大学生如何应用如何提升领导法制思维维

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2016-01-16 12:31 标签： 法制思维
论大学生如何培养法治思维_百度知道
论大学生如何培养法治思维
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一个国家的未来是掌握在青年一代的手中的。大学生是国家的希望，社会经济发展的栋梁和骨干力量，他们的群体素质如何对社会的影响很大。近年来，大学生违法犯罪现象却是屡有发生，云南大学马加爵2.23特大杀人案，清华大学刘海洋强酸泼熊事件等等。由此可见，强化大学生法制观念，培养大学生的法律思维方式是极为重要的。 法制观念是指人们对法制的看法和态度，其核心思想是对依法办事的态度。当今社会，正确的法制观念是大学生必备的法律素养，并已成为青年学生立足于社会的基本要求。如何提高大学生的法制观念呢？我认为可以从两个方面展开： 一、学校方面：（1）开设法律有关课程，传播法律知识，指导大学生法律观念的形成。观念不是与生俱来的，一个人的法制观念需要在一定的社会环境、文化氛围中逐渐形成，高...
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出门在外也不愁大学生法律思维能力培养模式新探-光明日报-光明网
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07版:理论·实践
&& 往期回顾 & && &
大学生法律思维能力培养模式新探
&&&&当前大学生的法律素养、法律思维能力的现状不容乐观，离真正成为社会所需要的一专多能的高素质复合型专业人才的培养目标尚有一定距离。法学素养的不足与法律思维能力的欠缺，根源在于高校法学教育的目标定位和教学理念尚不够明确和清晰，现行法学教育的教学方法、教学内容及课程的设置上亟待创新。
&&&&学生法律思维培养的基本思路
&&&&培养学生的法律思维，是一个系统工程。首先，应创新现有的法律教育理念。传统教育模式没有把培养学生具有较强的法律思维能力作为培养的目标，这一理念直接影响整个教学体系。因此须首先转变教育理念，树立全面的以养成学生法律思维能力为目标的教育理念。放弃那种只重理论教学或把学生培养成法学研究能力强的法学人才作为唯一教学任务的旧理念，重新树立一种重知识输送更重法律思维培养的新理念。教师教给学生的不应仅是知识信息，更应以培养学生的法律思维为主要目的。其次，应完善法学教学课程体系。全面的法律思维应兼具学理性和实践性的思维能力，一方面，为培养学生的抽象理论思维能力以及法的思维模式与法律理性，有开设法哲学、法经济学、外国法制史的必要；另一方面，更应开设诸如法学方法论、法律解释学等方法类、工具类的课程。最后，更为重要的是以法律思维培养作为导向，进行多元化实践性教学模式的探索。
&&&&传统：案例分析教学法
&&&&案例分析教学法的教学目标是通过指导学生围绕案例阅读、分析、理解，从中学习法的原理和原则，并通过对法官审判思维的分析而把握自己操作具体案件的技能，以此使大学法律教育更加接近司法实践。所以，可以将案例分析教学法定性为课程内实践教学模式中的主体模式，即法学理论讲授模式的主要实践教学方法，服务于传统的法学理论讲授。
&&&&在案例分析教学中，案例的选择是核心，倾向选择《人民法院案例选》、《最高人民法院公报》以及中央电视台《今日说法》、《经济与法》等栏目中刊载和报道的案例，通过这些途径获得的案例往往可以避免人工制造的弊病。此外，针对不同的授课对象，案例教学方法必须作适当的调整。如对刚刚入学不久的低年级本科生，案例教学就不宜过多的与课堂大讨论相结合，因为他们的法学知识尚未成体系所知寥寥，而且尚未养成法律人的思维习惯。对他们而言，较为适宜的教学步骤应当是：首先教师必须按照教学大纲的要求讲授知识点，其后为使学生能够很好地理解和消化该知识点，教师选择合适的案例，由教师自己归纳案情，然后在课堂上用简明扼要的语言介绍给学生。
&&&&创新：课堂实践教学模式
&&&&法学的课堂空间有限、条件有限，无法为学生提供全部社会场景，但却可以通过组织课堂实践教学这种情景教学模式，使学生模拟参与各种法律实践，在教师的带领下主动地学习和积累法律经验，促进法律思维能力的形成。课堂实践教学模式是在案例分析教学法的基础上进行的模拟教学，包括场景再现、咨询、谈判、访谈、提问、讨论、评价等。在课堂上，每节课教师会提供一个真实或编写的案件，要求掌握的知识点都蕴涵在案件中。学生根据当事人咨询、模拟庭审、新闻主持人、PPT、DV短片等各种形式呈现出的问题，先形成感官的认识与了解，然后进行小组讨论，发表观点和意见。课堂实践教学模式是一种全新的教学理念和教学设计在法学教学中的运用。这一实践性的教学模式，不仅需要作为高校主体的教师和学生在教与学方面思想意识和行为的转变，而且还需在实践教学中一系列措施、制度的建立，来保障课堂实践教学模式的有效实施。
&&&&完善：法律诊所与模拟法庭
&&&&法律诊所教育模式在于效仿医学院利用诊所实习培养医生的形式，通过诊所教师指导学生参与法律实际应用的过程，培养学生的法律实际能力，让大学生以更主动的方式接受法学教育，促进学生对法律的深入理解，缩小知识教育与职业技能的距离。法律诊所教学的内容也是非常灵活的，在当事人与诊所师生的相互作用中，当事人、证人和案件的另一方都会对诊所学生的法律的情绪与实践能力产生影响，使学生掌握在这种灵活的环境中体会和那些复杂的人性、不确定的事实、实务判断以及职业道德进行互动的经验。
&&&&模拟法庭教学模式是指教师组织学生对诉讼的中心环节——刑事、民事、行政审判及仲裁案件的开庭审理进行模拟实践的一种课程外实践教学模式，以加强对学生进行会见当事人、审查证据、法律文书写作、口头表达、辩论技巧、推理判断等多方面的训练。
&&&&法律诊所与模拟法庭的功能不尽相同，法律诊所更看重的是学生在处理真实案件过程中法律实践能力的提高，而模拟法庭更多的是侧重于庭审过程的演练，同时，应该看到两者功能上的互补性。
&&&&补充：庭审观摩、基地实习等
&&&&在讲授法学理论知识的同时，观摩审判是一种很重要的直观教学方法，把学生置于现实审判场景之中，让学生直接观察实际的审判活动，既能观察到法官如何审判，又能观察到当事人、律师、证人以及刑事案件公诉人等的诉讼行为，使枯燥的法律知识更具有立体感。通过观摩活动让学生对所学的法律知识及应用有直观认识，使法律和法学理论变成活的法律和活的理论，能够提高学生的专业学习兴趣。此外，在实践教学环节中，应始终坚持以培养学生法律思维能力为宗旨，在巩固原有的实践教学模式成果的基础上，勇于大胆创新，真诚寻求各级人民法院（或法庭）、检察院进行合作，建立学生实习基地，努力探索法学实践教学的新路子。
&&&&（作者单位：东北财经大学法学院）
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光明网版权所有用法治思维方式对待大学生婚恋_新浪新闻
　　□胡勇
　　近日，河南商丘学院一份“布告”在网上流传，“布告”称该校男生郭某“强行”向异性表白，严重扰乱校园秩序，校方依据相关规定给予郭某开除学籍处分。据该校一名不愿具名的学生介绍，10号公寓楼是女生宿舍，“10月27号，公开表白的男生手里拿着一束玫瑰花，并没有过激的举动。”上述同学还称，学校规定男女同学可正常交往，但禁止谈恋爱，且男女同学独处时间不宜过长，“在其他学校是很正常的事情，但我们学校就不行，大家都在给他加油。”
　　多年来，关于在校大学生是否允许谈恋爱的话题一直争议不断，正反两方各执己见，似乎都有充分理由。随着社会发展进步，目前人们对于这一问题也逐渐变得更加宽容。从以人为本的角度而言，大学生早已属于成年人，接触异性并表达爱意是人之常情，是人性使然，因此，对大学生恋爱行为应当采取宜疏不宜堵的原则，善加引导，加强教育。如果真如报道中所披露，现在河南商丘学院依然禁止大学生谈恋爱，那么这类规章制度就是不合情理、不合时宜的，应当予以废止、修改。
　　目前，正处于全面推进依法治国的新时期，任何地方和单位制定政策、出台制度、化解矛盾、解决问题都应当善于运用法治思维和法治方式。大学作为教书育人、传道解惑的组织，更应当模范遵守法律，弘扬法治精神，为社会各界发挥表率作用。现行婚姻法规定，男22岁、女20岁即达法定婚龄，学校禁止大学生谈恋爱的规定显然与此法律相违背。事实上，目前国内许多大学早已采取了与婚姻法保持一致的原则，不但允许大学生恋爱，而且同意在校大学生登记结婚。在网络上，大学生妈妈哺育宝宝的照片也曾一度走红，受到网民热捧。
　　至于个别大学生在恋爱过程中做出有伤风化、扰乱秩序、违背伦理、触犯法律的事情，校方应当采取宽严相济、德法并举的态度，力争为学生们营造一个既自由开放又秩序井然的校园环境。古人云:“礼禁未然之前，法施已然之后。法之所为用者易见，而礼之所为禁者难知。”因此，在学校治理中，在对违法背德学生依法依规处罚的同时，也不能忽视道德的潜移默化、润物无声作用，把依法治校和以德治校紧密结合起来。一些学校平时对学生放任自流、松松垮垮，只知教书不知育人，学生一旦犯点过错便采取严惩重罚的办法，这种“不教而诛”的方式不但于事无补，也难以取得预期效果。
　　“有处罚就应有救济”是法治的一条重要原则，也是促进公正的一条途径。上述商丘学院既然依规对大学生郭某作出开除学籍的处理，就应当赋予郭某申辩、复议甚至诉讼的权利。双方诉辩的过程，对广大学生来说，也是一堂生动形象的法治、道德教育课。
　　（原标题：用法治思维方式对待大学生婚恋）
我一点也不质疑大妈的良好用心，绝对是奔着“爱国爱家保卫青少年”的崇高目标去的，我也不怀疑现在某些地方举行的性文化节陷入“有性无文化”的尴尬境地，但我没法因大妈用意崇高而盲目地支持站不住脚的论点及论据。
来自河北秦皇岛的副处级干部马超群，同样以1.2个亿的贪腐数据惊掉世人眼镜。而更奇葩的是，他也没多少权力，只是一个管自来水的！用收60块钱自来水的时间，自己家里的钱就能堆到1.2亿，做他这样的官员，还真是一本万利呢。
“985”和“211”首先是一种身份和血统。前些年，“985”和“211”的高校名额就已经不再扩招，这基本等于这些大学在我国已经确定了“贵族血统”+“世袭罔替”的待遇。只有废除之，我国数千所高校才有可能实现更大意义上的公平发展。
一个天天在电视上播放皇子为争帝位死掐、妃子争宠互害、学者谈起三国中的阴谋津津乐道的国度，重建信任的难度可以逆料。

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