科学传播的科学——怎么向大众传达科学事实？ | 科学人 | 果壳网 科技有意思
科学传播的科学——怎么向大众传达科学事实？
如何进行大众传播？科学网站应该注意哪些问题？如何进行科学传播？
本文作者:Calo
今年9月，美国国家科学会准备以科学传播为主题召开第二届赛克勒学术研讨会。日前，卡内基梅隆大学社会和决策科学学院及工程和公共政策学院教授巴鲁克·菲施霍夫（Baruch Fischhoff）在 PNAS 上回顾了去年5月第一届赛克勒学术研讨会的内容。
科学传播的现状并不乐观。“传播的行为基础是坚实的。这些基础建立在一个世纪以来的认知心理学研究成果和几十年来针对科学、风险、健康和其他主题的传播实践之上。只可惜，这些科学成果虽然很有用，却只在小部分传播实践中得到应用。”菲施霍夫告诉果壳网：“对于该传播什么信息以及如何传播信息的问题，科学家们经常太强烈地相信他们的直觉，以致于不觉得自己还需要学习如何去交流，也以为不需要评估自己的传播是否成功。”
为了更好地交流关于科学的信息，科学传播学这一新兴研究领域应运而生。文章指出，要达到良好的传播效果，科学传播需要不断执行4个相互关联的任务：辨明与决策相关的科学类型、确认大众已知的信息、设计传播方案、评估传播方案的适用性。
“没有任何人能完全了解所有学科、所有层次的知识，就算是科学家也不行。事实上，也没有人需要了解那么多知识。”菲施霍夫在文章中表示，传播的第一个要点在于，从无数科学事实中挑出人们所需要知道的少数结果。随后，传播者需要研究受众的想法，并设计适当的手段进行科学传播。最后，传播者需要评估传播过程是否包含受众所需的信息、受众能否通过可行的途径获得这些信息，以及信息的形式能否被理解。
作为科学的传播媒介之一，科学网站在此过程中发挥着独特的作用。“像果壳这样的网站能够扮演重要角色，为科学家和大众创造沟通的桥梁。（Sites
can play a valuable role in creating a bridge between scientists and the public.）”菲施霍夫评论道：“科学网站工作的一大挑战是，既要确定科研成果的可靠性，亦要传达这些结果的不确定性。只有优秀的叙述才能使科学得以正确地传播。出色的传播者能让科学研究变得迷人，即使在研究引起的争议比解决的问题还多时，他们依然能够展现研究的重要性，为后续的研究开辟道路。”
对于科学传播的未来，菲施霍夫表示：“我相信将有越来越多的科学家与大众交流他们的工作，也将有越来越多不是科学家的人们去阅读科学。更好的交流能让科学给社会创造更大的价值，也能使社会更加重视科学。”
参考文献：Baruch Fischhoff. (2013) The sciences of science communication. PNAS
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信息来源：EurekAlert!文章题图： 友情提供
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如何向大众传播：像这样加黑~~~加粗~~~^_^
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全部评论(31)
如何向大众传播：像这样加黑~~~加粗~~~^_^
引用 的话：如何向大众传播：你真相了
靠，前排！
难得进前十
额,被夸赞了么
果壳网主编，科学松鼠会成员
哎呦，脸都红了。。
果壳网心事鉴定组编辑，科学松鼠会成员
生物科学专业
前排！居然是这么高端大气上档次的事情
前排，读传播的看见就滚进来了
这加粗得瑟的，啧啧。
果壳网副主编
引用 的话：这加粗得瑟的，啧啧。我们一般不得瑟，但能得瑟的时候一定要得瑟！
貌似意思是要“有地放屎”
科学的可靠性和不确定性才是其迷人之处。缺一不可
引用文章内容：播什么信息以及如何传播信息如何传播？ 果壳网可以搞个电视台嘛？ 哈哈哈。反正千家亿户都有电视，男女老少都喜欢看电视，怎么好像感觉下班回家看电视没有看电脑时眼睛那样的累？－－哪怕看同一部电影。
看过一个什么视频，大概意思是说网络民众的思维方式更加接近女性思维。就好像一对男女吵架，永远不是因为男方把道理讲清楚讲明白而胜出。还有其他什么的我不记得了……
科学传播的科学真的特别特别重要，深有体会。现在广播的信口开河，让我老爸老妈深受其害，真的不敢相信，假的很轻易就相信。
这黑体字！！！！
软件工程师，应用数学专业
这文章在科普加粗么？鹅地妹子学会了！
勘查技术与工程专业，编程爱好者
原来加粗可以起到很好的传播效果是么？
有些王婆卖瓜,自卖自夸的意思,不过毕竟是好事,支持一下.
传播事实不如传播科学的思考方式。当然后者会很难。但是不让大众明白科研结论都是“有条件的”结论的话，大众总是倾向于被各种互相矛盾的结论耍得团团转。
果壳科技编辑
引用 的话：传播事实不如传播科学的思考方式。当然后者会很难。但是不让大众明白科研结论都是“有条件的”结论的话，大众总是倾向于被各种互相矛盾的结论耍得团团转。深有同感
我知道以下内容要被吐槽，不过我还是想说 +_+传播科学的对象找找聪明人就好了，人类历史永远只是少数智慧精英推动的。剩下那些智商100以下的，信信万能的主或者仙人掌能防辐射也并无不可，人畜无害，还能拉动经济内需呢……ps 果壳现在貌似越来越高端大气上档次了。。。
引用 的话：深有同感这就是投入和产出的问题了。套用一句很不科学的广告：标本兼治才是好药。
看看我够不够粗......滚粗......滚粗的.
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(C)2015果壳网&京ICP备号-2&京公网安备我未来想去电台工作，请问大学应该读什麼科系？_百度知道
我未来想去电台工作，请问大学应该读什麼科系？
我未来想去电台工作最好是晚间音乐节目的我很会写俯梗碘妓鄢幻碉潍冬璃作文，得了很多奖对音乐也很热爱很瞭解我现在面临升学问题（升大学）不知道该如何选科系这算新闻类的还是大众传播类的？如果我只是想写稿呢？这个职位叫什麼？
提问者采纳
这个职业属于播音主持，至于专业吗，新闻类的，传播类的，主持类的，表演类的，艺术类的都可以。关键是要有能力，阅历很重要，比如名牌大学毕业，或者有领导推荐你，或者你做过什么节目，非常优秀，都可以从事这个工作。但是如果只是一般读完大学，要找到此类工作就难了。因为每年毕业那么多，岗位就那么几个，所以嘛。你一定有别人没有的东西才行。写稿的叫编剧或俯梗碘妓鄢幻碉潍冬璃者编辑。在剧组就叫做编剧，在新闻就叫做编辑。文科专业，新闻学，传播学，一般是写稿的。
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出门在外也不愁大众传播学_百度百科
大众传播学
传播通过现代的传播媒介对及其广泛的受众所进行的信息传播活动（大众传播学不等同于传播学）
大众传播学定义特征
大众传播学定义
传播组织通过现代的传播媒介对及其广泛的受众所进行的信息传播活动
大众传播学特征
根据Gerhard Maletzke的定义，须符合以下特征：
公开的（受众不为人际交往范围所囿）
利用科技发送手段
间接的（在发送者与受众之间存在时间空间距离）
单向的（在发送者与受众之间不发生角色互换）
网络等新媒体的出现，改变了大众传播的单向性，互动性是互联网的得最显著特征。
面向分散的群体（受众是匿名的，无阶层和群组之分）。
大众传播学发展历程
大众传播学起源阶段
研究的历史可追溯至十九世纪末，四名美国社会学家最早开始关注和研讨传播问题。他们是米德（Goerge Herbert Mead）、库利（Charles Horton Cooley）、（John Dewey）和帕克（Robert Eara Park）。他们发现大众媒介的功能极其重要，于是开创了作为一个研究领域的美国传播研究。　杜威深为关注“大众”社会的现象，特别大众对媒介的一窝蜂反应。杜威希望媒介能“重组中的群体”。如果已经引起个人的转变 ——将他们由比较亲近的村庄关系推向工业化大都市里契约式的关系——那么，媒介也许可以通过增进相互了解来弥补这样的缺损。
库利在时，曾在的指导下研究社会问题背景下的政治哲学与伦理学。为揭示媒介如何改变人们的行为与文化，他进行了第一次尝试。
帕克是最先将报业当成社会与文化机构来研究的。在著名的中，他被认为是两次世界大战之间最具影响力的美国社会学家。
米德深受杜威的影响，他是社会心理学象征互动论的创始人，社会心理学对研究的确立与发展有许多贡献。
这些卓越的思想家开创了一条与欧洲传统学派迥然不同的路线；接下来的几代学者继续拓展他们的工作，并将其发展为经验主义的传播学体系。
当然，美国的传播学研究并非完全独创的，其部分传统与欧洲学派的思想有密切联系。美国从事媒介研究的许多学者曾在欧洲的大学里受过教育，并且深受（Gabriel Tarde）与（Georg Simmel）等欧洲思想家的影响。塔尔德是法国人，也是一位法官，他的许多社会学理论是通过观察法庭行为形成的。1903年他提出了“模仿理论”，现在看来这一理论对美国的、论以及意见领袖理论有重大影响。齐美尔是德国人，被称为社会心理学之父，其著作对研究有重要的意义。他于1922年著的《群体关系网》（The Web of Group Affiliation）将有关“个人之间以模式化的信息流动相互联系”的传播网络理论引入美国。
大众传播学兴起阶段
当欧洲人保持其哲学思辨性、批判性以及的时候，美国的传播研究逐渐地走向量化与行政化。美国的研究方法可以追溯至美国人对企业经营的强烈兴趣，而与欧洲批判研究的思辨风格相去甚远。　发展阶段的传播学研究在传播效果研究方面涌现了许多有深度有价值的理论，更重要的是这一时期出现了传播学的。至此，传播研究大体上分为两大学派：：一是，一是批判学派。一派以美国为中心，另一派则是以西欧为核心的批判学派（criticalschool），他们多站在批判的立场上对社会进行审视，其重点是文化研究。
大众传播学关系
大众传播学主要有三个来源，一是，二是信息科学，三是新闻学。如果我们把大众传播学比做一条大河，那么这三个来源就是它的三条支流，而这三条支流又有各自的更小支流。也就是说，这三个来源实际上是三组学科群，而不仅仅是三个学科。比如行为科学至少就涵盖社会学、心理学、政治学等学科，信息科学则指、和即俗称的&三论&，新闻学又涉及新闻理论、新闻历史、、新闻业务等内容。在这三大来源中，大众传播学从行为科学里汲取了实证方法及其科学理念，如设计问卷、调查访谈、抽样分析等；从信息科学里借鉴了学科的核心概念与基本范畴，如信息、控制、系统等；从新闻学里继承了研究对象及其学科领域，如新闻传播的许多规律。另外，传播学与新闻学除了继承与借鉴关系，还有互相渗透与彼此依托的关系，这种关系就类似于《》、《传播学》与《战术学》、《新闻学》之间的关系。
在这个借鉴融合的过程里，20世纪中叶有五位美国学者对大众传播学的形成，做出了筚路蓝缕的贡献，所以被后人称为这个学科的五大先驱。他们是政治学家、社会学家、心理学家、社会心理学家和传播学集大成者。其中，政治学家拉斯韦尔对整个学科体系的影响尤为突出，所以我们重点谈谈他的建树。拉斯韦尔是一位开宗立派的政治学家，也是的代表人物，他的研究推动了政治学的科学化。在其政治学研究中，有一个不无偏好的领域，这就是宣传以及与此有关的问题，他的博士学位论文同时也是成名作，研究的就是第一次世界大战的宣传战，题为《世界大战的宣传技巧》，这部出版于1927年的著作至今还被视为传播研究的经典。
宣传与传播其基本模式都在于通过信息的发布、流传或扩散而实现某种意图，如政治上的竞选活动、军事上的、经济上的、文化上的精神塑造等，无不可以说是宣传，同时也无不可以说是传播。只是由于两次世界大战中的宣传战搞得太过火，尤其是的宣传蒙骗民众、混淆视听、颠倒黑白、造谣污蔑，，正像纳粹宣传部长说的：&谎言重复千遍就成为真理。&于是，从此西方人一听到宣传，浑身就起鸡皮疙瘩，尽管现实生活一天也离不开宣传，但&宣传&两字在西方社会却成为十足的贬义词。既然天天同宣传打交道而又讨厌提宣传，那么怎么办呢？那就换个说法吧，比如把宣传换成传播。这一换感觉上好多了，因为宣传一听就有明确的意图，而传播似乎是一种中性的行为。而其实这跟朝三暮四、暮四朝三的耍猴把戏没什么两样。因为说到底，宣传也好，传播也罢，都不可能是中性的，都不可避免地体现着某个集团的意志或利益。拿北京申奥成功这件事来说，中国媒体的报道（宣传）和的报道（宣传）就大相径庭。
除了1927年出版的《世界大战的宣传技巧》，对传播学的主要贡献就是1948年发表的一篇文章--《传播在人类社会中的结构与功能》。在传播研究的历史上，这篇东西是个里程碑，它有两点突出的理论贡献，其一是提出了一个具有高度概括性的、关于传播活动的运行模式，其二是围绕这个模式勾画了一个具有普遍适用性的、关于传播研究的关注范围。不妨说，前者揭示了传播实践的总体规律，后者提供了传播研究的核心体系。
大众传播学学科体系
大众传播学的学科体系主要由大众传播理论、大众媒介发展史、传播学研究方法、、公共关系理论、传播媒介法规政策和媒介经营管理等几方面构成。许多传播学者分别从不同角度探索传播理论，提出了种类繁多的研究理论。学科体系也可以从若干种角度来理解。
⒈从考察的角度分一般分为以下几个研究层次：
考察传播的全过程：传播过程研究
考察传播的行为：传播行为研究
考察信息的运行：信息科学研究
考察传播与人的关系：效果研究
考察传播与社会的关系：宏观效果研究
⒉从传播行为和传播范围的角度一般分为以下几个研究层次：
。这是指每个人的自我信息沟通。独自思考、内心冲突、自言自语、自我发泄等都属于此类。
，即面对面进行传播。这是指在个人与个人之间进行的信息交流。面授机宜、促膝谈心等。
，这是指在某一无组织的群体范围内进行的信息传播活动。
。这是指在有组织、有指挥中心的群体中进行的传播活动。
。这是指通过现代化的，面对极其广泛的受众所进行的公开信息传播。
国际传播：大众传播媒介出现了很多跨越国界的传播行为，如卫星电视、、等。
⒊从传播内容或专题的角度展开的研究
政治传播研究
文化传播研究
科技传播研究
传播媒介管理研究
传播与社会变迁研究
传播与研究
大众传播学五大要素
我们先来看第一点。认为，所有的人类传播活动均可分解为五大要素，或者说均由五大要素所构成。哪五大要素呢﹖
第一个要素是传播主体，如传道授业的教师、写诗作文的艺术家、穿梭于国际舞台的外交官、各类媒体的从业人员等。任何一个传播事件都离不开传播主体，正如任何一场演出都离不开演员。
第二个要素是传播内容，如记者的报道、私人的闲谈、部门的文件通知等。传播活动如果离开了传播内容，那就跟一个演员傻呼呼地站在舞台上，却一句话都不说，一首歌也不唱差不多。
第三个要素是传播媒介，如语言、文字、印刷、广播、电视、网络等等。媒介就像是运货的工具，又像是流水的河床，还像是跑车的道路，没有媒介，再好的传播内容也只能趴在原地，动弹不得。
第四个要素是传播对象，如书刊的读者、广播的听众、影视的观众、上网的网虫等。任何传播活动都必须关注自己的传播对象，否则就是无的放矢；任何传播活动都必须重视自己的传播对象，否则就是对牛弹琴。
第五个要素是。传播效果是一切传播活动的根本，不管有意还是无意，一切传播活动都是为了特定的目的，也就是说为了特定的传播效果。不为效果而开展传播，就如同不为盈利而经营企业，不为胜利而拼死战斗，不为人才而教书育人似的不可思议。
这就是所解剖的传播活动的五大要素。概括起来就是，&传播主体-传播内容-传播媒介-传播对象-传播效果&。由于在英文里，这五大要素的表述都含有一个W，所以，拉斯韦尔的这个理论就被称为，或者叫。这个理论，对大众传播学的学科形成产生了开天辟地的推动，并为大众传播学的理论发展提供了首屈一指的平台。
在分析了传播活动的五大构成要素之后，紧接着又提出了与这五大要素相互对应的五种传播研究。第一种是针对传播主体的研究，他称为控制分析；第二种是针对传播内容的研究，称为；第三种是针对传播媒介的研究，称为媒介分析；第四种是针对传播对象的研究，称为分析；第五种是针对传播效果的研究，他称为效果分析。如果说任何传播活动都离不开上面所说的五大要素，那么，任何传播研究也都跑不出这五大分析。《》说：&声不过五，五声之变不可胜听也；色不过五，五色之变不可胜观也；味不过五，之变不可胜尝也。&意思是说，音节不过五种，即宫、商、角、徵、羽，而由此谱写的乐曲却听不胜听；原色不过五种，即红、黄、蓝、白、黑，而由此形成的色彩却看不胜看；味道不过五种，即甜、酸、苦、辣、咸，而由此配成的佳肴却尝不胜尝。套用这一句式，我们可以说传播研究也不过五种，即控制分析、内容分析、媒介分析、受众分析和效果分析，而由此生发的理论学说也是学不胜学。
大众传播学课程安排
大众传播学第一章
一．信息的含义。
二．信息的基本特征：
⒈事实性 2.传递性 3. 4.系统性 5.共享性
大众传播学特征
⒈社会经济主体由制造业转向以高新科技为核心的第三产业，即信息和占主导地位。
⒉劳动力主体不再是机械的操作者，而是信息的生产和传播者。
⒊交易结算不再主要靠现金，而主要靠信用。
⒋贸易不再主要局限于国内，跨国贸易和全球贸易将成为主流。
四．传播的含义。
大众传播学特点
⒈是一种信息共享活动；
⒉社会传播是在一定关系中进行的，也是一定的体现；
⒊它是一向双向的行为；
⒋传授双方必须要有共通意义的空间——人体一致或接近生活经验和文化背景。
⒌传播是一种行为，是一种过程，也是一种系统。
大众传播学种类
1 . 2 .人际传播 3 .
4 . 5 . 6 .跨国传播
七．传播学的含义。
八．传播学发行的历史。
九．怎样学习、研究传播学。
思考与研究
大众传播学第二章
一．媒介的含义。
二．发展演变的历史：
⒈语言媒介
⒉文字媒介
三．传播媒介的不同特点：
语言媒介——直接性、真实性，但范围窄；
文字媒介——不受时间限制，覆盖面广；
电子媒介——快速、形象，可重复出现，可复制。
四．大众传播媒介发展的前景。
思考与研究
大众传播学第三章
一．传播过程的含义。
二．传播过程构成的要素：
⒈传播者——行为的引发者；
⒉受传者——传播者的作用对象；
⒊信息—— 一切传播内容的抽象概括；
⒋媒介——传播渠道、信道、手段、工具；
⒌反馈——受传者接收到的信息的反应或回应。
三．传播过程的特点：
⒈动态性——作用与反作用；
⒉序列性——流向依次执行功能；
⒊结构性——要素本身还有各自的层次结构；
⒋双向性——相互作用。
四．传播过程的几种模式：
⒈直线模式；
⒉循环和互动模式；
⒋马莱菲克的系统模式。
思考与研究
大众传播学第四章
一．的含义。
二．传播效果的类型：
⒈传播的主体效果——信誉、权威的影响；
⒉传播的内容效果——观点、价值效应；
⒊信息载体效果——媒介效果；
作者：60.0.109.*
11:23 　 回复此发言
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2 课程名称：大众传播学概论
⒋传播技巧效果——策略、方法效应；
⒌传播对象效果——受传者的属性对效果的制约作用。
三．传播效果研究的发展历史：
⒈20世纪30年代末——初级阶段“强效果论”
⒉20世纪40—60年代初——传播效果第二阶段“弱效果论”
⒊20世纪70年代后——传播效果第三阶段“宏观效果论”
⒋传播效果研究未来发展趋向——向广度、深度进军。
四．传播效果形成的原因：
⒈人的因素；
⒉信息因素；
⒊媒介因素；
⒋环境因素。
五．提高传播效果的途径：
⒈宣传教育；
⒉说明策略；
⒊劝服原则。
思考与研究
大众传播学第五章
⒈人内传播的含义。
⒉人内传播的特点——是一切传播活动的前提和基础。
二．人际传播。
⒈人际传播的含义。
⒉人际传播的特点：
① 多渠道、方式灵活；
② 信息意义更为丰富、复杂；
③ 双向性强，反馈及时，互动频率高；
④ 属非制度化的传播。
⒈组织传播的含义。
⒉组织传播的特点：
① 专业化的部门分工；
② 职务分工和；
③ 组织系统的阶层制和等级制。
⒊组织传播的功能：
① 内部协调；
② 指挥管理；
④ 形成共识。
⒈大众传播的含义。
⒉大众传播的特点：
① 传者是从事信息生产和传播的专业化；
② 运用先进的传播技术和产业化手段、复制传播信息；
③ 对象是社会上的一般大众；
④ 信息既有商品属性，又具有；
⑤ 属于单向性很强的传播活动；
⑥ 是一种制度化的社会传播。
⒊的社会功能：
① 的“三功能说”；
②的“”；
③ 施拉姆对大众传播社会功能的概括；
④ 和的功能观；
⑤ 英传播学家沃森和的八功能说。
五．跨国传播。
⒈跨国传播的含义。
⒉跨国传播的目的。
⒊跨国传播的特点：
① 是国家的代言人；
② 不同国家、不同种族、不同文化之间的信息交流，建立在彼此全面、正确了解的基础上；
③ 信息流通不平衡，强国大量输出，弱国难输出；
④ 强国发起文化攻势，弱国受威胁、破坏；
⑤ 传播对象主要对政治、经济、文化、知识界中当前或未来的领导者。
思考与研究
大众传播学第六章
一．者的含义。
二．大众传播者的特点：
⒈代表性； 2 .专业性； 3 .集体性； 4 .复杂性。
三．大众传播者的权利与责任。
1 .（把关） 2 .（知察） 3 .保密权（隐匿）
4 . 安全保护权
1 .契约责任； 2 .社会责任； 3 .法规责任。
四．传播者的效益因素：
⒈权威性； 2.可信性； 3.接近性； 4.熟知性； 5.悦目性。
五．受传者（受众）。
⒈受传者的含义。
⒉受众的特点：
①人数多； ②分布广泛； ③成分复杂； ④相对独立； ⑤流动变化。
⒊受众的理论研究
六．传播者与受传者的关系。
⒈支配关系； 2.疏离关系； 3.圈层关系； 4.服务关系。
思考与研究
大众传播学第七章
一．传播体制的含义。
3 课程名称：大众传播学概论
二．国家与政府的政治控制：
⒈规定的所有制形式；
⒉对传播活动进行法制和行政管理；
⒊限制或禁止某些信息内容的传播；
⒋对传播事业的发展制定总体规划。
三．和经济势力的控制：
⒈下，社会各阶层、政党或团体都拥有创办自己的媒介的平等权。
⒉下，传播媒介控制在垄断资本手中。
四．广大受众的社会监督与控制：
⒉结成受众团体，对媒介活动施加影响；
⒊诉诸于法律手段；
⒋通过影响媒介的销售市场来制约媒介活动。
⒌社会主义媒介规范理论；
⒍发展中国家媒介制度和规范理论。
思考与研究
大众传播学第八章
一．传播技巧的含义。
二．传播技巧的作用。
三．传播技巧的特点：
⒈独立性； 2.稳定性； 3.创造性； 4.艺术性。
四．获取传播技巧的途径：
⒉总结历史经验；
⒊深入传播实践。
五．运用传播技巧的原则：
⒈技巧要为内容服务；
⒉技巧要与谋略吻合；
⒊技巧要为受众接受；
⒋技巧要灵活运用。
六．常用的传播技巧：
⒈组织技巧； 2.论证技巧； 3.鼓动技巧； 4.传递技巧； 5.抚御技巧。
思考与研究
大众传播学第九章
一．四大奠基人对传播理论的贡献。
⒈的宣传与传播研究。
⒉的“”研究。
⒊的说服效果实验。
⒋拉扎菲尔德的经验性传播学研究。
⒌施拉姆与传播学的创立。
二．传播学研究的主要学派。
思考与研究
大众传播学第十章
⒈含义 2.步骤
⒈含义 2.特点 3.步骤
三．控制。
⒈含义 2.特点 3.步骤
⒈含义 2.特点 3.步骤
⒈含义 2.特点 3.步骤
思考与研究
大众传播学文献
⒈教材使用《》著 中国人民大学出版社1999年11月出版。
⒉参考《》主编 复旦大学出版社1995年11月出版。
《传播学》主编 中国1990年2月出版。
《》著 四川大学出版社1995年11月出版。
企业信用信息在家好无聊，工作也找不到。想去男友那(相亲认识的)家里也不肯，又催我去找工作，现在哪有那麼容易找工_百度知道
在家好无聊，工作也找不到。想去男友那(相亲认识的)家里也不肯，又催我去找工作，现在哪有那麼容易找工
工作也找不到！我要怎麼做呢。想去男友那(相亲认识的)家里也不肯，又催我去找工作，现在哪有那麼容易找工作啊在家好无聊
提问者采纳
我们公司在招聘人。来我我们公司吧
评价我一下呗
做手机零件的，摄像头
工作平均4000左右
是招文员还是普工？
你的文凭是……
有文凭当然是最好的
哈哈，初中毕业😔
还在老家，你那边是哪里呢？
不过电子商务，没拿到毕业证的
你是那里的
我梅州兴宁的
你可以在当地找工作
也可以……
应聘文员？
只要有文凭在厦门很好找工作的
提问者评价
太给力了，你的回答完美地解决了我的问题，非常感谢！
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不然看你那么懒？还是你不想找，不去你男朋友那是对的有那么难找吗
慢慢找，还没定下来就去男朋友哪里是不太好的。
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