走进安徒生童话_百度文库
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走进安徒生童话
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你可能喜欢> > >听故事听故事篇一:《听故事的人》
听故事的人
洛克每次值完晚班的时候，都会去旧城区的“猪与哨声”酒馆 小酌几杯。
这间老旧的小酒馆坐落在暴风城 的旧城区，这里又阴暗又潮湿，满是泥泞和腐朽的味道。大厅内随意地摆放着一些桌椅，有好多位子上已经坐了人。比起有名的“镶金玫瑰”，这里偏僻肮脏，说这里像是垃圾堆也毫不为过。
只有店主衣着得体，与周围的环境格格不入。他留着一脸浓密的络腮胡子，总是站在吧台后面安静地擦着杯子，一副置身事外的表情 。
这里的黑麦啤酒又苦又涩，总夹杂着一阵难闻的臊味。只希望这些啤酒不是用尿来勾兑的，洛克想到。 但是他还是很喜欢呆在这里，因为这里总聚集着一群又一群千差万别的冒险者们。他们都有着他从未经历过的精彩的人生。
与兽人厮杀，与巨龙搏斗；横渡无尽之海 ，穿越黑暗之门 ……
每一杯啤酒的泡沫散去，兽人喋血，巨龙陨落；再斟一杯，风暴平息，时光往复，便是一个故事的完美终结。
洛克的体内也流淌着青春的血液，他也渴望战斗，渴望真正的荣耀。然而他只是一个默默无闻的暴风城的卫兵，除了乡下的田野和暴风的城墙，他一无所知。
他聆听着这些美妙的传奇，如饥似渴，像海绵一样把这些梦一样的人生收入囊中。
今天说故事的是一个肥壮的矮鬼 ，不知是长得膀大腰圆形似酒桶，还是酒桶成了精变得会讲话了，总之没人在意。酒精和故事才是最重要的。
他连滚带爬地站上了大厅正中央的一张桌子上，用力拍了几声巴掌。人群很快就围了过来。
“当年在诺森德 ，冻得我老二都快掉了。”酒桶喷着口水大声嚷嚷道，“那真特么不是人呆的地方。”
周围传来一阵哄笑。有人喊“你那活儿还在吗？”“矮子不是都他妈不怕冷吗？”之类的，不过酒桶似乎并没有听见。
洛克也跟着哄笑起来。酒桶兴致高涨，又胡乱地吹了几句牛皮，周围的人笑得更厉害了。
只有一个人没笑。洛克意外地看到另外一边的角落里有双眼睛睁得明亮。他认得那双眼睛的主人，但是叫不上名字。
她总是把她那头酒红色的头发扎成一个乱糟糟的马尾。衬衫洗得发白，也看不出什么颜色。在这种喜欢标
榜个性的冒险者堆里，穿着随处可见的皮制长裤反而有些惹眼。
是佣兵吗。洛克拿不定主意。
从之前来看，那个女人似乎从未对周围发生的话题产生过什么反应，总是霸占着一整张桌子独自喝闷酒。然而“诺森德”三个字竟让她失了神，泡沫混着臊臭的啤酒流得满桌子都是。
这边的故事看来更精彩呢。洛克突然这么想着，便用力穿过人群。酒桶又唱又跳，下面的人也兴奋异常，差点一肘子打中了洛克的脸。
“呼……”洛克小心地躲开肘击，手脚并用地努力出现在了酒馆的另一头。“有人坐吗？”
“滚。”女人连眼珠都没有转一下，语气十分平静。这是她对洛克说的第一句话。
气氛有些尴尬，洛克觉得空气都凝固了。
“呃……”他看了看满桌横七竖八的酒杯，用力捏了捏干瘪的口袋，吞了一口唾沫，“这酒，呃……我请。” 酒后色头发的女人这才回过头来，“坐。”她说道，又转头去盯着那桌子上的矮子。“老板！上酒。”她捶着桌子喊道。
“你喝得够多了，小姐。”洛克觉得用“大姐”这个称呼似乎更加合适。她看上去起码有30岁了。
“精彩的冒险故事才是最好的下酒菜，不是么？”洛克拉起一个凳子跨坐在女人对面，他拿开面前流着泡沫的杯子，满脸堆笑，“我是洛克o汉森，暴风城的守卫。”他顿了顿，“霍格就是我缉拿归案的。”
洛克每次都这么说，故意省去“参与”二字。即使在那次对河爪豺狼人的突袭中，他纯粹是个围观的家伙。 这么说有两个好处，一来是让他显得还是有点作用，不至于显得那么废柴，二来是一般的醉鬼都会大叫着“抓个豺狼人算个蛋，老子让你见识下真正的传奇！”，这样他也有好故事可以听。
他希望是后者。
然而女人无动于衷。“哦。”她回答道。
大厅里只剩下那个酒桶继续在高声嚷嚷什么，周围嘲弄、起哄的声音此起彼伏。洛克揣摩着该如何进行下一步的作战。“诺森德”似乎是个不错的点子。联盟数万人北伐大征兵的时候，洛克也曾自信满满地跃跃欲试。只可惜造物弄人，种种原因之下，他还是留在了这片温暖和平的地方。
虽说洛克好几个朋友都在那里永远没有回来，但是也因此称为了烈士，得到了至高无上的荣耀。无数英雄在那片冰冷彻骨的雪原上缔造出数不尽的史诗，他们高奏凯歌，势如破竹，然后载誉而归。
而洛克只能在暴风城的围墙里和小偷蟊贼玩过家家。
“诺森德真的是那个样子吗？”洛克指着桌子上那个矮人，问道，“听说那边风景很好，就是有点冷。骨头很多，喂狗都吃不完？”他故作轻松地说道，换回的却是一张无比严肃的脸。
“不。”她一字一顿地说道，“别烦我。”
一向好脾气的洛克也有因此有些恼火，今天这顿酒钱算是打了水漂不说，还换来一肚子气，倒霉透了。他想骂两句，但是女人已经站起身来。
“当时我们在暮冬城的侧翼，只剩下一百多人。”
“那死亡骑士 的剑，有这么长。”那矮子吹着胡子，双臂用力伸直。
“第七军团 呢？”有人插嘴道，有人跟着起哄。
“别吵！我们就是为了掩护第七军团，这不是撤退，是转进 。战略转移懂吗！废柴。”矮子吹胡子瞪眼的，一下子没站稳，几乎从桌子上跌了下来。
“那个死亡骑士的剑，有那么长。”他又一次比划起来，“死亡骑士！符文剑 ！见过吗！喝人血的！”
借着酒劲，矮子脱掉了他的上衣，随手丢进了人群。在昏暗的灯光下，他酒桶般的肚皮上汗毛密布，一道尺 余长的伤疤赫然从胸口一直延续在肚皮上，像是劈开森林的一道壕沟。
“看这伤疤！”他大喊着，“战士的荣耀！”
“暮冬城外单挑死亡骑士的……”有人喊了起来，“战地豪猪 ！他是战地豪猪！”
这个在诺森德大陆上被神化的称号如雷贯耳，没想到这真正的英雄竟然近在眼前。人群沸腾起来，有人大喊着“为英雄干杯！”
然后紧接着是“咚”的一声闷响，一个酒杯结结实实地砸在了“英雄”的头上，血流如注。那个酒红色头发的女人三步并作两步地跨上了大厅中央的桌子上，一脚把那头破血流的大酒桶踹飞了出去。
那矮人骨碌骨碌滚了老远，直到撞翻了两张桌子才停了下来。
洛克觉得这是他经历过的最长的3秒钟。整个酒馆里鸦雀无声，人们目瞪口呆地看着眼前的一切，不知道到底发生了什么。
“我操！”
那矮人又滚了出来，他咆哮着，伸出双手想要去捉那女人的脚。那女人小退一步，左脚踩上那矮人的右手，接着又是狠命的一脚，直击矮子的面门，这女人的力气出奇得大，即使矮人这样粗壮如同酒桶，也被这样打飞出去。他像咬到烧红木炭的土狗一样，在满地的灰尘中痛苦地打滚。他用尽力气干咳了几声，吐出一口血沫，两颗牙齿也因此离他而去。他痛得完全无法忍受，当着众人的面毫无顾忌地号哭起来。 女人毫不犹豫地顺势一躺，右手肘正好打中了一个想要偷袭她的汉子的脑门，后者当场倒地不起。
几个人高马大的壮汉围拢了过来，也许是那“英雄”的朋友。那女人身手了得，又膂力惊人，拳拳对撞也完
全不输下风。
酒红色头发的女人闪电般扣住了伸向她的胳膊，把整整高过她一个头，足足六尺半的壮汉像沙包一样轻易地扔了出去。
完美无瑕，无懈可击的过肩摔。
没人再敢踏近半步，酒红色头发的女人矗立在大厅正中间的桌子上，凶恶得像头野兽。她环顾着四周，最后把目光重新锁定回了那个满脸是血的矮人身上，一脸轻蔑。
“,,英雄"啊？”她提高音调，“让你们这帮废物见识下诺森德真正的样子。”
酒红色头发的女人一扯衣领，把那褪色得看不出原本颜色的衬衣胡乱地丢在一旁。
密密麻麻形状不一的疤痕就像蜘蛛的网，一寸一寸地覆盖住了这女人每一处肌肤。
一条漆黑深邃的裂口，从左肩一直到右胯，活像恶魔狰狞的嘴，想要把她撕成两半一样。绝望和诅咒的气味从里面汩汩流出，看得人脊背发凉。
洛克目瞪口呆，没有一个故事告诉过他，英雄的身体到底该是什么样子。也没有故事告诉他，荣耀和勇气背后是什么。他只是单纯地觉得恶心，以及莫名的恐惧。
他一动也不敢动，其他人也一样，就好像时间静止了一般。
酒红色头发的女人拾起自己的衣服，默默地走了。
时隔多年。洛克又回到了故乡暴风城。
物是人非，而“猪与哨声”酒馆却仍旧一成不变。阴暗潮湿、腐朽不堪，似乎连时光都懒的在它身上留下痕迹。
这里还是熙熙攘攘地挤坐着各式各样充满个性的冒险者，唯一发生变化的，大概是店主那浓密的络腮胡子上染上了白霜吧。
令洛克感到意外的是，店主竟然还记得他。“那酒钱买故事的小伙子。”店主这么笑道。
洛克自嘲般地笑了笑，上过真正的战场、当过佣兵，甚至当过土匪，曾经四下花钱买酒换故事的小伙子，如今也算是一个“有故事”的男人了。
然而他发现竟然没什么好讲的，年轻时听过的故事不过是经过粉饰的无聊传说罢了，本质上和老奶妈睡前的故事没什么区别。
战争是无聊的，充满绝望、令人恐惧和厌倦。那些残酷的事情不管经历了多少次都没办法习惯。
这里的啤酒还是和以前一样，泡沫下面的东西又苦又涩，散发着一股臊味。洛克看着杯子里的泡沫一点一点的褪去，露出那少得可怜的一点黄汤。
“每次我快要死掉的时候，总是会想到这里的啤酒。又臭又难喝。”洛克转了转杯子，一饮而尽，“每个人的故事都一样精彩，什么地方的啤酒都堆满泡沫；只有你的酒最难喝，只有自己的人生最操蛋。” “所以喝酒就好，不要讲故事。”店主轻描淡写地总结道，“所以战地豪猪的故事……”
“所以喝酒就好，不要讲故事。”洛克重复了一遍。四目相对，两人不约而同地发出粗鲁的笑声。
那天洛克喝得很多。那又苦又涩的啤酒涨得他反胃。
他迷迷糊糊地觉得周围战鼓震天，硝烟弥漫。他看到了那一张张熟悉的脸孔呐喊着冲锋向前。 然后消失不见。
战场飞快地消散。
他看到那个酒红色头发的女人站在世界的正中心，那密密麻麻的蛛网一般的疤痕中间，漆黑深邃的裂口张得像恶魔的嘴。
——那是酒杯中最后一片泡沫。
听故事篇二:《听故事想问题》
笨狼阿灰经常想歪点子欺负其他小动物，还得意洋洋。这一天，笨狼阿灰又吓唬小公鸡，说要吃掉他。小公鸡请求阿灰晚上再来，笨狼同意了。小动物们知道了，一起来帮小公鸡想办法。大家在小公鸡的家里布置了一些特别的陷阱。小狗说：&小公鸡，这下你可不用害怕了。&笨狼阿灰一走进小公鸡家就掉进了陷阱里，大家高兴得拍手称快。
引导幼儿讨论下列问题：
1.笨狼阿灰是一只什么样的狼？你喜欢故事中的小公鸡吗？为什么？
2.如果笨狼阿灰不同意小公鸡的请求，没有等到晚上就来了，公鸡可以想什么办法呢？向幼儿提出新的假设条件，帮助幼儿思考新的可能性，然后要求幼儿想象并表达自己的见解。 爱笑的小花
公园里有朵花，真好看，看见小天天，总是笑眯眯的。
天天问花儿：&你叫什么名字？&
花儿只是笑，不说话。
天天伸出小手，要采这朵花。
外公摆摆手说：&天天别采！你不采她，花儿总是对你笑，你一采下来，花儿就哭了。&天天不想看到小花对他哭，天天没有采。
这时，小花笑得更可爱了。她成了天天的好朋友。
天天回家以后，告诉外婆：&公园里有一朵花，很乖很乖，对他一直笑，一直笑。& 外婆说：&天天也很乖，你也是一朵爱笑的小花。&
故事目标：
1.知道微笑是一种美。
2.懂得要爱护花。
（周末带孩子去公园看花）
可设置一些问题让幼儿讨论：
1.小天天和花儿都有一个什么特点让人喜欢？
2.小天天为什么一直没有摘公园里的那朵花？
3.外婆为什么说：&天天也是一朵爱笑的小花？&
让幼儿明白：微笑会让大家喜欢，爱护花的孩子更让人喜欢。
想飞的小象
有一只小象，刚刚生下来。第一天，他看到了许多小动物。到了第二天，他认识了许多花儿、草儿。第三天呢，妈妈带他到河边，他看见了河水和高山。小象说：&世界真大呀！&这时，一只小鸟在天空中飞来飞去。小象想：&要是我也会飞，可以看更多的东西，多好呀！ 小象爬到树上学飞，&哎哟&一声，摔了一个大跟头。
蛇看见了说：&小象，我们有自己的本事。我不会飞，可是我会在树上睡觉。&
狮子说：&我也不会飞，可是，我能跳过宽宽的大河。&
老虎说：&我不会飞，可是，我会游泳。&
爸爸妈妈对小象说：&我们大象力气大，这是小鸟不能比的。&
小象明白了，他跟着爸爸妈妈运木头。他用长鼻子一钩，大木头就搬走了。大家都喜欢他。小象说：&我是小象真幸福。&
故事目标：
1.专心听故事，记住故事中的各种角色，对有生活哲理的趣味童话感兴趣。
2.学习动词：爬、摔、钩、搬。
3.学说完整句：&我不会×，可是我会×××。&
4.知道每一个人都有自己的本事，别小看自己。
与幼儿讨论：
1.小鸟、蛇、狮子、老虎、大象中，哪一种动物会飞？哪一种动物会爬？哪一种会游泳？
2.小象从树上摔下来后，谁对他说了什么？小象一开始为什么总是羡慕别人？他是怎样变得看得起自己，而且感到&我是小象真幸福&的？学习并运用句式&我不会×，可是我会×××。&
学习完整句：&我不会×，可是我会×××。&
请幼儿说一说：&我也能做×××事，我是妈妈的孩子真幸福。&
老爷爷的帽子
冬天到了，北风呼呼地吹，天气很冷。有一只小鸟真可怜，它在树枝上冷得直发抖。
一位老爷爷走来，看见了小鸟，心想：&这只小鸟多可怜呀，这么冷的天，它一定会冻死的。&小鸟对老爷爷说：&风把我们的窝给走了，我们没有家了。&老爷爷说：&别着急，我来帮你们想办法。&老爷爷就用自己的帽子给小鸟做鸟窝，帽子真暖和。
小鸟想到树林里还有许多怕冷的小鸟，就把它们都叫来，一起飞进了老爷爷的帽子。它们非常感谢老爷爷。以后老爷爷也天天来看小鸟，小鸟们每次都唱歌给老爷爷听。
有一天老爷爷没有来，原来他病了。小鸟想：&一定是爷爷把帽子给了我们，自己着凉生病了，我们赶快给老爷爷做顶帽子吧。小鸟们就用自己的羽毛做了一顶帖子送给老爷爷。老爷爷非常感谢小鸟，他的病很快就好了。
这是一篇社会性教育童话故事，适用于中班年龄的孩子。
《老爷爷的帽子》这则童话以&老爷爷关心小鸟，小鸟关心老爷爷，&这一主题，将我们还入了一个温馨、和谐、充满爱的世界。现在的独生子女大多只知道满足自己的需要，而不会考虑别人的情绪和感受，缺乏同情心，不懂得关心、帮助别人。而未来社会需要幼儿从小&学会生活，学会关心&。
1.引导幼儿初步理解他人的需要，学会关心、帮助他人。
2.激发幼儿的同情心，获得被人关心和帮助他人的内心感受。
3.鼓励幼儿大胆表达自己的见解，发展口语表达能力和交往能力。
小荷花找朋友
一朵荷花孤零零地站在池塘里，她感到孤单，因为没有朋友和她玩。一条小鱼游过来，小荷花说：&小鱼弟弟，咱们一起玩吧。&小鱼说：&不行，我还要去参加游泳比赛呢。&说完，小鱼就游走了。一只青蛙跳到荷叶上，小荷花说：&青蛙哥哥，青蛙哥哥，咱们做朋友吧。&小青蛙说：&不行，不行，我还要练唱歌呢！&天渐渐黑了，小荷花很伤心。月亮看见了，问小荷花：&荷花妹妹，你为什么不高兴呢？&小荷花说：&因为我没有朋友和我玩。&月亮说：&那我和你做朋友吧。&小荷花看了看月亮说：&可你在天上，我在地上，怎么和我玩呢？&月亮说：&不要紧，我可以陪你说话呀！可以唱歌、讲故事给你听呀！&于是，月亮天天晚上陪小荷花说话，她们俩成了好朋友。
幼儿讨论：
1.启发幼儿说一说与好朋友在一起玩开心不开心，为什么？
2.小鱼弟弟和青蛙哥哥为什么不和荷花妹妹玩？它们怎么说？
3.小荷花最后找到朋友了吗？
小猪和靴子
清晨，小猪去树林里玩。忽然，他发现树边有一个红红的东西，口小底大，摸上去很滑：&咦，这是什么？好像是个皮袋子，是谁丢的呢？
小猪手里拿着这东西，嘴里叫着：&谁丢了袋子，谁丢了袋子？&
树上的八哥听见了，&叽叽喳喳&地说：&小猪，这不是袋子，是一顶漂亮的红帽子呀！&
&噢，不是袋子是帽子。&小猪连忙戴在头上，一边走一边叫，&谁丢了帽子，谁丢了帽子？& 狐狸看见了，嘻嘻地笑起来：&小猪，这不是帽子，是一只好看的瓶子呀！&
&嗯，这瓶子真不错。&小猪采了许多美丽的野花放进瓶子里。
&谁丢了瓶子？&小猪捧着瓶子走一步，叫一声。
这时候，来了一只小花狗。他知道了这事，对小猪说：&没人丢，没人领，就送给生病的小熊吧！&
小猪和小狗来到了小熊家，把这个没人领的瓶子和花送给小熊。小熊一看，高兴地跳起来：&哇，这不是瓶子，是我心爱的红靴子呀！&小熊炙得病也好了，三个好朋友嘻嘻哈哈，庆祝红靴子找到了主人，回到了家。
1.理解故事内容，学习故事中角色的语言。
2.理解角色的性格特点，体验乐于助人的情感。
引导幼儿讨论：你喜欢故事中的小猪吗？为什么？（帮助幼儿总结出小猪的性格特点）［憨厚、善良、助人为乐］
可组织幼儿围绕&我丢了东西以后&为主题进行谈话。例如：你丢过东西吗？心里怎么样？如果别人捡到了，还给你，你心里怎么样？如果你捡到了东西会怎么做？
学习量词的不同用法：一样、一顶、一只、一双。
借你一把伞（童话）
下雨了，糟糕了，娜娜没有带伞，娜娜站在雨中。
小蚂蚁拿着小小的酢浆草走过来，说：&借你一把伞。&娜娜拿着，小蚂蚁的伞真小。 青蛙拿着瓜的叶子跳过来，说：&借你一把伞。&青蛙的伞是漏斗伞。
兔子拿着上头有叶须的有萝卜，说：&借你一把伞。&兔子的伞会漏雨。
小狐狸拿着&芋头叶&给娜娜，小狐狸的伞是不是刚好呢？撑着撑着，啊雨漏下来了，娜娜和小动物跑了起来。
大熊拿着大大的荷叶过来说：&借你一把伞。&大熊的伞好大好重啊。
小狗强强拿着伞跑了过来，说：&借你一把伞。&啊，那就是娜娜的伞嘛！
下雨天，拿着伞排队走，还有谁没有伞吗？
故事目标：探索像伞的植物，感受故事人文怀的温情。
幼儿讨论：故事中出现了哪些动物？它们拿了哪些伞？人家借你一把伞（或你借别人一把伞），心情会怎样？
学习句式：&××拿着××说：'借你一把伞'。&启发幼儿有创意地表演，体验人与人之间互相关心的情感。
有一位先生，住在一座漂亮的房子里。因为他的胆子很小，大家都电他胆小先生。 一天，一只大老鼠闯进了他的房子。胆小先生马上去捉，结果在地下室捉住了它。 &你放了我！&大老鼠挣扎着说，&我要是一跺脚，整个房子就塌了。&
胆小先生害怕了，连忙放开了他，还允许他住在地下室里。
地下室里吃的东西真多，大老鼠吃呀，喝呀，真开心。后来，大老鼠生了一窝小老鼠，小老鼠又长成大老鼠,,,,很快，地下室住满了老鼠。
&不行，不行！&大老鼠冲着胆小先生嚷嚷：&这么多老鼠住这么一个小小的地下室，而你一个人住那么多房间，太不合理了，得换房子。&
&换房子？&胆小先生住在地下室，老鼠们住进各个房间，他们在宽大的客厅里唱呀，跳呀，在喷香的厨房里喝呀，吃呀，每天都像过节一样。
&你应该搬出去！&大老鼠又冲着胆小先生嚷嚷，&你干嘛住在地下室？这么好的地下室，你配住吗？&
&什么？&胆小先生气愤得跺了一下右脚，&咚--&老鼠们害怕了，他们个个抱头乱窜，以为地震了。
&哦，原来我是很有力量的！&胆小先生抓起旧扫帚，这儿一扑，那儿一打，这儿一戳，那儿一捣，老鼠被打得&吱吱&叫，全逃走了。
胆小先生后来怎么样了？小朋友能猜到吗？
故事目标：感受故事人物幽默的语言和夸张的情节所产生的美。
理解童话内容及&胆小先生&的形象特点。
学习故事中人物的对话，根据自己的想象力表演故事。
幼儿讨论：大老鼠为什么要与胆小先生换房子？胆小先生为什么答应换房子？房子换成后，大老鼠又怎么样了？
胆小先生是一个什么样的人？胆小先生最后有什么变化？
一只生来没毛的小赤脖鸭，把鸡毛掸上的鸡毛粘插到身上，从此成了鸡毛鸭。鸡毛鸭逛大街，走得热了，买一根棒冰。撕下棒冰纸，刚要找个垃圾箱丢走去，忽然刮来一阵风，把棒冰纸吹跑了。
鸡毛鸭跟着棒冰纸跑过三条马路。好容易棒冰纸落到地上，鸡毛鸭弯腰要去捡，只见棒冰纸被一只大脚踩住了。
&乱扔废纸是要罚钱的！&那人说。
鸡毛鸭急了：&我没乱扔，是风吹的。&
&有谁证明？&
真倒霉，没人证明，只好认罚：&我的钱买了棒冰了，我就把棒冰给你吧。&
可是大脚不要棒冰：&没钱，我就罚鸡毛吧！&他从鸡毛鸭身上拨下三根鸡毛，走掉了。 鸡毛鸭很想知道他的鸡毛被拿去做什么 用，就悄悄地跟在那个大脚后面。
才走了十步，只听大脚咳嗽一声，射出一口痰。他立即被一个脑袋挺大的人揪住：&好！我总算等 到一个随地吐痰的啦！罚钱吧！&
但大脚也拿不出钱来，他对大头说：&我只有准备给儿子做飞镖三根鸡毛，你拿去吧！& 三根鸡毛被大头插在帽子上。
大头走了。可是大脚悄悄跟在大头后面，就和鸡毛鸭悄悄跟在大脚后面一样。
又走了十几步，大头把手伸进口袋掏东西，他掏出了一个打火机主一柱香烟。
大头刚把香烟点着，吸了一口，大脚飞快地赶上去：&哈，这回你可被我抓到啦！吸烟会污染空气，也是受罚的。&说着大脚就把大头帽子上的三根鸡毛摘了下来。
这时，鸡毛鸭赶到了，他从大脚手上夺回鸡毛，说：&自己在干脏事，怎么还好罚别人？& 大脚和大头目瞪口呆地看着鸡毛鸭把这三根鸡毛插回屁股上，摇摇摆摆地走掉了。 故事目标：
从漫画而式的人物中获得幽默感。
注意公共卫生的环保意识。
观察&鸡&和&鸭&二字的异同点。
幼儿讨论：
讲故事时要有意识地突出人物动作，让幼儿明白那三根鸡毛用到哪儿去了。
故事中有哪个不讲公共卫生，所以被罚了？那么我们自己讲不讲卫生？
认识鸡鸭这两个字， 通过观察找出它们的共同点与不同点。
有个小朋友，他的名字可怪了，他叫瓜瓜，就是西瓜的那个瓜。他干嘛叫瓜瓜呀？原来他生下来的时候，胖墩墩，圆滚滚，就像个西瓜。他爸爸正想着给他起个名字呢，他妈妈说：&甭伤脑筋了，就叫他'瓜瓜'吧！&
瓜瓜可爱吃西瓜啦，他一下能吃几大块，吃完了，把小背心往上一拉，挺着圆鼓鼓的肚子，用手一拍，&澎澎澎&地响，说：&西瓜在这儿呢！&
有一天，天气热极了，瓜瓜又闹着要吃西瓜。妈妈拿出一个小西瓜来，对瓜瓜说：&就剩这个小的了，先吃着吧。一会儿，外婆要来，说不定会给你带个大西瓜哩！&
妈妈切开西瓜，上班去了，瓜瓜斜着眼儿瞧了瞧那西瓜，翘起了嘴巴，心想：&哼，这也叫西瓜？&可他怪口渴的，又想：&瓜儿小，说不定还挺甜哩！就拿起一块，咬了一口。哎，一点儿也不甜。
他吃完一块，心里生着气，一甩手，把西瓜从窗口扔了出去，掉到胡同里的路上了。
剩下的几块，瓜瓜气呼呼地咬上几口，也一块接一块地往窗口外面扔。他想：要是外婆真的带个大西瓜来，又大又甜的，那该多好啊！他就趴在窗台上，一个劲地往胡同东口望着。外婆每次上他家，都是从东口来。
哟！来了个人，慢慢地走近了，是一位老奶奶，没错儿，是外婆来了。真的，还抱着一个大西瓜呢！
瓜瓜大声嚷嚷：&外婆，我来接你--&然后连蹦带跳，跳下楼去了。
外婆听见了，心里一高兴，加快了脚步。走到垃圾箱旁边，不小心，一脚踩在西瓜皮上，滑了一跤，手里抱的大西瓜，&啪嗒&一下，摔了个粉碎。
外婆一边爬起来，一边说：&哎哟，谁把西瓜扔了这一地！&
瓜瓜出了门看见外婆坐在地上，连忙跑去把她搀起来，一边气呼呼地抬起脚，往西瓜皮上踩：&该死的西瓜皮，哪个坏蛋扔的。&
咦，西瓜怎么这么小--坏了，可不是他自己搬掉的吗？瓜瓜偷偷看了外婆一眼，吐了吐舌头，悄悄地把西瓜皮一块一块的拾起来，丢到路旁垃圾箱里去。
瓜瓜再看看外婆带来的大西瓜，瓤儿红红的，一定很甜，可惜全都碎了，沾上了泥。他只好咽着口水，拿起碎瓜块往垃圾箱里扔。
外婆不知道西瓜是瓜瓜扔的，只看见瓜瓜把西瓜扔到垃圾箱去，就说：&真乖，真乖，都像咱瓜瓜这么懂事就好了。&
小朋友，你们猜猜：瓜瓜听了外婆的话，心里是怎么想的呀？&
故事目标：学习绘声绘色地讲故事，感受故事的幽默诙谐。
养成良好的环保意识。
幼儿讨论：外婆为什么会摔一跤？瓜瓜为什么会乱扔瓜皮？生活中你见过这种人没有？我们的城市（乡村）有没有乱扔果皮纸屑的坏习惯？外婆为什么说&都像咱瓜瓜这样懂事就好了&呢？
叠音词较多（如&瓜瓜&、&圆鼓鼓&、&气呼呼&、&嚷嚷&、&猜猜&等）要处理好轻重音。 小猴穿鞋
有一只小猴跑到山下去，看见人们都穿着鞋走路，感到很好玩。他悄悄地溜到一户人家，偷偷地拿了一双鞋跑回山上。他穿上鞋后，很得意地走来走去，伙伴们见了都笑话它。这时来了一只凶猛的老虎，猴子们一见纷纷爬上了树。小猴穿着鞋怎么也爬不上树。猴妈妈叫他把鞋扔掉。小猴扔掉鞋很快爬上了树，从此再也不乱模仿别人了。
幼儿讨论：（让孩子想像）
小猴在山下玩时看到什么，它脸上的是什么样的？
小猴怎样溜到别人家里去，它干什么，又怎样想的呢？
小猴怎样跑回山上，它脸上的表情是什么样的，说明了什么？
伙伴们看见小猴穿上了鞋，感到怎样？可能对它说什么？
老虎来了，猴子们心里怎么想？
小猴被妈妈救上了树，脸上的表情是什么样的，说明它心里怎么样的？
小猴最后怎样扔掉了鞋子？小猴的妈妈对它说了些什么？
穿鞋的猴子是什么样的小猴？
妈妈带小明去医院看望一位阿姨，还没走到病房，小明看见走廊上挂着一个大大&静&字，就大声的问妈妈：&这是什么字？&妈妈赶紧把手指放在嘴中间：&嘘--不能太大声了，这是医院，这个'静'字表示要你安静的意思。
小明兴奋地大声说：&真有意思，真有意思！哈哈--&妈妈赶紧制止他，可他不听，仍旧大声地讲话。妈妈生气了，只好将小明强行还到了病房大楼外面再跟他讲道理。
幼儿讨论：小明的行为为什么不受欢迎？我们应该怎么做？
引导幼儿一起讨论在其他什么环境中还会的什么规则（如：医院里的&静&等提示，公园里的&爱护花草&等提示，垃圾筒上的&垃圾入箱&等提示，）我们应该怎样遵守这些规则？ 在日常生活中做个有心人，发现并遵守环境中的各种规则，做个文明人。
咱们的书换着看，好吗？
丽丽在专心至志地看书，那是爸爸刚给她买回来的书。书里的故事非常精彩。瞧，小丽丽一边看书，一边还搭着嘴乐呢。
帆帆看见丽丽边看书边乐，就走过去看了一眼。
&啊，这本书我没看过，&帆帆想，&瞧丽丽的高兴样子，那本书一定很好看。我多想好好看一看啊！现在丽丽还在看着呢，等她看完了我向他借一借。&
帆帆耐心地等着，过了一会儿，丽丽看完书，把书合上了。帆帆走过去，轻轻地对丽丽说：&丽丽，我想看看你带来的那本书，可以吗？我今天也带来了一本书，我己经看过了，你要是愿意就拿去看吧。&丽丽很痛快地说：&行。&她俩互换了书，津津有味地读了起来。 幼儿讨论学习正确的行为方式（如何协商与提醒）。
奇怪的镜子
美丽的池塘里有一条小鱼。他快快活活地玩了一天，可累了，正想休息一会儿。突然， 小鱼发现有一样东西在一闪一闪的，他睁大眼睛一看，不禁叫起来：“多大多亮的镜子 啊！”小鱼想：“要是把镜子搬到家里，让大家都能照一照该多好！”想着想着，小鱼轻轻 地游到那镜子边，还没碰着，“镜子”就碎成一块块小片儿了。小鱼心里难过极了。但是， 不一会儿，那“镜子”又圆了起来。
于是，小鱼急急忙忙找来了正在河边唱歌的小青蛙。“青蛙弟弟，我找到了一面又大又 圆的镜子，请你帮我抬回家好吗？”小青蛙一口答应了。小青蛙用宽宽的大嘴巴刚想轻轻衔 住镜子，只见“镜子”又碎成一块块小片了。小鱼和小青蛙都很难过。但是，不一会儿，那 “镜子”又圆了起来。
于是，小鱼又急急忙忙找来了正在水中跳舞的河蚌。“河蚌姐姐，请你帮我把大镜子抬 回家好吗？”河蚌一口答应了，跟着小鱼来到镜子边。河蚌用两片蚌壳刚想轻轻地夹住镜 子，可“镜子”又碎了。小鱼、小青蛙、河蚌都很难过。但是，很快那“镜子”又圆了起 来。
小鱼又找到了正在水藻中吹泡泡的螃蟹。“螃蟹哥哥，我找到一面又大又圆的镜子，请 你帮我抬回家好吗？”螃蟹一口答应了。他用两只大大的螯，刚想轻轻地钳住镜子，可是 “镜子”又碎了，成了一块快的小片儿。大家都很难过，可是又感到很奇怪，到底是怎么回 事呢？
这时只听见一阵“哈哈哈”的笑声，虾公公拖着长长的胡子来了：“傻孩子，这哪是镜 子，这是天上的月亮倒映在水面上啦。”小鱼、小青蛙、小河蚌、螃蟹都抬起了头。大家看 看天，又看看水面，都哈哈地笑了起来，连池塘里的月亮也笑了。
幼儿讨论：
1.启发幼儿说一说谁找到一面“镜子”，后来请哪些好朋友来帮忙呢？
2.小鱼最后把镜子搬回家了吗？为什么拿不动这面“镜子”呢？
小象贝托在大象学校上学。有—天，他气呼呼地跑回家，从长鼻子里喷着气，对妈妈说：“大象学校太糟糕了，成天教我们搬木头，把我们累得半死，我要到别的学校去上学！”
象妈妈把贝托送到猫咪学校去。猫老师教贝托抓老鼠。老鼠们在贝托脚边跳来跳去，贝托笨手笨脚地踩呀踩，可怎么也踩不着。他又用长鼻子去卷，可老鼠们一跳，就跳到他的鼻子上，在那上面跳起舞来。一只淘气的小老鼠还钻进他的鼻孔里，慌得他连打了好几个喷嚏，才把小老鼠赶出去。
贝托不喜欢猫咪学校，象妈妈又把他送到猴子学校去。
猴老师教贝托学爬树，可贝托身子太笨重，刚刚趴到树干上，就滑了下来，怎么也上不去。 贝托对妈妈说：“猴子学校没意思!公鸡打鸣很好听，我还是到鸡学校去上学!”
公鸡老师教贝托学打鸣。贝托拼命拉长他的短脖子，憋着嗓门想叫“喔喔喔！”可他发出的总是粗嗓音“噢——噢——”
贝托又改变主意了，说：“马儿跑起来多威风！我还是到马儿学校去吧！”
马老师教贝托跑步，对他说：“跑步的时候要撒开蹄儿，跑得像云那么轻，风那么快。” 贝托跑了起来，“咚！咚！咚！”他那粗笨的脚儿踩在地面上，就像在打鼓。他刚跑一会儿就累坏了，不停地喘着粗气。
贝托不好意思地对妈妈说：‘不管学什么都不容易，我还是回到大象学校去吧!”
这回，贝托认真学习搬木头，终于学会了。只见他用长鼻子把树干一卷，使劲儿一拔，大树就拔下来了！接着，他又把一根根木头堆在一起，用长鼻子卷着，运出了树林。 大家都说：“贝托干得不错，真是大象学校的好学生！”
贝托高兴地翘起长鼻子，眯着眼睛笑了。
幼儿讨论：
1.小象贝托为什么想换学校？他转到新学校后学到本领了吗？
2.小象最后做出什么决定呢？在大象学校他学到本领了吗？
会打喷嚏的帽子
魔术团里，有一位老爷爷，老爷爷有一顶奇怪的帽子。他朝帽子吹一口气，里面就会变出许多好吃的东西来，有糖果、蛋糕，还有苹果,,,,
“嗨！把这顶奇怪的帽子偷来，该有多好！”这话谁说的？嗯，是几只耗子说的。晚上，它们就悄悄地溜到老爷爷家里去了。老爷爷正睡着呢，那顶奇怪的帽子，没放在柜子里，也没放在箱子里。在哪里呢？就盖在老爷爷的脸上。
“好啦，我看还是叫小耗子偷最合适，他个子小，脚步又轻。”大耗子挤挤小眼睛说。 “吱,,,,”小耗子害怕地尖叫起来，“我不去！我怕‘呼噜’，你们没听见，奇怪的帽子里藏着一个呼噜，它叫起来，地板窗户都会动的，吓人！可不是，老爷爷在打呼噜，呼噜呼噜，像打雷似的。大耗子叫黑耗子去偷，黑耗子不敢；叫灰耗子偷，灰耗子也不敢；反正叫谁去偷，谁都说“不敢”。
大耗子生气了，摸摸长胡子说：
“好啦！好啦！都是胆小鬼，你们不去，我去。等会儿，我偷来了帽子，变出许多好吃的东西来，你们可别溜口水。”
话是这么说，其实，大耗子心里也挺害怕，它一步一抬头，防着帽子里的那个呼噜突然钻出来咬它。也真巧，它刚走到老爷爷床跟前的时候，呼噜不响了。这下，大耗子可得意啦，原来呼噜怕我呀！它轻轻一跳，跳上了床，爬到老爷爷的枕头旁边，用尖鼻子闻了闻那顶帽子，啧啧，好香哟，又糖果的味儿，蛋糕的味儿,,,,快！快！它把尾巴伸到帽子底下去，想用尾巴把帽子顶起来,,,,咦，这是怎么啦？尾巴伸到一个小窟窿里去了,,,,哎呀，什么小窟窿，是老爷爷的鼻孔啊！
“阿嚏——”老爷爷觉得鼻孔痒痒的，打了个大大的喷嚏，吓得大耗子连滚带爬，一口气跑到门口，对它的伙伴说：“快跑，快跑！”
耗子们闹不清是怎么回事，跟着它跑啊，跑出好远，才停下来。它们问大耗子：“这是怎么回事啦？你偷来的帽子呢？”
大耗子说：“帽子里藏着一个阿嚏，这个阿嚏可比呼噜厉害多了。你们一碰它，它就轰你一炮，要不是我跑得快，差点儿给炸死了。”
故事目标：感受故事人物幽默的语言和夸张的情节所产生的美。
幼儿讨论：老鼠们想去老爷爷家偷什么东西呢？当大耗子去偷帽子的时候发现帽子里藏着一样什么呢?最后他偷到帽子了吗？
爱笑的小蚕豆
有颗小蚕豆，特别爱笑。
一个穿开裆裤的小男孩经过它的身边，红通通的小屁股露在外面，就像小脸蛋，小蚕豆见了“哈哈”地笑个不停。小男孩连忙用手捂住了小屁股说：“不许偷看！”小蚕豆把小嘴一翘说：“哼，我早就看见了，有什么好看的。”小男孩红着脸跑了，小蚕豆在他身后一边笑一边唱：“小男孩，羞羞羞，屁股露在裤外头。”
小蚕豆来到河边，把一只正在岸边捉虫子吃的小青蛙吓得跳到了荷叶上。小蚕豆见了又“哈哈”大笑，一边笑一边唱：“小青蛙，胆子小，见了蚕豆就要跑。”小青蛙生气了，从荷叶上一个跟斗跳进水里，找自己的同伴去了。而小蚕豆还在岸上笑个不停。
小蚕豆一直笑，一直笑，突然怎么也停不下来，终于笑破了肚皮，这下它再也笑不出来了，“哇哇”地哭了起来。
河里的小青蛙听见了，跑去找穿开裆裤的小男孩。小男孩一听，又把戴眼镜的老奶奶拉来。老奶奶拿出针线，仔仔细细地把小蚕豆的肚子给缝上了。小蚕豆不哭了，它又开始笑了。它对小男孩、小青蛙和老奶奶说：“谢谢你们，我以后再也不取笑别人了。”
从此，小蚕豆圆鼓鼓的肚子上就有了一道疤痕。小朋友们如果不相信，可以去看看，那道疤痕到现在
知错就改的小猴
在一个星期天的上午，天气晴朗，阳光明媚。小狗熊刚刚和小熊菲菲闲在家里坐着无聊，便带着自己心爱的皮球，来到了森林公园里玩。
它们俩拍得可高兴了。可是，这一切被藏在大树后面的小猴明明看见了。它想把那个皮球拿过来自己玩。于是，顽皮的小猴趁菲菲摔倒的时候，把皮球抢了过来。
此时的小狗熊和小熊目瞪口呆。而小猴却得意忘形。小猴边跑边笑，
也许是跑滑，也许是一时大意。小猴“扑通”一声掉进了水池里。情急之下小狗熊连忙跑到水池边。小猴见小狗熊跑了过来，便对它说：“狗熊哥哥，如果你能救了我。我绝对把皮球还给你。”小狗熊听了对小猴说：“小猴，你千万要抱紧皮球，否则你就会沉下去，被水淹 8
死的。”小猴听了哇哇大哭，同时也赶紧抱住皮球。
小狗熊见小猴那万分焦急的样子。便大声喊到：“救命呀，救命呀，有人掉进水里啦,,,,” 这叫声被大象伯伯听见了。大象伯伯叫道：“你是谁？你在哪儿？”
这喊声同时也被小猴听见了。于是，它大声回答道：“我是小猴，我掉到水里了。”大象伯伯顺首声音的来源，找到了水池边。一看，发现小猴果真掉到水里去了。于是大象伯伯二话不说，把自己的长鼻子伸到水里，把小猴卷了上来。
上了岸的小猴终于松了一口气。
大象伯伯看着小猴的样子有些不对劲儿，便问：“小猴，你怎么了？”于是，小猴把事情的来龙去脉告诉了大象伯伯。大象伯伯听了，对小猴说：“小猴，你应该把球还给小狗熊它们，并向它道歉 。小猴听了，不好意思地低下头，并有礼貌地用双手把皮球还给了小狗熊它们，嘴里还说道：“狗熊哥哥，今天都是我的错，以后我再也不抢你们的东西了。”小狗熊说：“你知错就改，这很好。”说完它们都笑了。
故事目标：
1.能够分辨行为习惯的对与错，明白知错就改还是好孩子。
幼儿讨论：
故事中哪个小动物做了一件错事？当他有困难的时候，小狗熊刚刚和小熊菲菲是如何帮助他的呢？最后他改正错误了吗？
桃树下的小白兔
远远的，滚来一个雪球。
哟，不是雪球，是一只小白兔，连蹦带跳地跑了过来．
老桃树摇着树枝，说：“小白兔，你就住在我这儿吧！这儿美呀，有草地，有鲜花，还有一条小溪，整天丁丁冬冬弹着琴。”小白兔点点头，就在老桃树的树根旁边挖了个洞，住了下来。
一天，小白兔跑到水塘边，一瞧，水塘上映着蓝天，白云，咦，怎么还有一片粉红色的东西？小白兔抬头一望，啊，原来是一树桃花。暖和的风吹过，花瓣落了下来，好象下着一场粉红色的雪．
小白兔捡起花瓣，想起许多朋友。
“我要把这些花瓣寄给我的朋友。”
小白兔在每一个信封里，装进一片花瓣。再把信往天上一撒，说：“飞吧，飞吧，快飞到朋友们的身边去。”
老山羊正在看书，小白兔的信飞来了。
老山羊拆开信封，一片花瓣轻轻地落在他的书上。
“啊，这是一张书签哪！往后，我一翻开书，就能看见这张漂亮的书签，有多好呀！” 小猫望着天空，她在想心思：
明天是她的生日，得打扮得漂漂亮亮的，要是有只好看的发夹，那有多美。
小白兔来信了，那是一片花瓣。
小猫乐得跳了起来：“这正是我想要的发夹，还是粉红色的哩！”
小松鼠坐在树枝上，听妈妈给他讲故事。
小白兔来信了。
小松鼠见到那粉红的花瓣，嚷着说；“这是一把小扇子吗？真好，真好！妈妈，到了夏天，你给我讲故事的时候．我给你扇凉风。”
小鸡们有了一顶太阳帽，那就是小白兔寄来的花瓣．
他们春游去。这顶太阳帽，你戴一会儿，我戴一会儿；你和我，都变得更美丽了． “睡吧，我的宝贝,,,,”金龟子妈妈唱着摇篮曲。
可是小金龟子老睡不着，原来那果壳做的摇篮太硬了。
就在这时候，小白兔来信了。金龟子妈妈看见那片花瓣，说：“这是小宝贝的摇篮呀！” 小金龟子躺在新的摇篮里，软软的，还有点香味呢，他一会儿就睡着了。
小蚂蚁也收到了小白兔寄来的花瓣。他说：“这是一只小船呀！我正好乘了它，到水塘对岸搬粮食去。”
粉红色的小船，在水塘里漂呀，漂呀，风儿吹得它轻轻打转，真好玩。
一天早晨，一支有趣的队伍来到小溪边。
老山羊挟着书，书里露出半张粉红色的书签．
小猫戴着一只粉红色的发夹。
小鸡戴着一顶粉红色的太阳帽。
小松鼠拿着一把粉红色的扇子．
金龟子妈妈背着一只粉红色的摇篮，摇篮里，躺着她的小宝贝。
啊，小溪里还漂来一只粉红色的小船，小船上乘坐着很多蚂蚁。
这是到哪里去春游啊？他们说：“我们要去小白兔的家！”
大家围着小白兔说：“谢谢你寄给我们礼物！”
小白兔笑了，说：“哎呀，我给你们寄去的。是桃花瓣呀！可是你们，嘻嘻，真逗！” 桃花？什么叫桃花呀？难道这不是书签么？难道这不是小船么？难道,,,,
小白兔说：“你们没见过桃花吗？就是这棵树开出的花。可是，现在谢了,,,,”大家抬起头，望着高大的老桃树．
小白兔的礼物，原来是桃花呀！
老桃树落完了粉红色的花；现在，又长出了绿色的叶子。在开过花的地方，长出了一颗颗淡绿色的桃子！
那些小桃子，是老桃树的孩子吗？
那些绿叶子，是桃子盖的被子吗？
大家围着老桃树，唱一支春天的歌，跳一个友谊的舞。
“明年春天，我们都要来看桃花！”大家说。
“来吧，来吧，”小白兔高兴极了，“明年，桃花会开得更美！”
活动目标：
1．启发幼儿理解故事内容，懂得美好的东西应该与大家一起分享。
2．让幼儿充分发挥想象力，围绕主题进行讲述。
3．让幼儿理解词语：书签、友谊。
幼儿讨论：
1．老山羊用花瓣做什么？（帮助幼儿理解：书签）小猫、小松鼠,,,,用花
瓣做什么？
2．老山羊、小猫、小松鼠,,,,收到花瓣时心情怎么样？
3．请幼儿表演一下小动物收到花瓣的心情、动作，让幼儿进一步理解小动物的心情及花瓣的用途。
4.这个故事主要讲了什么？（幼儿自由交流）
5.启发幼儿发挥想象，飘落的花瓣还可以做什么
听故事篇三:《为什么喜欢听故事》
故事为什么吸引人日 06:42
来源：解放日报 字号:T|T0人参与0条评论打印转发
现实生活中，我们都有过为故事着迷的经历——被电视连续剧的情节所吸引，成了“追剧迷”；明知道已经是凌晨了，却舍不得放下手里的小说，控制不住地又翻过一页,,,,
为什么故事如此吸引人呢？如语言、音乐一般，所有文化里都有故事的足迹，它是人类的智慧结晶之一。现在，研究人员正在努力揭示故事是如何从精神和生理上影响人们的。
没有人比美国加利福尼亚大学的神经科学家葛詹尼加更强调故事对人类心理的重要影响。他通过研究发现，大脑的左半球通过记叙的方式，解读人们的感觉、行为和感受。此外，大脑还通过记叙的方式协调我们的意识和潜意识。比如，当我们下意识地做出某个选择时，我们总会虚构一些理由说服自己，这个选择是正确的。
既然我们的大脑每天都在讲故事，那么，听他人讲故事自然也会对我们的大脑产生影响。荷兰伊拉斯姆斯大学的茨万发现，我们不仅通过自己大脑讲故事来了解自身，在听他人讲故事时还融进了别人的故事中，俨然把自己当成别人故事中的主人公。
2009年公布的大脑扫描研究结果证实了上述推测。美国华盛顿大学的研究团队对正在读小说或看电影的实验志愿者的大脑进行功能性磁共振成像。他们发现，在观看主人公的经历时，志愿者大脑的一些区域活跃起来，而这些区域在志愿者自己亲身经历时也会活跃起来。而且，不论故事是以何种方式表现，是纸质的书还是带有画面的电影，他们大脑的反应都是相同的。
故事还能操控你的感觉。相信每个看过恐怖片的人都有这种体会。但是，究竟是什么让我们与主人公产生强烈的共鸣呢？美国克莱蒙研究生大学的扎卡认为，关键在于催产素。作为研究催产素的先锋，扎卡开发了多种刺激催产素释放的方法。他认为，目前最有潜力的方法是阅读一本感人的小说。
让志愿者观看两个5分钟的视频，前一个讲述4岁男孩患末期脑癌的故事，后一个讲述4岁男孩去动物园的故事。志愿者观看前一个视频所释放的催产素水平比观看后一个视频的多47％。扎卡解释说：“人们走进了那个感人的视频。催产素的变化与他们的移情作用相关。”催产素促进神经传递素多巴胺和血清素的释放，而这些神经传递素与奖赏、愉悦和幸福感有关。
美国弗吉尼亚理工大学的蒙塔古和美国国防部高级计划研究署的凯斯比尔，还使用功能性磁共振成像仪观察人们在听故事时大脑奖赏中心的活动情况。这些区域通常对愉快的经历有所反应，比如喜欢吃的食物。蒙塔古说：“故事也能激起同样的大脑回路。 ”看来，故事让人上瘾，是有神经科学的依据的。
如果从进化的角度分析，沉迷于故事一定具有某种生存意义。因为我们可以罔顾其他更重要更紧迫的事情，而全身心地投入到故事中，这至少说明故事带给我们某种生存优势。那么，它们会是什么呢？
凯斯比尔推测道：“或许这是一种传播有利于生存信息的有效途径：你该如何应对特定环境，你该表扬和责备谁，你该如何看待独特性等等。”故事允许我们面对不同环境时尝试多种观点。我们可以想象，如果我们做出不同的可能更具冒险性的选择，那会怎样？
还有一种可能是，故事扮演“社会黏着剂”的角色。它把人们联系在一起，让人们达成一个共识，共享故事所催生的观点或情感。美国普林斯顿大学的哈森发现，观看同一部电影的不同人的神经活动方式是相同的。听故事的人的大脑活动与讲故事的人的也是相通的。
当然，故事还有益于空想。以色列魏茨曼科学研究所的马拉克由功能性磁共振成像仪的扫描结果发现，一些电影压制大脑一些区域的活动，这些区域通常在我们思考自身的时候发挥作用，比如我们过去的经历和未来的计划。马拉克说：“当人们专注于其他事情而迷失自我时，大脑的这些区域也会出现同样的反应，称之为‘神经惰性化反应’。 ”我们知道，自我反省令人痛苦，那样会产生焦虑和恐惧情绪。这可能就是为什么故事会如此吸引我们。它让我们沉迷其中，享受其中，而不会伤害我们。
听故事篇四:《听故事对幼儿的好处》
听故事不但对发展语言能力有好处，故事也是他认识这个世界的一扇窗户，从故事中，孩子学会真善美和假丑恶。故事还可以锻炼孩子的记忆力，启发孩子的想像力。我们小时候就曾经听过很多经典的故事，很多故事比我们的年龄大得多。
这些故事构成了孩子学习语言，认识世界的良好素材。除此以外，我还为孩子选择经典的著作，一段一段地，清晰而缓慢地读给孩子听。在这方面，我可以给你一个一个好建议——给孩子读圣经。圣经是大家都公认的举世无双的经典，给孩子读圣经听，不但有助于学好语言，也有助于孩子形成优秀品质。
语言能力是人区别于动物的重要标志。借助语言，人们才能推理想像；人们才能学习世界上的广泛文明成果。语言对人的智力发展具有重要作用，一个孩子如果能在6岁以前掌握准确的语言，那么他的发展一定会很迅速。
而0到3岁，是语言发展的最佳时期。我主张，孩子15天大的时候，就开始教他感受语音。有的父母觉得我的想法简直是天方夜谭，也为那时候孩子根本不懂事，还不能控制自
只要稍加留意就会发现，从非常小的时候起，孩子就对声音非常敏感。从孩子15天大就开始教孩子说话是完全可行的。孩子的从头脑中有词汇到说出来，写出来，是一个长期的过程。在头脑中储存词汇，感知事物，也是学习语言的必经阶段。这一阶段可以，也必须尽早开始。
幼儿喜欢听故事，渐渐地，他们自己也会学着讲故事。他们的故事有各式各样的内容，可以是有教育作用的，有模仿别人的，也有自己编造的。
给幼儿讲故事可以培养幼儿的想象力，如为故事虚构景物、人物、声音、情境及气味等，这种想象力对孩子是十分有建设性的。虽然录音机也会讲故事给孩子听，但与父母相比，它缺乏与孩子之间的亲切感和交流互动。电视也是有教育作用的，也是可以模仿和创造的，但是这种创造总是第二手的，因为故事首先是出自于作者的大脑，而不是孩子们自己的。因此，这对幼儿想象力的培养没有多大的帮助。幼儿的学习能力很强，但从电视上学习只会将幼儿变成一个被动的接受者，而不是参与者；是一个世界的旁观者而不是创造者。
所以，最好还是父母亲自给孩子讲故事比较好。
幼儿喜欢听故事，渐渐地，他们自己也会学着讲故事。他们的故事有各式各样的内容，可以是有教育作用的，有模仿别人的，也有自己编造的。
给幼儿讲故事可以培养幼儿的想象力，如为故事虚构景物、人物、声音、情境及气味等，这种想象力对孩子是十分有建设性的。虽然录音机也会讲故事给孩子听，但与父母相比，它缺乏与孩子之间的亲切感和交流互动。电视也是有教育作用的，也是可以模仿和创造的，但是这种创造总是第二手的，因为故事首先是出自于作者的大脑，而不是孩子们自己的。因此，这对幼儿想象力的培养没有多大的帮助。幼儿的学习能力很强，但从电视上学习只会将幼儿变成一个被动的接受者，而不是参与者；是一个世界的旁观者而不是创造者。
所以，最好还是父母亲自给孩子讲故事比较好。
童话故事是儿童文学的一种，它是通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造艺术形象，反映生活，增进儿童思想性格的成长。一般具有故事情节神奇曲折，内容和表现形式浅显生动，对自然物的描写常用拟人化的手法，能适应儿童的接受力等特点。因此，童话在幼儿早期教育中扮演着重要角色，在幼儿教育实践中具有十分重要的作用。
童话故事可以丰富孩子的想象力。童话故事中的环境描写最具特色，随着故事情节的变化，高山、树林、小溪等空间变化频繁，不同的环境在孩子的大脑中形成不同的画面，把自身融入故事情节中，去感悟、去体会，在潜移默化中丰富孩子的想象力。可以说，童话是培养孩子想象力的最佳材料。
童话故事可以培养孩子的情商。情商又称非智力因素，是成功人才的基础条件，是人生决胜的关键，在幼儿成长中非同小可，而童话故事具有培养孩子情商的作用。如《卖火柴的小女孩》，让孩子有同情心，珍惜美好生活；《皇帝的新装》则告诉孩子们要相信自己，做诚实的孩子。在童话故事中，孩子们能学到好与坏、真与假、善与恶、同情与反感等，可以培养孩子的道德判断力与价值观，可以丰富孩子的情感，开启智慧的大门。
童话故事有助于提高孩子的语言表达能力。童话的语言活泼、简练、流畅、通俗易懂，句式表达无比丰富，是不同民族语言的精华，集语言、心理、环境等描写为一体，可以说语言的作用发挥得淋漓尽致。在讲故事的过程中，注重语言的表达，抑扬顿挫，让孩子感受语言的魅力，如置身于童话世界中。在实践中，深深感受到童话故事是儿童学习语言的好教材。
童话故事也有助于提高孩子的注意力。使孩子集中注意力不是一件容易的事，而集中注意力对孩子成长的重要性是不言而喻的。多给孩子讲童话故事可以达到提高孩子注意力的目的。如几个孩子在一起叽叽喳喳，一开始讲故事，很快就会安静下来。因为，孩子们对童话故事一般都很感兴趣，必然能集中精力听讲。同时，在讲故事的过程中，运用一些技巧，效果会更好，如让孩子复述故事情节，重复讲的时候留出关键词让孩子来补充，有良好表现时给予恰如其分的鼓励等，都可以强化孩子的注意力。（原创作品，版权所有，传统媒体采用请告知！E-mail :）
宝宝阅读好处多，让孩子爱上阅读
阅读在孩子一生的成长过程中都扮演着重要的角色，它是孩子认识自然和社会，获取知识和经验的主要方式；是孩子完善人格，提升自我发展空间的有效途径。
1、促进孩子语言能力和理解能力的提高。
2、丰富孩子内心的情感体验你和艺术气质。
3、引领孩子迈向智慧之路。
4、促进孩子身心的健康成长。
我们明明知道阅读对孩子是如此的重要，却重视忽视了这样一个前提——怎样让孩子爱上阅读？
如果说阅读是一只载着孩子的梦想飞向蓝天的风筝，那么孩子对阅读的爱就是那一根细细的风筝线。线放的越长越稳，风筝就飞的越高越远。让孩子爱上阅读，这正是早期阅读送给孩子最好的礼物。
这一扇阅读的大门，始终要用爱才能打开！
要想让孩子赢在起点，家长的责任可不小。
家长与孩子一起阅读对孩子成长有莫大好处
最新研究表明，家长每天给孩子读书、讲故事，不仅有助于孩子提高阅读能力，还能有效预防儿童出现多动症等行为毛病。
英国教育学院（Institute of Education）的研究人员说，母亲是否在孩子们婴儿时期教他们识字、数数并经常给他们读故事，与孩子们日后学习能力的强弱有着直接联系。
这项由英国政府资助的研究不仅对孩子们入学一年后的学习表现进行了测评，还对8,000名刚满五周岁的学龄儿童的认知能力进行了测试。
此外，研究人员还采用问卷调查的形式对孩子们的行为能力进行了评估。
研究主要侧重于测评儿童在五周岁时一般应该具备的认知能力，以及家长在开启婴幼儿智力方面所发挥的作用。
研究结果显示，家长如果能每天花些时间给孩子讲故事，那么这些孩子长大后行为出现问题的风险就会大大降低。
此外，如果家长能够认识到在婴幼儿时期开发儿童智力的重要性并在孩子们身上每天投入一点时间，那么，他们的孩子日后的认知和学习能力都会得到显著改善和提高。
测试还发现，那些每天都有家长给讲故事的孩子们在看图识字测验中的表现，要大大胜于那些平日没人给讲故事的孩子们。
与此成鲜明对照的是，那些每天花三、四个小时看电视的孩子们，在各种测试中的成绩都相对偏低。
享受当故事妈妈的乐趣
11:47 分类：默认分类
12月12日，对于我是个大好的日子，又安排在那天给女儿班上的小朋友讲故事，很是得意啊。那天的假想画面无数次在我脑海浮现，盼
望着、盼望着......
谁知，一个美丽的误会，我的“月亮妈妈讲故事”的任务提前开始了。星期五下午，正在电脑前欣赏照片，突然接到AMY老师的电话，今天讲故事的月亮妈妈因故空缺了。命令来了，无暇细想，我迅速从书架上抽了三本书，箭一般冲向幼儿园。呵呵，5分钟，我已经抵达了女儿班上，如愿以偿地受到了小朋友们热烈地欢迎。掌声，来得更响亮些吧！
原本打算一个星期的时间，精挑细选、潜心钻研，好好发挥，当个最棒的故事妈妈。可“受命于危难”，时间紧急、仓促上阵，只好硬着头皮讲啦。幸好群众基础好，平时经常和月亮宝贝们接触，深受喜爱，这次可谓受益匪浅啊。宝贝们给足了面子，极度捧场，热烈的欢迎、互动
的笑声、猛烈的吹捧......哈哈，我有点儿受宠若惊了。
我带了三本书，《好饿得老狼和猪的小镇》、《蚯蚓的日记》、《小威向前冲》。《好饿......》讲述了一匹饿极的老狼来到猪的小镇，准备寻找下手的目标，却因为屡次被人讽刺为猪，结果自己也认为自己是猪的故事。宫西达也的妙笔，“香酥脆皮狼肉”、“老狼炸酱面”......小朋友乐得前仰后翻滴。读罢深思，咱们做家长的教育孩子，如果摒弃否定，学会赞扬，世界因此会更加美好。《小威......》在图与文的互动中，讲述一个小精子变成小宝宝的过程，
我们却从中获得了好多有价值
的分享：分享不放弃的力量、分享不完美的秘密、分享浓浓的爱意、分享浅浅的幽默、分享孩子的思维方式。可爱的吴悦成听完故事，问我“布朗先生和布朗太太是一家人吧？！”“对，一家人。他们相亲相爱，才有了可爱的女儿小娜！”当我告诉小朋友，你们也是这么来滴，你们就是爸爸妈妈的宝贝，最爱的宝贝时，女儿尤其开心，幸福洋溢在脸上。
但是，回家问女儿，妈妈讲得怎么样？女儿却噘着小嘴、极度不满意“表情不生动，没有给我讲故事时表现好，表情不丰富，不好听。”我大受打击，很郁闷。可能觉得太过了，想安慰我，女儿马上接着说“但是，你问我班上谁的妈妈最好看，我还是觉得你这个香香的玫瑰花妈妈
最好看！”
一会儿工夫，天上、地下......
听故事篇五:《听故事》
晚上睡觉的时候，我让妈妈给我讲故事。讲的是〈〈卖火柴的小女孩〉〉，我听了以后很感动。我觉的小女孩太可怜了。她的妈妈和奶奶去世了，没人疼她。和她相比，我太幸福了。我要好好珍惜。
听故事篇六:《听故事》
《听故事》
星期五下午，老师叫我和几个同学去科教楼听故事.
我们一进科教楼就开始抢位子，位子找好了，我们就在位子上玩，一边玩，一边等杨老师，杨老师到了就说：“你们可以回教室拿课外书，一边看，一边听。”我们听了就飞快的跑到教室，拿了课外书，又飞快的跑回了科教楼，生怕比赛开始了。结果我们来早了，所以我们就玩起了各种小游戏，比如你拍一，我拍二，两只小蜜蜂，一加一我们一边玩，一边等，过了好长的时间终于开始了。
我们赶忙做好，也不玩了，只听主持人说：“一号选手上台演讲，二好选手请做好准备，”主持人说完，一号选手就上来了，她是五年级的打姐姐，但是她讲的时候可能是有点害怕，结结巴巴的还有还加油时候停顿一下，她讲完了，主持人就让评委给她评分，评完了。二号选手好上去了，三号选手就准备。二好选手也是个五年级的大姐姐，但是她比一好选手的大姐姐好多了，她讲得好一点，所以她讲完了，评委给她的分数就高一点。
三号选手上去了，她也是高年级的大姐姐，可是她好像在那儿见过，但一时想不起来，算了，不想了，还是听她讲故事吧！她讲的故事真的很生动，也不结巴，而且还很流利，很有感情，不时还带上动作，讲得可真好，讲完了，评委给她的分数更高了，我们在下面都叫：“哇！哇！”三号选手下台了，四号选手上台接着讲，四号选手讲得也挺不错的，有时候也加点小动作。四号讲完了，五号选手接着讲，五号讲得很好，就是没有加上动作，但评委给她的分数也很高。就这样一个结一个的上去讲故事。快要到讲完得时候，我们就开始不耐烦了，心里想：怎么讲了这么长时间，还没讲完呀！
终于，结束了，老师叫我们回去，我们顿时心花怒放，开心得不得了，马上飞奔着向教室跑去。
听故事篇七:《听故事学管理》
12信息与计算科学1班
一天动物园管理员发现袋鼠从笼子里跑出来了，于是开会讨论，一致认为是笼子的高度过低，所以他们决定将笼子的高度由原来的10米加高到20米。结果第二天他们发现袋鼠还是跑到外面来，所以他们又决定再将高度加高到30米。
没想到隔天居然又看到袋鼠全跑到外面，于是管理员们大为紧张，决定一不做二不休，将笼子的高度加高到100米。
一天长颈鹿和几只袋鼠们在闲聊，“你们看，这些人会不会再继续加高你们的笼子？”长颈鹿问。“很难说。”袋鼠说∶“如果他们再继续忘记关门的话！”
事有“本末”、“轻重”、“缓急”，关门是本，加高笼子是末，舍本而逐末，当然就不得要领了。
故事中的管理学：
管理就是先分析事情的主要矛盾和次要矛盾，认清事情的“本末”、“轻重”、“缓急”，然后从重要的方面下手。
有7个人成了一个小团体共同生活，其中每个人都是平凡而平等的，没有什么凶险祸害之心，但不免自私自利。他们想用非暴力的方式，通过制定制度来解决每天的吃饭问题：要分食一锅粥，但
并没有称量用具和有刻度的容器。大家试验了不同的方法，发挥了聪明才智、多次博弈形成了日益完善的制度。
大体说来主要有以下几种：
方法一：拟定一个人负责分粥事宜。很快大家就发现，这个人为自己分的粥最多，于是又换了一个人，总是主持分粥的人碗里的粥最多最好。由此我们可以看到：权力导致腐败，绝对的权力绝对腐败。
方法二：大家轮流主持分粥，每人一天。这样等于承认了个人有为自己多分粥的权力，同时给予了每个人为自己多分的机会。虽然看起来平等了，但是每个人在一周中只有一天吃得饱而且有剩余，其余6天都饥饿难挨。于是我们又可得到结论：绝对权力导致了资源浪费。
方法三：大家选举一个信得过的人主持分粥。开始这品德尚属上乘的人还能基本公平，但不久他就开始为自己和溜须拍马的人多分。不能放任其堕落和风气败坏，还得寻找新思路。
方法四：选举一个分粥委员会和一个监督委员会，形成监督和制约。公平基本上做到了，可是由于监督委员会常提出多种议案，分粥委员会又据理力争，等分粥完毕时，粥早就凉了。
方法五：每个人轮流值日分粥，但是分粥的那个人要最后一个领粥。令人惊奇的是，在这个制度下，7只碗里的粥每次都是一样多，就像用科学仪器量过一样。每个主持分粥的人都认识到，如果7只碗里的粥不相同，他确定无疑将享有那份最少的。
同样是七个人，不同的分配制度，就会有不同的风气。所以一个单位如果有不好的工作习气，一定是机制问题，一定是没有完全公平公正公开，没有严格的奖勤罚懒。
故事中的管理学：
制度至关紧要，制度是人选择的，是交易的结果。好的制度浑然天成，清晰而精妙，既简洁又高效，令人为之感叹。
有一个小和尚担任撞钟一职，半年下来，觉得无聊之极，“做一天和尚撞一天钟”而已。有一天，主持宣布调他到后院劈柴挑水，原因是他不能胜任撞钟一职。小和尚很不服气地问：“我撞的钟难道不准时、不响亮？”老主持耐心地告诉他：“你撞的钟虽然很准时、也很响亮，但钟声空泛、疲软，没有感召力。钟声是要唤醒沉迷的众生，因此，撞出的钟声不仅要洪亮，而且要圆润、浑厚、深沉、悠远。”
“做一天和尚撞一天钟”是由于主持没有提前公布工作标准造成的。 如果小和尚进入寺院的当天就明白撞钟的标准和重要性，我想他也不会因怠工而被撤职。
故事中的管理学：
工作标准是员工的行为指南和考核依据。缺乏工作标准，往往导致员工的努力方向与公司整体发展方向不统一，造成大量的人力和物力资源浪费。因为缺乏参照物，时间久了员工容易形成自满情
绪，导致工作懈怠。制定工作标准尽量做到数字化，要与考核联系起来，注意可操作性。
老鹰是所有鸟类中最强壮的种族，根据动物学家所做的研究，这可能与老鹰的喂食习惯有关。 老鹰一次生下四五只小鹰，由于它们的巢穴很高，所以猎捕回来的食物一次只能喂食一只小鹰，而老鹰的喂食方式并不是依平等的原则，而是哪一只小鹰抢得凶就给谁吃，在此情况下，瘦弱的小鹰吃不到食物都死了，最凶狠的存活下来，代代相传，老鹰一族愈来愈强壮。
物竞天择，适者生存，优胜劣汰生存就是竞争。
故事中的管理学：
“公平”不能成为组织中的公认原则，组织若无适当的淘汰制度，常会因小仁小义而耽误了进化，在竞争的环境中将会遭到自然淘汰。
魏文王问名医扁鹊说：“你们家兄弟三人，都精于医术，到底哪一位最好呢？” 扁鹊答：“长兄最好，中兄次之，我最差。” 文王再问：“那么为什么你最出名呢？” 扁鹊答：“长兄治病，是治病于病情发作之前。由于一般人不知道他事先能铲除病因，所以他的名气无法传出去；中兄治病，是治病于病情初起时。一般人以为他只能治轻微的小病，所以他的名气只及本乡里。而我是治病于病情严重之
时。一般人都看到我在经脉上穿针管放血、在皮肤上敷药等大手术，所以以为我的医术高明，名气因此响遍全国。”
真正的高手是防微杜渐。预防总是比治病要简单，成本也要低。 故事中的管理学：
事后控制不如事中控制，事中控制不如事前控制，可惜大多数的事业经营者均未能体会到这一点，等到错误的决策造成了重大的损失才寻求弥补。而往往是即使请来了名气很大的“空降兵”，结果于事无补。
听故事篇八:《培养孩子阅读需要先听故事培养》
培养孩子阅读需要先听故事培养
快乐书童儿童图书租赁公司认为儿童图书是知识的宝库，也是孩子的良师益友。培养宝宝养成良好的阅读习惯，不仅能促进他的观察力、想像力、知识的转换能力及语言表达能力的发展，更重要的是，这种习惯能使宝宝终身受益。
阅读最初是源于生活中丰富的视觉刺激，周围的一切对您的宝宝来说都是新的。他们不停地感知、探索这个全新的世界，做父母的此时就要顺应宝宝的探究欲望，为宝宝提供丰富的阅读环境、阅读机会，呵护宝宝刚刚萌芽的阅读兴趣，从而培养宝宝的阅读能力和习惯。
另外，许多父母还会有这样的经历——宝宝总缠着你讲故事，却并不愿意亲自“阅读”书中的故事。这时，父母千万别急于把书本“丢”给孩子，而是应感到庆幸——宝宝已经在书海里找到属于自己的乐趣了哟！因为，听、说、读、写是语言智能发展的必然进程，阅读，正是从父母生动、形象地为孩子讲故事开始。
培养阅读习惯方法：投其所好
曾有一位学者朋友，家里虽有好几面墙的书，但她却正为孩子不爱看书而烦恼！结果发现，她家的茫茫书海之中，竟然没有一本是属于孩子的。而为孩子购置的一大堆的识字卡片和儿童唐诗绘本，由于学者
朋友工作繁忙也无暇为孩子讲，只能请家中保姆代为讲述,,,,这样的环境，对于孩子来说，绝非良好的阅读环境。
主动，才是正确的学习态度。为宝宝选择书籍和绘本，一定要投其所好，甚至可以挑选孩子所喜闻乐见的经典故事，如《西游记》、《那咤闹海》等。只有孩子们熟悉和喜爱的故事，才能激发孩子听、读、看的意愿。
幼儿期的宝宝最喜欢一遍又一遍地讲述同一个故事或看同一本书。这表明孩子对书籍有着真诚的爱恋，因此，对父母来说，只要孩子愿意，父母就应该不厌其烦地一遍一遍地讲。
但有时父母也可以当宝宝的听众，当宝宝讲故事时，不管故事是多么老，你都要表现出好像第一次听到般的新鲜感，甚至可以一边听、一边好奇地发问。这样的小互动不仅激发了孩子的兴趣，更能让孩子在阅读中得到成就感。如果能经常这样的话，父母会惊奇地发现，宝宝已经喜爱上了阅读。
活泼阅读也是儿童阅读的好方法。在阅读的过程中，读者会在读者的脑海中勾勒出一幅幅的画面，甚至使之在阅读之中进入角色、感同身受。文字的神奇魅力也赋予亲子阅读更多的趣味性，你可以好好利用书本，和宝宝一起玩出很多花样哦！快乐书童认为想要培养孩子喜欢阅读首先就要多给孩子讲故事，慢慢的孩子就会爱上图书，快乐书童
的读书指导老师在这方面起到了决定性的作用。
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