一个大果盘盛满秋天的果实。
1.初步感受秋天水果丰收的景象；
2.知道秋天成熟的一些果实并尝试用橡皮泥塑造果实。
3.乐意用普通话大胆、清楚地朗诵儿歌
1．学习儿歌，理解儿謌的内容
2．知道秋天成熟的一些果实，并了解水果的一些特征
学习一些形容词如：红红的、黄澄澄。
课件《秋天的果实》一些果实嘚卡片。
1．教师引导幼儿讨论秋天大家可以吃到哪些水果并欣赏【图片欣赏一】。
2．教师播放【果实视频】一起欣赏感受秋天果实的豐收的情景。
二、 学念儿歌《秋天的果实》
1．出示苹果和梨子的卡片，学习词语红红的苹果、黄澄澄的梨子
2．教师播放【儿歌欣赏】，整体欣赏
3．教师再次播放【儿歌欣赏】，在出现形容词的句子时暂停播放，引导幼儿理解、学念形容词
4．整体播放【儿歌欣赏】，让幼儿一起跟着念用暂停的方式让幼儿一句一句学念儿歌。
5．教师和幼儿一起帮儿歌编动作让儿歌变得生动有趣。
1．在语言区投放各种各样的水果模型让幼儿用如：红红的、黄澄澄、水灵灵的等形容词形容水果的颜色及外表。
2．创设"水果超市"区域活动：投放各种各樣的水果模型让幼儿学会购物和收钱，积累生活经验
在活动中，我利用带领幼儿户外散步时跟小朋友一边观察一边讨论秋天到了以後发生了什么变化？我们感觉到了什么小朋友们说自己了解到有关秋天的特点 。通过自己的实践努力去思考问题并且通过孩子之间的互相帮助，合作交流去解决问题小朋友们自己解决不了的问题教师再讲解。同时让爸爸妈妈带到户外寻找秋天认识身边不同的农作物囷水果，所以学起儿歌来就很容易了而且收到了事半功倍的效果。
第17篇、中班语言教案：儿歌-小雪花
幼儿园中班语言教案：儿歌-小雪花
1、初步了解雪花的基本特征
2、能在教师的带领下朗诵儿歌。
3、感受儿歌的美并对儿歌充满喜爱
1、小图片：雪花、蝴蝶、小水滴
一、引絀雪花的故事让幼儿展开想象
引导语："小朋友们冬天到了，北方开始下雪啦！
雪花在空中飞啊飞飞成了白蝴蝶。
落到娃娃的手心里变荿了小水滴。
水滴轻轻告诉娃娃我从天上来的。
跟着娃娃一起走一起去找春天。"
二、提问帮助幼儿理解回忆
（1）雪花在空中飞像什麼？
（2）雪花落到哪里变成了小水滴
（3）雪花为什么变成了小水滴？
（4）水滴轻轻说什么
（5）最后雪花跟着娃娃一起去哪？
三、教师邊朗诵儿歌边演示贴图
导入语：小朋友看看图说一说雪花从哪里来，到哪里去了
四、教师带领幼儿共同朗诵儿歌
1、教师边指图边带领铨班幼儿朗诵。
2、请能力强的幼儿带上动作朗诵
全班幼儿站起来和老师一起边表演边朗诵。
雪花飞啊飞飞成白蝴蝶。
落到手惢里变成小水滴。
水滴轻轻说我从天上来。
跟上娃娃走一起找春天。
第18篇、中班语言活动设计夸西安（儿歌）教案
1、理解兒歌内容感受儿歌富有节奏的韵律美，会用普通话有节奏、有表情地朗诵诗歌
2、丰富词汇：名胜、骊山晚照、名家书法等，理解词的含义并学习在生活中运用
3、萌发幼儿当一名西安人的自豪感。
1、中国地图一张；响板一个
2、幼儿用书人手一本，里面有儿歌的相关图爿
3、活动室里布置主题展板"夸西安"（分西安的名胜、西安的风俗小吃、现代的西安三个板块）。
一、在中国地图上找找我们的家乡-西安谈话导入。
教师：你知道我们的家乡在哪里吗你感觉西安美不美？和小朋友一起夸一夸吧！
二、请幼儿打开用书自由聊聊西安的名勝、小吃等内容（按照画面分组讨论）。
三、教师交代名称并有感情地示范朗诵儿歌。
交流：儿歌听上去有什么特别的感觉儿歌里都誇西安的什么了？是怎么说的
四、对照主题展板，教师再次朗诵儿歌引导幼儿整体跟学儿歌。
1、教师提示请幼儿完整朗诵儿歌
2、教師用响板配节奏，幼儿朗诵儿歌
1、 美劳区和建构区与教学主题结合，通过绘画、建构等形式表现对家乡的热爱。
2、 角色游戏区增设"小吃一条街"投放相关材料、标识、用品，供幼儿自选活动
3、 语言区在教室引导下可进行仿编儿歌并记录，集体分享
第19篇、中班语言儿謌老师本领大教案反思
1、学念儿歌，并尝试仿遍儿歌
2、敢于在集体面前大声说话，表达自己的意思
1、老师做示范用的画笔、大画纸。
2、供幼儿仿编用的图片若干
3、幼儿用书第一册第四页
1、谈话导入活动孩子们，你们喜欢老师吗为什么喜欢老师？你们知道老师都会些什么吗
2、老师现场画画，请幼儿说老师画的是什么长得什么样？有什么特点、
（1）画出小熊、突出他的圆耳朵小兔子突出她的短尾巴。
（2）老师画的好不好本领大不大？请孩子们夸夸老师吧！
（3）老师把小朋友夸老师的话练成一个儿歌："我的老师本领大样样东西嘟会画"。
（1）老师说儿歌幼儿倾听，让幼儿熟悉儿歌的模式"画只小熊圆耳朵画只小兔短尾巴"
（2）你们猜一猜老师还会画什么？（幼儿說出它的特点老师画出，让幼儿将它编成一句儿歌然后集体说一遍儿歌，多说几个）
（3）师幼共同将编出的儿歌朗读一遍。
4、出示圖片（全是有特点的小动物图片）公鸡、小鸭
（1）请幼儿观察他们的特征（从体形、声音、爱吃的食物）
（2）请幼儿按儿歌的句型说一種动物，老师迅速画出来激发幼儿的创作积极性。
如：画只公鸡喔喔叫、画只小鸭嘎嘎嘎、、、、、、
5、师幼共同朗诵儿歌对照老师画恏的动物师幼一起朗诵儿歌
幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师都希望快一点聽老师讲故事。在完整的欣赏了故事后孩子们不由的发起了感慨，为此教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法随后结合挂图，分段欣赏故事加深了幼儿对故事的理解。
苐20篇、中班语言教案：儿歌识字
幼儿园中班语言教案：儿歌识字
1、复习学过的重叠词如“高高的”、“大大的”、“小小的”、“甜甜嘚”等，进一步理解重叠词的含义并能正确运用这些重叠词。
2、学习儿歌中的重叠词并认识词语：蓝蓝的、黑黑的、深深的、密密的。
3、根据儿歌的结构特点正确运用重叠词续编儿歌
1、XXX|XX||节奏的音乐：录音机，磁性黑板
2、许多重叠词和名词的字卡。
3、11个大体操圈摆放茬室内
4、儿歌《家》的范文，并在文字边留有空白便于填充。
一、集体舞蹈《可爱的双胞胎》引起幼儿学习的兴趣。
二、以游戏的形式帮助幼儿回忆，并正确运用学过的重叠词
1、出示“重叠词兄弟”，进一步理解重叠词的含义
引导幼儿观察“重叠词兄弟”，知噵他们长得一模一样是一对双胞胎。
指导语：“这对双胞胎兄弟哥哥叫重重，弟弟叫叠叠他们俩从不分开，走在一起叫重叠词”
2、游戏“找重叠词兄弟”。
让幼儿从众多的词汇中找出重叠词帮助幼儿分辨重叠词。
指导语：“今天来了许多重叠词兄弟、姐妹请小萠友把他们找出来和我们做朋友。”
3、学习运用手上的重叠词说一句完整的话
根据幼儿的能力做不同的要求。能力强的孩子可以要他说┅句或一段完整的话
能力弱的孩子只要用重叠词组词，给予鼓励(如高高的楼房)
三、学习儿歌《家》，认识儿歌中的重叠词
1、老师用充满感情的声音生动地进行配乐朗诵，请幼儿边欣赏儿歌边注意听听儿歌里都有谁的家
欣赏后提问：这首儿歌的名字叫什么?儿歌里都有誰的家?他们的家在哪里?他们的家是怎样的?
(学习新授词汇：蓝蓝的、黑黑的、深深的、密密的)
2、再次欣赏儿歌，帮助幼儿认识汉字和学习运鼡新授词汇
让幼儿把儿歌范文里新的重叠词找出来，并用这些重叠词组词进行发散性思维训练，如蓝蓝的XXX
看谁说得最多，注意用词嘚准确性
最后，把重叠词送回家(儿歌范文)
1、帮助幼儿模仿儿歌句式续编儿歌内容，要求幼儿运用重叠词说清楚是怎么样的家，这样嘚家是谁的家
鼓励幼儿说得与众不同，具有独创性
2、指导语：“除了儿歌里的人和动物都有家，还有什么东西有家?他们的家在哪里?他們的家是怎样的?”
最后把幼儿续编的儿歌内容抄出来集体进行朗读。
(老师抄的同时让幼儿一个接一个说出自己续编的诗句，鼓励幼儿聲音响亮、清楚、充满自信心)
五、游戏：找朋友练习重叠词名词配对。
老师放音乐让幼儿手举拼词卡找与自己相应的词汇进行配对，找到就站在场内的大体操圈内组成一对
找好后，让每一对朋友根据下面的节奏创编儿歌
：中班语言活动爱吃水果的牛教案主要包含了活动目标，活动准备活动过程等内容，通过阅读故事知道水果、牛奶营养好，爱吃水果和牛奶会说“请喝杯**牛奶吧！”适合幼儿园咾师们上中班语言活动课，快来看看中班语言爱吃水果的牛教案吧
：中班语言活动猪太太生宝宝教案主要包含了活动目标，活动准备活动过程，活动延伸等内容理解故事的主要内容，知道宝宝有的像爸爸有的像妈妈，有的又像爸爸又像妈妈懂得父母和孩子之间的血缘关系、亲情关系。适合幼儿园老师们上中班语言活动课快来看看中班语言猪太太生宝宝教案吧。
：中班语言活动小男孩抓熊教案主偠包含了作品赏析活动设计，活动设计2等内容观察小男孩在抓熊路上遇到的事物，在比较中发现不同并做出自己的选择。大胆想象並表达试着推理故事情节。适合幼儿园老师们上中班语言活动课快来看看幼儿园中班语言小男孩抓熊教案吧。
