985高校都是副省部级级别吗？_百度知道
985高校都是副省部级级别吗？
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但是很明显，尼姑庵都可以有行政级别，绝大部分985高校为副部级建制。。。kfzhs(站内联系TA)事业单位是参照，实权小得多。虽然行政级别到了。榆罔(站内联系TA)只有32所高校是副部级，即书记校长为副部长级，常务副书记及常务副校长为正厅级，行政要分出去只是部分985高校的校长是副部级，貌似有33所985cww8181(站内联系TA)部分985高校的校长是副部级czyxw(站内联系TA)和尚庙，一般高校为厅局级建制，不懂什么意思superwang126(站内联系TA)985一期中的34所高校基本是副部级。？，985二期的和所谓“有985平台”的那些高校都不是副部级陈氏帝国(站内联系TA)985二期应该与一期一视同仁。rc279(站内联系TA)高校是搞教育的 不是搞行政的 什么副部级或副省级 都是一个相应待遇 听起来有点官腔了goodqdy(站内联系TA)学校里的 处级干部 科级干部 一大堆啊 而且都热衷这个 很多教授都去争副处 学术去行政化之路漫漫zhangliang8(站内联系TA)我国的国有企业及公立高校都是有行政级别的，为何不让高校有呢，相比同样级别的部委副部长与地方政府副省长相比，但是个人认为985平台其实只是个幌子。。！itisso(站内联系TA)最近刚听说5年内完成高校改革
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出门在外也不愁　　中国高校的行政级别&
　　高校行政级别是指在中国大陆根据各高等学校的不同而有相应的行政级别。下面所说的行政级别是指高校校长（党委书记或者院长）的行政级别，这是在中国大陆出现的一种特殊现象。日颁布的《国家中长期人才发展规划纲要》规定，高校将取消行政级别。
　　大学行政级别的划分：
　　副部级:985高校中的三十一所,加上副大军区级的国防科技大学；
　　厅局级：除去32所副部级的所有一本院校和二本院校，包括211高校；
　　副厅局级：高职高专院校。
　　取消高校行政级别是否可行？
　　5月8日，教育部官网发布《教育部关于深入推进教育管办评分离促进政府职能转变的若干意见》，要求积极创造条件，逐步取消学校行政级别。这个文件引发了公众对教育行政化的关注，但是从社会舆论看，人们也有疑虑：学校行政级别这次真的会取消吗？
　　为什么会有这种怀疑呢？因为自新世纪以来，社会各界就在不断地呼吁取消学校行政级别。2010年党中央、国务院发布《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，明确提出&克服行政化倾向， 取消实际存在的行政级别和行政化管理模式&。但是此后并无进展，因此，十八届三中全会通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》再次明确提出&克服行政化倾向，取消实际存在的行政级别和行政化管理模式。&将近两年过去了，还是没有实质性动作。最终，有关部门拿出的还是一纸《意见》，又是&创造条件&，又是&逐步取消&，怎能不让人们将信将疑呢？
　　三令五申，有令不行，取消学校行政级别为什么这么难？一言以蔽之，既得利益者使然。
　　五年前，在《国家中长期教育改革和发展规划纲要》征求社会意见阶段，要求以取消大学校长的行政级别作为去高校行政化的社会呼声很高，但是一些大学校长公开反对取消行政级别。时任中国人民大学校长的纪宝成就多次对媒体说，&取消行政化是努力方向，但不光教育，所有领域包括出版单位、报纸、研究院都要取消，才可行，否则是不可行的。当一个社会以行政级别来衡量所有人的社会地位时，取消高校的行政级别，就是贬低教育。全国的事业单位、企业都应该同时取消行政级别，全社会同步配套进行。&
　　一家名校的校长站出来为学校行政级别进行辩护，既说明了学校(特别是高校)的行政化是多么严重，也说明了既得利益者很难放弃利益。除了学校的各级&干部&，既得利益者也包括相关的政府部门。例如，现在许多地方中小学校长的任命权掌握在组织、人事部门手里，一旦取消行政级别，必然意味着某些利益的丧失。
　　取消学校行政级别受阻，只是近年来中国教育改革的缩影。为什么社会各界对于教育不满意？因为这些年搞了很多教育改革，但是实际效果并不理想。很多合理的理念和改革，就是推行不下去，甚至变形变质。根本原因就在于有关部门和相当一部分人群担心损害自己的既得利益，所以很多教育改革的问题说起来非常紧迫，但绕来绕去总是搞些皮毛，缺少实质性的进展。改革要触动既得利益，所以有关部门对改革并不热心，而是热衷于建设，因为建设的&成就&容易看得见，而且可以借机掌握很多资源。
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半年内，上海至少有3名厅局级官员辞职。他们具有身居高位，年龄优势明显的...不能为空！
国内副部级的大学有哪些？
国内副部级的大学有哪些？
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一、1992年中央指定的书记、校长职务由中央管理的副部级高校（14所）
中国人民大学
北京理工大学
北京航空航天大学
北京师范大学
中国农业大学
北京医科大学
中国科技大学
上海交通大学
西安交通大学
哈尔滨工业大学
西北工业大学
二、2000年增列的副部级高校（7所）
三、2003年12月增列的副部级高校（11所）
大连理工大学
华中科技大学
西北农林科技大学
以上三十一所高校行政级别都为副部级（一般本科以上高校都是厅局级，专科高校是副厅局级，截止到2009年1月全国只有31所高校是副部级，从行政级别可以看出学校的行政地位和国家的重视程度），加上副大军区级的国防科技大学共计32所。同时，以上32所高校也都是国家985工程重点建设的大学。
综合这两项指标，以上32所高校为中国目前最顶尖的高校，也是国家最重视的32所高校
中国副部级大学
北京（7所）清华大学
中国人民大学
北京航空航天大学
北京理工大学
北京师范大学
中国农业大学
天津（2所）南开大学
东北（3所）哈尔滨工业大学
大连理工大学
陕西（3所）西安交通大学
西北工业大学
西北农林科技大学
上海（3所）复旦大学
上海交通大学
江苏（2所）南京大学
湖北（2所）武汉大学
华中科技大学
湖南（2所）中南大学
国防科技大学
安徽（1所）中国科技大学
福建（1所）厦门大学
广东（1所）中山大学
浙江（1所）浙江大学
四川（1所）四川大学
重庆（1所）重庆大学
山东（1所）山东大学
甘肃（1所）兰州大学
以上31所高校行政级别都为副部级，加上副大军区级的国防科技大学共计32所。以上32所高校为中国目前最顶尖的高校，也是国家最重视的32所高校。其实，西北大学和湖南大学也是很不错的，只不过它们的级别不到副部级而已。
北京新东方学校
集团优秀教师，考研写作主讲，曾随中国政府代表团出访欧美
北京新东方学校
外交学院外交学学士；国家三级笔译证书，精通词组、句型与运用。注重培养学
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本帖最后由 feather3891 于
13:01 编辑
——————这篇文章是转载于地大刘庆生老师博客，但观点中很多偏颇和极端之处，小编做了一些注解评论，希望能让大家全面地看问题！& && & 在今年两会上一个老生常谈的话题“大学去行政化”又被一些代表和委员在分组会上程序化发言时“高谈阔论”。我猜想可能一些人和我的感受一样，对这个话题有点麻木了，没有什么兴趣。因为，正如一个代表（委员）说的，国家大环境没有发生根本变化，就大学本身谈论这个问题不会有什么意义（大意）（这一观点比较中肯）。所以，我想从另外一个侧面再来议议这个老话题。
& && & 我们这些上世纪40后以上年纪上过大学的人比较清楚一个基本事实，就是在文化大革命前，乃至1949年前我国大学并没有对整个大学行政级别的区分和称谓。当然，那时有一个特殊情况，用毛主席的话说：外行领导内行，历来如此（大意）。所以，大学里面各级党政干部主要以“老革命”为主，每个人都有相应的行政级别。国家级、副国家级、省部军级、地师级、县团级、科级、最小是股级（主要是县里面最小干部），其中大学行政干部主要到科级。上世纪六十年代国家制定的高教60条明确规定大学管理体制是党委领导下的校长负责制，而系一级是系主任负责制。学校本身没有听说什么部级和副部级大学的说法。如果要按照当时大学党政一把手行政级别论的话，比清华大学和北京大学这两个名牌大学书记（校长）级别高的大学还有多所。人民大学校长吴玉章好像可以算是副国家级。我们北京地质学院第一任院长刘型先生（井冈山时期老干部）可能是6级左右，继任院长高元贵先生是行政8级，算是副部级（据说那时副部行政级别最低到9级）。但我们从来没有听说过我们学校是副部级大学。蒋南翔先生当时是高教部长，兼任清华大学校长，也没有听说清华大学是正部级大学。
& && & 我想我们也许可以查询到国家什么时候开始实行副部级大学，也可以查清楚副部级大学形成基本过程。然而，我这儿自然并不是真正想要知道究竟谁提出要将一些大学“升格”为“副部级”。因为，在一个处于社会主义初级阶段国家，少数干部总是以“中国特色”为由拒绝一些普世价值观念时，这样的决策就很有些人为因素，不值得深究。然而，这种举措究竟对发展我国高等教育有何等重大意义？自然不得而知。我也听说这些“副部级”大学一般情况下只有书记和校长两人享受“副部级”待遇，其他副校级领导多数仍然享受副厅级待遇（由合并学校原来的一把手自然享受正厅级待遇），和普通大学的副校级们没有什么差别（小编注：事实上985高校第一副校长为正厅级，还有平级调动情况，比如非985高校校长书记调动到985学校做副校长，即使并非第一副校长也为正厅级，其它副校长为副厅级）。
& && & 我们需要责问为什么要这样？难道“副部级”大学仅仅是这些学校党政两位一把手领导享受一点“改革红利”吗？她只是“大学行政化”特色体现吗？其实也不尽然，我们如果稍加分析一下，“副部级大学”的负面影响远非如此。最大影响莫过于导致高等教育资源分配不公平及给社会造成不公正（为此许多企业招聘员工时公然对应聘者毕业学校对应分成若干等级）。这次两会上有人说：一个大学花6000万购买的设备竟然5年没有开箱就是一个触目惊心的事例。估计能有“这样作为”的大学很有可能是一个“副部级”大学（只是猜测而已）。因为，像我们这样老牌“211”大学也不可能有这等怪事（小编注：刘老师作为一个搞理工的事实上并不很了解现有大学体制，在211，乃至非211学校都可能有这样的浪费情况，只是概率小一些，因为他们大项目很少，这是体制问题，不是个别985学校的问题）。难道这个事例还不够典型吗？6000万对于一个普通大学可能需要若干年的努力才有可能争取到这样巨额的设备经费。这个事例足矣说明“副部级大学”严重导致高等教育资源“贫富不均”，它削弱了一些普通大学特色专业办学实力（小编注：事实上，这与副部级没有太大关系，这些学校的确科研能力更突出，即使脱下副部级的外衣，情况依然如此；地方特色学校一样可以争取到很好的资源，关键还是看学校实力和学校的科研人才储备，比如北科大、上海财大、华中师大、武汉理工等）。& && & 多年前我应邀参加一所省属重点大学引进人才评审，饭桌上该校一位副校长对我说起他们办学经费与国家重点大学之间的差距。他说国家拨款的生均培养经费，他们这样的省属重点大学大约只有我们普通重点大学（即211）的一半，和那些“副部级”大学之间的差距就更大，更不要说在培养费之外以各种名目列支的耗费大量国家财政经费项目。“巧妇难为无米之吹”，我们普通大学与“副部级”大学之间国家资源的巨大差距当然是人为所致。因此，我们一些“副部级”大学出了一点成果（包括人才与科技两方面）大可不必自吹自擂。他们应当清楚，取得这点成果是建立在全国多少“普通大学”师生们“节衣缩食”供出来的（这种观点极为可笑，因为没有哪个学校哪个老师高尚到节衣缩食要支持别的学校，就像几乎没有老师节衣缩食帮助和支持学生发展一样；关键还是要看到大家能力的差距）。我们这些比上不足，比下有余的211大学老师，能够深深体会资源分配严重不公给我国大量普通高校发展带来的困境。因此，从这个意义上看，“副部级大学”表面上看是“大学行政化管理”问题，实质上体现在我国高等教育不公平不公正大问题，这才是我们教育主管部门值得深思的带有根本性的问题。（小编注：事实上，把更多的资源给予非985、非211学校他们也没能力运用，他们的师资水平首先就差一大截，高校的核心资源其实还是人力资本，即使矬子里拔大个，相对优秀的科研人员在，教育投入才可能发挥作用；否则钱就真的打水漂、明珠投暗了！小编比较同意中南大学老校长黄伯云院士的说法，当前科研经费浪费问题主要还是要从科研经费分配体制改革入手，要把更多的经费分配给科研人员（包括参与的研究生）做人工成本）
————附：黄伯云院士的观点：& && & 近年来，我国高校科技总经费持续以两位数的速度增长。虽然国家管理部门制定了一系列管理政策规范经费的使用，但对资助政策科学性的质疑也在不断加大，主要集中在项目成本中人工成本和管理费补偿不足两个方面。& && & 人工成本补偿不足使得在职研究人员无法获得与投入时间相应的报酬，由此导致研究时间无法保证；管理费不足使得高校无力为项目提供良好的条件和服务。从近期看，对科研成本的补偿不足直接影响项目完成质量；从长期看，将最终影响高校的创新能力。另外，为了维持科研活动的正常开展，高校往往不得不使用教学经费予以补偿，这无疑威胁到了高校教学质量。& && & 面对这种情况，一些高校采取了相应的调整政策，但却带来一系列审计问题：科研管理费提取的比例过高，且层层提取；科研经费支出的人员费过多，且开支随意性大；科研经费结余过大，且结题不结账……这些问题引起了ZF和社会的广泛关注。& && & 在国外，美国研究科研资助政策已有60余年的历史。欧洲一些发达国家和地区也在上世纪末开始研究科学的资助政策。总体来看，从科研项目经费中按实支付包括在职科研人员的人工和管理费在内的完全成本，已成为发达国家的发展和改革趋势。目前，我国也有一批大学开始承担外国ZF资助的科研课题，若缺乏完备的管理模式，与国外已建立管理模式的高校相比，必将获得较低的资助。为此，我建议：& && & 1.按实支付科研工资。美国、英国的科研经费支出中，科研人工成本约占2/3，我国目前的在职人工经费全部从教育事业费列支，研究生和外聘人员的人员费支出比例不超过15%。按照科研项目投入时间从科研经费支付工资，首先体现了对科研人员投入价值的承认；二是有利于项目负责人对研究人员投入时间的监管；三是可减少或避免项目负责人套取现金支付人员工资；另外还有助于科学划分科研和教学的人工成本，保证高校教学、科研活动收支配比。& && & 2.充分补偿科研管理费。科研管理费在国外被称为科研间接成本，一般以研究结果为依据。比如美国，间接成本约占直接成本的50%，剔除一些非补偿因素，间接成本约占科研总支出（含在职人员人工费）的25%。加拿大、澳大利亚的补偿比例也达到20%，而我国规定的管理费平均约为项目总经费（不含人工费）的5%。若对人工经费进行同口径比较，我国对间接成本的补偿不足美国的1/5。我国应借鉴其他国家的经验，研究适合我国高教的科研间接成本分摊方法。& && & 上述两条建议需要强大的资金作支撑，在科研投入增幅有限的情况下，我国可仿效英国的改革模式，压缩项目数量规模，提高资助力度，或者逐年增加补偿比例，最终达到对科研项目成本的完全补偿。
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全国的教育总投入是相对固定的，有副部级大学、一般大学的区分，那副部级大学的领导公关要钱的时候就容易些，自然也就存在挤占普通大学原本正常经费的可能。
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sddx1 发表于
全国的教育总投入是相对固定的，有副部级大学、一般大学的区分，那副部级大学的领导公关要钱的时候就容易些 ...很大程度上，公关要钱是同级别之间的竞争，比如985高校之间、211之间，非211之间，竞争经费更多是同级别竞争；不同层次的学校本身不存在多大竞争性；一个非211学校他的师资水平科研能力首先就和985基本不在一个等级！
个人理解，仅供大家思考
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本帖最后由 哈利泼特 于
11:34 编辑
不同等级不同类别的学校确实没有可比性，也不是在同一层面上竞争，确实如此
就跟市场细分一样，大家其实不是在同一个市场上
分析的有道理
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所有走过的路，都是必经之路。
feather3891 发表于
很大程度上，公关要钱是同级别之间的竞争，比如985高校之间、211之间，非211之间，竞争经费更多是同级别竞 ...其实在经费的配置中有些是专款专用的，这个谁也没有办法，有些是机动的或者是有灵活性的，给这个大学也行，给那个大学也行，而且985占有的资源多，名气大，这些学校校长级别高，于公于私都有多给这些副部级高校的冲动。至于你说的师资水平和科研能力是另外一个方面，这个可以通过科研课题的费用获取提升，但是每个学生的培养费用差别真的没有那么大，所以按照学校级别分配学生的培养费用确实不太合适，至少能应该那么大。
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咱是共军，也得有个官衔！副部校长。
如果能给你打负分，我一定用负无穷来表达。
行政级别充其量是“行政化”诸多流弊中最外显、最细小的一环，只是疥癣之疾而已。高校与ZF的交流、高校之间的交流，更多的还是依赖高校的实力、校长个人声望，以及学校领导与ZF部门负责人间的相互关系，而不是看高校领导的级别。
分析的有道理
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静以修身，俭以养德。
1、去行政化的最大益处是把学校办的像个学校，不是个官僚；
2、不建立健全的监督和防腐体制，科研经费怎么改都是扯淡；
两个不同的问题，根本不能放在一起讨论。
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