《小蓝裙的故事》《花开了，就感谢》同步训练_小学教辅写手_小蓝裙的故事-牛bb文章网
《小蓝裙的故事》《花开了，就感谢》同步训练_小学教辅写手 小蓝裙的故事
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《小蓝裙的故事》《花开了，就感谢》同步训练山东 杨振凯大自然拥有神奇的魅力和创造力，这需要我们用发现和创新的眼睛，去探索，去感悟，从中收获知识，创造奇迹。●汉字万花筒一、汉字小火车开起来。　m& l& g&ngxi&n shu& guǒ xi& ti&oshū x&二、组词小高手。脑（）快（）糟（）换（）协（）恼（） 块（）遭（）焕（）苏（）三、照猫画虎我能行（照例子，写词语）　　1、例：乱糟糟　　　　　　＿＿＿＿＿　　＿＿＿＿＿　　＿＿＿＿＿　　2、例：焕然一新（带“然”的）　　　　　　＿＿＿＿＿　　＿＿＿＿＿　　＿＿＿＿＿四、填上合适的词语外衣，相信它们会更漂亮,快试试吧.()的人生()地感激()的街道()的房屋()的衣服()的公主()的庭院()的家五、填上合适的量词。一（）裙子一（）小镇一（）老师一（ ）礼物一（）房屋一（）街道一（）任务一（ ）故事六、小小模仿秀 。（跟我一起学写。）1.一个人常常感激,才会幸福,才会快乐,心灵才会充满阳光。　2.例：脏　脏兮兮　屋子里脏兮兮的。　　☆　白　____　_____________________。　　☆　绿　____　_____________________。　　☆　甜　____　_____________________。　　☆　胖　____　_____________________。七、句子变魔术。①．学期结束时，小女孩得到了有位老师做的一条小蓝裙。（修改病句）②．好一个漂亮的小公主。（改成感叹句）？③．让你快乐的事值得去感激。（用关联词合成一句）④．三天后，一栋整洁亮丽的房屋出现在街道上。（使意思不变）八、我是小判官。（判断对错，对得画笑脸，错得画哭脸）1.《小蓝裙的故事》中的蓝裙虽小，却让我们懂得大的进步往往是由很微小的改变开始的道理。2. 小女孩蓝蓝每天睡觉前的特殊任务是感谢三个人。3.小蓝裙带来了一条街的整洁。4. 课文写小蓝裙引发了三次“不协调”的现象。请你为自己打分吧：●口语交际九、小明的同学文文上课时突然生病了，需要去医院。恰好小明的妈妈是中心医院的医生，老师要陪文文去医院，让小明给妈妈和文文的爸爸打电话，请妈妈给文文看病，并将此事通知文文的爸爸。小明在电话里应该怎么说？①．给妈妈打电话：②．给文文的爸爸打电话：●阅读百花园十、打开收藏夹，在下列横线上填上正确的答案。1．《小蓝裙的故事》课文写小蓝裙引发了哪几次“不协调”的现象？①②③④2．《小蓝裙的故事》这篇课文是按顺序写的,这篇文章蕴含的意义在于：。3．《花开了，就感谢》文中的爸爸给小女孩安排任务的目的是你从这个小故事中领悟道理：。十一、阅读课文片段，完成练习。（一）“傍晚，爸爸回家，一进门就急着往外走，以为进错门了。第二天，爸爸看到杂草丛生的庭院与家里的整洁很不协调，于是决定整理庭院，粉刷墙面。三天后，一栋整洁亮丽的房屋出现在街道上。邻居们看到他们的房子如此干净整洁，觉得自己住的地方不对劲。一个月后，一条整齐清洁的街道就出现在这个城镇上。”1．第二天，爸爸看到，于是决定。2．根据课文内容填空。（）的庭院（）的家（ ）的房屋（ ）的街道（）庭院（ ）墙面3．说说你从“一个月后，一条整齐清洁的街道就出现在这个城镇上。”想到了什么？再写下来。（二）蓝蓝睡觉前，除了要爸爸给她讲一个故事外，自己也有一个任务，就是回忆一天来所经历的事，并在心中默默感激三个人或三件事。这个任务是爸爸安排的。爸爸想让她从小学会看到人生的美好，并真心地感激。一个人常常感激，才会幸福，才会快乐，心灵才会充满阳光。1．小女孩蓝蓝每天睡觉前的特殊任务是什么呢？2．文中的爸爸是个人，他想让女儿“”，通过这样的方式让孩子的人。3．“一个人常常感激，才会幸福，才会快乐，心灵才会充满阳光”。谈谈你对这句话的理解。（三）电话里传来的“暖气”今年冬天来得格外早。大雪早已覆盖了原野，封住了每一条小道。豪猪先生已经三天没有见到小白兔了。他非常想念自己的好朋友，他知道小白兔是非常怕冷的。也许，此刻他正躲在房子的角落里，冻得直打哆嗦呢。豪猪先生自言自语地说：“我应该给小白兔送去一点‘暖气’了。”不一会儿，小白兔家的电话铃响了。他拿起电话，里面传来了豪猪先生温和的语气，他正在读一篇文章。“那一年，我来到热带森林里，头上是火辣辣的太阳，四周到处是绿树红花，来往的人们大汗淋漓……”听到这里，小白兔再也不冷得发抖了。紧贴耳朵的电话筒，给他送来了一阵阵“暖气”。1．选词填空。淋漓发抖暖气红花自语原野盖满（）瑟瑟（）自言（）绿树（）阵阵（）大汗（）2．电话里真的能传来暖气吗？豪猪先生是怎样帮助小白兔取暖的？3．豪猪先生送给小白兔的究竟是什么？4．豪猪先生给你留下了怎样的印象呢？请夸夸他。今天的训练中，你发现了什么？有哪些收获？和小伙伴们交流一下，共同进步吧！参考答案●汉字万花筒一、茉莉 贡献 硕果协调 梳洗二、脑 （脑子） 快（快乐） 糟（糟糕）换（切换）协（协调）恼 （烦恼） 块（ 一块） 遭（遭受）焕（焕然一新） 苏（苏轼）三、1、白茫茫 沉甸甸 绿油油 笑眯眯胖乎乎 2、恍然大悟安然无事 道貌岸然 勃然大怒四、(美好)的人生(真心)地感激(清洁)的街道 (亮丽)的房屋(干净)的衣服 (漂亮)的公主 (杂草丛生)的庭院(整洁)的家五、一（条）裙子一（个）小镇 一（位）老师 一（件）礼物一（栋）房屋 一（条）街道一（个）任务 一（个）故事六、1. 一个常常回感恩的人,才会幸福,才回快乐,心灵才会圆满温润。　2.☆　白　白茫茫 冬天下雪了，到处都是白茫茫的。☆　绿　绿油油绿油油的稻田真是惹人喜爱。☆　甜　甜滋滋听了老师的称赞，我的心里甜滋滋的。☆　胖　胖乎乎 我的姐姐生了一个胖乎乎的小子。七、①．学期结束时，有位小女孩得到了老师做的一条小蓝裙。②．哇，好一个漂亮的小公主！③．只要让你快乐的事都值得去感激。④．三天后，在街道上出现了一栋整洁亮丽的房屋。八、我是小判官。（判断对错，对得画笑脸，错得画哭脸）1. √2. &3. √4. &●口语交际九、①．妈妈，我的同学文文生病了，请您给他看看。②．叔叔您好！文文生病了，老师把他送到中心医院去看病，医生是我妈妈，她会照顾好文文的，请您放心。（符合题意即可）●阅读百花园十、打开收藏夹，在下列横线上填上正确的答案。1．①原来小女孩的脸和上衣是脏的，与小蓝裙不协调。②家里乱糟糟的，与穿着小蓝裙的漂亮女儿不协调。③第二天，爸爸看到杂草丛生的庭院与家里的整洁很不协调。④邻居们看到他们的房子如此干净整洁，觉得自己住的地方不对劲。2．事情的发展,这篇文章蕴含的意义在于：改变往往是从小的地方开始，我们可以从小事做起，从身边做起。3．感谢三个人或三件事。一个人常常感激，才会幸福、快乐。十一、阅读课文片段，完成练习。（一）1．杂草丛生的庭院与家里的整洁很不协调，整理庭院，粉刷墙面。2．（杂草丛生）的庭院（整洁）的家 （整洁亮丽）的房屋（清洁）的街道（整理）庭院（粉刷）墙面3．为什么一条小蓝裙会改变一条街道？每一次由不协调到协调再引发新的不协调的变化，从从中我们可以悟出一个道理：一个大的进步往往是从微小的改变开始；我们要善于从生活中去发现美、感受美，进而创造美。（二）1．在心中默默感激三个人或三件事。2．有心人，“从小学会看到人生的美好，并真心地感激”，“心灵充满阳光”，成为一个积极乐观的人。3．生活中值得我们感激的事物无处不在，只要有一双善于发现的眼睛，一颗感恩的心灵，随时随地都可以发现生活中的美好与快乐，人生将充满阳光。“（三）1．选词填空。盖满（原野）瑟瑟（发抖）自言（自语）绿树（红花）阵阵（暖气）大汗（淋漓）2．电话里真的能传来暖气吗？豪猪先生是怎样帮助小白兔取暖的？不能，豪猪先生通过电话给小白兔读文章，文章中描写的场面没有寒冷，使小白兔忘了寒冷，沉浸在火辣辣的太阳下……3．豪猪先生送给小白兔的究竟是什么？是友谊，友爱。4．豪猪先生给你留下了怎样的印象呢？请夸夸他。豪猪先生真是热心肠……欢迎您转载分享：
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有效的提问，有效地导学——三下语文《小蓝裙的故事》教学反思
有效的提问，有效地导学
北碚区黄桷小学三年级语文& &李祝娟
& & 摘要：三年级是批读文教学的启蒙阶段，培养学生“不动不笔墨不读书”的阅读意识和阅读习惯，教学生学会批读的方法，养成批读的习惯，用批注的方式表现自己读书的收获、质疑、解疑的过程。教学实践证明：教师的教学设计找准批读点，提问设计体现批读层次，富有激励性的评价语言，才能有效导学，充分发挥学生学习的主体性。
关键词：& && && &&&批读点& && && & 提问设计& && && && & 评价语言
《小蓝裙的故事》是西大版语文三年级下册第二单元的一篇课文。这一单元有5篇课文，3篇精读文《绿手指》、《苹果里的星星》、《点金术》，1篇批读文《小蓝裙的故事》、1篇略读文《花开了，就感激》。纵观这几篇课文，都是通过写一件事，表达一个道理。它们表达了一个共同的主题——心怀感恩，对美好生活的追求和向往，给孩子们传递一种质朴的生活观，价值观。
& & 三年级是批读文教学的启蒙阶段，培养学生“不动不笔墨不读书”的阅读意识和阅读习惯，教学生学会批读的方法，养成批读的习惯，用批注的方式表现自己读书的收获、质疑、解疑的过程。
通过这一课的教学实践，本人认为：找准批读点，提问设计体现批读层次，富有激励性的语言，才能有效地导学，充分发挥学生学习的主体性。
一、教师提问找准文本批读点，课堂上体现语言训练的亮点。
在精读课文三自然时，我设计了一处语言训练点，课堂实录如下：
师：小女孩得到了老师奖励的小蓝裙，心情怎样？
生：小女孩很开心，很兴奋！
师：你能读出小女孩的高兴吗？
生：小女孩很高兴地跑回家，穿上小蓝裙给妈妈看。
师：孩子们，你还能用哪些词语来形容小女孩高兴的心情？在《点金术》一课中，当国王获得点金术时，他的心情如何？
生：心花怒放！
师：还有吗？
生：兴高采烈！
生：欢天喜地！
生：高高兴兴！
师：孩子们的词语积累真丰富！而且，你们很会学以致用！
师点击出示这些词语。
师：那你能把刚才说的词语带进句子读一读吗？选一个自己最喜欢的来读吧！
师点击出示句子，并指名读：
小女孩（& && && &）地跑回家，穿上小蓝裙给妈妈看。
师：你觉得哪个词语换在这里更好？
生：我觉得“欢天喜地”换在这里比用“高兴”更好，这样更能表达小女孩得到小蓝裙那种意想不到的喜悦。
师：你说得很有道理，老师也很赞同！
师小结：有时候，同一个意思，可以用好几个意思相同或相近的词语来表达。所以，我们要敢于质疑，灵活运用词语，找到最佳的表达方式！
& && && && & 这个教学片断，展现了教师解读文本设计的一处批读点。通过找“高兴”的近义词送进句中读的方式，不仅让孩子们更真切地体会到文中小女孩得到老师奖励的高兴心情，而且让孩子们意识到根据表达需要，可选用不同词语来表达同一个意思。教师的引导和评价语言有效地促进了学生思考，树立在阅读中质疑、品味语言的习惯。
二、& & & & 课堂提问设计由浅入深，体现批读层次，有效导学。
课堂上，教师以有效的提问，激发学生带着问题去阅读，培养学生在阅读中思考，并自主解决问题的能力。提问设计体现三年级孩子阅读思考的层次性，循序渐进提升学生思考能力。
师：小女孩穿着这么漂亮的裙子，妈妈却发现了有什么不对劲，是什么呢？再默看第三自然段，请用“——”勾画下来。
生：原来小女孩的脸和上衣是脏的，与小蓝裙不协调。
师：什么是“协调”？
生：不对劲，不搭配。
生：搭配起来不好看。
师：那什么是“协调”？请一两个来批注。
师：妈妈做了什么呢？接着读课文后面的段落。
生：妈妈替小女孩梳洗，换上干净的衣服。
师：女孩有什么改变？用波浪线勾画。
师指名读，指导读：“哇，……很高兴。”
师：我听到你们读出了母女俩高兴的心情。此时，她们会想些什么？
生同桌商量。
生：小女孩会想，原来梳洗干净会变得这样美！为什么以前我不把自己打扮得干净、漂亮呢？
生：我觉得妈妈会想，我的女儿也可以这样漂亮！我以前怎么没发现呢？看来我以前忽视了让女儿养成讲卫生的习惯。
师：孩子们，看来，美就在我们身边，只是常常被我们忽视了！这条小蓝裙让母女俩都发现了小女孩可以这样美！她们又用手把小女孩变得更美！美，是可以用我们的双手来创造，来改变的！
回顾这个教学片断，教师提问由浅入深，切合学生学情，逐层推进，有效导学。教师的提问，引导学生有效突破了本课教学难点：“一个大的进步是由微小的改变而开始的，善于从生活中发现美，感受美，创造美。” 教师有效的提问，体现了教师引领三年级学生批读文阅读的五个层次：找段落，勾句子，标关键词，用词批注，引导联想。课堂上体现了教师主导作用和学生学习的主体地位，变学生“无意识阅读”为“有意识阅读”。
以教师的提问，有效引导学生带着任务去读书，不再是盲目地阅读。学生一边阅读文本，一边思考勾画。在这一过程中，把“无意识的阅读”变成了“有意识阅读”，使学生体验心到、眼到、口到、手到的阅读过程。这是学生从低年级单凭兴趣的“无意识”阅读，走向带着任务去“有意识”阅读的必经过程。学生只有体验了这一阅读过程，才能逐步提升“有意识”的自主阅读能力。
三、& & & & 教师评价语言明确、精当、富有激励性。
教学实践证明，教师明确、精当的评价语言有利于提高学生课堂参与度，刺激学生主动学习的愿望，让学生有成就感。开课之始，学生自读课文时，当绝大多数学生读完课文后，一些没有读完课文的同学也不由自主停下来不读了，只有一个男生仍然坚持在读，他的声音在安静的教室显得格外响亮。此时，有的同学在偷笑，而这个读书的男生脸上显得有些尴尬。我一直默不作声地站在他身旁，他也只好硬着头皮读下去。读完时，男生的脸已经红了。此时，我看着他，真诚地说：“你坚持读到了最后，我欣赏你的认真和坚持！”男生尴尬的小脸上瞬间展露出一个自豪的微笑。而那些刚才还在嘲笑他的同学，此时却对他投来了敬佩的目光。我相信，从此以后，自信、自主的种子就这样埋在了小男孩的心里。
& &&&综上所述，在批读文教学中，教师的提问设计要找准文本批读点，由浅入深，体现批读层次，才能有效导学，培养和提升学生自主阅读能力。此外，教师明确、精当、富有激励性的评价语言能有效激发学生的阅读自信心。
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小蓝裙的故事