同是写景,但《记承天寺夜游翻译》与《答谢中书书》的思想感情是不同的,试加以分析

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2015-11-07 10:32 标签： 承天寺夜游
《答谢中书书》与《记承天寺夜游》都是写自然景物．但表达的思想感情是否相同？试加以分析。_____________百度知道
《答谢中书书》与《记承天寺夜游》都是写自然景物．但表达的思想感情是否相同？试加以分析。____________
《答谢中书书》与《记承天寺夜游》都是写自然景物．但表达的思想感情是否相同？试加以分析。____________________________________________________________________
提问者采纳
惆怅和愤懑
不一样；《答谢中书书》的作者陶弘景是个隐士、失意，但同时也有善于自我排遣的豁达态度，他寄情于山水之中。《记承天寺夜游》是苏轼被贬官之后所作，不免有对自己宦海浮沉的悲凉，文章中流露出的是对山水的喜爱欣赏之情与无人能共赏的些微怅惘
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试比较一下《答谢中书书》与《记承天寺夜游》这两篇文章，作者所抒发的思想感情有什么不同
《记承天寺夜游》表达的感情是微妙而复杂的，贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲都包含其中。作者“解衣欲睡”的时候，“月色入户”，于是“欣然起行”，月光难得，不免让人欣喜。可憨罚封核莩姑凤太脯咖是没有人和自己共同赏月，只好去找同样被贬的张怀民，这里面有多少贬谪的悲凉与人生的感慨呀!两人漫步中庭，又是悠闲的。自比“闲人”，则所有意味尽含其中。 而)答谢中书书*则表达了作者沉醉于山水的愉悦之情和古今知音共赏美景的得意之感。
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《记承天夜游寺》表达的是借月抒发了作者贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲。《答谢中书书》表达的是作者从欣赏景物中发现无穷的乐趣。同时能与谢灵运这样的林泉高士有志向道同之处，生发出无比的自豪感，表达了作者对大自然的热爱与喜爱之情。同是写景，但是前者含蓄之中一种悲凉，一种抑郁寡欢，苦中作乐，自嘲之情油然而生，後者则是对大自然的热憨罚封核莩姑凤太脯咖爱之情置身自然一种旷达心境不言而喻、
&答谢中书书&所抒发的思想感主要是表达自己想要当官，为国效力干一番大事业。《记承天寺夜游》作者所抒发的思想感情主要是自己被贬的郁闷和愤懑之情，而自己有无可奈何的无奈。
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>>>2015年八年级语文上册教案：27《短文两篇 答谢中书书 记承天寺夜游》（新人教版）
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《答谢中书书》与《记承天寺夜游》都是写自然景物．但表达的思想感情是否相同？试加以分析。____________________________________________________________________
题型：问答题难度：中档来源：湖南省同步题
不一样；《答谢中书书》的作者陶弘景是个隐士，他寄情于山水之中，文章中流露出的是对山水的喜爱欣赏之情与无人能共赏的些微怅惘。《记承天寺夜游》是苏轼被贬官之后所作，不免有对自己宦海浮沉的悲凉、失意、惆怅和愤懑，但同时也有善于自我排遣的豁达态度。
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据魔方格专家权威分析，试题“《答谢中书书》与《记承天寺夜游》都是写自然景物．但表达的思想感情是..”主要考查你对&&课文理解，名著赏析&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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课文理解，名著赏析
课内课文的理解以及课外名著的赏析，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等。 课文理解的步骤和方法：第一、理清文章的结构。首先，可以抓住课文的题目，课题往往是最直接体现文章主要内容的。如看到“拥抱大树”这个题目，脑海中自然会出现问题：谁拥抱大树？为什么要拥抱大树？怎样拥抱呢？于是课文的主要脉络就自然呈现了。其次，可以尝试给课文加小标题的方法。这也是给课文分段的一种变化形式，但相比较之下学生的兴趣会比较浓厚。如《猎人海力布》一课，课文内容比较长，学生一时无法理清，可以让学生尝试加小标题，学生出现几种回答：分成两部分“救龙女、得宝石”和“救相亲，变石头”；分成四部分，将以上的两部分分别再分开；也有学生分成三部分，将“救龙女，得宝石”分开……在大家相互的讨论中，学生对事情的发展过程就清晰地掌握了。第三，找当然，对于课文结构的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助工具书等方法，将课文读懂，才能进行进一步的理解。第二、找特殊的句子，比如总起句、过渡句、总结句等。这类句子能很好地告诉我们课文的主要内容，如《音乐之都维也纳》，文章开始就以总起句告诉我们“奥地利首都维也纳是世界著名的音乐之都。”接下来以“维也纳是欧洲古典音乐的摇篮”、“维也纳是一座用音乐装饰起来的城市”、“维也纳几乎一天也离不开音乐”以及“在维也纳，歌剧院、音乐厅星罗棋布，其中以创建于1869年的维也纳国家歌剧院最为著名”，文章的结构自然就清晰了。第三、句子的理解。文中总会有些重点的句子，怎样在全文中找到这类句子，有时需要教师的 引导，才能找到这类句子，如《看不见的爱》一课，学生都能理解文章中描写了母亲对孩子的爱，从哪些句子中感受到呢？学生自然会主动地到文中寻找描写母爱的动作、语言的句子，并从这些句子中来感悟母爱。理解句子还可以找一些有修辞手法的句子，修辞的句子，学生能通过理解其修辞手法，感悟作者的用意。此外，也可以通过变式比较来理解句子。对一些描写比较生动和含蓄的句子，可以给出一些句子加以比较，让学生感受原句的魅力。第四、对词的理解。对词的理解，应当是以上方面的基础。但是很多词的理解不是简单查字典就能感受到在文中的含义的，应当联系句子的理解一同进行。一些重点词语的理解，也是在分析重点句子的同时进行的。
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171665947401023356260898383176160《记承天寺夜游》这两篇短文都写自然景物，但表达的思想感情有所不同，试加以说明。帮忙问题_百度知道
《记承天寺夜游》这两篇短文都写自然景物，但表达的思想感情有所不同，试加以说明。帮忙问题
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和与古今知音共赏美景的得意之情《答谢中书书》是表达作者沉醉山水美景的欣喜之情,漫步的悠闲谪居的悲凉,《记承天寺夜游》表达的是作者赏月的欣喜
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