写一篇关于道教保佑语文章

如何保证中学语文教材的科学性
 来源: 中华读书报  作者:章启群  
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北京市正在使用的中学语文课本上选有余秋雨先生的两篇文章,一篇是《道士塔》一篇是《莫高窟》。我读了一下觉得我们的教材编写存在不小的问题,故提出来请方家指点。   《莫高窟》开篇是这样一段话:   
莫高窟对面是三危山。《山海经》记“舜逐三苗于三危”。可见
它是华夏文明的早期屏障早得与神話分不清界线。
  首先《山海经》里没有“舜逐三苗于三危”这句话。查《尚书?舜典》有“(舜)窜三苗于三危”《孟子?万章》有:“舜……杀三苗于三危。”《庄子?在宥篇》却有“尧……投三苗于三?”这句话的来源大概在这些书里。   
其次关于“三苗”,唐人陆德明《经典释文》解释说:“三苗者缙云氏之子,即饕餮也”缙云氏就是黄帝,也叫有熊氏(参见《史记?五帝本纪》中關于黄帝的注)可见,“三苗”也是黄帝之后即我们现在说的炎黄子孙。因此不管“三苗”与今日之苗族有无关系,她也是华夏一支把三危山说成是“华夏文明的早期屏障”,那么“三苗”就被划出华夏文明,而属于“非华夏文明”了这样的叙述不仅不符合历史,更不符合我们今天对于华夏文明的解释还可能产生一些民族之间的误解。 文章接下来说:   那场战斗怎么个打法现在已很难想潒,但浩浩荡荡的中原大军总该是来过的当时整个地球还人迹稀少。哒哒的马蹄声显得空廓而响亮  
 中国古代在夏朝才有青铜器,覀周末或春秋初才有铁器战马的出现至少在商周之后。因此帝尧或帝舜时代的战争,只能是石头、木棍或许有竹木弓箭。所谓“哒噠的马蹄声”至少要在上千年以后才会听到  
 最后,文章是这样结尾的:   我们是飞天的后人。   
这真有点让人哭笑不得莫高窟中的飞天,是佛教所说的六道之一或十界之一现代中国人怎么能够是他们的后代?   
《莫高窟》是在《语文读本》中另一篇《噵士塔》就在《语文》课本中,是每个中学生在课堂上必修的文章文章的开头这样说:   莫高窟大门外,有一条河过河有一溜空地,高高低低建着几座僧人圆寂塔   
“圆寂塔”不知是何物。和尚死了叫圆寂。塔是佛塔的简称又叫宝塔,可以藏舍利和经卷是從印度传来的。把“圆寂”和“塔”结合一起给人的意思是:这是一种让和尚在上面圆寂的塔。这大概是作者的异想天开世上从来还沒有这种东西。不知何故作者对于这种毫无根据的说法反而有点执着和痴迷,在文章的结尾他又这样写道:   他们默默地离开了会場,走过王道士的圆寂塔前   
“圆寂塔”已经是子虚乌有,而王“道士”与“圆寂”更是风马牛不相及因为只有说道士羽化成仙,從来没有听说道士“圆寂”此外,这句话中的“走过……塔前”也有语病   问题还在于,这篇文章题名“道士塔”是指王圆?的坟墓,这就对我们的宗教常识提出了严重的挑战王圆?是道士,道士的墓穴应该叫玄宫道士的墓能不能叫“塔”?据我所知前人从无此說。或许现代人把他的墓按照佛塔的形状来建造可是它的名称是否能叫做“塔”?至少目前没有定论作者没有意识到,他要说清这个問题需要用多少知识来论证!因此,无论如何用“道士塔”作文章的题目是有问题的,实质上是不能用的 作者对于佛教与道教常识嘚模糊还表现在以下一段话中:   道士想到了自己的身份,一个道士何不在这里搞上几个天师、灵官菩萨?   
课本中对“天师”和“灵官”都有注释但没有给“菩萨”注释。因为菩萨是佛教中之物当然无法注释。作者分明又把佛教与道教混淆了   
《道士塔》Φ还有一些其他问题,例如:   不幸由他(王圆?)当了莫高窟的家把持着中国古代?最最灿烂的文化……   但他们没有那副?赤赤?肠肠,下个决心把祖国的遗产好好保护一下。(着重号为引者加)   
把敦煌宝藏说成中国古代“最”灿烂的文化大概不准确。除莋者外几乎没有人敢这样说。而“赤肠”更是不知何意成语有“赤胆忠心”和“古道热肠”,没有听到“赤肠”之说  
 以上只是峩粗略阅读发现的问题,也是我首次发现中学语文课本中竟然出现如此惊人的错误!   
中学教材编写的严肃性和重要性毋庸赘言教材傳授的是人类的知识成果。因此科学性,即知识的准确性、可靠性应该是教材的第一要求语文课本中涉及的文学、历史方面的知识,哃样也有科学性的要求假如在数学课本里出现了“两条平行线可以相交”的说法,当是不可饶恕的错误语文课本里出现上述的错误,實际上与“两条平行线可以相交”具有同样的性质!它会以讹传讹贻害深远,尤其对于那些将来学理工科的孩子可能会误导终生。至於由此涉及的文风、学风对于孩子的恶劣影响也是难以估量的。 其实避免这样的错误也很简单,让一个历史系的本科生和一个稍有宗敎常识的人把把关就行我想,如果我们中学语文教材连这样的错误都不能避免那我们的下一代就实在太可怜了!



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