同时含有一对近义反义的成语_百度知道
同时含有一对近义反义的成语
生离死别！
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大同小异 深入浅出 弃恶扬善 喜新厌旧 有始无终 出生入死 死去活来扬长避短盛衰荣辱 博古通今 舍近求远 天高地厚 前赴后继 日积月累争先恐后 删繁就简 扬长避短 异口同声 南腔北调 冷嘲热讽 左顾右盼小题大做 明争暗斗 上行下效 来龙去脉 前因后果 里应外合 苦尽甘来东张西望 善始善终 弃暗投明 优胜劣汰 顾此失彼 黑白不分 转危为安 转怒为喜 化整为零 化险为夷 反败为胜 以退为进 以攻为守逢凶化吉 大智若愚 居安思危 起死回生 空前绝后 取长补短 口是心非积少成多 承前启后 弄假成真 声东击西 因祸得福 弃暗投明喧宾夺主
前呼后拥 东倒西歪 眼高手低 口是心非 头重脚轻 有头无尾 前倨后恭 东逃西散 南辕北辙 左顾右盼 积少成多 同甘共苦 半信半疑 大材小用 先人后己 有口无心 天经地义 弄假成真 举足轻重 南腔北调 声东击西 转危为安 东倒西歪 反败为胜
以少胜多 由此及彼 、九死一生、水深火热、文武双全、冰天雪地，一心二用，天南地北，积少成多，日积月累，夜长梦多 东张西望，因小失大，天长地久，出生入死，开天辟地，瞻前顾后，上行下效、深入浅出、借尸还魂、买空卖空、内忧外患、异口同声、 声东击西、三长两短、凶多吉少、不进则退、大同小异、大公无私、承上启下 前呼后拥 东倒西歪 眼高手低 喜新厌旧 口是心非 头重脚轻 有头无尾 前倨后恭 东逃西散 左顾右盼 积少成多 朝秦暮楚 出生入死 舍生求死 七上八下 进退两难 ...
含反义的成语：
大同小异 深入浅出 弃恶扬善 喜新厌旧 有始无终 出生入死 死去活来扬长避短盛衰荣辱 博古通今 舍近求远 天高地厚 前赴后继 日积月累争先恐后 删繁就简 扬长避短 异口同声 南腔北调 冷嘲热讽 左顾右盼小题大做 明争暗斗 上行下效 来龙去脉 前因后果 里应外合 苦尽甘来东张西望 善始善终 弃暗投明 优胜劣汰 顾此失彼 黑白不分 转危为安 转怒为喜 化整为零 化险为夷 反败为胜 以退为进 以攻为守逢凶化吉 大智若愚 居安思危 起死回生 空前绝后 取长补短 口是心非积少成多 承前启后 弄假成真 声东击西 因祸得福 弃暗投明喧宾夺主 深入浅出 有名无实 有口无心 名存实亡悲喜交加 黑白分明 功败垂成 进退两难 进退维谷 轻重缓急 轻重倒置 生死存亡 生死攸关 始终如一 是非曲直 阴阳怪气 左右逢源 不关痛...
1 大发雷霆暴跳如雷息事宁人
2 大方之家大家风范井底之蛙
3 大公无私铁面无私假公济私
4 大功告成功德圆满功败垂成
5 大海捞针海底捞针易如反掌
6 绰绰有余腰缠万贯囊空如洗
7 绰约多姿仪态万方其貌不扬
8 节外生枝横生枝节一帆风顺
9 洁身自好明哲保身同流合污
10 结党营私狼狈为奸群而不党
11 井井有条井然有序杂乱无章
12 九牛一毛微乎其微不计其数
13 久而久之旷日持久一朝一夕
14 久经风霜久经沧桑娇生惯养
15 咎由自取罪有应得飞来横祸
16 居安思危安不忘危高枕无忧
17 居功自傲目中无人不骄不躁
18 居心不良居心叵测光明磊落
19 举世无双独一无二无独有偶
20 雪中送炭锦上添花火上浇油
21 洗心革面脱胎换骨屡教不改
22 画饼充饥望梅止渴名副其实
23 举手之劳轻而易举难于登天
24 夸夸其谈口若悬河恰如其...
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出门在外也不愁包含同义词的词语_百度作业帮
包含同义词的词语
包含同义词的词语
咫尺依靠依仗土壤温暖寒冷凭借跳跃奔走行动站立花卉脸颊叙述讲述痴呆愚蠢只会聪明支付援助帮助赋予奉献隐藏潜伏隐蔽凶恶凶狠阅读策划整理赔偿陪伴伙同共同祥瑞惊恐 畏惧恐怕弯曲驱赶雕刻
包蕴 蕴含 含蕴
包蕴 蕴含 含蕴含进义词的成语_百度知道
含进义词的成语
高瞻远瞩 调兵遣将 粉身碎骨 狂风暴雨 千辛万苦 生龙活虎 惊天动地 胡言乱语 改朝换代 道听途说 胡言乱语 千变万化 摇头摆尾 胡言乱语 高瞻远瞩 翻山越岭 兴国安邦 聚精会神 撕心裂肺 金枝玉叶 枝折花落 争名夺利 吆五喝六 日新月异 志同道合 豪言壮语 日积月累 调兵遣将 丢盔弃甲 兴国安邦、 呼风唤雨 改朝换代 改头换面 争分夺秒 崇山峻岭 想方设法 欢天喜地 漫山遍野 丰衣足食 调兵遣将 丢盔弃甲 丰衣足食 兴国安邦 呼风唤雨 欢天喜地 改头换面 漫山遍野 改朝换代 粉身碎骨
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上蹦下跳，左邻右舍
东奔西跑左摇右摆
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出门在外也不愁含有近意词的成语_百度知道
含有近意词的成语
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含有一组近义词的成语
见多识广 察言观色
高瞻远瞩 左顾右盼
调兵遣将 粉身碎骨
狂风暴雨 旁敲侧击
千辛万苦 眼疾手快
生龙活虎 惊天动地
七拼八凑 胡言乱语
欢天喜地 改朝换代
道听途说 半斤八两
胡言乱语 千变万化
万紫千红 姹紫嫣红
花红柳绿 狂风暴雨
旁敲侧击 鸡鸣狗吠
狼心狗肺 虎背熊腰
獐头鼠脑 千辛万苦
眼疾手快 生龙活虎
先来后到 不知不觉
粗枝大叶 跋山涉水
天造地设 七零八落
兴国安邦 翻山越岭
百依百顺 背井离乡
和颜悦色 冰天雪地
严寒酷暑 救死扶伤
志同道合 豪言壮语
吆五喝六 摇头摆尾
撕心裂肺 枝折花落
胡言乱语 高瞻远瞩
高谈阔论 眼疾手快
聚精会神 金枝玉叶
三年五载 左邻右舍
发号施令 自由自在
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出门在外也不愁[春日的诗意]大自然给予人类的诗意是丰富而缤纷多姿的。烂漫的春光里有诗意，_春日的诗意-牛bb文章网
[春日的诗意]大自然给予人类的诗意是丰富而缤纷多姿的。烂漫的春光里有诗意，_春日的诗意
大自然给予人类的诗意是丰富而缤纷多姿的。烂漫的春光里有诗意，萧瑟的秋景中也能找到诗意。你可以为春日暖雨中蔓延的新绿写诗， 。 夏日的炎阳照耀着含包欲放的莲花是一首诗，初冬的冷雨敲打湖面衰败的残荷也是一首诗。 诗意的产生，常常是突然而又自然，你无法预知它的到来，而当它出现时，你总是深深为之陶醉。譬如在冰天雪地中行走时，蓦然见到一株灿然zhàn（ ）放的梅花；譬如在乌云弥漫时，一缕耀眼的阳光突然穿过云送层的缝隙照亮地面；譬如早晨从奇妙的梦中醒来，发现惊醒你的是窗外一只不知名的小鸟在唱歌。 1．给划线字注音，根据拼音写汉字。 萧瑟（ ） zhàn（ ）放 2．结合语境，填出文中画横线处空缺的句子。
3．结合全文，说说你对“诗意”一词的理解。
题型：阅读理解与欣赏难度：中档来源：月考题1．sè 绽 2．示例：也可以面对秋风中飘舞的金色落叶发出动情的咏叹。3．示例：诗意指自然带给人的美好感受。 考点：考点名称：字音字音:就是拼音。就汉语而言，通常用一个汉字记录一个音节，拼音一般由声母，韵母和声调组成。声母不能单独构成音节，但韵母可以。由韵母构成的音节，我们称之为“零声母”。声调具有区分词义的作用。普通话声调有四种，依次为：阴平（第一声），阳平（第二声），上声（第三声），去声（第四声）。 字音三部分:字音研究汉字是把一个方块字的音分成三块：声母、韵母（音段成分）和声调（超音段成分）。声母在前，韵母在后，构成西洋语音学的音节，音节相当于声韵结构，声韵结构加上字调就是字音，声调（字调）是字音不可缺少的成分，但不是音节（声韵结构）不可少的成分，可见字音不等于音节。易错易混字音易错字音：膏肓（huāng） 回纥(hé) 哈达(hǎ) 摞起(luò) 嫉妒（jí）粳米（jīng）菁华（jīng） 琵琶(pá) 一爿（pán） 泥淖(nào) 僭越（jiàn） 龃龉(jǔ yǔ)易错姓氏：褚（chǔ） 杲(gǎo) 哈（ hǎ） 佘（shé） 於（yū）易错地名:梁山泊(pō) :古湖泊名，在今山东省十里堡（pù） :地名 牟平(mù):地名,在今山东省.蚌埠(bèng bù)：地名，在安徽省。易错成语：爱憎分明（zèng） 安步当车（dàng） 不容置喙(huì) 不无裨益(bì)惩前毖后(chéng) 嗤之以鼻(chī) 度德量力(duó) 沆瀣一气(hàng xiè) 模棱俩可(léng) 大煞风景(shā) 一丘之貉（hé） 字音的考点及应对技巧:主要考查内容：一方面是拼写规则的识记和应用，另一方面是常用字读音的判定，包括多音字、形近字、易读错字。主要考查题型：多以选择题或填空题出现。也会有改错题格式。应试技巧：准确识记语音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随行或义变。考点名称：字形字形:即指字的形状。指个别字元的外形、形体、写法。字是语意的最基本单位，即语素；字形是指为了表达这个意义的具体表达。例如「字」的字形，便是一个「宀」下有一个「子」；「形」的字形，则是一个「开」的右旁有三撇「彡」。由于两字的字形不同，我们不会把它们相混。同一字可以有不同的字形，而不影响其表达的意思。例如拉丁字母第一个字母，小楷时可以写作「a」或「a」；又如汉字中的「令」字，第三笔可以是一点或一撇，最末两笔可以作「ㄗ」或「マ」。汉字中的“／强”、“簦В酢薄中华人民共和国GB/T16964《信息技术?字型信息交换》中定义字形为“一个可以辨认的抽象的图形符号，它不依赖于任何特定的设计”。形音义每个汉字均有三个属性：形状（形）、声韵（音）、逻辑（义），统称“形音义”。字形的演变：根据字体的构形及书写风格，汉字的字体演变主要经历了甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书、草书、行书几个发展阶段。六书是汉字构字的基本原理：在《周礼》中就提到了六书，只是没有说明具体内容。到了东汉，许慎在《说文解字》中，详细阐述了“六书”构造原理：象形、指事、会意、形声、转注、假借。①象形。象形是描绘事物形状的造字法。象形字是独体字，不能再拆开分析。它在汉字中占得数量不多，但却是构成汉字的基础。②指示：指示就是用象征性符号或在象形字上加提示符号来表示某个字的造字法。指示字同象形字一样，也是独体字。 ③会意：会意是用两个或两个以上的独体字根据意义之间的关系合成一个字，综合表示这些构字成分合成的意义，这种造字法叫会意。出――出去一看，山外有山。明――日月齐照，大放光明。尖――上小下大，形似山尖。休――一人倚树，立足休息。采――手在树上，采摘东西。林――乔木丛生，成为树林。众――三人团结，众志成城。艳――色彩丰富，鲜艳美丽。尘――小土为尘，尘土飞扬。灾――室中失火，酿成火灾。裕――有衣有谷，富裕之家。苗――田间长草，植物幼苗。掰――用手分物，掰为两截。泪――眼睛流水，泪水汪汪。功――出工有力，就会成功。歪――不端不正，东倒西歪。 ④形声：由表示字义类属的偏旁和表示字音的偏旁组成新字，这种造字法叫形声。用形声法造出的字就是形声字，现代汉字大部分是形声字。大致有八种类型：左形右声（河、冻）、右形左声（功、期）、上形下声（芳、爸）、下行上声（货，贷）、外形内声（囤、匣）、内形外声（问、闻）、形占一角（栽、飓）、声占一角（厅、旗）。 ⑤转注：指同一部首内读音相近而且字义基本相同的字互相解释，互相借用。如：“老”和“考”。 ⑥假借：指本来没有这个字，按它的读音，借用一个同音字来代替。如“反”和“返”。对于字形的考察包括：根据拼音写汉字、仿写汉字、改正错别字等。易混易错：（1）易错字（括号内为正确字形）针贬（砭）烦锁（琐）寒喧（暄）松驰（弛） 暮蔼（霭） 响午（晌）通谍（牒）蹩气（憋）脱化（蜕）震憾（撼） 范筹（畴）秧然（怏）通辑（缉）防害（妨）慎密（缜） 漫延（蔓）焕散（涣） 羁拌（绊）脑怒（恼）技俩（伎） 脉膊（搏）接恰（洽）秘决（诀）真缔（谛）协从（胁） 慢谈（漫）鼓惑（蛊）摧眠（催）尝罚（赏）挛生（孪） 函养（涵） 拖杳（沓）简漏（陋）垂弃（唾）膺品（赝）教梭（唆） 游戈（弋）板面（版）伥然（怅）稠怅（惆）作崇（祟） 穿带（戴）装钉（订）复没（覆）急待（亟）刻簿（薄） 闪铄（烁）渲泄（宣）茶毒（荼）妥贴（帖）幅射（辐） 频临（濒）园满（圆） 毒棘（辣）座标（坐）忘想（妄） 桥粱（梁）摄服（慑）弛骋（驰）按磨（摩）撕杀（厮） 誉写（誊）欧打（殴）问侯（候）恢谐（诙）帐蓬（篷） 戊戍（戌）证卷（券）肆业（肄）污篾（蔑）挑畔（衅）钓杆（竿）招幕（募）消遥（逍）矍烁（铄）道谦（歉）竟赛（竞）枯躁（燥）（2）易混字弊作弊弊端除弊利利害利害得失敝敝衣敝帚自珍厉厉害变本加厉再接再厉厉行节约蔽遮蔽掩蔽隐蔽励勉励奖励励精图治成语及其他短语中易错字：和霭可亲（蔼）原物必还（璧）天崩地折（坼）并行不背（悖）计日成功（程）哀声叹气（唉）民生凋蔽（敝）出类拔粹（萃）刚腹自用（愎）暗然销魂（黯）披星带月（戴）清彻见底（澈）明辩是非（辨）鞭苔三百（笞）撤消处分（销）遮天避日（蔽）飞扬拨扈（跋）赤博上阵（膊）大有稗益（裨）以逸代劳（待）和霭可亲（蔼）原物必还（璧）天崩地折（坼）并行不背（悖）计日成功（程）哀声叹气（唉）民生凋蔽（敝）出类拔粹（萃）刚腹自用（愎）暗然销魂（黯）披星带月（戴）清彻见底（澈）明辩是非（辨）鞭苔三百（笞）撤消处分（销）遮天避日（蔽）飞扬拨扈（跋）赤博上阵（膊）大有稗益（裨）以逸代劳（待）改正错别字：错别字顾名思义是指错字和别字。错字指写的不成字，规范字典查不到的字。别字，又叫“白字”，指把甲字写成乙字。错别字的出现，原因是多方面的，常见的如下： ①形似致误　例如：松弛――误做松驰；潦草――误做缭草；如火如荼――误做如火如茶； ②音近致误　例如：提纲――误做题纲；国籍――误做国藉；重叠――误做重迭；　 ③义近致误　例如：擅长――误做善长；掠夺――误做略夺；鸠占鹊巢――误做鸠占雀巢； ④音、形两近致误　例如：急躁――误做急燥；　贪赃――误做贪脏；　九霄云外――误做九宵云外；　　　 ⑤音、形、义三近致误　例如：摩擦――误做磨擦。解有关汉字的考题时，一要注意正确识记和理解常用汉字的音形义，二要注意区分同音字和多音多义字。纠正错别字一般有形旁分析法、声旁分析法、据义定形法、语境辨析法等。主考题型：字音方面的题型主要以选择题、填空题、改错题为主，还有写句子等类型。考点名称：解释词义、字义词义：是词的内容，是主观主体对客观事物现象的反映，包含着人们对客观事物各种特点的认识。字义：通俗的说是指字的意义、含义，通常一个字有几种意思。词义性质：词义包括词的本义和引申义，一个词的最初的含义称作本义。以本义为出发点，根据它所反映的事物或现象的各个特点，词在它的发展过程中又会产生若干个与本义相关但并不相同的意义，这就是词的引申义。词义的性质包括概括性、模糊性、客观性和民族性。“词义”和“词意”区别：“义”和“意”都有“意义；意思”的含义，一般来说，“义”是指概念义，是客观的；“意”是指自己要表达的意思，是主观的。表示“词本身的意义”的词形要写作“词义”；“词不达意”、“抒情达意”的“意”则写作“意”。解释词义、字义技巧：理解字义，词义的考查题型主要以选择、填空和问答题为主，阅读理解题中对句段环境下字、词义的考查也有涉及，此类题型的常用方法有：一、查字典据词定义法。有些词有好几种意思，同一个词在不同的句子中的意思统统也不同，我们可以通过查字典，比较用哪个意思最合适就选哪一条解释。所以，勤查字典是理解词义的最好方法。 二、分解词素法。先逐个分析词语中每个词素的字义，然后再合起来理解。如“健美”，“健”是“健康”，“美”是“优美”，合起来就是“健康而优美”。三、以旧带新法。有些新词是以几个旧字组合而成的，那么我们可以通过对旧字的理解带出新词的含义。如“无价之宝”，“无价”，没有价钱，“之”是“的”，“宝”是“宝贝”，合起来的意思是“用多少钱也买不到的宝贝”，指极为稀有的珍贵东西。 四、词义引申法。有些词有本来的意思，还可以引申其他方面的含义，对这类词的理解，我们要先弄清它的原来意思，再理解它的引申义。如“碰壁”原指把头撞在墙上，而在《我的伯父鲁迅先生》一文中有这样一句话：“碰墙”指的是在黑暗的旧社会，革命者处处受迫害的意思，是引申义。 五、想象描述法。如“草原”讲一讲，你想象中的草原是什么样子的？“狼狈逃跑”具体描述敌人逃跑时样子？虽然没有直接见过，但在间接认知积累。在书刊、电影、电视上看到过，用语言描述出来。 六、看图（画图、实物））理解法。如“点缀着野花”“点缀”什么样的?黑板好比是那片草地，在黑板上画画（不规则的，有地方多，有的地方少，有的地方稀，有的地方密） 七、联系上下文解词法。如《桥》中理解“乱哄哄”从文中哪儿能看出？上文描述的“疯了似的，你拥我挤，跌跌撞撞”看出来的。 八、联系生活实际解词法。“晨光熹微”是5、6点钟左右，那么这时候天上，太阳是什么样子的？（天快亮了，或是刚亮，太阳快出来或是刚露头的时候）。这就利用学生人人都有的生活经验，把实际事物和词语概念联系起来。 九、找比较理解法。如理解“和颜悦色”找“严肃”这两个词正好是反义词，实际去“做表情”这两个词根本不用讲。 十、做动作理解法。“颠簸”怎么讲？引导读句子“清晨，我们乘坐的汽车在高低不平的公路上颠簸”高低不平是什么感觉呢？十一、换词（找）解词法。用近义词解词要注意这个近义词一是学生非常熟悉的，完全能理解运用的。不要出现以词解词，如“商量”解释为“切磋”。 十二、运用解词法。如理解写彩虹的“五光十色”换“五颜六色”行不行？比较后“五光十色”比“五颜六色”多个“光”。那我们去百货公司参观一下，走到卖布的地方那叫什么？（五颜六色）走到瓷器的地方呢？再走到工艺品那儿呢？（五光十色）大家过节时穿各种各样的衣服，就是（五颜六色）那天安门广场的节日焰火？冬天松花江畔的冰灯呢？（五光十色）通过这样运用一定不但理解了而且比较好地掌握了。考点名称：补充句子补充句子：根据上下文的意思把不完整的句子补充完整，使句子前后意思一致。常涉及到正确使用关联词语,运用修辞,改变句式,联系具体语境对句子进行补充和续写.补充句子技巧:1、词和词组按一定的规律组合在一起，成为能表达一个完整意思的话，这就是句子。为了把意思表达完整，句子必须具备一些基本成分，基本成分齐全的句子，叫做完整句。句子的基本成分就是构成句子所必须具备的词和词组。一个完整句的组成，通常有以下三种情况：(1)“谁(什么)”+“做什么(怎么样)”的句子。这种句子由两部分组成，前半部分说的是“谁”或“什么”，可以是人也可以是物。后半部分说的是“做什么”或者“怎么样”，也就是他(它)干了什么或怎么样了。这两部分构成了一个完整的句子，缺一不可。如：同学们 学习 。 小鸟 唱歌 。(谁) (做什么) (什么)(做什么)(2)“谁(什么)”+“是什么”的句子。这种句子也是由两部分组成，前半部分说的是“谁”或“什么”，可以是人也可以是物，后半部分告诉别人前面所说的“他”或“什么”是什么。如：李洋 是学生。 这座楼房 是工人宿舍。(谁) (是什么)(什么) (是什么)(3)“谁(什么)”+“做”+“谁(什么)”的句子。这种句子由三部分组成，第一部分说的是“谁”或“什么”，第二部分是“谁”或“什么”所发出的动作行为，第三部分是这个动作行为所涉及到的人或物。如：小明 复习 功课。 王强 帮助 同学。(谁) (做) (什么) (谁) (做) (谁)2、我们说完整话，写完整句必须注意两点：(1)平时我们所用的句子一般都不会只由基本成分组成，句子成分多时容易造成遗漏，这时一定要先确定好句子的基本成分，然后再增添附加成分。如：天花板上挂着吊灯。先确定了基本成分，再增添附加成分：大厅的天花板上挂着五盏水晶玻璃大吊灯。这样就不会丢三落四了。(2)句子写完以后，要多读几遍，看看它属于哪种类型，基本成分是否齐全；这样就能保证我们所写的句子都是完整句。补充句子教学：学生补充的句子常见问题：从语法角度虽然没有错误可言，但内容俗套，语言贫乏，句式呆板单一。应对策略：教师应尽量摒弃传统的教学观念，最大限度地发挥学生的主动性，激活学生的思维，积极参与句子实践，让学生有话可补充，逐渐学会补充，从而培养学生的创新能力。要提高学生补充句子的能力，我认为可以从以下步骤入手：一、鼓励大胆质疑──句子材料力求新鲜许多学生补充句子时，总喜欢套用现成的材料，照搬照抄。如苏教版第七册练习1补充句子练习第1小题：“广场上_________”。学生一般都填上了“广场上有天安门、纪念碑”等。表面上看，学生似乎很有灵气，运用起来“驾轻就熟”，信手拈来。面对这种情况，教师应有意识地鼓励学生大胆质疑，拓展思路，选择新鲜材料补充句子，充实内容。如“广场上________________”。看了此题，你会提哪些问题？学生经过思考，生活材料在脑中得以再现，提出了以下问题：广场上美吗？广场上人多吗？广场上热闹吗？广场上最近发生了哪些事？……学生提出的问题百花齐放，句子所涉及的材料方方面面，且具有一定的时代气息。二、调动语言积累──句子表达力求具体部分教师受传统的应试教育观念影响，只要句子完整即可。因此出现了像“广场上很美。广场上人多”这样说错又不错的句子。细细推敲，句子内容表达欠具体，显得空洞，更谈不上语言文字美的意境。当然，如果把“怎么美、人怎么多”描写到位，句子自然而然就具体了。就此，可以问学生哪些好词佳句表示美，表示人多？且比一比谁知道的多。学生通过充分调动已有的语言积累，在脑子里重现。如表示美的好词佳句：彩旗林立、花团锦簇、姹紫嫣红、如一个五彩缤纷的花园……表示人多的好词佳句：人山人海、水泄不通、像潮水一样……这样，补充句子练习就成了好词佳句擂台赛，学生兴趣浓厚，情绪高亢，下笔如有神地写出了：①广场上彩旗林立，百花齐放，成了名副其实的大花园。②广场上人山人海，只见那彩色的河流向东流去。③广场上不但花团锦簇，而且人流如潮。要做到句子内容表达具体，教师平时应要求学生学习语言文字的过程中学会积累一些好词（包括一些关联词）、佳句（包括使用修辞的句子）。三、体悟句子情感──句子形式力求多样补充句子仅在句子材料上拓展，内容表达具体方面作探究，我认为还远远不够，还得从句子表达形式方面作一番探究。在平时的教学中，教师应引导学生自主感悟句子补充的内容，让学生体会应该表达怎样的情感。如“广场上花团锦簇，姹紫嫣红，成了名副其实的大花园。”学生通过自读自悟，体会到表达了对广场赞美之情。要表达赞美之情，还可以用什么句式来表达？学生思维一下子被激活了，有的说用反问句：广场上花团锦簇，姹紫嫣红，难道不是一个名副其实的大花园吗？有的说用感叹句：广场上花团锦簇，姹紫嫣红，真是一个名副其实的大花园！补充句子是有一些规律可循的：补充句子的材料应新鲜，内容应具体，句式应多样，为学生真正学会补充句子架桥铺路，最终水到渠成。 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