为什么要感谢老师？老师这个职业是特殊的么？
从小社会就教育我们要尊重老师，感谢老师，一到教师节就各种云云。现在上了大学突然有一种想法：为什么人要感谢老师？
老师即使是在义务教育期间，也是拿政府拨款的工资，财政拨款也是来自纳税人。等于是全社会供养着人民教师，而教师的教书育人岂不是是他们的“义务”？这有什么需要感恩的呢？如果是这样，那我们要感谢的职业那可得是千千万万了。求教！谢谢！
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我的儿子刚刚满月。昨天带他回医院做新生儿复查保健。其中一个项目需要照B超，需要宝宝睡着了才能进行。好不容易把宝宝哄睡了，进入B超室放在床上。负责检查的医生粗手粗脚的直接就用冰冷的耦合剂涂抹在宝宝的肚皮上，探头就下去了。于是宝宝惊醒，大哭，检查被迫中止。我跟老婆只好抱着宝宝退出B超室，又在外面哄了大半个小时，宝宝才能再次睡着。再次进入B超室，负责检查的医生换成了一位男医生。我们把宝宝放下床之后，他耐心地帮宝宝调整睡姿，观察宝宝的睡眠深度。他轻轻地将耦合剂涂抹在宝宝肚皮上，温柔地把探头放到肚皮上进行检查。检查过程中宝宝一旦出现惊动，他都会停止检查，等待宝宝再次进入睡眠状态后，才会继续检查过程。于是这样，检查得以顺利完成，宝宝抱出B超室后仍然是睡得很稳当。我由衷地感谢这样一位医生，让我感到这个世界有人对我和我的家人温柔以待，让我保持爱这个世界的那份热度。===============没有额外的工资；没有额外的报酬；没有额外的礼物；没有额外的打赏。同样的一份工作，不同的人来完成，会有不一样的效果。我们应该感恩那些，愿意付出超越了工资部分以外更多东西的那些人，他们原本并没有义务做得更好。支撑他们做得更好的，可能是一份敬业，可能是一份热度，也可能是一份温柔......无论那是什么，都是贵如金子般的东西。这些人，包括但不限于老师、医生、护士、工人、售货员、司机、服务员、前台、老板、工匠、质检、公务员、快递员......我由衷地感恩有他们的世界。
其实作为教师，我真不想要什么感谢！我非常想职业化一点，我拿钱教书，你交钱读书，咱们各自干好各自的事情，完事了就各自回家，千万不要有其他的乱七八糟的东西。这样多好，也是很多学生所期望的对不对？要知道学生们等到懂事了，都不想要那么多管束了。甚至有些学生会想：“老子交了学费，老子给了钱。为什么还要在拿我钱的老师面前装孙子？”他会非常不爽，觉得学习不是为了自己，而是在遭受压迫……所以，大家简单一点，你只读书，我只教书，多好！可是，现实呢？现实能按我想的做吗？假如我只拿钱教书，讲好课，其他的都不管。那学生谈恋爱、抽烟、打架、骂人、玩危险游戏、逃课不来学校……这些谁去约束呢？谁去为造成的恶果负责呢？学生有这种自制力来管控自己吗？假使他们的未来一团糟，家长们、国家、以及未来终于悔悟懂事了的学生，他们愿意吗？显然，答案是不愿意的。教育不是那么简单的。学生在学校读书，除了上课学习知识，他还要在学校生活与成长。生活与成长对于未成年人来说，必须要有人在一旁指导和约束。于是，教师不光是一个教书的职业，他还是保姆，是医生，是人生导师，是宿舍管理，有时还是警察，是法官，甚至是父母，是知心的大叔大姐哥哥阿姨……说白了吃喝拉撒睡玩学，你能在社会中想到的，教师都得负责起来。学校这个小社会不管多简单，多不完整，多让人觉得单纯……教师都在其中承担了除学生之外的其他所有角色。那么，这样的情况下，你说，钱，能简单的衡量这个职业吗？钱能等量的计算清楚教师对学生的心理开导吗？钱能匹配的等同于教师对学生情感的关怀吗？钱怎么换算教师花在学生身上的心力和爱？又怎么约束和激励教师应该向着正面向上的方向干？钱最多只能做到，给予教师相同课时量的酬劳！这也是绝大部分人认为教师“上课”后该拿的钱。至于其他的，没人想到要给钱。你也没法计算怎么给钱！你也更加给不出这么多钱！因此，别以为国家倡导“师德”是白倡导。是无聊的空泛的喊喊古老的口号。错了。国家是知道教师这个职业，做了许许多多他们原本工作内容之外的很多东西，而国家又没办法给于他们同等的实际报酬！于是，只能倡导，甚至是要求他们有“师德”。用道德来约束他们，要求他们必须这样做，必须往好的方面做！而在这种强制性的对教师的道德约束之后，国家也同样对社会上其他获利的人说，你们要感恩！感谢教师们没有报酬的付出！他们建立在道德上的奉献，你们也用相同的方式去回报！这，就是感恩的由来。社会上如今两大职业，教师+医生，都讲究职业道德、奉献精神，也都有相匹配的感恩说法，皆是因为他们这行工作中，有许多超出工作内容之外，而金钱无法回报的东西。
我常和别人说，我真是一个没有故事的女同学。从上幼儿园开始，我就一直在走一条平淡的路线。没被人欺负过，没欺负过别人。没有遇到过有恶意的老师，没有过心里创伤。连朋友都是和我一样，安安稳稳，一派的祥和喜乐。能如此顺利而幸福的长到现在，想来老师的作用是不容小觑的。是啊，老师拿工资的，但是老师的职责也仅仅在于教课本上的知识，只要不做出有违师德的坏事，不给学生留下心理阴影，那就可以算是一个好老师了。但实际情况呢？我小学的班主任是个小姑娘，我上一年级的时候她只有十八岁，开家长会的时候结结巴巴眼睛都不敢直视家长。刚开始教书的时候，会有一些错误，作为一个很爱出风头的小孩儿，我总是会迫不及待的指出来：老师！这个字应该是后鼻音，我查字典了！她总是会大方的承认，然后表扬我认真。我记得我蹦蹦跳跳的往下走，她在我后面叫我，瑞瑞，这是不是你的小名呀？我扭头对她笑，是啊是啊。她还让我去参加很多演讲，我小时候是觉得是因为自己的能力很强，等到长大后我才发现，自己说话其实总是含含糊糊，让人有点听不清楚。但她给我化好妆，让我别紧张。她其实有挺多不好的，急躁，有时候有一些很不当的做法，我和她之间爆发过很多矛盾，她很严厉的训斥过我，请过我家长，我也总是不服，我翻过她白眼，也气哭过她。但我已经记不清了。我有时候想，要是让十八岁的我去面对五十个性格各异的小孩，大概直接就崩溃了。我从稚嫩的一年级，到喜欢非主流装酷的六年级，从一米二几，长到一米五几，我得过了很多温暖，很多关怀，这些都慢慢的构成了我的性格，我的品性，以及我的部分三观。潜移默化，悄无声息。后来我就上了初中，就近入学，上的体校。但我没有过混蛋的老师，相反，他们都很尽责，很宽容。我和班主任还是当众大吵大闹过，让她下不来台面。但她从来没给我穿过小鞋。中考考场外面，她一身好土的红，她对我们说，这是在为我们祝福鼓劲。我不知道以后毕业了，还会不会有人这么宽容而和善的对我。再后来我就上了高中，是全疆最好的高中。我还是一如既往的又作又跳腾。几乎隔两天就会被提溜到办公室去挨训，我至今还记得他们软硬兼施的各种方式，恨铁不成钢的表情也时常出现在我的记忆深处。这对他们有什么好处呢？听说我们学校每上一个清华或北大只给老师奖励五十块钱。他们说：你可不能迟到啦！这样以后工作了怎么办呢？你不能不写作业了，还是要多练啊！你要在现在这个时候好好努力，争取不让自己后悔。老师相信你，加油。有什么事就和老师说，老师会帮助你们的。哎呀，身体和人品最重要！毕业典礼那天，他们都穿的好漂亮。男老师西装革履，女老师都做了头发，他们笑的灿烂，不停的被我们拉着照相，只是这样就有满足欣慰的样子。谢师宴上，我含着眼泪，向班主任敬酒，我说，谢谢老师你对我这么宽容，其实我知道我自己是特讨人嫌的。老师已经喝的有点醉晕晕的了，她说，我倒是有点后悔，不该对你这个小兔崽子那么容忍的。然后笑笑，不然你会考的更好吧，也会更开心一点。我们终究有一天要一个人去社会上闯荡，见各种人，见各种事。不能犯错，也不能放肆，在辉煌或失落的时候，也许就会想起来，曾经有那么一群人，温柔的对待过自己。然后继续昂首阔步的走下去。我们感恩的，从来都是课本之外的那些东西。
我爸是个初中老师。我对这个问题的体会是“大部分教师的付出与回报不对称”。选择教师这个行当，太多人一辈子做一名普通教师，拿着相比微薄的工资，可能一辈子事业上升的机会都没几个。比如我爸，今年62岁，工龄近四十年，工资是3300左右（我去年问他的）。我报考大学专业的时候我爸说“你报啥要看你兴趣，但不管报哪个都不要报师范”。我们经常听到“劳动者最光荣”，却很少听到“做官员最光荣”。大学免学费的专业很少，师范类专业就是其中之一（当然，只有几所好的师范学校）。一个行业普遍待遇较差吸引力低却又必需的时候，社会拿什么去挽留住这个行业的人？一个简单的方法是提升待遇，但更简单的方法是给他们虚名，给他们荣誉，让他们自豪，让他们用道德去约束自己。另一方面可能也是因为“尊师重教”的传统？或许吧！
大家好像都没看原题吧，原题主问的是：“老师即使是在义务教育期间，也是拿政府拨款的工资，财政拨款也是来自纳税人。等于是全社会供养着人民教师，而教师的教书育人岂不是是他们的“义务”？”，我的回答的核心思想在于，老师不欠纳税人的。可悲的是，好多老师收入还都没到个税起征点，不能感受当纳税人的光荣。不知道题主注意到没有，新东方这一类的教育机构就不会向学生宣传要“感恩教师”，为什么，因为新东方老师的付出和回报成正比，上一个小时课，挣一个小时钱。学生上新东方，每小时课时费少则几十多则几百。公立学校呢？咱们不算当班主任，带自习，批改作业等等劳动，就光算上课吧。公立学校一个老师算每天三节课，这样每周十五节课，每班算四十个学生，也就是每周总共600人时，一个月算四周，每个月2400人时，很多地区的公立学校老师，每个月拿到5000块就算是好的了，平均下来意味着，每个学生每节课所付给老师的学费是：两块。我一直有一个解决师生矛盾的方法，就是如果学生上课不听讲，扰乱课堂秩序，老师就退给他两块钱，学费咱不要了，你拿着两块钱爱上哪儿学上哪儿学去吧。
我觉得不止是老师，而是在所有强调荣誉，使命，光荣的职业中，这些个荣誉，使命以及光荣都是对从业人员的一种补偿，补偿什么呢？我觉得大家都知道，那就是经济损失。总有人会为了精神上的升华而放弃经济需求。举个正好有对应的例子，国家正规军和雇佣兵。同样是玩命的工作，但是国家正规军人的荣誉是雇佣兵永远得不到的。相反，雇佣兵拿到的卖命钱也是正规军人永远得不到的。
1初中在一个极度差劲的小镇，极度落后的私立学校念书。差劲到什么情况呢，我们这些人都是些被其他学校混不下去的或者直接开除的，辍学还太早，混社会又不够老，在家打麻将的家长抠抠脑袋，塞点钱扔在里面。开学不久，几个暴力男就把所有的木桌左右的夹板用手锤烂，从第一组第一个到第四组最后一个，比谁是拳王，能成为学校的扛把子，后来老师问了几句情况，暴力男二话不说提起椅子就把朝老师扔了过去，差点把眼睛戳瞎。接下来就是请家长，道歉，国旗下念检讨，但是事过之后并没有任何的收敛，唯一的变化就是上课拿着很厚的YY小说摆在桌子上看，老师也把我们当成空气，敌不犯我，我不犯敌。很久之后听过一首歌，他唱道，若无其事原来是最狠的报复。我就是在这种教育坏境下长大的孩子，几本乱涂乱画的教课书，一套破烂的桌椅，和一群完全看不到未来希望的废人。像我们这种叛逆，偏激的孩子，是不讨任何老师喜欢，我们也从来不尊重任何老师。就像一池腐烂掉的死水，捏着鼻子走开才是常态，变回清澈产生强烈的化学反应，对于没有耐心的大人来说是一件更无聊的事情。就这样吧，自生自灭吧。2等到初2的时候，我开始幻想自己的未来，考不上好高中就得出钱买，父母不愿意出钱，就得辍学，在小镇学点手艺，或者卖点苦力，慢慢攒钱，娶个老婆，生个孩子，过完一生。这是我想要的人生吗？我到底想做什么样的人？我该做点什么吗？开始思考之后，我远离狐朋狗友们，下课喊我去厕所躲着抽烟，不去。谁跟谁又干架了，不去。那姑娘挺骚，泡到之后听说可以免费操，额···不去。我发现我才是掉落在死水里的人，我才需要有人拉我上岸，我不想呆在里面，变成另一谭死水。3那个拉我上岸的老师姓刘，刘杰老师，后来我回学校才发现他已经离开了，没有电话，也不知去向，像是蓬莱仙岛的大白胡子，挥一挥手杖，不带走一片云彩。刘老师是一个很特别的人，我发现找不到形容词可以形容他。他是教英语的，每次路过办公室我都发现他在翻译整本的英文著作。每天5点钟在操场上锻炼到6点，吃早餐，上课，话不多，上完课就走，像是古代功力深厚的剑客，独来独往，沉默寡言。有一次学校地震，呼啦呼啦大家全跑到操场，他一个人站在教学4楼，手背在后面，摇杆挺得老直，像极了电影里牺牲之前的烈士，坚毅的脸上满是勇敢和无畏。旁边的人说：那傻逼站那干嘛呢，还不跑，等死呢。那一瞬间我笑不出来，心里默默发誓，我一定要成为跟他一样的人。后来，每次英语课，从ABCDEFG开始学，阅读理解拿英语词典一个个翻，背单词，记语法，他开始慢慢注意到我，我开始慢慢变好起来。4初三的时候，怕成绩不好考不上高中，参加体育特长生，每天训练很累，训练完就去宿舍睡觉，老师也不管，他上课发现我没来，去宿舍敲门把我喊醒，跟我说，我只跟你说一句，坚持下去，如果再有第二次，我绝不管你了。后来，一起练体育的就只有我一个坚持每节课上课，做笔记。再后来，奇迹没能出现，我还是没能考上好高中，因为基础实在太差了，但是我知道了一个道理，想改变就去尝试，只要尝试就有机会。再后来，父母觉得应该给我一次机会，就塞钱进了高中，高中三年努力考了个本科，我在的班是个普通班，算上我，一共才两个本科。5如今，我也是一名老师了，小学的，我很珍惜和小屁孩在一起的时光。我有了义务，也有了责任，有很多也是跟我小时候一样工人阶级的孩子，也有像死水般不求上进的，自卑内向、不善言语、躲在角落的，我看着他们就像看到小时候的自己，迷茫，无助。我希望尽自己的一份力，让他们相信只要变好一点点，你看到的世界就会变大变宽很多。没错，教书育人是老师的职责，感不感恩完全出于自愿。这个行业有很多不太好的事例，让大家对这个行业有所偏见，猥亵孩子，乱收红包，恶言侮辱，心术不正。但是同样也有很多兢兢业业，善意仁爱的老师，不要让他们委屈，心酸，他们值得尊敬，敬仰。这是一个劣币驱逐良币的时代，市场经济让人们变的浮躁贪婪，而知识，修养被迅速的丢弃在后面，走的太快灵魂会跟不上。政府发给老师工资，却没要求具体行为，上课随便讲讲，下课拔腿就走，喝喝茶，聊聊天，收工回家，只要不出安全事故，一切逍遥快活。所以我更感恩那些愿意拉我们这种死水上岸的老师，因为他们可能一句话就能改变人的一生。听说种子埋在地底下，开不开花，结不结果是未知的，但是只要有希望开花结果，去浇水，细心呵护，陪伴成长，就是一件功德无量的事情。因为好人，是这个世界上的魂。知友们要不要祝汪老师十一快乐啊，不祝福我就卖个萌给你们看，口享....
作为一名体制内呆过，现在是自由职业的老师来说。楼上楼下说的情况恰好都经历过.老师分为很多种，对某些老师来说真的需要，他们会很享受这样的结论或者过程，但是对我这样的老师来说，我需要得到我应得的部分，才能让我满足。我的结论是--利益不够情怀根本就没法凑。我是特教老师，机构在残联旗下，学生都是特殊儿童发育迟缓自闭症什么的，上课的话每周五天，每天6-8节课 工资之间。教一群特殊儿童能累到什么程度呢，就是中午12点30吃完饭，趴到自己办公桌上12点35分前必然进入深睡眠状态。（现在动不动就失眠，真是怀念 0_0）这种时候的“感恩”，真没什么意思，可能一些感恩在其他人看来可以让老师获得一部分“成就感”，实则不然，反正对我是没什么用，因为我的学生大部分都无法开口说话感谢我，家长会比较多一些。身在其中当然有泪动也有槽点。其实稳定的编制和感谢并不能让我这样的老师产生“我要做的比原来更好的”原动力。前面很多老师都说了，一节课就这么长时间，怎么上不是上。是啊，一节课我用60%的精力和100%的精力去上别人也看不出什么。那我今天状态好或者比较开心那这节课就是100%。那时候唯一想要得就是，家长或者校方别来找我麻烦就好，因为这意味着往往要占据我所剩不多的休息时间。谁还有特别多的时间和动力去充个电什么的，反正我没有。后来离职去做家教，第一个月收入就番了三倍，休息时间番了一倍。你觉得我还需要什么“感谢”吗？我只需要100%做自己就足够了。我是百分之百支持教育产业化的，这样既能让优秀的老师有更多的发挥空间，也能对行业内的渣滓有一定的逆向淘汰作用。我是很讨厌道德绑架那一套的，这样的人也不配得到老师的“额外服务”，以德报怨何以报德。但我也真诚的为比如楼上哪些默默奉献的老师们献上一份敬意。作为教师群体的一员，我深深的为我的某些同行们感到不公，他们真的应该得到自己应得的那一部分利益。我也鼓励哪些有实力的同行们跳出体制，你们会更开心。
在付出和回报不成正比的时候，需要拿精神奖励来补充
今天突然脑洞大开想到一幅图。我想古代尊师重道，也许是对知识怀有敬畏之心。老师教书育人，是知识的传道者，便有了这样的礼遇。现在，价值观越来越多元啦。我想古代尊师重道，也许是对知识怀有敬畏之心。老师教书育人，是知识的传道者，便有了这样的礼遇。现在，价值观越来越多元啦。哼，你以为社会倡导感恩教师是干啥子，哄老师的好吗。教师节，呵呵哒。所有不放假的节日全特喵是耍流氓，手动鄙视脸。你们啊，都是要为人父母的（丁克的亲，请您忽略这句话），你希望你孩子遇到什么样的老师？谁不希望遇到一个敬业的，富有责任感，充满爱的有经验的老老师。换句话说，就是一个或多或少肯为孩子牺牲的老师。人家都傻到为别人的孩子牺牲自己的孩子了，您再来一句：这是义务，感恩他干啥。你说你这不是作么?用一句话骗一群傻老师，哄他们牺牲掉自己的个人生活和时间。这么划算的买卖你不做你瓜啊？子曰：人不知而不愠，不亦君子乎。我后来才懂这句话的意思，可惜修为尚浅，不可自持，为人不知其所累，解释诸多，各位见笑了。谢谢点赞的小伙伴，谢谢评论里安慰我、鼓励我、心疼我的知友们，谢谢你！———————— ————以上为第三次更新—————— ——————————对不起， 老师，我平时也有看您的高论，知道您能影响很多人。你答案有一些话我实不敢苟同，冒犯了。 我不造知乎是什么机制，自从答了题之后。有新的答案就会推送给我啊╮(╯_╰)╭。看完我和我家柚子君心情是酱紫的(　TロT)σ就又来更新了，冒犯了您，不好意思。。那些说感恩是由于老师工资低的观点恕我不能认同。他们认为“公立学校老师一个月5000，新东方，学而思的老师一个月上万，所以要感激公立学校的老师”。这个总结来源于
的答案。刚开始看过去是这么回事，但是恐怕您误解了朱老师的意思。他阐述了这样一种社会现象，而不是由此得出工资低的在编教师才要被感恩的必然结论。很多人是在吐槽工资低啦，是在吐槽啦！首先我想问一下，难道那些去公立学校的老师都是为了奉献自己吗？有好的选择他们为什么不去？据我所知，如果真的一个师范毕业生既能去公立学校当老师，也可以去新东方这种培训机构当老师，他到底想去哪里还真不一定，即便很多人选择公立学校也不是为了奉献自己的也是权衡之后选择的。比如说公立学校的编制，公立学校的隐性福利，说的实际点，如果你当上班主任，那些娃娃的父母都会赶紧巴结你（这种状况很常见，我不是提倡，只是说这个普遍的社会现象）。其次，我在评论中也跟您解释过师范生的就业规则。例如在杭州学校招老师。只有综合成绩百分前多少的师范生才有资格报名。有资格的能考编的师范生为何要浪费这个资格，大多数女生当然是稳定工作为主。就业的时候谁会想这么多福利巴结的东西？公立学校的福利现在还剩下什么？您举的栗子不太恰当。至于权衡，诸君，你在选择大学的时候权衡过吗？你在选择工作的时候权衡过吗？你在嫁娶的时候权衡过吗？特喵的我晚上吃三鲜面还是蛋炒饭都要权衡思考的好吗，你跟我谈权衡？ヾ(≧O≦)〃嗷~所以都是自己选的的，就不要往自己脸上贴金了。非要说工资对老师不公平，当初你为什么选择呢？没人逼你，没人骗你说工资一个月一万，你也可以应聘新东方，所以就不要说什么是由于老师工资低造成的了。所以我们没往自己脸上贴金。你要真问起大家为何选择这份工作。我身边大概三种，一种是曾受过老师感化想传递爱的火炬的，一种是曾受过老师伤害想保护其他人不受跟自己一样的苦，最后一种也是最普遍的机缘巧合选了这个专业。您回复我：这么说吧，如果现在老师工资10000以上，那么很多本来能当老师的就做不了了，因为大家都会竞争去，所以其实都是自己实力决定的。您言语中对教师们吐槽工资低并不认同。实力决定一切么？是我们不该选了这个专业，不该只考了一个普普通通的一本或者研究生而进入体制内教书？清北哈佛的人来考，我们这些普通学历的都得靠边站？闻道有先后，术业有专攻。许多学霸纵使再聪明绝顶，他可能也不会教书。学校招老师是有筛选机制的。另，如果像您所述，大家去教育机构、全去自己开班，国家的义务教育剩下谁来撑？各位可以百度杭州教师招考人数不足这条新闻。教师的缺口很大。各位，你希望教到你孩子的，是正轨培养出来的师范生和在编教师，还是（对不起要冒犯一些人了）各种门外汉或者代课老师？不会上课的人上的课惨不忍睹，不会带班的人带的班我更不用说。很多人觉得教小学生很容易。咱们有一句古话，叫万事开头难。一年级的孩子是零，越基础的东西越难教。他们没有知识贮备，听不明白咱们成人的名词，不知道题目要怎么做。划线都是要教的，填一填是什么意思，什么都是新的。你看起来无比弱智的东西，对有些孩子来说可能很难很难。为什么？因为人家没接触过啊！你愿意不厌其烦地对他们说几百遍吗？来，大声告诉我~这种东西，行内叫学情。一个班四五十个孩子，学情各不一样，有的上过幼小衔接，有的什么都没接触。怎样保证学过的孩子不因学过而无聊走神，保证未习得的孩子不因未学而心生怯意，保证差异教育的最优解，难如登天。你要不是专业的，来啊，来啊，你试试看╭(╯^╰)╮嗯，一部分人觉得，感恩教师是教师这个群体自己为了自身利益喊出来的。。哦，天呐。你身边有没有当老师的小伙伴啊？求你去问问啊！我们从来不奢求感恩啊大哥大姐们！还有些人痛陈自己遇到的坏老师，感恩个屁。是的，我也很赞同你们往他们脸上蹦个屁。但是，他们做的错事关整个教师群体屁事？一个律师混蛋全世界律师都是王八蛋了？一个山竹是坏的全世界山竹都不能吃了？话虽如此，有这些遭遇的小伙伴，摸摸头(。??)ノ，不生气，为这些坏老师生气不值当。你知道吗，我的前辈、同仁、领导都不约而同地跟我说过一句话，一字不差。小陈，你要保护好自己。这句话你们好好感受，我们到底经历过什么，到底在经历什么。各位同仁，我再说一遍，请你务必好好保护自己。你发现了吗，现在被道德绑架的有2种职业，一是医生，二是教师。为啥子？因为人们最心疼的是啥？是身体，是孩子啊么么哒！除了特别明事理的人，谁逮着这两件事不跟你玩命耗啊？你们要的是什么，心底深处希望的是我谁都不要管，全身心投入到你家一个孩子的建设中去啊。你有问题，再鸡毛蒜皮的小事也要问我啊，管我说过了没，管我在不在工作，管我在不在休息。真的是，怒刷存在感。刷死我谁去管你家孩子。。我真的理解，孩子是你们的命，你们动用多少关系和财力才买到这个学区房。很费心，我懂。但是，给老师一点点空间，不要老踹我们的脸好吗？答应我好吗！这种工作环境下，各位会觉得我们会奢求感恩吗？我求您不要指手画脚，不要无理取闹，不要笑里藏刀，真的是万福金安了我都。————————
————第二次更新——————
——————————竟然有人看到啦！更新一点吐槽么么哒！我是分割线?───Ｏ（≧?≦）Ｏ────?家长会3次强调带照片，照片尺寸无要求。自己没认真听就算了。有我的号码不联系，直接一个电话告校长你造吗？这样的例子比比皆是。自己孩子不争气，表面和你客客气气，转身就去投诉教育局的。更有甚者，指手画脚骂哭老师，抄起课桌往老师脸上砸的没素质家长。特么的老师怎么可能还手，任凭人打骂，谁不是爹生父母养的？但是我们不能还手。更何况我们付出了大量与工资成反比的纯义务纯个人的时间，感情，生活。错在他人，还要被人迁怒打骂。心寒，心如死灰，莫过于此。所以啊，如果社会再不给点安慰，好老师几乎都会被逼走的，或者说转变的麻木，我造你明白我的意思嘎？?───Ｏ（≧?≦）Ｏ────?我是呼应的分割线，以下是原文。我特么的就是来吐槽的！他么哒谁都不要拦着我！！你特么的知道老师的任务 有 多 重 吗？全世界有哪一个职业是以身体为代价，每天生气的！你光养一个孩子特么的都累成狗了。哦不，是平均4个人养一个孩子都累成狗了。班主任一个人特么同时教养四五十个不懂事的孩子是什么工作量你造吗？你根本无法想象，我有时一天喝不了一口水，上不了一次厕所。这种令人发指的陈述我自己都不敢相信好嘛？说点难为情的事……憋一天大便真的很难受……然后特么的家长多难搞
多自以为是
多为难新老师
多听不懂人话
你知道吗？再者现在问题学生多过分你知道吗？我班里那个尿裤子撕课本挖土放水怪叫吐痰你知道吗逼得我都觉得是自己上辈子造孽太多你造吗造吗造吗！我常常被气到晚上睡不着你知道吗？每天意淫辞职，每天活得不开心真的对不起自己对不起父母对不起天地啊！没办法家长觉得你特喵的24小时都要关注他孩子啊，没有周末啊，没有下班，没有自己的生活的啊你造不造啊！那些一个个阴我的家长，我一个个都记下了，他么的真想报复在你孩子身上，不叫他起来回答问题，不和他笑。最绝情的报复就是不管不管不管！特么的再也不管你家孩子了！你坐的好不好，读的对不对，字漂不漂亮，特么的不管了！他么的每天根本做不到，他们笑的那种单纯，把家长对我的虐待还给他孩子，他么的臣妾根本做不到！我曾经看学校的宣传片看到哭，他么的竟然看学校的宣传片看哭，他么的我真的是无力吐槽自己。看孩子的笑特么的竟然可以感动到哭，妈的。恩，还是想转行。家长刁难我，我还要刁难自己。点题点题，我马上点...实话说感恩什么的看个人素质，我们从不奢求。至少请家长和社会不要为难老师，不要因为个人不恰当的行为迁怒整个教师群体，我们是弱势群体，真的。
我小学四年级时家中生意失败，一度家里很困难。从四年级开始没有新衣服穿，一条牛仔裤即使裆开了两次也缝缝补补继续穿。到了五年级换了校区，需要骑自行车上学，同学们都买了新的自行车，家境殷实的孩子更是骑着弯把赛或是山地车，一个貌似洋名儿的斯普瑞克牌自行车都让自己馋的咽口水。而我却只能骑着我妈九零年买的凤凰牌女车。尽管很多八零后的孩子知道凤凰在某个年代也曾辉煌，但那辆车久经风雨，并且过大的体积和落后的造型，当时在班里实在是鹤立鸡群。每次下课我都是最早或最后才骑车离开学校，生怕同学们看到我骑着那辆破车窘迫的样子。然而每个孩子童年的班级里，总有那么几个成绩很差但家境富裕并且喜欢取笑别人的同学。我最终还是逃离不了他们的嘲笑和恶作剧。对当时自尊心极其敏感我来说，本能的反应就是拳头回击。但打架后那条裤裆的大大补丁也暴露在他们面前，换来的是加倍的嘲讽与轻蔑。自卑夹杂着愤怒，我常常问自己，为什么是自己，为什么会这样，为什么针对我。坏孩子总是拉帮结伙的。于是乎我在班里树敌甚多，打架成了我的家常便饭，每每脖子上都是伤痕的回到家中。我妈问我我从来不说是为什么，她说要去学校问老师却也被我怒吼制止。她每次看到自己的儿子这样对自己歇斯底里，都会变沉默，我的愤怒有一半是对她，对这个家。一个不成熟未长大的孩子的心，就是这么敏感和脆弱。你以为我现在要说老师？你想错了。老师只是继续上她的课。班主任知道有同学打架，也只是叫到办公室批评一番。每次富家子弟们在办公室里一阵卖弄委屈，有时老师的矛头也会指向我。因为当时的我在办公室里经常倔强的咬着牙，背着手一言不发。罚站的也是我，写检查的也是我。我却不恨老师。因为从来没寄希望于老师能管这些事，我的心里认为老师也就是讲讲课，带带班，告诉同学好好上课完成作业，上课不说话。我遇到这些只能我自己处理。我开始不学习，开始习惯和人对峙，像坏孩子一样满口脏话，开始习惯跟人打架，开始跟同学泡网吧，成天的打游戏。跟我妈说出去跟同学去洗澡，却要了钱花在游戏点卡。成绩一落千丈，以前关系好的的同学都开始疏远我，我自己也变的有些让自己不认识。就这样到了小学毕业，考重点初中差了很多分，我以为自己可能就这样了。很多比我大的孩子上到初二就不上了去职业高中当混子，我觉得那可能也是我未来两年的路。我以为我会变的越来越坏。我想错了。当时随机摇号摇到了一个家附近的普通中学。班主任是一个戴着眼镜仅仅教了五年书的男数学老师，微胖，但眼睛里有光。他记忆力很好，记得每一个学生入班考试的成绩和排名，记得每一个学生自我介绍时说过的爱好和格言，记得每一个学生说过的目标。这让我很惊讶也对中学生活第一次有不同于小学的感觉。他当时让班里的学生每一天写一篇日记。可以写自己每天发生的事的流水，可以写自己每天的心情和感悟，他要收上来批阅，当是锻炼同学们的写作能力。也就是第一篇交上去后的第二天早上，他在班里念了几篇他心中的优秀的作文，我的作文竟然也在其中。我已经记不起我写的是什么，但一定是一篇应付之作。尽管我后来知道那只是他除了优秀作文后随机抽取了一个。当时心思在窗外神游想着电脑游戏的我，被叫到名字表扬时异常讶异，涨红着脸听完他读我写的东西。他用了很多鼓励的词汇，从未被老师用在我身上的词汇。那天之后，我每天都花了大精力来认真写那篇日记，我想是被夸赞和表扬的感觉，让我上瘾了。他在我日记从来不写阅，而是用红笔写下长长的一段话，有时是对我的表扬和鼓励，有时是对我写的内容的一段感想和交谈。于是每天日记本发下来后我都迫不及待的想看看今天老师用红笔写了什么，并且有时写下一篇时还会在上一篇的评语下面回复几句，而他也真的给我回。他的数学课我听得格外认真，语文成绩也稳步提升。那时他每天骑着一辆旧摩托车上下班，骑起来带着无力的轰鸣。有一天在院子里写作业竟然听到了熟悉的摩托引擎声，我不知道老师是如何知道我家住址，也没想到他竟然会突然到访。人生第一次被家访有些猝不及防，我妈也以为我在学校做了什么坏事搞的老师都跑到家里告状。他坐在客厅里喝了一杯水，之后就跟我妈说这孩子很优秀，也是可造之材，巴拉巴拉说了很多鼓励和夸赞我的话，也让我妈在家里多敦促我好好学习。送走老师时我还有些恍不过神来，第一次尝到被老师重视的滋味。这种好学生才有的专属，简直太甜蜜。后来他适时的关心，频繁的家访，不断的鼓励，都让我感受到了从未有过的，父母也给不了的满足感和动力。整个初中三年，我就像变了一个人，成长了很多。外表上我长高了十七公分，内心我知道是远胜身高爆炸式的成长。初中毕业时我考上了省里的重点高中。这对于一个曾经打架网瘾小学奥数考22分的孩子来说，真的有些不可想象。我知道是这位老师改变了我。也知道他改变的一定不止我一个人，更知道天下一定还有更多的孩子因为遇到一位好老师而改变。题主你问我老师这个职业特殊么。我回答你：很特殊。特殊在老师不仅是传道授业解惑，还有能力改变一个人的成长轨迹，把走在弯路上的学生拉回正途，用自己的行为影响可能是几代人的思想，而这些，都是你说的“义务”之外的事。你想象不到得的付出，永远多于你想象的到的回报。你说需要感谢么。
师者，传道授业解惑也。这是古代的情况。教师是人类灵魂的工程师，这是解放后的情况。然而，自从教育产业化以来，一切都变了……
因为老师是一个很需要良心的工作。我见过一学期没批改过作业全是课代表代劳的老师；也见出个差都想着给学生带点特产尝尝的老师；见过除了上课就再也找不到人影儿的老师；也见过免费加班给学困生补课还自备点心的老师。然而这两种老师在工资水平的差别还真不大。那么唯一能体现差别的，就是学生的尊敬和感恩了。
看到这个问题我想到了大一的暑假，那个时候我刚刚考入师范，学了自己喜欢的专业，在一次吃饭的时候，谈到了自己非常非常喜欢的一位老师，也正是因为他我才更加坚定的选择了当老师的这条路。然后就提到了感恩。那时候一个大人告诉我：老师教育学生本是天经地义，学生付了学费给学校，学校给了工资给老师，老师便理所应当的该去教学生，学生根本没有去感恩的必要。难道你吃的米是农民种出来的你就要去感谢农民吗？你穿的衣服是服装厂生产的你就要去感谢服装厂吗？这个世界各有分工，难道每个人都要去感恩的吗？当时听完这些话不怎么喜欢争执的我开始和他争执起来，后面我发现自己似乎很难推翻这些话。后来回家后我就哭了，觉得大人的世界很可怕，我也不敢再随口提及感恩这个词，毕竟我若是想感恩的我记着就好。不必要让他人来认可我的感恩。后来的我在这个夏天正式的成为一名老师，对于一个刚刚工作一个月的我，当我从学生身份转换成为一名老师时，我终于体会到了老师的不容易。作为班主任，每天早上都要到班上，一个月来的每一天，六点多一过，我就会自然醒来，不管前一天晚上是熬夜备课出题到凌晨两点半还是早早的十一点半就能睡觉。每次开一次班主任会都会知道你刚刚忙完这一阵子又可以继续忙完下一阵子了。而面对的是一群十六七岁的少年，你的一言一行都影响着他们的学习生活。我只是奢望这些孩子能够感受得到我对他们付出的真心。作为一名刚入职的老师，不得不说自己也是有一颗玻璃心。一位学生悄悄跟我说，老师有同学反映“你总是觉得他们智商有问题。”我当时整个人都是不好的，作为一名老师，我从来没有觉得他们会学不好数学，我一直坚信，我可以让他们爱上数学。当我听到这样的评价时，我真的掉眼泪了。后来他告诉我说，因为你讲作业时，遇到讲过的题目会说：“这道题目，我们之前讲过几遍了，这里还需要讲吗？”想了想多是自己的用词不当吧，因为在讲评作业时，看到大多数同学做的还可以于是就没有在课堂上重复讲解。以后的每一天我都要谨言慎行吧，不然你又不知道那句无心的话伤害了哪一位同学。在这之前还有一个孩子经常晚上给我发消息说，老师这道题目我不会，我简单的说了一下步骤，他说还是不懂，我说打字不是很方便，那明天去学校课间我来跟你讲好么？他说：“说话。”，“我们新东方的数学老师就是语音的。”当时我就拒绝了，第一，我不是很习惯语音，第二，当他把我到新东方的老师我觉得很尴尬，每次讲完题目他也是一句“哦”就结束了。于是我就说我不习惯语音拒绝他了。后来我会选择一些合适的时间和他谈心，慢慢的他就不在晚上发消息问题目了，下课时候，自习的时候都会来问问题，问完了也会说一声谢谢老师，得到我夸奖的时候也会腼腆的说一声谢谢。也许是因为自己用嗓方式不对，我最近一个礼拜经常感觉到自己上课上着会说不出话来，每天都吃梨喝蜂蜜都不见好转。今天中秋节一个学生给发短信说节日快乐的时候加了一句“老师你太瘦了，要多吃一点。”前两天一个学生给我发信息说，“老师今天好像喉咙不舒服，还是痛吗？”那个时候我真的哭出来了，能够被学生关心的这种感觉真的让我觉得十分感恩。作为一个老师，如果真的仅仅是靠着微薄的工资来衡量我们的所作所为的话，我想没有几个老师能够坚持下去吧，我们一节课的课时费还不及外面补习机构的十分之一。作为班主任津贴，我现在拿到的平均每天只有十块钱。要不是当年遇到了那么一个让我每每想起都会感恩的好老师，要不是在你难过的时候曾经教过的学生给你发来的一些话，我想我真的可能会坚持不下去了。我不敢奢望每一位学生都懂得对自己的付出抱有感恩之心。我也不敢奢望学生会记得你对他们所有的好。我只希望在我的影响下，他们能够像当年的自己一样，在老师的帮助下，成为一个更好的人。而他们如果对我说一句关心或是谢谢，我想我会比他们还要感恩自己能遇到这样的学生。我不知道存不存在让班上所有孩子都喜欢的老师。但我，真的真的，想成为这样的老师。谢谢你们。我遇到的老师和我遇到的学生。谢谢你们让我成为更好的我。
要感恩，讲奉献的，都是钱少事多责任重的工种。同样是老师，很少听说要感恩新东方老师的，一来是钱多，二来是责任有限，只教英语和烹饪，不树人。钱没给够的时候，心就更不能让委屈了。
前几天教师节的时候有个同行说了一句话：弱势群体才有节日……写点直接回答吧。因为老师做了很多应该是父母做的事，以及很多本不在义务内的事。（当然也有很多老师没有办到，在这里赞同其他答主说的只感恩需要感恩的老师。）为什么这么说？如果算清楚一点按报酬来算，很多感情导致的对学生的着想和关心完全可以不需要。我可以很多书面工作应付过去，上完课就下班。（依然是那句话，确实有很多老师没办到）作为一个中二熊孩子的班主任，我表示真不需要学生给我什么物质上的礼物，让没收入的孩子花钱买贺卡买花其实挺没意思的，教师节当天乖点让我们省点心就是最好的礼物了。我承认每行都有畜牲，我们这行也有不少，或者说我同事里就有；但正如前面一个答案所说，教师、医生、警察是最惨的几个职业，风险高，舆论绝不偏袒（或者说反偏袒）。出什么事绝对是我们的责任。另一方面，回报太低。我们学校班主任每月津贴是500。为此我们我需要从早上6点多到下午放学（或者还包括晚自习，全寄宿校区的同事一天24小时待命，晚上哪个学生病了或者宿舍里闹起来了必须第一时间到现场）全天候监护，要管所有学生一天的安全，上课，午休和各种杂务。举几个例子。杂务包括什么呢？细到给孩子填保险单，家庭灭蚊，吃泡面要扔调料包这类“关我们P事”的事情。（当然，太多琐碎的事情一下说不清，反正一天你别想闲一分钟）风险包括什么呢？前几天教师节当天，我一同事劝架被学生打了。该学生身上还有危险物品。再前两年，有个同事被学生差点害了，关系到身体健康安全。这都不算啥。最关键的是受害老师不可能得到任何补偿，反而对施害的学生要非常谨慎且友善地对待。原因我想知乎的同志们应该能懂。500块的概念我们算过，相当于每个孩子一小时5毛钱。报酬不是关键，关键是心塞。其实从学校层面是不可能顾虑到每个孩子的，很多家长更是“我出钱了你帮我解决”的态度，而不是去关心孩子的成长。孩子们的心理，成长，挫折，有的时候真的只有我们关心。作为一个每天陪着他们的班主任，孩子遇到什么事情真的是会心疼的。但是没人相信。这才是最让人心塞的。所以我只希望我的学生，在毕业之后还能记得我，不是记恨那种记得，我就知足了。家长们，在“感恩”之前，请多关注自己的孩子。我们只影响他/她三年，你影响的是一辈子。
从来没想过学生家长感恩什么的。能让学生安安全全的回家，开开心心的上课，家长没有抱怨就已经十分满足。从整个社会话语上体系上倡导老师就是奉献，师德，教师节，等等一系列道德模范的树立。奉献是我最讨厌的一个词语。用道德高度强迫你去无限制的付出，没有任何回报，免费创造无穷的价值。如果老师仅仅是上完一节课就走。一月给两千多我也没什么意见。可是怎么可能，你上课是老师教授知识，下课还要充当玩伴、保镖、吃饭充当保姆、孩子有矛盾充当法官、心理医生、知心姐姐，你几乎充当了他除了父母之外在学校的所有社会角色，学生是那么的依赖老师，那么信任你，你想让每个孩子都健康的成长，但有那么多孩子，关心起起来，简直是无底的黑洞，时间、耐心、精力永远跟不在那么多孩子的需求。对了，多上一节课是明码标价，十块钱。而其他的一切，是免费，是奉献，是师德。至于工资两千多是南京城区，刚入职老师的薪水。再说涨工资的话也是可笑，基本很多年能涨一次两三百。没了。
初中快毕业时，玩心渐重，觉得学校了无生趣，不写作业，也不听课，天天趴在桌子上睡觉。老师路过我的座位，偶尔也会教育其他的同学不要和我这种不求上进的差生为伍，我听着心里暗暗的不服气：只是不喜欢，没兴趣，又不是学不会。班主任在开始的一段时间，还会找我谈心，说以前都是年纪前列，现在怎么就堕落了呢。她想拯救我。我当然也希望做个品学兼优的孩子，可对去学校这件事情，实在提不起兴趣。久而久之，班主任也就放弃了，视我若空气。我继续每天过着发呆睡觉的日子，虽然心里也知道这样是不好的。后来实在无聊，又没办法总是逃课，就想着写小说给自己看。无非就是什么魔幻大陆的故事，主人公是没落王室的后裔，身边跟着个忠贞不渝的美丽仆从……我写的很开心，在脑海中构思宏伟的建筑，惨烈的战役，历史悠久的国家，威严智慧的国王，美丽的祭祀……后来同学们不知怎么都知道我写小说的事情，无聊之余还会结果去看，并且纷纷评价“无聊的时候还是可以看一看的”。就这样，我把心思都放在自己的小世界里，满足而虚荣。但每天在我奋笔疾书时，她都会站在我的桌前，用手指敲我的脑袋，叫我好好听课。她是我的语文老师，也是唯一能按时收到我作业的老师——准确的说，那是周记类型的东西，我并没有把它当成作业来做。她会在我的周记中写下评语，像是给我的反馈，也像是想要告诉我的话语。上自习课的时候，我会借着请教问题的名义跑到她的办公室和她聊天，聊些文学或是理想。她没试图过“拯救”我，只是面对每次的话题，认真的与我交谈。她也是唯一一个，会拿着我的作文卷子，告诉我，我所写的远比每次期末考后评选出来给全年级传阅的作文内容要好。初中的最后阶段，是段非常神奇的时光。不仅没有烦人的假期作业，在这里欠下的全部“债务”都会一笔勾销。老师们也不太管这些孩子，到这个阶段，这些孩子们的所作所为对他们的薪资与职称都已毫无影响。老师们每天轻松的上课，对逃课也视若无睹，有些不重要的科目的老师干脆人都不见，课程通通改为自习。她与我的交谈、她在我周记中的批语、她推荐给我的书籍，这一切对她来说，都毫无意义。但对我，意义非凡。我一直都记得，她在本子上的批语。“每个天才的骨子里，都会有自卑的成分。”在晦涩的学生时代，它抚慰着一个柔弱而敏感的孩子的心。时至今日，当我带年轻的实习生，浏览他们的文档而情绪不佳时，我都会调整好情绪，然后耐心的修改、讲解。……医生、教师、警察、军人……这类工作的价值很难量化，无论多高的收入，想要做好，都会付出很多很多。有时，他们一个微小的决定，一个短暂的瞬间，就会改变其他人的一生。在我看来，任何职业的从业者都有好有坏，但对于那些愿意“在应尽的义务之外，多付出一点点”的人，再多的赞美也不为过。现在的环境谈职业道德，似乎是件有点“傻”的事情，不过我依然相信，在很多人的心中，这代表着一种荣誉。价值无穷。
有很多行业，尤其是服务行业，有很多细微的劳动是难于量化，难于在“交易价格”上体现出来的商品上讲究“一分钱一分货”，服务上很难讲究这些而且服务质量难于监督，或者事无巨细的投诉和处理，成本太高那么消费者怎么对这种“耐心”“细心”等劳动付出进行出价呢？西方有些国家流行给服务生付“小费”，中国更多的是给予各种各样的精神奖励，其中，对于“教师”的额外尊重就是“小费”的另一种表现形式
日补充，回答知友文庭远“‘尊师重教’的古代是否真正做到？”的问题。日补充，关于“教师是否应该奉献”的问题。--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------以下为原答案-------------------------------------------------------------------------------------------------别再给教师脸上抹屎了，已经够多了。一、教师是职业，职业是分工，工作有啥谢的教师是一种职业，职业是社会分工的需要，这就从根本上否定了教师职业超然人上的特殊性。你给钱我接客，你情我愿的分工与交易（其实我也想当大老板，有那本事我早去了）。
从职业分工上讲，教师不具有天然的、应当感谢的属性。按时发工资就是谢！要是能考虑到通货膨胀给稍微长点那无疑就是恩客！
大爷，常来啊！
联合国教科文组织对教师职业的定义就是“服务业”，服务，懂？
我们是一群第三产业从业者，服务人员。
大爷，常来玩撒！从这个意义讲你谢他什么？客户拿钱购买服务有什么谢的？你会谢卖鸡蛋灌饼的大婶吗？会谢修鞋的大伯吗？会谢保安大哥吗？二、谢是修养，谢不谢由己我会谢卖鸡蛋灌饼的大婶、谢修鞋的大伯、看门的保安大哥。谢是私德，是我的事，不谢我觉得不舒服，我就装了你来打我呀。没人要求我这么做，大婶、大伯、大哥也没觉得有什么，大都报以嘿嘿一笑。
谢是个人修养，没什么应不应该？因此，正如卖灌饼的不能要求顾客说谢，修鞋的不能要求顾客说谢，教师也不能要求顾客说谢。有的老师仗着自己穷，就要求孩子感恩戴德，我内心是反对的。我们出来做服务，要有底线，要有角色意识。至于国家要求教师教孩子要感恩，那是国家意志，我们贯彻而已，这是教师劳动特殊性。拿了你的钱还要求你谢我，这老脸还要不要了？每年教师节我们只咒骂教育主管部门不发过节费的行为——zhf给教师过节而不发过节费的行为，就是耍流氓！你流氓，你流氓，你流氓！剩下的都是惊喜！前几天过节，很多学生发来祝福，真是觉得惊喜！一一回复，绝不复制转发。居然有学生发红包给我，太surprise了！手一贱发到朋友圈，不到五分钟，又有三个红包过来，赶紧删了，虽然穷，但要脸。其实内心，嘿嘿嘿嘿嘿……你懂的。嘴上说不要，内心很诚实，满满的happy。三、感谢，多是因为得到了超值服务你觉得教师应该谢，你就谢，跟谢卖你鸡蛋灌饼的大婶没有区别！
你觉得不该谢，没什么，你花钱买服务，钱货两清，各自带着幸福与满足奔向美好生活。我（们）只是你生命中的过客而已。走好，不送。那为什么那么多人要感谢教师呢？这是一种赤果果的现实，国家还有教师节呢，为什么没有木匠节？厨师节？或者说为什么教师这种社会分工比木匠、厨子更能获得人们的点赞呢？这倒是一个值得探讨的问题。
其实这个问题应该加上一个定语，在正常社会条件下，和平的、稳定的、繁荣的、有序的情况下。
历史上，教师像臭大姐一样的时候还少吗？文革才过去多少年？知道什么叫臭老九吗？据说从蒙元发明，到文革光大，有兴趣去搜索感受下。说的好像经常感谢一样，还不是最近心情好。（9.10教师节始于1985年。1951年到1984年教师节就是五·一劳动节，这才是名副其实）为什么那么多人感谢教师？每天早上吃灌饼，某日灌饼大婶把剩下果子全给了我，口中念了一句经文：“剩下的全给你吧”——“谢谢啊！”为什么要谢，因为我们提供了超值服务，（此处打字较慢，眼中有泪）。你以为我们是教师，其实我们是个保姆。你以为我们是教师，其实我们还是保安。你以为我们是教师，其实我们还是半个公务员。你以为我们是光上课，其实我们还备课、当班主任、家访、批改作业、处理家长投诉、调节孩子矛盾、到派出所捞人……单是一节课45分钟，咋上不是上啊，你看得出来我是上了十几年的教案还是熬了好几天夜新写的？可与不可、管与不管、行与不行的时候太多了。看看那些全国宣传的师德标兵的事迹，又感动又悲哀。你感谢教师，一定是某一位具体的教师做什么让你觉得超值的事情，哪怕只是一些煎饼果子渣渣，在关键的时候，居然撞击了你的心灵，你有良心，回头感谢他。在此处我本来举了很多超值服务的例子，想一想全删掉了，不必要，教师又不是航天员。四、专业发展+个体修养，请把教师当人看教师节、感恩教师、提高教师地位、红烛、工程师、园丁……——请停止对教师的侮辱！侮辱有两种，一种是棒杀，像“臭老九”之类。一种是捧杀，就是我现在要讲的。时代发展到2015年，社会居然还没有一种普遍的共识——教师职业是像医生、律师、工程师一样具有特定知识领域、特殊职业技能、较高职业道德水准，专业化程度要求很高的职业。他最应当获得的是一种专业的尊重，而不是政治的尊重。收起你可怜的谢意，这是侮辱！把保姆的交给保姆，把保安的交给保安，把职业训练交给培训师，把课堂交给我，把成长交给我，把知识的探索交给我！政治性地拔高教师地位，其实不利于教师专业发展，不利于教师专业化的建立。无论是知识领域还是教育技能，教师都应该专业化！教师应该获得专业化的尊重，这种尊重类似于去医院看病，跟律师聊官司怎么打，不明觉厉的感觉。一个具体的个体素质可能有差异，但这种职业的基本规范、职业道德、准入机制、监控机制、薪资水平都获得社会的高度认可，才是真正的尊师重道。而现在我们在干什么，把教育当儿戏，把教师当猴耍，过个教师节、发几百块钱、说两句感谢我们的地位就提高了。别逗了！什么红烛，我呸！你才红烛呢，你全家都红烛。凭什么让我自焚呀？有这个必要吗？可笑的是很多老师也这么自比，让我说你什么好？什么园丁，我呸呸，你才是园丁，拿大剪刀咔咔咔咔剪成古烈一样的扫把头。你考虑过花草的感受吗？你知道每一株花草都不一样吗？你打算研究每一株花草吗？什么工程师，我呸呸呸！你当我在孩子身体里磊积木呢？灵魂只能相互感染，类似于男女一见钟情那样的熏陶和感染。我初中的时候，有天放学回家，听到村道里有卖咸菜的，我妈让我去买两斤，出门一看，买咸菜的是下午刚给我上完课的语文老师。打那一刻起我就下决心不考师范，不当教师。只是后来……都是泪，报应啊！（哭天抢地中）你日子都过成那样了还怎么在我的内心做工程？社会之所以要捧我们，道理很简单，因为我们在为国家服务、为社会服务。国家需要扳手、螺丝刀、火车头、接班人……给咱发点钱，碰巧咱也不会别的手艺，于是，从了。社会需要我们，你的娃从我们这儿一过，几年后像模像样，长大了不挨砖，做事有章法，不反*反****，各行各业讨生活——这叫社会化。你的孩子要是碰巧有天分、你又比较上心，那我们还可以帮助你实现社会地位的向上转移。是的，我们不但做服务，还拉皮条。一头是国家、社会，一头是家长、孩子，我们在中间，大爷，来玩撒！对教师的尊重（与践踏，都）是全社会的合谋。只是当今（上世纪80年代以来），国家和社会需要智力、需要稳定，于是我们被抬起来，造成了一种错觉，好像全社会都尊师重道一样，哈哈哈哈哈哈哈……此处大笑三分钟。要你谢？谁稀罕？请把老师当人看，请首先把我们当人看！让我们安安静静做个教师吧。如果可能，加大教育投入，提高教师待遇，开民智，启民心，善莫大焉。如果教师待遇提高了，教师职业的吸引力自然加强，社会精英的比例也会增加，教师专业建设就会获得会实实在在的进步。专业化，才是教师获得尊重的根本路子！专业化，才是教师获得尊重的根本路子！专业化，才是教师获得尊重的根本路子！在教师待遇提高、教师专业化程度提高的前提下，那些自我修养好，个体道德水准高的教师将获得来自全社会更多的尊重与感谢。如果上面那些不能做到，那也别空口白牙地说提高教师地位，毕竟我们很傻很天真，会当真的。每年教师节，我们毕竟还会期待一笔过节费。至于感谢，那完全是个体行为。------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------回答知友文庭远“‘尊师重教’的古代是否真正做到？”的问题-------------------------“古代”是一个太长的时间段，无法用简单的语言讲清楚。我提供一点粗浅的意见，供参考。一、古代长期对教师是尊重的！个别朝代的个别历史时期除外。1.一个正常的朝代肯定重视文化教育，如《礼记》所言“君子如欲化民成俗，其必由学乎”。国家要稳定，文化教育的成本远远小于军事与法律。秦代以法为教，以吏为师就是只重视法律法规教育，不重视思想政治教育而导致亡国的证明。历代吸取了这个教训，统治者首先驯化了思想家，思想家想办法为统治者解决“驯民”的问题，于是国家兴盛则文化兴盛，文化兴盛则国家长治久安。“文化”较早的含义就是“教育”。应该指出，从古到今，所有的教育都是政治教育（此观点可能有争议）。这是古代尊师重道的根基。2.科举制度功不可没。古代知识分子是极少数人，绝大部分人不识字，教师是最接近老百姓的知识分子。尤其是科举发明之后，一般百姓想要通过科举改变命运，其引路人就是教师，这无疑给教师获得尊重增加的制度保证。3.人数最多的知识分子群体。教师是底层知识分子，其队伍庞大，来源广泛，从帝师到私塾先生都有，每个阶层都能受到优待和尊重。教师的代表孔子受到历朝历代皇帝的推崇、加封、表彰。老百姓甚至跟着知识分子喊出“天地君亲师“的口号。一句话，政治导向和现实需要导致教师在中国古代长期受尊重。这一点在今天仍没有根本改变。（但已经改变很多了，以后有机会再聊）这里有篇教育史教授撰写的文章，”，我们可以看出古代“大学校长”的级别可不低啊！“大学校长”是官员，也是教师，是一个至尊至荣又风险较低的职业。另一个例证就是《儒林外史》，里面写了好多读书人，如果没猜错的话，学过《范进中举》的同学，老师大概是带着嘲弄总结科举制度的落后与范进的可笑。但李某人不这么讲。虽然读书人中了举会获得更大的尊重，但没中举的普通读书人、私塾先生也是广受老百姓尊重的。截取《儒林外史》一段如下（赶时间可制度加粗部分）：“和尚捧出茶盘，──云片糕、红枣，和些瓜子、豆腐乾、栗子、杂色糖，──摆了两桌。尊夏老爷坐在首席，斟上茶来。申祥甫又说：“孩子大了，今年要请一个先生，就在这观音庵里做个学堂。”众人道：“俺们也有好几家孩子要上学。只这申老爷的令郎，就是夏老爷的令婿；夏老爷时刻有县主老爷的牌票（公文），也要人认得字。只是这个先生，须要到城里去请才好。”夏总甲道：“先生倒有一个，你道是谁？就是咱衙门里户总科提空顾老相公家请的一位先生。姓周，官名叫做周进。年十多岁，前任老爷取过他个头名，却还不曾中过学（秀才）。顾老相公请他在家里三个年头，他家顾小舍人（官名。公子）去年就中了学，和咱镇上梅三相一齐中的。那日从学里师爷家迎了回来，小舍人头上戴著方巾，身上披著大红绸，骑著老爷棚子里的马，大吹大打，来到家门口。俺和衙门的人，都拦著街递酒。后来将周先生请来，顾老相公亲自奉他三杯，尊在首席。点了一本戏，是梁灏八十岁中状元的故事。顾老相公为这戏，心里还不大喜欢。后来戏文内唱到梁灏的学生却是十七八岁就中了状元，顾老相公知道是替他儿子发兆，方才喜了。你们若要先生，俺替你把周先生请来。”众人都说是“好。”吃完了茶，和尚又下了一斤牛肉面吃了，各自散去。
次日，夏总甲果然向周先生说了，每年酬金十二两银子；每日二分银子，在和尚家代饭。约定灯节后下乡，正月二十开馆。到了十六日，众人将分子送到申祥甫家备酒饭，请了集上新进学的梅三相做陪客。那梅玖戴著新方巾，老早到了。直到巳牌时候，周先生才来。听得门外狗叫，申祥甫走出去迎了进来。众人看周进时，头戴一顶旧毡帽，身穿元色（玄色，黑色）绸旧直裰，那右边袖子，同后边坐处都破了。脚下一双旧大红绸鞋。黑瘦面皮，花白胡子。申祥甫拱进堂屋，梅玖方才慢慢的立起来和他相见。周进就问：“此位相公是谁？”众人道：“这是我们集上在庠的梅相公。”周进听了，谦让不肯僭jiàn梅玖作揖。梅玖道：“今日之事不同。”周进再三不肯。众人道：“论年纪也是周先生长，先生请老实些罢”。梅玖回过头来向众人道：“你众位是不知道我们学校规矩，老友是从来不同小友序齿（按年龄大小排序）的；只是今日不同，还是周长兄请上。”原来明朝士大夫，称儒学生员叫做“朋友”，称童生是“小友”；比如童生进了学，那怕十几岁，也称为“老友”，若是不进学，就到八十岁，也称为“小友”。就如女儿嫁人：嫁时称为“新娘”，后来称呼“奶奶”，“太太”，就不叫“新娘”了；若是嫁与人家做妾，就算到头发白了，还要唤做“新娘”。闲话休提。
周进因他说这样话，倒不同他让了，竟僭著他作了揖。众人都作过揖坐下。只有周、梅二位的茶杯里，有两枚生红枣，其余都是清茶。吃过了茶，摆了两张桌子杯筷，尊周先生首席，梅相公二席。众人序齿坐下，斟上酒来。周进接酒在手，向众人谢了扰，一饮而尽。随即每桌摆上八九个碗，乃是猪头肉、公鸡、鲤鱼、肚、肺、肝、肠之类。叫一声“请！”一齐举筷，却如风卷残云一般，早去了一半。看那周先生时，一筷也不曾下般。申祥甫道：“今日先生为甚么不用肴馔？却不是上门怪人？”拣好的递了过来。周进拦住道：“实不相瞒，我学生是长斋。”众人道：“这个倒失于打点！却不知先生因甚吃斋？”周进道：“只因当年先母病中在观音菩萨位下许的，如今也吃过十几年了。”梅玖道：“我因先生吃斋，倒想起一个笑话，是前日在城里我那案伯顾老相公家，听见他说的：有个做先生的一字至七字诗。”众人都停了筷听他念诗。他便念道：“呆！秀才，吃长斋，胡须满腮，经书不揭开，纸笔自己安排，明年不请我自来！”念罢说道：“像我这周长兄，如此大才，呆是不呆的了？”又掩著口道：“秀才，指日就是。那‘吃长斋，胡须满腮’竟被他说一个著！”说罢，哈哈大笑，众人一齐笑起来。”这一段写的是范进的老师周进未中之前的一段。乡民请个私塾先生，何其认真重视！当我们参照周进是一个手无缚鸡之力、没有任何觅食能力的人，而乡民则终年辛苦劳作，大字不识一个时，就能理解这种尊重。二、再谈对教师的“尊重”。尊重有两重含义，一是高看一眼，二是不歧视。前者如本人对我们校长，后者如本人对我们小区打扫卫生的。我觉得，广大人民教师都想要前者（那种感觉）。这种感觉怎么来？一是收入高，二是水平高。国家没做到一，大部分老师没做到二。做到二的教师，一般情况下收入低不了（至少高于当地教师平均水平）。从这个理解我们看古代对教师的尊重，能得到类似大学校长那种尊重还是少数，大部分还是得到类似周进老师那种尊重？今天，亦如是！我们今天的教师问题是有深厚文化渊源的！（文庭远真是提了一个好问题！）（沉思五分钟，省略若干字）国人不可太聪明，我只能说到这儿了。---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------关于“教师是否应该奉献”的问题----------------------------------------------有人说：教师是默默奉献的一个职业群体，因此我们要感谢教师。忍不住怒更一发。世界上是否有一种职业天然具有奉献性？如果有，恐怕轮不到教师，因为还有慈善家、义工、志愿者。但是，从事这一类纯奉献职业的人，非常少。我们承认他们的伟大，但我们也要承认他们的影响力是有限的。真正促进人类进步的力量，是首先承认人的私欲，进而给予人的私欲一个合理的空间。这就是以价值交换为基础的社会分工对人类进步产生的巨大意义。如果我们承认教师是一种职业，是社会上360行其中之一，就不应该把它“另眼相看”，说他天然具有奉献性。奉献，绝不是教师职业的本质属性！的确，教师劳动有其特殊性，这种特殊性包含有奉献的特征，主要表现在教师的付出常常超出了职业范畴，而进入了良知、道德的领域。他不应该付出那么多，他不必付出那么多，或者他可以不付出那么多，但是付出了。这的确在教师职业中比较普遍。这么多年来，我们国家评选出的师德标兵，大部分，拿掉教师这个职业定语，这个人仍然是社会上的道德楷模。那，我们是否承认师范教育具有提升人道德品质的特性？经过师范教育（或其他社会化方式）拿到了教师资格证书，从事了教育职业，这个人的人格、道德、精神品质就立刻高于常人了、甘于奉献了？这不是很可笑吗？那还要党校干什么？全社会办师范不就天下大同了。我们必须面对一种比较残酷的现实：不是这群人甘于奉献，而是他从事了这个行业，这个行业目前在中国的现状是，必须奉献。难道我们要有意忽略一种事实：任何一种职业都有特殊性，我的意思是说，教师职业的价值衡量方式无法像很多其他职业一样计量、计件、计时、计工等等。奉献，是教师职业劳动的一部分。再进一步，我们设想一下，2015年如果教师的工资还是低于社会平均水平，比如每个月不足1千块。那么还有多少人从事这一职业，以及从事这一职业的人水平如何？都是大大的问号。奉献是国家和社会给教师挖的坑！教师节、感谢、尊师重教是这个坑的一部分。真正的尊师重教其实就是涨工资，教育投入达到并超过4%。吊诡的是国家不断赖账，《教师法》第六章第25条规定“教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。”，教育经费投入达到4%直到2012年才实现。想起来就忍不住大笑三声。在这种情况下，我们国家法律还规定，教师必须要奉献。《中华人民共和国教师法》第八条，关于教师应当履行的义务，第一条就是“遵守宪法、法律和职业道德，为人师表” 。2008年修订的《中小学教师职业道德规范》第一条是“爱国守法”；第二条是“爱岗敬业”；第三条是“关爱学生”。在此之前，1997年以前的《中小学教师职业道德规范》：第一条是“爱国守法”；第二条是“敬业奉献”；第三条是“热爱学生”。国家说，奉献、我感谢你；社会民众说，奉献，我们感谢你。于是教师就苦逼地开始奉献了。不是咱不奉献，而是奉献得冤屈。你说工资高咱奉献，咱觉得值。工资低咱奉献，学生获得了真正的教育，当老师的有成就感，那也值！奉献来奉献去，一代一代的学生逐渐长大，这些长大成人的学生回过头来看，真正影响自己人生的，不是那些甘于奉献的老师。学生真正感谢的是那些牛逼哄哄的老师，他们专业技能高、教学水平好、有才华、有魅力、启迪了学生思想，开启学生一生。其实，题答到这里，我其实想说的是：1.谢不谢老师，根本就不是个事儿！你想谢就谢，不想谢拉倒。哪个老师拉着你让你感谢他，你赶紧走，越远越好！他一定是做教师太久，糊涂了。2.教师劳动具有特殊性，这种特殊性已经包含在工资里，国家替纳税人打包给了教师。目前的教师水平，大概也就值这个价儿。3.奉献不是教师职业的本质属性，专业技能才是！因此，我想呼吁，赶快去掉教师身上那些零碎儿，回归教育的本真！教师是这类工作，用生命影响生命。用知识创造知识。用思想启迪思想。用人格完善人格。要实现这一呼吁很简单，教师不受穷，一切有可能。提高教师待遇，增强教师专业素质，就是根本之道。