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来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2016-05-30 00:42 标签： 聚宝轩
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小学基础，高考要求----纠结中求提质
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教学质量是学校的生命线。我们学校在地理区位和招生生源都相对较弱的情况下更是一直将教学质量放在重中之重的地位。今年年初学校为进一步强化全体教师的质量意识，更是提出质量年的口号。　全校　老师就如何提高教学质量的研讨蔚然成风，我们英语组也不例外。下面我从四个方面谈谈一年来我们英语组对于如何提升教学质量的研讨和落实情况。 　　
一、生源基础　　
作为教师，大谈特谈甚至一贯抱怨生源基础不好显然是不对的，也必将无所作为。但我们也不能完全回避生源基础差这个事实。几年的招生工作使我对学生的学习基础有了更深的了解，我们部分老师也许还不是十分清楚，学生基础差其实主要差在两个学科，其一是数学，其二是英语，而差得最离谱的当然是英语了。08年拿到本届学生的中考成绩时我不知无奈地摇过多少次头、叹过多少次气。我曾做过粗略的统计，几乎所有同学的最差学科都集中在英语和数学两科上，其中数学高出30%，英语高出65%。　　
看着学生如此的英语成绩，作为英语老师，我不能不揪心，甚至难以接受。然而这还不是最糟糕的，记不清哪位英语权威人士曾讲过这么一句话：现在农村初中的英语教学，成绩再差都不为过，只要是没有完全扼杀学生学习英语的兴趣就可以了。很直白的话一针见血地道出了农村初中的英语学习状况，而我们的学生在进入四中校门的时刻，对于他们学习英语的兴趣，我不想也不愿去做问卷调查。高二时我自己带的文直185班，我忍不住问过他们，结果令我吃惊的是女生将近一半告诉我不喜欢英语，男生仅有一位同学表明对英语学习感兴趣。无疑他们是英语学习的双差生—学习成绩差，学习感情差。　　
这就是事实，这就是生源基础，而我们三年之后要带他们走向高考。这对于任何一位四中的英语老师无论从心理上还是从教学实践上都是一种考验，极其严峻的考验。但细想对于农村中学来说，这种情况也较正常，毕竟这群孩子缺乏良好的英语学习环境。我们也压根无法改变他们在初中的学习状况，但我们决不能让他们高中三年仍然持续这种英语学习的悲剧，不能让英语在高考中再次严重地拖后腿。所以我们每位英语老师也务必接受这个事实。个人认为学生初中英语水平哪怕差到几近于零那都不是我们的错，但如果高中三年还是几近于零，那就是我们的不应该了，我们必须尽可能地想办法使之有所改观。　　
一、&&& 方法措施　　
面对这群学生、面对学校期望，面对社会压力。我们英语组的　全体　老师彷徨过、沮丧过，沉沦过，但始终不曾放弃，也一直在思考着解决问题的办法。无论是备课组、教研组的例会还是平时的聚谈，除了简单的牢骚，更多的是对于英语教学专业知识和教学方法的研讨。本年度在围绕学校工作思路，贯彻学校工作要求的前提下，结合英语实际教学情况也采取了不少措施。　　
1、统一思想、改变观念，强化意识。在新学期的第一次教研组例会上，全组成员便全心学习学校年度发展工作思路。改变学生观，价值观，强化质量评价观念，增强质量提升意识。全组老师相互勉励，接受现实。不为失败找原因，而为困难想办法。一年来，虽然遇到了不少困难和挫折，但本组教师还是基本上保持了较好的工作状态，像钟芳老师，连续几年担任班主任工作，班级管理中时有不尽人意处。但她一直以满腔的热忱对待自己的学生和工作，班级工作也逐渐有些起色。　　
2、降低起点、减小难度，优化课堂。课堂教学始终是任何学科教学的关键。要提高学科教学质量，就要优化课堂教学，提高课堂有效度。这是学校反复强调的一项重要工作。学生英语基础不好，学习兴趣低下，自然跟不上老师的节奏，久而久之就会导致恶性循环，每况愈下。针对这种情况，英语教研组分备课组及时调整课堂教学。高一开学先自选初高中接轨教材，而不是急于上新课，学生反映良好；高二为迎战学业水平考试则注重学生基础知识的训练；高三面对多余牛毛的考练习题和复习资料，备课组总是再三斟酌，仔细删减，力争做到精讲精练。　　
3、勤勉务实、狠抓常规，落实辅导。近年来，英语学科教学实绩的落后是众人皆知，但英语组教师勤勉务实的工作作风各位也有目共睹。每次的常规检查，无论是备课、作业，还是考练辅导，英语组教师几乎个个扎实，在多次检查中均受学校好评。虽然很多时候付出与回报不成正比，但我们始终坚信坚持就是胜利！每位教师坚持认真备课、上课，及时批改作业。由于学科的特点，我们的作业时间安排在第三节晚自习，而次日一般都是第一节课。因此，学生作业的批改只能挤在早自习及早自习后这段时间，在高三我就多次看到我们同组王辉凯、姜更奇，周艳老师因要赶在课前看完两个班的作业有时不得不推迟早餐、空腹上课甚至放弃早餐。　　
二、&&& 目前学情　　
一分耕耘一分收获。虽然目前英语在我校仍然属于弱势学科，仍然处于垫底地位，但我们不可否认我们的英语教学已经取得了一定的进步。我就简单地向各位介绍一些可喜的情况：　　
1、早读氛围。在学校、年级部、班级和科任教师的倡导下，早读，学生慢慢动起来了。跑操之前我们每天可以看到在路灯下苦读的学子，他们中不仅有高三的学生，更有不少高一的学生，其中198班表现尤为突出。早自习尽管还不能和语文学科媲美，但学生朗读的声音还是提高了不少分贝，基础薄弱的高三理科189班早读一直保持着不减的激情。　　
2、课堂常规。回顾前两年的英语课堂，不动笔、打瞌睡的现象不存在是不可能；一个、两个是难得；三个、四个是正常；五个、多个不见怪。今年在学校大力规范学生课堂行为的前提下，英语教师也使出了自己的浑身解数，尽管一些课堂还存在沉闷的现象，但多个学生真正完完全全不动脑、不动笔的现象还是基本杜绝。& 　　
3、教学实绩。英语学科总体成绩诚然是不敢恭维，但我还是厚脸皮地来谈谈成绩。现今的高三上期经历了学业水平考试，我至今清楚地记得当时理科老师说过一句话：我们的全科通过率完全取决于英语，言下之意是英语能过多少，全科合格就有多少。压力呀，最后的全科合格率是64.6%，有些遗憾，没能达到学校的既定目标70%，但我也还满足，与上届相比，如果我没记错的话，英语单科上届不合格的有117人，本届73人，百分率也提高了15个百分点。目前的高二上期期末考试成绩很不理想，我想期末考试应该会有所改变，而如今的高一，撇开他们的基础，我完全相信他们将会有出色的表现。　　
4、学习兴趣。兴趣是最好的老师。如果说英语成绩的进步还不足挂齿的话，我觉得更可喜得是学生学习英语的兴趣的提升。从早读和学生问问题的情况来看，学生中乐学爱学英语的人数明显增多了。　　
三、&&& 今后设想 　　
1、走近学生、关爱学生。亲其师而信其道。现今我们组共有11位教师，目前仅有钟芳和陈海英两位老师担任班主任工作。还有4位老师甚至从今未曾当过班主任，这就自然少了许多与学生接触了解的机会。作为一名普通的科任教师总是难得养成经常与学生聊天、谈心的习惯，多数情况是上课急到，下课疾走，对学生的生活、学习了解甚少。同样，学生对老师也难得亲近，从问卷调查来看，我们英语组的老师在此方面也应加强。英语作为一门外语学科，学生能感触外语学习的最好对象除了老师还是老师。所以，我希望我们全组老师在今后的教学中不管当不当班主任，都应争取一切可能的机会走近学生，让他们真切地感受到老师的关爱，让学生从心里接受你，爱上英语学科。　　
2、相互交流、取长补短。三人行，必有我师。人无完人，金无足赤，每一个教师也许都有一些不足，但每个老师肯定都有他自己的闪光点。　　
自参加工作以来，记不清已听过多少节课，其中一点感受最深，那就是听同校同年级同教研组的课是最实在的。专家、大师上课上得好吗？当然好！07年在一中参加一次教研活动，我至今印象深刻，当时作为四中代表发言，简单点评后我讲了这么一句话：感谢市局能为我们提供如此好的学习机会，我用四个字来描述我对今天这堂课的感受：钦佩、羡慕；钦佩老师精湛的教学技艺，更羡慕学生优秀的课堂表现，回校后我们的老师和学生都得多多加油，好好学习！事实上，我收获很多吗？不见得，与其说学习了，不如说观摩了。毕竟，由于学生基础的不同，我们真正能搬到我们课堂的东西太少。　　
今年受学校安排，我负责听评我们英语教研组老师的课，倒是受益匪浅。其实我早就熟知我们一些教师的过人之处：如　曾晖　老师扎实的基本功；　汤世霞　老师出色课堂驾驭能力；　周艳　老师热心、耐心的微笑教学等等。上个月再次拜听了　汤世霞　老师的一堂课，课后是什么感觉呢？四个字：拍手叫绝！亲切自然的教态；规范工整的板书；积极有序的师生互动；及时的纠错、类比和小结；适时的学法渗透和鼓励；最精彩的是学生的课堂演练，她充分调动每一位学生，从听、说、读，写四个方面反复操练，精彩绝伦!上周我还听了　汤星亮　老师的一堂课，在她一板一眼的授课过程中我突然眼前一亮，那就是她的作业布置：一篇完形填空，学生最头疼的英语阅读题型，20个空，她有选择地给出了五道题的答案。好！我怎么就一直没想到呢，多少次190班的学生向我叫苦：　沈　老师呀，完形填空太难了呀，做不出来呀。而我一直是苦笑着鼓励他们坚持去做。我怎么就没想到这个简单的“引子”原理呢？早些年我们在生活中使用人力水泵，很多时候都需要加一点点引水才可以将水压上井来。所以，老师们，优秀就在你身边，榜样就在你身边，也许你压力很大，也许你琐事很多，都请多多抓住学习的机会，博采他人之长，补己之短，提升自己的教育教学水平，提高学科教学质量。　　
当然，任何事情说起来容易，做起来难。一口气吃不成胖子。不单我们英语学科，其他学科也一样。要全面提高学校的教育教学质量，我们还有很长的路要走，还得靠我们群策群力，不断进取。最后，我以周杰伦《蜗牛》中的一句歌词与大家共勉：我要一步一步往上爬，让风吹干流过的泪痕，总有一天，我要属于我的天！
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