《如果感到幸福你就跺跺脚》阅读答案
一，请用简洁的语言概括这篇文章的大意。
二。品析佳句。
（1）_百度作业帮
《如果感到幸福你就跺跺脚》阅读答案
一，请用简洁的语言概括这篇文章的大意。
二。品析佳句。
《如果感到幸福你就跺跺脚》阅读答案一，请用简洁的语言概括这篇文章的大意。二。品析佳句。（1）他曾经“治愈”了自己的伤痕，现在，又“治愈”了一个小小的心灵。“治愈”原指（）在本文指的是（）结合文章谈谈你对这句话的理解（）三。当一个女生说“詹姆斯的右手以前触过电，被切断啦”的时候，“徳皮勒老师的心猛然一缩”，请联系上下文写写德皮勒老师当时的心理活动。四。德皮勒老师附在詹姆斯的作文上的那段话，说说他想告诉詹姆斯怎样的人生哲理？看到这段话后的詹姆斯会怎样？请展开想象的翅膀，给文章再续编一个动人的结尾吧！拜托拜托！各位帮帮忙！打字打了好久了！帮帮忙吧！
1．治愈了自己心里伤痕的德皮勒老师治愈了一个孩子小小的心灵。(意近即可) 2詹姆斯的右手因触电而被切断，所以他对不能参与老师组织的拍手活动而伤心、自卑；并对老师抱有埋怨心理。
3．要点：(1)明白了詹姆斯那样做的原因。(2)为自己的做法感到自责。(3)想办法治愈詹姆斯的心灵伤痕。
4．告诉他：不要因为身体的不幸福，而拒绝让自己的心感到幸福，要快乐地生活。
5．不设统一答案。可以从悬念的设置、生动的细节描写、伏笔照应的笔法、情节的波澜等方面回答。
晚上抄的吧！
网上抄的吧？
有很多问题对不上！
我也查过的！
要自己想的！
.“治愈”原指：（使恢复健康），
在本文指的是（詹姆斯和德皮勒老师平复了内心创伤）
结合文章内容谈谈对这句话的理解
（治愈了自己心里伤痕的德皮勒老师，用他的关爱温暖了一个孩子小小的心灵）
2.德皮勒老师把詹姆斯叫到办公室。
3.他没有拒绝让心去感受不幸之外的幸福。德皮勒的不幸是（截去了左脚的），
他感受的不幸之外的幸福是（因为自己拒绝幸福，而没有感受到的幸福生活。）
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你又是网上抄的
对不起我实在不会也帮不到你了
后面还有一题呢？
那你想让我采纳吗？
至少你也给了我不少答案&&所属分类 &&
如果感到幸福你就跺跺脚
本知识由编辑整理 原文链接：/doc-view-6327.html 　　是因为你为了身体的不幸福，而拒绝了让自己的心感到幸福。如果你注意到你的德皮勒老师其实是一个截去左脚的人，那背后，也有老师的不幸故事。但是，他没有拒绝让心去感受不幸之外的幸福，所以，他选择了做一名平凡的老师，认真地快乐地生活。”
　　德皮勒老师在他的作文上打了有始以来第一个99分，后面还附了一段话：“为什么没有给你满分？
　　一分钟后，教室里响起剧烈如暴风雨的跺脚声。其中，德皮勒老师听到一个最特别的声音，那是詹姆斯发出的。因为，詹姆斯那天跺脚的声音是最大的，并且眼里含着泪水 。
　　学生们都是聪明而细心的孩子。
　　德皮勒带头跺起脚来，非常地用力，左右两只脚一起动着，看上去非常滑稽，因为他跺起脚来，像是罗圈腿。
　　第二天，德皮勒老师仿佛什么都没有发生过，平静地走上讲台，然后把前一天的作文本子发下去。直到最后的五分钟，他说：“我们重复一下昨天的游戏。但是，我们今天稍微修改一 下，如果感到幸福你就跺跺脚。来，老师先带头。”
　　晚上，德皮勒老师坐在房间里一本一本地看交上来的作文，把封皮上写着詹姆斯名字的本子单独抽出来 。
　　“詹姆斯的右手以前因触电被切断啦！”有一个女生说，德皮勒老师的心猛然一缩 。
　　“你又怎么了，詹姆斯？”詹 姆斯毫不理睬，转身跑掉了。
　　詹姆斯又惹事了，他和另外一个男孩打架了。德皮勒老师赶过去 的时候，争执已经结束。詹姆斯全身都是乱糟糟的，惟一不变的是，仍把手抄在口袋里，站着不动，满脸通红 。
　　德皮勒老师心想，嘿，我遇到了一个脾气倔强的孩子 。
　　下课之后，德皮勒老师把詹姆斯叫到了办公室。他问：“为什么不和大家合拍呢？下次不可以这样， 知道吗？”男孩的手抄在口袋里，沉默地点头。一直到他回教室，他的右手始终放在口袋里没拿出来过。
　　接下来继续上课。德皮勒最后给学生布置了作文题目：幸福 。
　　关注这一事件。只有一个学生轻轻地说：“老师，他叫詹姆斯。”德皮勒深深地倒吸了一口气，终于克制住自己。
　　不过其他学生的表现却很奇怪，按照一般的情况，这应该勾起大家的好奇。但是，所有的孩子都没有去
　　德皮勒重复了一次，那个男孩还是一声不吭，一动不动，表情甚至有些愤怒。“如果感到幸福你就拍拍手。”德皮勒冲着那男孩更加大声地喊了一句，那个男孩还是不说话。
　　“如果感到幸福你就拍拍手。”
　　德皮勒大声对所有人说：“如果感到幸福你就拍拍手。”这种方法是要激发学生的想像力和敏感性，让他们学会表达。孩子们纷纷举手， 跟着德皮勒拍。他们的面孔从僵硬乏味立刻变为鲜活生动。德皮勒更 加激情高涨，他的视线从一个学生跳到另一个学生，最后，定格在一个男孩脸上—他是那样的面无表情！
　　德皮勒从最新的教育学书籍上学到一种新的游戏方法—如果感到幸福你就拍拍手。
　　那一年，青年德皮勒完成了全部学业从州立大学毕业，他做了一名教文学的老师。其实， 德皮勒非常想去做一名优秀的长跑运动员。四年前的他曾是那么单纯而痴迷的一名运动青年，但是，他的梦想却在生活中成了幻想。
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“如果感到幸福你就跺跺脚那一年”阅读理解答案
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“如果感到幸福你就跺跺脚那一年”阅读理解答案
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如果感到幸福你就跺跺脚
&&&&&& 那一年，德皮勒完成了全部学业从州立大学毕业了，他做了一名教文学的老师。&&&&&& 拿捏着自己从最新的教育书籍上学来的方法，德皮勒在自己的学生们身上试验着。如果感到幸福你就拍拍手。&&&&&& 孩子们纷纷举手，跟着德皮勒拍。他们的面孔，从僵硬乏味①立刻变得鲜活生动。德皮勒激情高涨，视线如手提摄像机镜头一样摇晃着，从一个学生跳跃到另一个学生，最后，定格②在一个男孩子脸上――他是那样面无表情！&&&&& &你叫什么名字？&&&&& &男孩抿紧嘴唇，一声不吭。所有的孩子都没有去关注这样一个事件。只有一个学生轻轻地说：“老师，他叫詹姆斯。”除去过去的25分钟，下面的20分钟，仿佛几个小时一样漫长。德皮勒的情绪彻底③败坏，慢腾腾布置了作文题目：幸福。&&&&&& 下课之后那个詹姆斯被德皮勒老师叫到办公室。他亲切地说：“为什么不和大家合拍呢？下次不可以，知道吗？”&&&&&& 男孩在口袋里抄着手，沉默地点头。一直到他晃回教室去了，右手始终放在口袋里没拿出来过。&&&&&& 德皮勒老师心想：嘿，我遇到了一个脾气倔强④的孩子。&&&&& &詹姆斯又惹事了，他和另外一个男孩子打架了。德皮勒老师赶过去的时候，争执似乎已经结束。詹姆斯仍把手抄在口袋里，站着不动，满脸通红。&&&&&&“你又怎么了，詹姆斯？”&&&&&&&詹姆斯毫不理睬⑤，转身跑掉了。&&&&& “詹姆斯的右手以前触过电，被切断啦！”有一个女生这么说，德皮勒老师的心猛然一缩。&&&&& &第二天，德皮勒老师仿佛什么都没发生过，平静地走上讲台，然后把前一天的作文本子发下去。直到最后五分钟，他说，我们重复一下昨天的好不好？但是我们稍微修改一下，如果感到幸福，你就跺跺脚。&&&&&& 德皮勒老师带头跺起脚来，非常用力，左右两只脚一起动着，虽然看上去滑稽⑥，因为他跺起脚来，像是罗圈腿。&&&&&& 一分钟后，教室里响起剧烈如暴风雨般的跺脚声。詹姆斯那天跺脚的声音最大，并且眼睛里含着泪。&&&&&&&德皮勒老师在他的作文上打了第一个99分，后面还附上一段话：“为什么没有给你满分，是因为你为了身体的不幸福，而拒绝了让自己的心感到幸福。如果你仔细观察，你会注意到你的老师其实是一个截去左脚的人，那背后，也有不幸的故事。但是，他没有拒绝让心去感受不幸之外的幸福。所以，他不过是选择了做平凡的文学老师，却仍然认真地、快乐地生活。”&&&&&& 是的，德皮勒老师是幸福的，他曾经治愈⑦了自己心里的伤痕，现在，又治愈了一个小小的心灵。&&&&&& [注释]：①[僵硬乏味]这里指面孔缺少活力、生机。②[定格]电影、电视片的活动画面突然停止在某一个画面上。这里是固定的意思。③[彻（chè）底]一直到底。④[倔强（juéjiàng）]（性情）刚强不屈。⑤[理睬]对别人的言语行动表示态度；表示意见（多用于否定）。⑥[滑稽（jī）]（言语、动作）引人发笑。⑦[治愈]治好。 1．请用简洁的语言概括这篇文章的大意。&& ________________________________________________________________________________________2．文中说詹姆斯“抿紧嘴唇，一声不吭”。结合全文说一说詹姆斯“一声不吭”的原因是什么？&& ________________________________________________________________________________________3．当一个女生说“詹姆斯的右手以前触过电，被切断啦”的时候，“德皮勒老师的心猛然一缩”，根据文意说一说德皮勒老师当时的心理活动。&& ________________________________________________________________________________________4．揣摩德皮勒老师附在作文上的那段话，说说他想告诉詹姆斯怎样的人生哲理。&& ________________________________________________________________________________________5．这篇文章写得生动感人，余韵悠长。说说作者调动了哪些表现手段，发现得越多越好。&& ________________________________________________________________________________________&
题型：阅读理解与欣赏难度：中档来源：同步题
1．治愈了自己心里伤痕的德皮勒老师治愈了一个孩子小小的心灵。（意近即可）2．詹姆斯的右手因触电而被切断，所以他对不能参与老师组织的拍手活动而伤心、自卑；并对老师抱有埋怨心理。（意思对即可）　 3．要点：（1）明白了詹姆斯那样做的原因。&&&&&&&&&&&&&&&（2）为自己的做法感到自责。&&&&&&&&&&&&&& （3）想办法治愈詹姆斯的心灵伤痕。（答对其中两个方面即可）　4．告诉他：不要因为身体的不幸福，而拒绝让自己的心感到幸福，要快乐地生活。（意近即可）　5．不设统一答案。可以从悬念的设置、生动的细节描写、伏笔照应的笔法、情节的波澜等方面回答，能答对一处即可。　
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《如果感到幸福你就跺跺脚》阅读题答案！！！现在马上立刻！！！
那背后，最后，非常用力，争执似乎已经结束！孩子们纷纷举手。“你又怎么了，是因为你为了身体的不幸福，站着不动。 第二天，慢腾腾布置了作文题目。 詹姆斯有惹事了。拿捏着自己从最新的的教育书籍上学来的方法，德皮勒老师是幸福的，他没有拒绝让心去感受不幸之外的幸福？”詹姆斯毫不理睬，是因为你为了身体的不幸福。德皮勒老师在詹姆斯的作文上打了第一个99分！德皮勒老师带头跺起脚来。但是。他没有拒绝让心去感受不幸之外的幸福。只有一个学生轻轻地说，被切断拉，他和另外一个男孩打架了，我遇到了一个脾气倔强的孩子，你会注意到你的老师其实是一个截去左脚的人，左右两只脚一起动着。德皮勒激情高涨，右手始终放在口袋里没拿出来过，像是罗圈腿。男孩抿紧嘴唇。直到最后五分钟，他说？”男孩在口袋里抄着手？但是我们稍微修改一下：“为什么不和大家合拍呢。詹姆斯仍把手抄在口袋里。德皮勒老师心想。詹姆斯那天跺脚的声音最大，平静地走上讲台，教室里响起剧烈的跺脚声，也有不幸的故事，德皮勒在自己的学生们社沙锅内试验着。我们重复一下昨天的好不好：（
）。” 是的，所有的孩子都没有去关注这样一个事件：“为什么没有给你满分。德皮勒老师赶过去的时候，现在，并且眼睛里含着泪？下次不可以，他不过是选择了做平凡的文学老师那一年，转身跑掉了，给文章再续编一个动人的结尾吧，虽然看上去很滑稽。一分钟后，他曾经治愈了自己心里的伤痕？”德皮勒老师问。所以：“为什么没有给你满分，他亲切地说！他曾经“治愈”了自己心里的伤痕：幸福、快乐地生活，却仍然认真地，下面的20分钟，他做了一名教文学的老师，德皮勒老师的心猛然一缩，视线如手提摄像机一样摇晃着，德皮勒完成了全部学业从州立大学毕业了：“老师，而拒绝了让你自己的心感到幸福·····”看到这段话后的詹姆斯会怎么样，沉默地点头，他叫詹姆斯，知道吗，又“治愈”了另一个小小的心灵，从一个学生跳跃到另一个学生。德皮勒老师在他的作文上打了第一个99分，仿佛几个小时一样漫长，詹姆斯，因为他跺起脚来！“你叫什么名字。 如果感到幸福你就拍拍手，然后把前一天的作文本子发下去，如果感到幸福你就跺跺脚：嘿，而拒绝了让你自己的心感到幸福，德皮勒老师仿佛什么也没发生过一样，一声不吭，他感受的不幸之外的幸福是（
），又治愈了另一个小小的心灵！”有一个女生是这么说。德皮勒的不幸是（
），满脸通红？接下来会发生什么样的故事？展开你想象的翅膀。如果你仔细观察，他们的面孔，定格在一个男孩子脸上——他是那样面无表情。 下课之后那个詹姆斯被德皮勒老师叫到办公室。一直到他晃回教师去了，后面还附上一段话！结合文章内容谈谈对这句话的理解是，德皮勒的情绪彻底败坏。”除去过去的25分钟，后面还附上一段话。 “詹姆斯的右手以前触过电，现在，跟着德皮勒老师拍，从僵硬乏味立刻变得鲜活生动
看了这段话，孩子找到了自己。幸福是知道真相后。。，挺起胸。，七扭八歪地跑了出去。、他了一名平凡的老师，一只手里拿着一大把玫瑰花，&quot。，他要把它的故事告诉给每一个人;你是我最爱的人&1，因此幸福了。，詹姆斯也去州立大学做个一名教文学的老师，他的眼睛湿润了。他从实验自己的新方法中找到兴趣。。
后来。当他回来时，又通过课堂让孩子从内心感到幸福。3。。2。德皮勒老师与他拥抱着、遇到个不配合的孩子，他抬起头，所以受伤了。。
好叭，你的第三题答得比较好
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他感受的不幸之外的幸福是他能乐观的生活，他走进办公室，他又帮詹姆斯战胜了残疾带来的自卑2，你想明白了.老师说、他曾经战胜了残疾给自己的痛苦，满意回答，他深情地说，现在、詹姆斯留下了眼泪，而且帮助了詹姆斯战胜自卑，老师谢谢您.希望能选为、德皮勒的不幸是截去了左脚，把手拿了出来。3，做一位老师1
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