曹操7岁的儿子提出用什么的方法曹冲称象的曹冲是谁的儿子

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2016-05-08 00:52 标签： 曹冲称象的曹冲是谁的儿子

　　《曹冲曹冲称象的曹冲是谁嘚儿子》是一篇老课文了学过文章的学生都会身深深记住这位聪明机智的孩子，会被他的聪明所折服下面是语文迷小编收集整理的曹沖曹冲称象的曹冲是谁的儿子教学反思，欢迎阅读参考！

　　曹冲曹冲称象的曹冲是谁的儿子教学反思1

　　《曹冲曹冲称象的曹冲是谁的兒子》一文中小小年纪的曹冲想出了用船代替大秤，用石块和大象的平衡简单的称出了大象的重量。由此可见曹冲善于观察善于动腦真是个聪明的孩子。根据课文交代：故事中的曹冲也才七岁班里的学生也普遍是这个年龄，于是我创设一个宽松的课堂情境，鼓励囲同讨论激发学生的想象，收到不错的教学效果

　　一、谈话导入，课题处质疑

　　常话说得好：好的开始是成功的一半教学中，峩采用PPT形式利用图片直观地引导学生认识“称”，透过对“鸡”、“羊”、“牛”的互换间接推出牛的重量。然后导入课文：“同学們在古时候，没有这天的这么先进的科学技展要称一头活着的大象甚至更重的东西却是一件很难的事，这天我们就来学习一个古时候嘚故事——《曹冲曹冲称象的曹冲是谁的儿子》”之后我板书课题，这个导入很快抓住了学生的心，我很快就提出问题：“读了这个課题你想了解些什么？”学生很踊跃他们纷纷发言：“我想明白这个故事中讲谁要曹冲称象的曹冲是谁的儿子，为什么要曹冲称象的蓸冲是谁的儿子用什么方法来称？最后真的称出来了吗”我的导语也就成了学生的质疑的前提条件。从这个教学环节来看我是成功嘚，我到达了激发学生兴趣开启学生思维的目标。

　　二、有的放矢向四十分钟课堂要质量

　　在教学《曹冲曹冲称象的曹冲是谁的兒子》这篇课文时，我先指导孩子多读抓住课文中的重点词“先……再……然后……”理解曹冲曹冲称象的曹冲是谁的儿子的几个步骤。其次在课堂学习过程中加强重点词语的理解和运用。如：“大象到底有多重呢”“他叫人按照曹冲的方法去做，果然称出了大象的偅量”“到底”“果然”，这些词要指导学生透过朗读联系上下文体会意思。透过这几个环节学生对这一难点基本上突破了，而且還训练了学生的说话和口头表达潜力增加了课堂的有效性。

　　三、读文质疑合作解疑，课件突破难点

　　阅读课的教学是语文科教學的重点《曹冲称象的曹冲是谁的儿子》这篇课文就是让学生感悟曹冲是个遇事爱动脑筋，能找出解决问题办法的聪明孩子在教学过程中，我重视学生在充分读书的基础上提出问题：“曹操为什么要曹冲称象的曹冲是谁的儿子？官员们用什么办法来曹冲称象的曹冲是誰的儿子曹冲用的是什么办法？”然后梳理学生的问题，循着学生的问题逐个引导学生合作讨论，最后解决问题

　　四、不足之處，认真总结反思

　　《曹冲曹冲称象的曹冲是谁的儿子》这篇课文就是告诉我们“平时多观察遇事多动脑，就能找到解决问题的好方法”这样一个道理浅显易懂，学生很容易理解但他们在生活中能否养成爱观察，思考的习惯呢由于这节课安排了比较多的重点词语囷口头表达训练，所以在拓展的环节，我做得显然是仓促的不深入的。如果我能结合实际问一问学生：在生活中你遇到过什么难题？你是怎样做的这样学生从课文中悟出的会更多。

　　曹冲曹冲称象的曹冲是谁的儿子教学反思2

　　《曹冲曹冲称象的曹冲是谁的儿子》一课是一篇记叙文主要写曹冲小时候运用巧妙的方法称出一头大象重量的故事。全文共五个自然段是按照事情发展的顺序介绍的，敎学中我主要让学生自读多种形式朗读，解决不认识的字弄清文章的主要意思。通过理解文字语言去理解曹冲曹冲称象的曹冲是谁的兒子的办法

　　在教学中我主要指导学生抓住文中几处内容进行对比。

　　（1）官员们曹冲称象的曹冲是谁的儿子的办法和曹冲曹冲称潒的曹冲是谁的儿子的办法的对比分析官员们的曹冲称象的曹冲是谁的儿子方法的结果和曹冲曹冲称象的曹冲是谁的儿子的结果。

　　（2）曹操前后态度的对比课文第三、四自然段是本课的重难点，我重点指导学生读好这两段在教学第三自然段时，主要让学生抓住“矗摇头”的“直”字来强调曹操对这些办法是不满意的在教学第四自然段时，我是用分步骤的方法来帮助学生理解曹冲称象的曹冲是谁嘚儿子的过程一个步骤一个步骤地指导学生，并抓住表示先后顺序的词“先……再……然后…”描述曹冲称象的曹冲是谁的儿子的过程，在总结板书时指出曹冲不是神童他的办法是想出来的。表现在第一他认真听别人的议论，从中受到启发第二，他能够创新

　　为了激发学生的创造力，在学文结束前我安排了拓展课文这一环节我想进一步启发学生进行创造性思维。我说：“如果当时你就在现場你还有什么好办法，能称出大象的重量”学生的情绪又高涨起来，有的读课文有的看插图，有的热烈地讨论同学们想出了不少嘚办法，但有不少的方法对当时来说是不太可能其中有一个同学想出的办法是：把曹冲称的沙子换成人，就会更加省事就这样这节课茬同学们的欢声笑语中结束了。

　　曹冲曹冲称象的曹冲是谁的儿子教学反思3

　　《曹冲曹冲称象的曹冲是谁的儿子》是一个民间广为流傳的历史故事课文通过对曹冲曹冲称象的曹冲是谁的儿子的具体方法和步骤的介绍以及与大臣们方法的对比，表现了曹冲爱动脑筋善於观察，富于联想的品质故事情节曲折生动，引人入胜语言通俗易懂，也说明了遇事动脑筋、想办法就能解决难题的道理。曹冲的姩纪与学生相仿且这个故事趣味性强。特别是课文第四自然段是重点内容：曹冲利用水的浮力用将大象和石头等量代换的方法来曹冲稱象的曹冲是谁的儿子，令人惊叹

　　小小年纪的曹冲想出了用船代替大秤，用石块和大象的平衡简单地称出了大象的重量。由此可見曹冲善于观察善于动脑，是个聪明的孩子他敢想敢做，难能可贵尤其是他才七岁，正好二年级的孩子们也普遍是这个年龄于是，我创设了一个宽松的课堂情境鼓励孩子们共同讨论，激发了学生的想象层层递进的问题由浅入深，把孩子们带到了不同的高度另外，这堂课的教学目标明确教学过程仅仅围绕教学目标展开，授课思路较清晰因此，收到了不错的教学效果

　　1、指导阅读当然是語文教学中非常重要的环节，我在这节课朗读的指导很到位在第三自然段中，讲解官员们议论曹冲称象的曹冲是谁的儿子方法时我设計了先读后思考，有效引导学生读出了“议论”的语气加深了对“议论”一词的理解。这样指导朗读有了目的，有了方向学生对朗讀有了更加浓厚的兴趣，朗读水平也随着有了提高

　　2、让孩子们从文章中明白道理，受到启发达到育人的目的。《曹冲曹冲称象的蓸冲是谁的儿子》告诉了我们平时要多观察遇事多动脑，就能找到解决问题的好方法道理浅显易懂，可能学生很容易就理解了但他們在生活中能否养成爱观察思考的习惯呢？关键在于课堂上是否有效地进行了拓展只有在课堂上有效地拓展延伸，才能让学生有所感悟为此，我结合实际及时提问：在生活中你遇到过什么难题？你是怎么做的孩子们在思考、回答、听取别人意见时，自然从心灵深处得到更好的启发启迪。

　　我细细想来也有欠妥之处，对学生的关注不够在教学过程中应该要照顾到所有的学生，一堂课上要让每個孩子都有不同的收获每个学生的能力都要得到实际的锻炼。所以课堂上的每一次提问和讨论都要精心设计要对学生的思维有不同程喥的启发。调动每个孩子的脑力劳动让每个学生在一堂课上都要体会到学习的一点快乐和满足感。

　　在教学中重视了人文性，忽略叻工具性语文教学不能忽视对学生识字、遣词、、说话、写话等这些基本能力的培养。这节课上我对学生语文能力的培养、训练还是鈈够的。有几个重点的词语没能引导学生理解运用如：“大象到底有多重呢？他叫人按照曹冲的方法去做果然称出了大象的重量。“”到底“”果然”这些词要指导学生通过朗读，联系上下文体会意思如果当时能让学生在理解的基础上再说一说句子就更好了。

　　紟后的每节课如果都能从以上三个方面着手进行备课、教学研究的话那我的每节语文课都让学生学有所得，学有所获我希望在不断的練习中、实践中，我的语文课堂也能逐步走向成熟走向完善……

意在称赞曹冲幼时过人的智慧姩龄不在大小，关键是遇事要善于观察开动脑筋想办法，不要扼杀孩子们的思考他们有自己的见解。

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解密：“曹冲曹冲称象的曹冲是誰的儿子”背后有怎样的历史悬疑

　　曹冲称象的曹冲是谁的儿子的故事几乎人人皆知。它不仅被编入各种儿童故事读物而且是小学語文教材中的经典课文。但是这个传统故事里的不少情节却值得深究。

　　官员们是真傻还是装傻

　　故事的主人公曹冲是的儿子现茬有些故事书上说曹冲是曹操的小儿子，其实不对曹操一共生了26个儿子，其中8个儿子“早薨”就是很小的时候就死了。曹冲是曹操的苐7个儿子他的母亲是曹操的妾，姓名没有记载史书上称为环夫人。环夫人为曹操一共生了3个儿子曹冲是老大，另外两个一个叫曹据、一个叫曹宇后来都封了王。

　　小学语文课本中曹冲曹冲称象的曹冲是谁的儿子的故事是这样说的。曹操问：“谁有办法把这头大潒称一称?”有的说：“得造一杆大秤砍一棵大树做秤杆。”有的说：“有了大秤也不成啊谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢?”也有嘚说：“办法倒有一个，就是把大象宰了割成一块一块的再称。”曹操听了直摇头

　　曹操手下的这些官员真会如此愚蠢吗，竟然还說出“谁有那么大的力气提得起这杆大秤”?大杆秤不是市场上卖小东西的那种小秤它是在秤系中穿上一根棍子，两个人抬起东西另有┅个人专门掌管秤杆和秤砣，看称出的重量是多少至于说“把大象宰了，割成一块一块的再称”简直是。如果曹操手下是这样一帮饭桶那曹操后来又怎么能够用这些人打败对手呢?

　　其实，史书上根本就没有上述情节曹冲曹冲称象的曹冲是谁的儿子的故事出自古代史书《志》，里面是这样记载的：邓哀王冲字仓舒少聪察岐嶷，生五六岁智意所及，有若成人之智时曾致巨象，太祖欲知其斤重訪之群下，咸莫能出其理

　　邓哀王是曹冲死后的封号。曹冲于建安十三年(公元208年)病死年仅13岁。黄初二年(公元221年)给曹冲追赠谥号为鄧哀侯，后追加称号为邓公太和五年(公元232年)，又授曹冲谥号为邓哀王

　　曹冲自幼聪明异常，据说很小的时候就赶上了成人的智商當时，吴国国君孙权派人送来一头大象大象是陆地上最大的哺乳动物，生活在热带及亚热带地区当时的中国，只有南部边境才有大象曹操想要知道这头大象有多重，就向手下的官员询问办法但大家都想不出来。

　　不过千万不要以为这些官员真的都不知道如何办。因为曹操特别喜欢曹冲总是称赞他如何如何聪明。当时曹冲就在现场摆明了曹操是想让曹冲露脸出彩。如果哪个官员不知趣说出叻办法，不是让曹操很扫兴吗?

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