课文阅读，文中4到6段是按什么顺序来写的？从什么这些词语可以看出_百度知道第6段画句子中加点词费力有什么表达作用
真是的,没题目我们怎么回答你啊!
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厦门第一中学学年高一上学期期中考试
厦门第一中学学年高一上学期期中考试
厦门第一中学学年高一上学期期中考试
考生注意：时间150分钟，满分150分；答案全部写在&答题卷&上。&&&&&&&
监考教师注意：只须装订&答题卷&，本&试题卷&让学生带回、保存。&
第Ⅰ卷（36分）
一、（27分）
1．下列加点字的读音全都正确的一项是（&&& ）
A．叱骂（ch&）&&&&& 作揖（yī）&&&&& 攒射（zǎn）&&&&& 赁屋（p&nɡ）
B．横亘（ɡ&n）&&&&& 解剖（pō）&&&&& 叱咤（ch&）&&&&& 窒息（zh&）&
C．菲薄（fěi）&&&&& 莅临（l&）&&&&& 羞赧（nǎn）&&&&& 撰写（zhu&n）
D．桀骜（ǎo）&&&&&& 骷髅（ɡū）&&&&& 绯红（fēi）&&&&& 显宦（hu&n）
【考点定位】识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。
【名师点睛】字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字，多音字注意据义定音，如此题中的&攒&，形声字重点记忆&统读字&，如此题中的&赁&&剖&&咤&&骜&&骷&。
2．下面关于作家作品的相关常识，说法正确的一项是（&&& ）
A．&春秋三传&是《左氏春秋传》《春秋公羊传》《春秋谷梁传》的合称。&传&指&传记&，《左传》就是中国第一部叙事完备的纪传体史书。
B．巴金，原名李尧堂。代表作《激流三部曲》（《家》《春》《秋》）和《爱情三部曲》（《雾》《雨》《电》）。晚年著《随想录》，以罕见的勇气&讲真话&。
C．报告文学是一种介于新闻报道和文学作品之间的文学样式。它的基本特征是抒情性、文学性，可以通过生动的情节和典型的细节虚构精彩的故事。
D．通讯是运用记叙、描写、抒情、议论等多种表达方式，简明扼要地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式，内容虽不如消息详细，但比消息及时。&&&
试题分析：A&传&是对经典的注释，《左传》是编年体史书。C报告文学的基本特征是&新闻性&、文学性，讲述的是真人真事。D通讯是&具体形象&地反映新闻事件&&通讯比消息详细，但不如消息及时。
【考点定位】识记文学常识。能力层级为识记A。
【名师点睛】文学常识的考核主要集中的中外中的作家、作品，文学现象、文学流派，文体知识等。重点记忆课本涉及到的和经典阅读中列出的作品。平时注意积累，理出线索，形成体系。此题重点考核课本出现的文体的特征。
3．下列对相关文章的思想内容和艺术特点的分析，不正确的一项是（&&& ）
A．《记念刘和珍君》是一篇以时间为线索的写人叙事散文，对刘和珍等死难烈士表达了热情的赞颂和深切的哀悼情，对和平请愿的斗争方式提出了强烈的批判。文章既有抒情性也有战斗性。
B．《小狗包弟》以小见大，通过一个特殊的角度&&作者的小狗在文革时期的命运，从细小的事物中发现和展示社会变迁、大众命运的痕迹，反映了文革十年残酷的社会现实和作者的思想灵魂。
C．《记梁任公先生的一次演讲》是一篇回忆性散文。作者有感于&有学问，有文采，有热心肠的学者，求之当世能有几人&，撷取了最有价值的记忆片断构思成文，在叙述描写中穿插了自己的感受和议论。
D．《奥斯维辛没有什么新闻》突破新闻&零度叙事&原则，不仅从参观者的视角突出对集中营的感受，在对布热金卡&居然阳光明媚&之类的环境描写中也带有强烈的情感色彩&&对罪恶历史的控诉和深刻反思。&&&&&&&
【考点定位】分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。
【名师点睛】这是一道课内文章的考核，注意结合文本进行分析。
4．下列句子中不含通假字的一项是（&&& ）
A．行李之往来，共其乏困　　　　　　B．卒起不意，尽失其度
C．旦日不可不蚤自来谢项王　　　　　D．从郦山下，道芷阳间行
试题分析：A&共&通&供&；B&卒&通&猝&；C&蚤&通&早&。
【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。
【名师点睛】通假字是文言文中常见的一种现象，在高考中主要在解释词语意思和文言翻译中考核，平时注意积累。一般通假有两类：同音（或音近）通假和形声通假（相同的声旁的字或声旁），此题中的&蚤&通&早&为同音通假，&共&通&供&、&卒&通&猝&为形声字通假，平时注意积累。
5．下列加点词语的意思与现代汉语相同的一项是（&&& ）
A．若舍郑以为东道主&&&&&&&&&&&&&&& B．以其无礼于晋
C．备他盗之出入与非常也&&&&&&&&&&& D．愿大王稍假借之
【解析】试题分析：A东道主：东方道路上的主人；C非常：意外变故；D假借：宽容、原谅。
【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。
【名师点睛】这是一道理解文言实词中的双音节古今异义的词语的题目，双音节古今异义的词语大致有几种情况，一般的是古汉语的一个词相当于现代汉语的一个词语，而古汉语的一个词语就对应一个现代汉语的词组，如&东道主&对应的是&东方道路上的主人&，还有是此意的转移，如&假借&转移为&宽容、原谅&，还有词义范围的变化等，注意区分。
6．下列句子中&之&的用法，与例句相同的一项是（&&& ）
例：愿伯具言臣之不敢倍德也
A．顷之，未发&&&&&&&&&&&&&&& B．项伯乃夜驰之沛公军&
C．夫晋，何厌之有&&&&&&&&&&& D．臣之壮也，犹不如人
【考点定位】理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。
【名师点睛】这是一道文言虚词的辨析的此题，注意文言虚词的意义和用法，重点记忆考纲规定的18个文言虚词的用法和意义，还要重点记忆课本中的经典例句。命题的方式基本是一句课本中，依据文本中的，如果课本的不熟悉根本无法作答。答题时首先明确课本的虚词的含义，然后把课本中的带入到文本中的句子当中，看手法通顺，即所谓的代入法。此题均为课本中的经典例句，重点记忆。
7．下列句子中加点词语用法相同的一项是（&&& ）
A．①太子迟之&&&&&&&&&&&&&&& ②道芷阳间行&
B．①烛之武退秦师&&&&&&&&&&& ②沛公旦日从数百骑
C．①此其志不在小&&&&&&&&&&& ②左右既前，斩荆轲&&
D．①范增数目项王　&&&&&&&&& ②常以身翼蔽项王&&&&&&&&
【解析】试题分析：B使动。　A&迟&为意动用法，&道&名词作动词；C&小&形容词作名词，&前&名作动；　D&目&名作动，&翼&名词作状语。
【考点定位】理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。
【名师点睛】词类活用有名词动用，名词做状语，形容词用作动词、名词，动词用作名词，形容词、动词的使动用法、形容词、名词、动词的意动用法和数词的活用等，根据具体的句子具体的分析。
8．下列句子的句式特征与例句相同的一项是（&&& ）
例：若属皆且为所虏
A．大王来何操&&&&&&&&&&&&&&& B．而燕国见陵之耻除矣
C．是寡人之过也&&&&&&&&&&&&& D．若亡郑有益于君
【考点定位】理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。
【名师点睛】这是一道考核文言句式的题目，不要和现代汉语的句式混淆，文言句式有省略句、被动句、判断句和倒装句，倒装句又有宾语前置句、定语后置句、介宾短语后置句和主谓倒装句。注意结合句子特征分析。其中宾语前置句一般为疑问代词作宾语和否定句中代词作宾语宾语要前置，还有固定结构&唯***是***&结构，判断句注意&者&&也&，被动句注意&为****所***&结构和&见&&于&，定语后置句注意&之&&者&，介宾短语后置句对用&于&&以&引导。
9．根据下面一段文言文作图，正确的一项是（&&& ）
今有池方一丈，葭生其中央，出水一尺，引葭赴岸，适与水齐，问水深葭长各几何？
&&（《九章算术》）
试题分析：方一丈：一丈见方，边长一丈的方形； 引：拉； 赴：向，到&&去；& 适：恰好；几何：多少。
【考点定位】理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。
【名师点睛】文言翻译是文言文考的必考的内容，翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的&方&&引&&赴岸&&适&等实词，同时注意一些特殊的文言现象，如词类的活用和特殊句式和固定句式的翻译，还要注意翻译完之后一定要注意对句子进行必要的整理，使句意通顺。
二、（9分）
阅读下面文言文，完成10&14题目。
（1）叔孙通者，薛人也。及项梁之薛，叔孙通从之。败于定陶，从怀王。怀王为义帝，叔孙通留事项王。汉二年，汉王从五诸侯入彭城，叔孙通降汉王。汉王败而西，因竟从汉。
（2）汉五年，已并天下，诸候共尊汉王为皇帝于定陶。高帝悉去秦苛仪法，为简易。群臣饮酒争功，醉或妄呼，拔剑击柱，高帝患之。叔孙通知上益厌之也，说上曰：&夫儒者难与进取，可与守成。臣愿征鲁诸生，与臣弟子共起朝仪①。&高帝曰：&得无难乎？&叔孙通曰：&臣愿颇采古礼与秦仪杂就之。&上曰：&可试为之，令易知，度吾所能行为之。&
（3）于是叔孙通使征鲁诸生。鲁有两生不肯行，曰：&公所事者且十主，皆面谀以得亲贵。吾不忍为公所为公所为不合古吾不行公往矣无污我！&叔孙通笑曰：&若真鄙儒也，不知时变。&
（4）遂与所征三十人西，及上左右为学者与其弟子百馀人习之月馀，叔孙通曰：&上可试观。&上既观，使行礼，曰：&吾能为此。&乃令群臣习肄②。汉七年，长乐宫成，诸侯群臣皆朝。仪：先平明③，谒者④治礼，引百官以次入殿门。廷中陈车骑步卒卫宫，设兵张旗。谒者传言&趋&。殿下郎中夹陛，陛数百人。功臣列侯诸将军军吏以次陈西方，东乡；文官丞相以下陈东方，西乡。大行设九宾，胪传⑤。
（5）于是皇帝辇出房。引诸侯王以下至吏六百石以次奉贺。自诸侯王以下莫不振恐肃敬。至礼毕，复置法酒⑥。诸侍坐殿上皆伏抑首，以尊卑次起上寿。觞九行，谒者言&罢酒&。御史执法，举不如仪者，辄引去。竟朝置酒，无敢喧哗失礼者。于是高帝曰：&吾乃今日知为皇帝之贵也。&乃拜叔孙通为太常，赐金五百斤。叔孙通出，皆以五百斤赐诸生。诸生乃皆喜曰：&叔孙生诚圣人也，知当世之要务。&
（取材于《史记&叔孙通传》）
【注】①朝仪：古代天子临朝的典礼。②肄：学习，练习。③平明：天刚亮。④谒者：官名，掌接待宾客及赞礼。⑤胪传：专指传告皇帝诏旨。⑥法酒：古代朝廷举行大礼时的酒宴。
10．下列句子中，加点词语解释不正确的一项是（&&& ）&&&&&
A．悉去秦苛仪法&&&&&&&&&&& 　　悉：全，都&&&&&
B．度吾所能行为之&&&&&&&&& 　　度：揣度，估量&&&&&
C．殿下郎中夹陛&&&&&&&&&& 　　 陛：宫殿的台阶&&&&&
D．叔孙生诚圣人也&&&&&&&&& 　　诚：果真，如果
11．下列句子中加点词语的用法，全都相同的一项是（&&& ）&&&&&
A．①汉王败而西&&&&&&&&&&&&&&& ②拔剑撞而破之&&&&&&&&&&&
B．①度吾所能行为之&&&&&&&&&& &②何辞为
C．①与其弟子百馀人&&&&&&&&&&& ②吾其还也&&&&&
D．①引百官以次入殿门&&&&&&&&& ②箕踞以骂曰
12．下列对原文的理解，不正确的一项是（& 　 ）
A．刘邦即位之初，去除秦律繁杂的苛税，推崇简朴。
B．跟随刘邦夺天下的文臣武将们表现粗鲁，不懂礼仪。
C．鲁地俩儒生不屑叔孙通的处事作风，不愿与之合作。
D．叔孙通最终帮助朝廷建立了一套庄重威严的礼仪。
第Ⅱ卷（114分）
三、（17分）&&&&&&&&&
13．用&/&为文言阅读材料《叔孙通传》中画波浪线的部分断句（2分）
吾 不 忍 为 公 所 为 公 所 为 不 合 古 吾 不 行 公 往 矣 无 污 我！
14．把下列句子翻译成现代汉语。（9分）
① 若真鄙儒也。（《叔孙通传》画横线处）
② 吾不能早用子，是寡人之过也。（《烛之武退秦师》）
③ 所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。（《鸿门宴》）
15．解释以下列句中加点词语的意思。（6分）
①沛公则置车骑&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&②引其匕首提秦王&&&&&&&&&&&&&&
③朝济而夕设版焉&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&④失其所与，不知&&&&&&&&&&&&&&
⑤夫晋，何厌之有&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&⑥刑人如恐不胜&&&&&&&&&&&&&&&&
13．吾不忍为公所为/公所为不合古/吾不行/公往矣/无污我/
14．①你真是见识浅陋的儒生啊。②我没有能早点任用您，这是我的过错。③（我）派遣将领把守函谷关的原因，是要防备其他盗贼入关和意外变故。
15．①放弃，丢下； ②举起； ③渡河； ④结交，亲附； ⑤满足； ⑥尽，完
10．试题分析：诚：确实，的确。
【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。
【名师点睛】文言实词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容，课标卷近几年有加大难得的趋势，考的词语一般在课本中没有出现，要求学生根据文意进行推断，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。此题重点考核古今异义。此题给出的答案&果真&能够解释通顺，应该是正确的，&如果&不正确。
11．试题分析：A连词，表顺承； B动词/助词； C代词，他的/语气词，还是；D介词，按照/连词，表修饰
【考点定位】理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。
【名师点睛】这是一道文言虚词的辨析的此题，注意文言虚词的意义和用法，重点记忆考纲规定的18个文言虚词的用法和意义，还要重点记忆课本中的经典例句。命题的方式基本是一句课本中，依据文本中的，如果课本的不熟悉根本无法作答。答题时首先明确课本的虚词的含义，然后把课本中的带入到文本中的句
子当中，看手法通顺，即所谓的代入法。此题均为课本中的经典例句，重点记忆。
【考点定位】理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。
【名师点睛】文言断句的题目，注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，一般考核较少，大多集中在人称的转换和在句中的充当的成分，选择题答题时注意选项的对比，然后结合文意进行分析。此题较注意&公所为&中的所字结构是名词性质做&为&的宾语和后句的主语，然后再从陈述对象&吾&&公&处断开。
14．试题分析：注意重点词语：&鄙&&是&&所以&&出入&&非常&。
【考点定位】理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。
【名师点睛】文言翻译是文言文考的必考的内容，翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的&鄙&&是&&所以&&出入&&非常&等实词，同时注意一些特殊的文言现象，如词类的活用和特殊句式和固定句式的翻译，如此题三个句子中都有判断句，注意正确翻译。还要注意翻译完之后一定要注意对句子进行必要的整理，使句意通顺。
15．试题分析：注意积累实词。
【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。
【名师点睛】文言实词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容，课标卷近几年有加大难得的趋势，考的词语一般在课本中没有出现，要求学生根据文意进行推断，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。此题重点考核古今异义。平时注意积累。
【参考译文】
叔孙通是薛县人。等项梁到了薛县，叔孙通便投靠了他。后来项梁在定陶战死，叔孙通就跟随了楚怀王熊心。怀王被项羽封为义帝，迁往长沙去了， 叔孙通便留下奉事项羽。 汉高帝二年（前205），汉王刘邦带领五个诸侯王攻进彭城，叔孙通就投降了汉王。汉王战败西去，叔孙通也跟了去终于投靠了汉王。
汉高帝五年（前202），天下已经统一， 诸侯们在定陶共同尊推汉王为皇帝，叔孙通负责拟定仪式礼节。当时汉高帝把秦朝的那些严苛的仪礼法规全部取消，只是拟定了一些简单易行的规矩。可是群臣在朝廷饮酒作乐争论功劳，醉了有的狂呼乱叫，甚至拔出剑来坎削庭中立柱，高帝为这事感到头疼。叔孙通知道皇帝愈来愈讨厌这类事，就劝说道：&那些儒生很难为您进攻夺取，可是能够帮您保守成果。我希望征召鲁地的一些儒生，跟我的子弟们一起制定朝廷上的仪礼。&高帝说：&只怕会像过去那样的烦琐难行吧？&叔孙通说：&我愿意略用古代礼节与秦朝的礼仪糅合起来制定新礼节。&皇帝说：&可以试着办一下，但要让它容易通晓，考虑我能够做得到的。&于是叔孙通奉命征召了鲁地儒生三十多人。鲁地有两个儒生不愿走，说：&您侍奉了将近十位君主，都是靠当面阿谀奉承取得亲近、显贵的。我们不违心替您办这种事。您办的事不合古法，我们不走。您还是去吧，不要玷辱了我们！&叔孙通笑着说：&你们真是鄙陋的儒生啊，一点也不懂时世的变化。&
叔孙通就与征来的三十人一起向西来到都城，他们和皇帝左右有学问的侍从以及叔孙通的弟子一百多人，演习了一个多月。叔孙通说：&皇帝可以试来视察一下。&皇帝视察后，让他们向自己行礼，然后说：&我能做到这些。&于是命令群臣都来学习。
汉高帝七年（前200），长乐宫已经建成， 各诸侯王及朝廷群臣都来朝拜皇帝参加岁首大典。那礼仪是：先在天刚亮时，谒者开始主持礼仪，引导着诸侯群臣、文武百官依次进入殿门，廷中排列着战车、骑兵、步兵和宫廷侍卫军士，摆设着各种兵器，树立着各式旗帜。谒者传呼&小步快走&。于是所有官员各入其位，大殿下面郎中官员站在台阶两侧，台阶上有几百人之多。凡是功臣、列侯、各级将军军官都按次序排列在西边，面向东；凡文职官员从丞相起依次排列在东边，面向西。大行令安排的九个礼宾官，从上到下地传呼。
于是皇帝乘坐&龙辇&从宫房里出来，百官举起旗帜传呼警备，然后引导着诸侯王以下至六百石以上的各级官员依次毕恭毕敬地向皇帝施礼道贺。诸侯王以下的所有官员没有一个不因这威严仪式而惊惧肃敬的。等到仪式完毕，再摆设酒宴大礼。诸侯百官等坐在大殿上都敛声屏气地低着头，按照尊卑次序站起来向皇帝祝颂敬酒。斟酒九巡，谒者宣布&宴会结束&。最后监察官员执行礼仪法规，找出那些不符合礼仪规定的人把他们带走。从朝见到宴会的全部过程，没有一个敢大声说话和行动失当的人。大典之后，高帝非常得意地说：&我今天才知道当皇帝的尊贵啊。&于是授给叔孙通太常的官职，赏赐黄金五百斤。叔孙通出来后，把五百斤黄金都送给各位儒生。儒生们于是都高兴地说：&叔孙先生确实是圣人啊，知道当世的要务。&
四、（15分）
16．根据拼音填写出下列句子中空缺的汉字。（5分）
① 面色凝重的彭定康注视着港督旗帜在《日落余音》的号角声中降下旗&&&& （ɡān）。（《别了，不列颠尼亚》）
② 上午四点这一刻，晓星才从慢慢地推移着的淡云里面消去，蜂房般的格子铺里的生物已经在&&&& （r&）动了。 （《包身工》）
③ 拿莫温学着同样生硬的调子说：&这样她就打不成&&&& （kē）睡了！&（《包身工》）
④ 随着一声惊天动地的巨响，巨型运载火箭喷射出一团橘红色的烈焰，托举着载人飞船拔地而起，直刺九&&&& （xiāo）&& （（《飞向太空的航程》）
⑤ 至于这一回在弹雨中互相救助，虽&&&& （yǔn）身不恤的事实&&（《记念刘和珍君》）
【答案】杆、蠕、瞌、霄、殒。
试题分析：这是一道根据拼音写汉字的题目，注意书写正确，不要出现错别字。
【考点定位】识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。
【名师点睛】字形题主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。运用的方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形，书写汉字是不要混淆。
17．补写出下列句子中的空缺部分。（10分）
① 漫江碧透，&&&&&&&&&&&&&&& 。　（《沁园春&长沙》）
② 书生意气，&&&&&&&&&&&&&&& 。　（《沁园春&长沙》）
③ &&&&&&&　　　&&&&&& ，走尽这雨巷。　（《雨巷》）
④ &&&&&&&&　　　&&&&& ，冷漠、凄清、又惆怅。　（《雨巷》）
⑤ 《再别康桥》中，诗人想象着自己撑着长篙在康河寻找如梦往事，他对康桥的美好回忆在&&&&&&&&& 　　&&&&&& ，&&&&&& 　　&&&&&&&& &两句中走向高潮。
⑥ 《记念刘和珍君》一文中，鲁迅认为&真的猛士&是伟大的&哀痛者&和&幸福者&，是因为他们& 　&&&&& ，&&&& 　& &。而且，先生还愤慨地道出了一个民族之所以衰亡、之所以如此被压迫而默无声息的缘由：&&&&& ，&&&&& ；& 　，&&&& 。&
【答案】①百舸争流。②挥斥方遒。③到了颓圮的篱墙。　④默默彳亍着。⑤满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。⑥敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。
试题分析：这是一道根据上下文默写的题目，不要出现错别字。
【考点定位】默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。
【名师点睛】注意&舸&&遒&&颓圮&&斑斓&&彳亍&的写法。
五、（9分）
阅读以下文段，按要求回答问题。
奥斯维辛没有什么新闻（节选）
⑴ 从某种意义上说，在布热金卡，最可怕的事情是这里居然阳光明媚温暖，一行行白杨树婆娑起舞，在大门附近的草地上，还有儿童在追逐游戏。
⑵ 这真像一场噩梦，一切都可怕地颠倒了。在布热金卡，本来不该有阳光照耀，不该有光亮，不该有碧绿的草地，不该有孩子们的嬉笑。布热金卡应当是个永远没有阳光、百花永远凋谢的地方，因为这里曾经是人间地狱。
⑶ 每天都有人从世界各地来到布热金卡&&这里也许是世间最可怕的旅游中心。来人的目的各不相同&&有人为了亲眼看看事情是不是像说的那样可怕，有人为了不使自己忘记过去，也有人想通过访问死难者受折磨的场所，来向他们致敬。
⑷ 布热金卡在波兰南方城市奥斯维辛城外几英里的地方&&世人对奥斯维辛这个地名更熟悉。奥斯维辛大约有12000名居民，距华沙120英里，地处被称为摩拉维安门的山口的东头，周围是一片沼泽地。布热金卡和奥斯维辛一道组成了被纳粹称为奥斯维辛集中营的杀人工厂的一部分。
⑸ 十四年前，最后一批囚徒被剥光衣服，在军犬和武装士兵的押送下走进毒气室。从那时起，奥斯维辛的惨状被人们讲过了很多次。一些幸存者撰写的回忆录中谈到的情况，是任何心智健全的人所无法想像的。奥斯维辛集中营司令官罗道夫&弗兰斯&费尔南德&霍斯在被处决前也写了回忆录，详细介绍了这里进行的集体屠杀和用人体作的各种试验。波兰人说，共有400万人死在那里。
⑹ 今天，在奥斯维辛，并没有可供报道的新闻。记者只有一种非写不可的使命感，这种使命感来源于一种不安的心情：在访问这里之后，如果不说些什么或写些什么就离开，那就对不起在这里遇难的人们。
18．下列对选文内容的分析和概括，不正确的两项是（&&&&&& ）（5分）
A．标题是一个充满悬念的否定句。作为一篇新闻稿，却以&没有什么新闻&为题，故意利用矛盾设置悬念，既吸引读者，又蕴含深意。
B．布热金卡是世界上最可怕的旅游中心，游客们到这里来，都是为了通过访问这个曾经的人间地狱，向死难者致敬。
C．4-5自然段介绍集中营的方位、居民、环境、历史等概况，以确凿的事实证明这里曾经是&杀人工厂&。
D．第5段援引了奥斯维辛集中营司令官的个人回忆录要点，他在被处决前写下的回忆录中说，有400万人死在集中营里。
E．第6段呼应标题，交代写作动机：出于记者职业的神圣使命感，出于对遇难者在天之灵的告慰，必须向世人报道他所见到的奥斯维辛。
19．如何理解文中划线句子&在布热金卡，本来不该有阳光照耀，不该有光亮，不该有碧绿的草地，不该有孩子们的嬉笑&的含义？（4分）
19．（4分）&不该&也就是不应该，从作者的主观情感来说，布热金卡这个曾经的人间地狱，只有黑暗才能与之相配，而不该有光亮、草地、嬉笑。这句话&无理而妙&，用反语表达了对纳粹可怕罪行的控诉，和对灾难岁月不能忘却的警示。
【考点定位】欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。
【技巧点拨】文学类文本阅读5选2的题目，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要读懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当，手法集中的小说的三要素上，主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的特征等。选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的&硬伤&，在答题时注意寻找这些硬伤。此题的选项BCD考核内容，选项AE考核手法。其中BD理解出现偏差。
19．试题分析：引导学生从关键字词入手，结合上下文，理解文章重要句子的表层字面意义和深层语境含义。
【考点定位】体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。
【名师点睛】这是一道分析语句的含义和作用的题目，语句的含义注意抓住语句中的重点词语进行分析，然后还要考虑语句的位置，在文章的开头应该是统领全文、奠定情感基调、引起下文和阅读兴趣、照应标题，文章的结尾应该是升华主旨、照应标题和开头等，文中的中间是承上启下等作用。在文中对此出现的句子主要是文章的线索或或文章的中心主旨有关。此题抓住重点词语&本来&&不应该有&在结合文章的主旨答出&表达了对纳粹可怕罪行的控诉，和对灾难岁月不能忘却的警示&。
六、（13分）
阅读下面的文章，按要求回答问题。
忆韦素园君
⑴ 现在有几个朋友要纪念韦素园君，我也须说几句话。是的，我是有这义务的。
⑵ 怕是十多年之前了罢，我在北京大学做讲师。我的认识素园，大约是李霁野介绍的罢，然而我忘记了那时的情景。现在留在记忆里的，是他已经坐在客店的一间小房子里计划出版了。
⑶ 这一间小房子，就是未名社。
⑷ 未名社的同人，实在并没有什么雄心和大志，但是，愿意切切实实的，点点滴滴的做下去的意志，却是大家一致的。而其中的骨干就是素园。
⑸ 于是他坐在一间破小屋子，就是未名社里办事了，不过小半好像也因为他生着病，不能上学校去读书，因此便天然的轮着他守寨。
⑹ 我最初的记忆是在这破寨里看见了素园，一个瘦小，精明，正经的青年，窗前的几排破旧外国书，在证明他穷着也还是钉住着文学。然而，我同时又有了一种坏印象，觉得和他是很难交往的，因为他笑影少。&笑影少&原是未名社同人的一种特色，不过素园显得最分明，一下子就能够令人感得。但到后来，我知道我的判断是错误了，和他也并不难于交往。他的不很笑，大约是因为年龄的不同，对我的一种特别态度罢，可惜我不能化为青年，使大家忘掉彼我。这真相，我想，霁野他们是知道的。
⑺ 但待到我明白了我的误解之后，却同时又发现了一个他的致命伤：他太认真；虽然似乎沉静，然而他激烈。认真会是人的致命伤的么？至少，在那时以至现在，可以是的。一认真，便容易趋于激烈，发扬则送掉自己的命，沉静着，又啮碎了自己的心。
⑻ 这里有一点小例子。&&我们是只有小例子的。
⑼ 那时候，因为段祺瑞总理和他的帮闲们的迫压，我已经逃到厦门，但北京的狐虎之威还正是无穷无尽。段派的女子师范大学校长林素园，带兵接收学校去了，演过全副武行之后，还指留着的几个教员为&共产党&。素园激烈起来了，他给我的信上，有好一晌竟憎恶&素园&两字而不用，改称为&漱园&。同时社内也发生了冲突，虽是小小的文学团体罢，每当光景艰难时，内部是一定有人起来捣乱的，这也并不稀罕。然而素园却很认真，他不但写信给我，叙述着详情，还作文登在杂志上剖白。在&天才&们的法庭上，别人剖白得清楚的么？&&我不禁长长的叹了一口气，想到他只是一个文人，又生着病，却这么拼命地对付着内忧外患，又怎么能够持久呢。自然，这仅仅是小忧患，但在认真而激烈的个人，却也相当的大的。
⑽ 不久未名社就被封，几个人还被捕。也许素园已经咯血，进了病院，他不在内。
⑾ 我到广州，是第二年――一九二七年的秋初，仍旧陆续的接到他几封信，是在西山病院里，伏在枕头上写就的，因为医生不允许他起坐。他措辞更明显，思想也更清楚，更广大了，但也更使我担心他的病。有一天，我忽然接到一本书，是布面装订的素园翻译的《外套》【注】。我一看明白，就打了一个寒噤：这明明是他送给我的一个纪念品，莫非他已经自觉了生命的期限了么？
⑿ 我因此记起，素园的一个好朋友也咯过血，一天竟对着素园咯起来，他慌张失措，用了爱和忧急的声音命令道：&你不许再吐了!&我那时却记起了伊孛生的《勃兰特》。他不是命令过去的人，重新起来，却并无这神力，只将自己埋在崩雪下面的么?&&
⒀ 一九二九年五月末，我最以为侥幸的是自己到西山病院去，和素园谈了天。他为了日光浴，皮肤被晒得很黑了，精神却并不萎顿。我们和几个朋友都很高兴。但我在高兴中，又时时夹着悲哀：忽而想到他的爱人，已由他同意之后，和别人订了婚；忽而想到他竟连介绍外国文学给中国的一点志愿，也怕难于达到；忽而想到他在这里静卧着，不知道他自以为是在等候全愈，还是等候灭亡；忽而想到他为什么要寄给我一本精装的《外套》?&&
⒁ 一九三二年八月一日晨五时半，素园终于病殁在北平同仁医院里了，一切计划，一切希望，也同归于尽。我所抱憾的是因为避祸，烧去了他的信札，我只能将一本《外套》当作唯一的纪念，永远放在自己的身边。
⒂ 自素园病殁之后，转眼已是两年了，这其间，对于他，文坛上并没有人开口。这也不能算是希罕的，他既非天才，也非豪杰，活的时候，既不过在默默中生存，死了之后，当然也只好在默默中泯没。但对于我们，却是值得记念的青年，因为他在默默中支持了未名社。
⒃ 未名社现在是几乎消灭了，那存在期，也并不长久。然而自素园经营以来，介绍了果戈理，陀思妥也夫斯基，安特列夫，介绍了望&蔼覃，介绍了爱伦堡的《烟袋》和拉夫列涅夫的《四十一》。还印行了《未名新集》，其中有丛芜的《君山》，静农的《地之子》和《建塔者》，我的《朝华夕拾》，在那时候，也都还算是相当可看的作品。
⒄ 是的，但素园却并非天才，也非豪杰，当然更不是高楼的尖顶，或名园的美花，然而他是楼下的一块石材，园中的一撮泥土，在中国第一要他多。他不入于观赏者的眼中，只有建筑者和栽植者，决不会将他置之度外。
⒅ 我不知道以后是否还有记念的时候，倘止于这一次，那么，素园，从此别了!
　　一九三四年七月十六之夜
（选自《鲁迅全集》，人民文学出版社2005年版，有删改）
【注】《外套》作为果戈理讽刺小说的代表作之一，反映了彼得堡官僚统治下的小人物的悲剧遭遇，表现了果戈理同情被侮辱、被损害者的人道主义精神和民主主义思想。
20．下列对文章内容的分析和概括，不正确的两项是（&&&&& ）（5分）
A．韦素园是进步的文学青年，有着未名社同人的共性：勤奋踏实的精神。
B．韦素园虽生活贫穷，却始终&钉住着文学&，一直默默地支持着未名社。
C．韦素园性格向来是认真而温和的，他关心别人胜过于关心自己。
D．韦素园死后两年，文坛上没有人开口纪念他。作者也觉得理所当然。
E．在作者眼里，作为&泥土&、&石材&，韦素园为未名社作出了巨大贡献。
21．品读第⒀段，补出下面句中的空缺部分。（4分）
作者再见到韦素园，既感到高兴，又夹杂着&&&&&& 的感情。
关于这次见面，作者并没有记叙两人谈话的内容，而是连用四个&忽而&，构成一组&&&&&&& （修辞格），把笔墨转而集中在对自己的&&&&&&&&& 描写上，具体而充分表达了对韦素园命运的&&&&&&&&&&&&& 之情。
22．文章第⒄段中，鲁迅说&在中国第一要他多&。如何理解这句话的含义？（4分）
21．悲哀，排比，心理，忧虑
22．&他&既指韦素园，又指的像韦素园一样认真踏实做事的人。这句话既表达了鲁迅对韦素园为未名社和新文化所作贡献的由衷的赞赏，也表达了对当时中国能够出现更多的踏实奉献者的期待。
20．试题分析：C韦素园向来是认真而激烈的。D鲁迅语气之中有许多的痛心和纪念。
【考点定位】欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。
【技巧点拨】文学类文本阅读5选2的题目，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要读懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当，手法集中的小说的三要素上，主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的特征等。选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的&硬伤&，在答题时注意寻找这些硬伤。此题均考核文章的内容的概括。其中CD理解或分析出现偏差。
【考点定位】体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。
【名师点睛】这是一道分析语句的含义和作用的题目，语句的含义注意抓住语句中的重点词语进行分析，然后还要考虑语句的位置，在文章的开头应该是统领全文、奠定情感基调、引起下文和阅读兴趣、照应标题，文章的结尾应该是升华主旨、照应标题和开头等，文中的中间是承上启下等作用。在文中对此出现的句子主要是文章的线索或或文章的中心主旨有关。此题抓住重点词语&他&的指代意义和语段在文章的结尾部分，表现崇敬之情的角度进行分析。
七、（60分）
23．请以&事情开始就是一个错误&为开头，写一篇记叙文。
&事情开始就是一个错误。&
这句话是美国小说家查尔斯&布考斯基的代表作《邮差》的开头。（阿尔贝&加缪称其为&美国当代最伟大的作家&。）
要求：题目自拟。立意清晰。可叙述事件，改编经典，创写小说，编写童话等。不少于800字。
错!从一开始就错了
事情开始就是一个错误。
沉寂的夜晚，除了星辰，路灯最美。夜深人静时，也只有他依然伫立，它不停的张望&&
昨晚，父亲骑上电动车带着我去看烟花。途中，狂风四起，直逼我的脸庞，此时我竟有些后悔去看美丽的烟花。我一面打着寒颤，一面观察着父亲。
我发现，父亲的手像刚从红色的染缸里提出了的一样红通通的。有时他还会侧过身去擦鼻涕，一次还差点因此而撞上一辆迎面而来的电动车。我吓得一身冷汗。
风呼呼地吹，使挂在夜空之上的星星摇晃不定，星光时有时无。路人急了，我也急了，因为我不知道路在哪，路人看不清路上的荆棘和坎坷处。此时路人有路灯，而我有父亲。
我们继续向目的地进发着&&
终于到了。&这里的烟花真漂亮！&我情不自禁的喊道。也不知道是谁放的，这里的烟花有像太极八卦图的，又圆又大。有些又像夏天的雨淅淅沥沥的。有像倒转逗号的，一个大圆圈，边上一条小尾巴&&五花八门，五彩缤纷。
如果没有父亲带着我，冲破风的围剿到达这里，或许我早已放弃。
我才明白：人生的旅途比去看烟花的路途更遥远，更艰辛。狂风的呼啸声，暴雨的铿锵声，还有电闪雷鸣。这样的环境，即使再恶劣，也不容反悔，一旦踏上这条路，这决不能反悔。而这条路走起来，永远不可能很顺畅，路上的荆棘很多，比刀片更锋利的树枝随处可见。坎坷是数不胜数，一旦失足，便会粉身碎骨。
这条路上也会有黑夜，但它没有星辰。我们会寸步难行，而父亲就是我的路灯，为我照亮了前行的每一步，然而，走过了黑夜，便想：要&路灯&干什么？又有谁会想起&路灯&呢？等我们到达目的地时，一切都是明亮的，所以我们忘了&路灯&。可怜的&路灯&还在痴痴地望着，张望着&&
【考点定位】能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。
【名师点睛】这篇作文实际重点考核的是记叙文的叙事方式。叙事的方法以叙事为主的文章是记叙文的重要类型。这类记叙文以叙述事件为主，突出事件中矛盾的产生、发展、解决过程。因此，提高叙事能力对写好记叙文是至关重要的。写好叙事类的作文应该注意以下几个方面：第一，选材要精，要选自己熟悉的事来写。要做到这一点，就要处处留心，善于观察，勤于思考，做生活的有心人。要尽量选择自己生活中熟悉的、感受深切的事来写，这样，运用时才会得心应手，容易写出自己的真情实感。因而也最能感动人、最能唤起读者的共鸣。要学会在周围发生的纷繁芜杂的生活现象中，选择有一定深度的、能给人以教育和启迪的典型事例。选材要&小中见大&，生活中许多具体的小事常常能反映事物的本质，也有深刻的意义，因此，我们在写作时，更要注意选取那些看来很小而能反映出深刻意义的事情来写。第二，构思要巧，要努力做到构思巧妙。所谓构思，是指在作文前进行的一系列的思考过程，包括选择材料、确定中心、组织材料、运用语言等方面的内容。所谓构思要巧，也就是在文章的立意上要有新意，在选择材料、组织材料、表现方法等方面力求巧妙。在立意、选材、组织材料上也要多下功夫，尽量做到新颖别致，不与人雷同。第三，内容要具体，要交代清楚记叙的要素。即写清楚什么人，发生了什么事，是在什么时间和地点发生的，事情的起因、经过和结果怎么样。只有把这些写清楚了，文章才能眉目清晰、内容完整，才能很好地表达中心。当然，六个要素的交代应该像淙淙的流水顺势而下，顺乎自然，切不可作刻板的排列。还应注意这些要素不是在每篇文章都缺一不可的，在有的情况下，有的要素也可以省略。第四，详略要得当，要根据中心确定详略。一篇文章哪些应该详写，哪些应该略写，这是从文章构思开始一直到文章的写作完成的整个写作过程中都要碰到，并要切实加以解决的问题。作文的时候，确定了题目，选择了材料，就要根据表达中心思想的需要进行剪裁，仔细考虑详略。对表达中心显得重要的材料要详写。详写就要放得开，细致地刻画，充分地发挥。而次要之处则要略写。一篇文章有详有略，重点才能突出。第五，结构要完整。所谓完整，一是指事件从起因到结果的完整，二是指文章结构上的完整。这里，很重要的一条是前后呼应。内容和标题要呼应，结尾与开头要呼应。一篇文章所描述的事情往往不止一件，事情发生和进行的时间、地点未必一致，描述的手段也有顺叙、倒叙、插叙等区别，因此叙写时就需要通过过渡性的文字把它们联贯起来，使之浑然一体。这样，文章才能严谨、和谐、完整。第六，人称、线索要清楚，记叙文中共有三种人称：第一人称--我（我们），第二人称--你（您），第三人称--他（他们）。人称是叙述的出发点，究竟运用哪种人称，要根据表达的需要选用。作文中最常用的是第一人称。第一人称是从&我&的角度叙事，便于写自己的所见所闻和亲身感受。第三人称--他，便于叙述，特别是不限于&我&的见闻，便于写人物心理。纯属以第二人称角度写的文章，极为少见。记事还必须线索清楚。线索是在文章中起连贯作用的。如果有了好的材料，再加上有使之连贯的线索，那么文章就成为一串美丽的&珍珠&。文章最基本的是时间线索，此外，还可?quot；物&为线索，以&思想感情&为线索等等。第七，叙述方法要得当．记事应围绕文章的中心思想，根据需要组织材料，按照一定的顺序来写。叙述的方法，包括顺叙、倒叙、插叙等。
　　顺叙，是按照事物的发生、发展的先后次序进行叙述，这样写，可以将事物发展的来龙去脉有头有尾地叙述出来。插叙，是指在叙述中心事件的过程中，由于某种需要暂时中断叙述的线索而插入另一事件。在运用插叙时不能打乱原来的叙述线索，要注意与上下文的衔接。这样，文章的结构不仅富有变化，而且叙述的条理也非常清楚。
　　倒叙就是把事件的结局或某个最突出的片断提到前面叙述，然后再从事件的开头进行叙述。采取倒叙方法，先把结果说出来，造成悬念，引起阅读兴趣，有助于突出文章的中心思想。运用倒叙的写法，必须交代清楚倒叙的起止点，顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限，以及必要的文字过渡。以上三种方法并不是死板的分工，可以根据需要灵活运用。
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