抢答器租赁和朗诵日记

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2016-05-14 22:35 标签： 抢答器
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语文知识抢答赛题目
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朱思瑶&&3岁4个月小女生
一直以来，我对认字和认数字的兴趣都不是很大，妈妈就把以前买的闪卡拿出来，让我摆，我对英文字母的兴趣比数字大多了，妈妈就不再勉强我，只是先增加我的兴趣，所以妈妈只给我拿了1---10的数字卡和A---G的英文字母卡，让我按照顺序摆出来，这几个数字我已经认得很清楚了，所以就反过来倒过去的摆。后来妈妈又开始让我认11---20的数字卡，我的兴趣又减弱了不少，今天妈妈忽然心血来潮，趁着吃过晚饭还没收拾碗筷的空当，把1---20数字卡拿了出来，让我和爸爸抢答，看看谁的反应快，对有的数字我很敏感，很快就反应过来了，跟爸爸比我抢了先，比如11、12、13、14、15、17，有的得想一才能想起来，比如10、18和20，爸爸和我应该是平分秋色，而16和19，每次我都要想半天，其实说对的时候，我也是猜出来的，每每到了这时候，爸爸就先停顿一下，然后抢先回答，再告诉我，1后边的数字象勺子能盛饭的是19，象豆芽能炒菜的是16，这个游戏我们玩儿了好长时间我还乐此不疲，但妈妈知道，要在我意犹未尽的时候见好就收，下次我才能积极主动地要求玩儿这个游戏，还有，今天妈妈好好表扬了我，更表扬了爸爸，说爸爸表现得太棒了，和妈妈配合得真默契。& 学会抢答了
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笑笑&&1岁9个月小男生
P里组织活动，去密云清凉谷，大山深处的一处度假村。爸爸带着笑笑来找妈妈，一路山路崎岖，来的路上因为是刚吃饱没消化，全吐在身上了。爸爸一个人赶路来不及整理，我可怜的小臭P就一直将就到目的地。&爸爸是什么？&&爸爸是个大笨笨&& 嗯？这是谁教的？原来，可能是爸爸源于自责，在路上自己教儿子的，哎，本来的一股怒气，在一声&大笨笨&中也烟消云散了。&路上笑笑看没看见大山？&&看见大山，还有大河，蓝天，还有白云。。。& 哟，你都会抢答啦，你看见那么多东西哪。回来的路上，往相反的方向出山，又是一段山路，而且是上坡路，一路群山缓缓移向身后、脚下，蔚为壮观，妈妈告诉笑笑有好多大山，结果又是一串&好多大山，那大山，老大阿，都是大山，都是大石头，还有大树&。哈哈，话唠模式再次启动。只是，笑笑没消化的食物继续伺机而动，这次妈妈坐在笑笑旁边，亲眼看见一条食物流从笑笑嘴里喷出来，插一句，吐出来的那个味和手感啊，妈妈实在是应付不了，最后让爸爸靠边停车处理了。可是，这回最大的问题，是我们没衣服了，后半程儿子是全裸裹着妈妈的纱巾回来的，哈哈。&抢答实例二：& 路边照镜子，妈妈说&一个是妈妈&，笑笑&一个是笑笑&~~~& 学会抢答了
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笑笑&&1岁9个月小男生
P里组织活动，去密云清凉谷，大山深处的一处度假村。爸爸带着笑笑来找妈妈，一路山路崎岖，来的路上因为是刚吃饱没消化，全吐在身上了。爸爸一个人赶路来不及整理，我可怜的小臭P就一直将就到目的地。&爸爸是什么？&&爸爸是个大笨笨&& 嗯？这是谁教的？原来，可能是爸爸源于自责，在路上自己教儿子的，哎，本来的一股怒气，在一声&大笨笨&中也烟消云散了。&路上笑笑看没看见大山？&&看见大山，还有大河，蓝天，还有白云。。。& 哟，你都会抢答啦，你看见那么多东西哪。回来的路上，往相反的方向出山，又是一段山路，而且是上坡路，一路群山缓缓移向身后、脚下，蔚为壮观，妈妈告诉笑笑有好多大山，结果又是一串&好多大山，那大山，老大阿，都是大山，都是大石头，还有大树&。哈哈，话唠模式再次启动。只是，笑笑没消化的食物继续伺机而动，这次妈妈坐在笑笑旁边，亲眼看见一条食物流从笑笑嘴里喷出来，插一句，吐出来的那个味和手感啊，妈妈实在是应付不了，最后让爸爸靠边停车处理了。可是，这回最大的问题，是我们没衣服了，后半程儿子是全裸裹着妈妈的纱巾回来的，哈哈。&抢答实例二：& 路边照镜子，妈妈说&一个是妈妈&，笑笑&一个是笑笑&~~~今天的一年级又是第五节！昨天下班后实在太累了，我就决定回家，第二天再把剩余部分的课备完。但我的心还是很忐忑，因为不知道一年级的课究竟会上得怎么样，毕竟课堂管理是一个大学问，而我还在探索之中。今天早晨趁着有空的时候做了“Daddy，Mommy，Brother，Sister，Baby”的头像，为课堂中的歌曲练习做准备。我一开始还在犹豫要不要做，但后来还是觉得又做的必要。结果证明，虽然花了一些时间，效果却很好。以下是我上课的具体流程：
1 复习歌曲Finger Family
&我在之前的几堂课里有两个失败的地方，一个是我无法在上课的第一时间就抓住孩子的注意力。往往是上课铃响了，孩子们还在各干各的。因此这一次我在打铃的前一分钟就开始播放视频，孩子们的注意力一下子就被吸引过来了。抛出诱饵很重要：“我看看谁做得最好，一会儿我要让他上来表演！”有些同学立刻就做好了，然后我们开始祷告。第二个失败的地方是我控制不好视频的播放时间。Finger
Family这首歌比较短，很快就放完了。于是我每次都要停下来，再重新播放，结果耽误了孩子们的时间。这一次，我紧盯着视频，觉得它快放完了，便立刻回到开头，保证歌曲一直播放，孩子们的情绪就会出于亢奋状态。
&从这首歌曲，我也发现，低年级的孩子们特别喜欢那种可爱的视频，动画片。Finger
Family的动画编得非常形象，声音录制也非常生动，同学们很快就被吸引了。
&大家唱了两遍以后＋伸手做动作，我要求同学上来站在头像的位置上表演，结果大部分同学都不是很积极，因为他们很害羞。我就想，这个活动可能要失败。但我还是选了几个同学，游戏进行了一次。
& &排列头像顺序
&为了考查学生是否真的理解歌曲，我故意将白板上的头像打乱，继续播放音乐，让同学上前来重排头像。这个游戏速度要快，不然孩子们一会儿便觉得烦了。这次音乐起了很大作用，孩子们始终兴致盎然地注视着前方。“我看谁排得最快？？”我故意增加压力。我连续叫了几个孩子上来，大家都玩疯了。
& &头像 vs 单词
&接下来我要做的就是出示头像，让学生说出头像的英文名。说的好的同学，我会把头像贴在他的桌子上一天。当然，如果他纪律不好，我会收回头像，给纪律好的同学。通过这种方式，我有效地控制了课堂。孩子们虽然还是动，但很容易就被我控制住。
2 &Review Special Sounds
&首先学习tr in Train。
我在白板上贴出一个火车和几节车厢。我先问学生：“黑板上的图片是什么？” 有些学生回答，“train。”
我又开始挑起学生的兴趣，“大家看我们这几节车厢是空的。我要看看哪个组的同学可以把它们填满。”于是，我们开始复习tr的发音。
& &全体2－3遍，确保所有同学都可以发音。
& &学习拼读special sound的背面。
&复习元音规则1&2
&全体：表现好的同学可以获得头像。
& &再复习一遍正面
&游戏1：全班分为8组，每组一些tr单词。老师说到一个单词，哪个组最快，哪个组得一分。得分最多的组可以得到火车头。
& &黑板上有一组tr单词，同学们上前将special
sound圈起来。
& &加入以前学过的special sounds
& &复习一遍
& &坐下／站立
& &男生／女生
&游戏2：&老师说出一个单词，同学们抢答，说出单词里包含的special
sounds。单词里包含一个或两个special
sounds。说出一个，可以把一张卡片放入卡车中。说出两个，可以把两张卡片放入卡车中。
&获得卡片最多者会得到该车厢。
&剩下的时间，学生描自己的名字。&
明天的计划：
听歌，复习special sounds，看动画片，作练习，写字&
四年级的课程：
今天主要是将第一天没有讲完的部分完成。
造句：前一天我设计了造句练习，在一张纸上写出几个单词，同学们将这些单词排列成一个句子，并写在黑板上。写的最快，最多的组会得分。之后，老师会检查学生们的句子，结果所有同学都得了同样的分数。
&虽然同学们有一些不情愿，但是为了得到奖品，都积极参加比赛！看着同学们努力造句的样子，我很高兴。这虽然是个游戏，但是在检验同学们造句的能力，也帮助他们学会使用学过的单词。
朗读：从WF老师那里，我了解到大声朗诵的重要性。昨天我布置了回家朗读的作业，今天我在课堂上进行检查。我带着同学们有感情的朗读课文，然后我会中途停下来，叫某位同学朗读下面的内容。我叫了所有的同学，他们都很努力地朗读。我发现奖品对于学生们来说是非常重要的。它们仿佛是诱饵，将学生们的注意力集中在一起。但是只关注奖品的话，老师会失去课程的重点。其实学生们能被奖品吸引多半也是因为老师课程的精彩。如果老师课程非常枯燥，再好的奖品也不会让学生对学习产生兴趣。
我对于造句环节及课文朗读的设计其实都在间接地帮助学生透彻地理解课文意思，从而为接下来的问题环节做铺垫。有的时候我对于课程的设计是无意识的，但是从效果来看却出奇的好。我常常自己观察自己的课，从结果当中发现亮光，并进行总结。
3 总体和细节问题
在有了造句比赛及课文朗读以后，同学们回答起问题简直如鱼得水。基本上只要学生们明白问题是什么，它们就能立刻给出答案。DP的答案还令我非常欣赏。我问到“Amber为什么起床会立刻带眼睛？”只有DP一个人引用了课文的第二部分，Amber与父亲的对话。从而我了解到DP对课文是多么的熟悉。CM的问题在于他读不懂题目，我想可以专门设计一些问题来帮助CM熟悉英文的问句。明天可以让他读一读！
&Why? When? What do you think? Who?
& &今天比较开心的是所有问题都回答完了。
&作业：将几个不熟悉的句子再造一遍，写在作业本上。&
完成于日晚
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