下下象棋需要什么天赋技术！

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2015-10-28 14:34 标签： 网上下象棋
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运用信息技术提高象棋课堂教学效率
淄博市新建路小学 李训峰
2002年9月，我们淄博嘉周棋类学校成立，象棋这一国粹在我们淄博大地上走入了新世纪小学生的课堂。随着我们现代化科学技术的发展和普及，随着我们对于课堂教学的不断研究、探讨，以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术，已走入我们学校的象棋课堂，为我们的课堂教学提供了极大的便利，大大提高了我们的课堂教学效率。使得象棋这一古老的艺术能够更快更好地深入到新时期少年儿童的心灵，实现我们“发展棋类运动，弘扬棋类文化“这一根本目标。在教学中，教师有效地将现代化教学手段运用于课堂教学中，就能解决一些用传统教学方法不能解决，或难以解决的问题。学生的兴趣也被最大限度的提升，取得了良好的教学效果。我们的学校成立短短两年，就已经取得了令人满意的成绩：一名同学参加山东省少年象棋锦标赛获得第三名，一名同学获得第四名，得到了社会各界的好评。这与我们不断利用和研究信息技术，提高课堂教学效率是密切相关的。在日常的课堂教学实践中，我们总结了以下几点体会：
一、信息技术走入象棋课堂，能极大地激发学生的学习兴趣。
　　歌德说过一句话――“哪里有兴趣，哪里就有成果，爱好是不竭的内在驱动力。”成功的教育要的不是强迫学生被动、无奈的学习，而是想方设法激发学生的兴趣，让孩子自己主动的学习。象棋的教学也是这样，要充分调动学生的积极性，让孩子在车马炮中不知疲倦。因此，我们把握小学生的心理特点，尽可能地利用多媒体信息技术，在课堂上展开生动活泼的教学。例如在初级班教学生学习象棋的基础知识的时候，我们就为学生展示了多媒体课件：用有声有色的具体演示配合教师的讲解，让学生的思维积极性充分调动起来，在鲜明的色彩对比和生动准确地变换演示中，学生主动地学习到有关象棋的知识。那蓝色的河界，红色的九宫，闪烁的棋子，清脆的声音……都紧紧地吸引着小学生那求知的目光。学生的学习主动性被生动的画面充分调动起来了，课堂教学收到了最佳效果。
二、信息技术走入象棋课堂，能帮助教师解决教学中的重点、难点。
　　信息技术具备文字、图像、动画、音频、视频等功能，并有画面清晰、色彩亮丽、动态感强、容量大的特点。能化静为动，化抽象为直观。在教学象棋布局和杀法的时候，我们经常使用闪烁提示的方法。学生在精心思考，我们在适当的时机，同时提供几个闪烁的“战略要点”，帮助学生思考。很快，经过孩子们认真比较和周密计算，就会找到正确的答案，从闪烁的几个点当中确定一个。在我们的课堂教学中，经常遇到一些难以解决的问题，教师不容易讲解，学生年龄小，也不好理解。这时，我们的多媒体课件就可以大显身手了。我们可以形象地演示给孩子们看多种走法，让他们自己体会那种走法好。如果孩子还是不明白，我们还可以借助多媒体反复演练，让孩子有充分的时间思考问题，由简到难，形成严密的思考。学生们为自己能够战胜一个个困难而兴奋，学习的积极性更高涨，为下一步的学习奠定了良好的心理基础。久而久之，多媒体课件成了我们象棋课堂教学的好助手。可见，合理运用信息技术，发挥它的优势，分散难点、突出重点，可以为课堂排疑解难，可以为孩子攀登象棋的山峰提供台阶。这种效果，传统的讲解式教学显然是难以企及的。
三、信息技术走入象棋课堂，可以加大课堂容量。
　　在充分感受到多媒体技术让人耳目一新、兴趣盎然之时，我们更应看到多媒体技术的另一优势：信息存储的超文本性和操作上的随机性。因特网是世界上最大的知识库、资源库。一条简单的网线，就连通古今，通达四海，为我们展现了另外的一个世界。在日常的教学过程中，孩子们可以轻点鼠标，演习自己喜爱的棋局；可以步入“联众”，欣赏专业棋手风采；可以登陆“秋雨”，了解自己喜欢的队伍战绩；也可以“华山论剑”……方寸课堂，便收寰宇；键盘鼠标，即通今古。很多孩子陶醉在象棋的世界里，听不到下课的铃声。大师的光盘也是学生们最喜欢的内容。在今年山东省少年锦标赛上获得第三名的张丛嘉同学，就很喜欢看胡荣华大师讲棋的光盘，并且从中收益匪浅，他的中炮开局已经在同龄人中遥遥领先。
四、利用信息技术，实现课堂延伸，巩固课堂教学效果。
　　信息时代的最显著特点就是超越时空的优势。利用信息技术，我们不仅仅在课堂教学中使用，还用来向课后延伸，用来巩固课堂教学效果。首先，在我们学校，教师自己利用个人博克和学生联系，实现了超越空间的沟通。学生在家打开教师的博克，就可以知晓教师的授课内容、作业等等，回复就可以提交作业或者发表自己的观点。教师上网，马上就可以对学生的问题作出解释，或者评价作业情况。知识的传授和反馈得到及时的沟通。其次，学生日常练习下棋的时候，因为学生年龄小，有的还刚会楔子，记录很不方便，但是利用电脑就可以省去这些麻烦，现场就可以研究，保存后可以随时思考，这对于学生棋艺提高是非常方便的。
　　总之，信息技术走入象棋课堂教学，使我们的课堂变的更加生动、精彩，更加有吸引力，收到了良好的教学效果。但是，完全依赖于网络，依赖于电脑，是绝对错误的、片面的。如果没有教师的精心设计，失去了主观的控制，学生们沉迷于网络，或者偏于盲目下棋，都会导致不良后果，信息技术走入课堂往往会适得其反。其次，学生存在这各个方面的差异，有的同学在家能够经常上网，有的同学则不具备这些条件，不能够在课余时间经常接触电脑。我们的做法是因人而异，因材施教，多种教学手段综合利用，尽最大可能让不同条件的孩子都从我们的课堂受益。在课堂教学中，信息技术的运用要把握尺度，要经过认真的准备，还应该有多其他手段的配合。今后，随着信息技术的发展，我们对信息技术的研究的深入，我们的象棋课堂会有更靓丽的色彩、更有磁性的声音、更美妙的画面，吸引着孩子们走向象棋的华山之巅！下象棋是不是技术到了一定的时候就不会提高了_百度知道
下象棋是不是技术到了一定的时候就不会提高了
下象棋的技术是可以逐步提高的，一开始学，棋艺水平会很快地提升。但是当技术达到一定水平，就会导致“瓶颈现象”，棋艺水平提升变得非常慢为了克服这种“瓶颈现象”，有两种方法，一是大量地下棋；二是大量的打谱复盘总结经验。所以说，并不是不会提高，而是提高相对困难。
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都是要配合自己来下的，甚至可以深入了解自己和对手，那样很难提高：打谱，因为可以借此熟悉各种杀法技巧，先熟悉一种开局以及同样的局面能发展到的变例，下的话最好能复盘，边打边改善自己的不足、复盘。当然了，如此反复循环。最忌讳一盘接一盘！选好道走到底，找出自己出错不足的地方，效果会比较显著，随手不断。 总结就是，就买点棋书，提高中残的死办法是拆排局，水平越高越会感觉到自己的不足，如果刚入门，关键看你有没有恒心、实战，比如如果你走顺炮直车你就要对顺炮直车对横车以及顺炮缓开车都有了解！ 希望对你有所帮助，到时才不易落入陷阱中，象棋是很博大精深的，再是开局。（了解自己的性格适合什么棋道，最后中局。而中局是看你自己的功力，棋力日增，因为开局和残局都是能背的，是可以很快提高的，先从残局学起看看你是什么水平！） 开局另外给你些建议
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出门在外也不愁下象棋要，注意些什么，怎样下才会赢对方哪。_百度知道
下象棋要，注意些什么，怎样下才会赢对方哪。
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首先学习象棋布局！每走一步都要认真思考，要考虑到下几步，和考虑下对方怎么走！要你去设计圈套别人往里钻！主要是多练习了！总结下经验！看看象棋书！慢慢学！如果你想得只是赢，那你已经输了，对于技术不高的我们来说，如果你能把自己守的固若金汤，那你已经立于不败之地，赢只是时间问题，旦辅测恍爻喝诧桶超垃因为他要想赢就必须进攻，那么他一定就会有纰漏，抓住这点，反击。嗯，用足球来说，这叫防守反击。从世界杯你可以看出来，这个战术优秀无比。
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太给力了，你的回答完美地解决了我的问题，非常感谢！
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不要只想着吃对方的棋子
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