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【奇】下列各选项中选出不正确的一项是A．以事秦之心礼天下之奇才。《六国论》（特殊的，罕见的）B．今日违情义，恐此事非奇。《孔雀东南飞》（奇异）C．舟首尾长约八分有奇。《核舟记》（单数，零数）D．奇文共欣赏，疑义相与析。《移居》（佳，美）
题型：单选题难度：偏易来源：不详
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据魔方格专家权威分析，试题“【奇】下列各选项中选出不正确的一项是A．以事秦之心礼天下之奇才。..”主要考查你对&&文言文阅读&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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文言文阅读
文言文阅读：“文言是指以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古的作品中的语言”。文言文，也就是用文言写成的文章，即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。文言文作为一种定型化的书面语言，沿用了两三千年，从先秦诸子、两汉辞赋、史传散文，到唐宋古文、明清八股……都属于文言文的范围。也就是说，文言文是中国古代的书面语言，是现代汉语的源头。　　文言文在中学课本里的比重很大。要学好文言文，首先，在语言环境中理解字词，不断积累，熟练把握文言句式的应用，在熟读和背诵的基础上，能准确翻译课文，加深课文理解，要有意识的提高自己的文学鉴赏、评价能力。 文言文的考察：文言文的考察在“难易程度上”应属于“易”的。通常考察以下几方面：1.能正确地理解文言词语的含义。 2.能正确地将文言语句译成现代汉语。3.能理解并归纳文章的主要内容。 4.能把握作者在文章中表达的思想感情，提高自己的欣赏品味。课内部分只要有针对性的去背就行了。
三种方法：
第一，引用原文句子回答；第二，摘录原文关键的词语回答；第三，用自己的话组织文字回答。三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。　　　　　　　　　
准确理解词义、翻译句子基本原则：
是通过解释词语，理解句子的含义。
首先，必须准确把握文中实词和虚词的含义和用法。掌握文言实词，主要从以下四个方面入手：一词多义、古今异义（词义的扩大、词义的缩小、词义的转移、感情色彩的变化等）、通假字、词类的活用（名词的活用、动词的活用、形容词的活用、使动用法、意动用法等）。虚词着重掌握的有：之、其、而、以、于、则、乃、也、者、乎、然、焉、何、夫、尔等，其中出现频率高更应重点掌握的是：之、其、而、以、于五个。
其次，要了解文言文中常见的句式及其特点。掌握文言文中有别于现代汉语的特殊句式，是文言文阅读所必需的能力。文言文中常见的句式有：判断句（多用“者”、“也”、“……者……也”、“……者也……”；用“非”、“乃”、“悉”、“为”、“则”等，表示某种肯定或否定的判断；也有用“是”表判断的）、省略句（省略主语、省略谓语、省略宾语、省略介词或介宾短语）、倒装句（谓语前置、宾语前置、定语后置、状语后置）、被动句（借助于被动词，如“被”、“于”、“为……所……”表示被动；不借助被动词，而在句子意念上表示被动）。第三，要掌握文言翻译的原则、方法和步骤。翻译文言句子是考试的难点，也是重点。文言翻译的原则是：信（准确、忠实于原文、不歪曲、不遗漏、不随意增减意思。）、达（表意明确、语言通畅）、雅（简明、优美、有文采）。文言翻译最基本的方法:
1、留：留就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、书名、官名、国号、年号、度量衡单位、古代专有名词等，翻译时可保留不变。2、补：补出省略成分。3、删：删去不译的词语。文言中凡是无实在意义，只表语气、停顿、补足音节和舒缓语气等的虚词，都可略去。4、换：替换。用现代词汇替换相应的古代词汇。5、调：调整倒装句句序，按现代汉语习惯句式将其调整过来。除了掌握以上的原则和方法，翻译时还必须有步骤：解词——串意——顺句。注：直译即逐字逐字地译。意译即译出大意即可。文言文翻译以直译为主，意译为辅。遇到比喻、借代、引申，直译不通时，用意译。
文言文阅读方法：一、快速浏览题目课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思，有的题目则提示了文言文的主要内容。浏览题目有助于同学们初步了解文言文的大致意思。所以，接到课外文言文阅读文段，首先应该快速浏览文段后的题目。
二、仔细分析标题一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题。学生应留意并仔细分析文段的标题。因为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。例如，在一次测试中考了一个“楚人学舟”的课外文言文阅读文段。这个主谓结构的标题概括了文段的主要内容，我们看了标题就知道文段的主要内容了。总之，仔细分析文段的标题，可使我们快速理解文言文的主要内容。
三、结合注释速读全文课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。这些注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容。所以，教师应提醒学生千万别忽略这些注释，而应结合注释速读全文。遇到个别疑难词句像“绊脚石”一样横在途中，我们就要联系上下文认真推敲，可用猜想的方法来解决。实在解决不了的，千万别停下来苦苦思索，而应继续阅读。总之，速读全文，不求完全读懂，能明白文章的大致意思就可以了。
四、“对症下药”解答问题课外文言文阅读问题设计有三种类型，即词语解释题、句子翻译题和内容理解题。对于不同的题目则采用不同的解题方法：（1）词语解释题。这类题目多数是考查文言实词中一词多义的现象，而这些文言实词基本上都是同学们在课内文言文中学习过的。解题时，应先套用我们学习过的文言实词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。（2）句子翻译题。翻译句子要解释出关键的字词的意思，应该在直译的基础上意译。需要注意以下几个问题：一是年号、人名、地名、官名、物名、书名、国名等专有名词保留原样，不用翻译。例如：“庆历（年号）四年春，滕子京（人名）谪守巴陵郡（地名）”。可把这个句子译为：庆历四年的春天，滕子京被贬了官，做了巴陵郡的太守。二是句子中没有实际意义的词语应删去。例如：“陈胜者，阳城人也”，“者……也”表判断，无义，应删去，可把这个句子译为：陈胜是阳城人。三是文言文中有些特殊句式（如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句）和现代汉语的语序不一样，翻译时要作适当的调整。例如：“甚矣，汝之不惠（主谓倒装）！”可把这个句子译为：你也太不聪明了。四是所翻译的句子若是省略句，则要把省略了的成分增补出来。例如：“乃丹书帛曰‘陈胜王’（省略主语）。”可把这个句子译为：他们（主语）就用朱砂在绸子上写上‘陈胜王’三个字。 （3）内容理解题。一般来说，作者通过短小的文言语段，记叙一件事，表达一个中心或一种哲理。所以我们了解了全文的内容后，还要进一步思考作者蕴藏在文章里的写作意图。有时作者将主旨蕴藏在叙事的整个过程中，我们就要思考事件的含意；有时作者在文章的结尾时发表议论，直抒胸臆，以此来揭示文章的中心，我们也要倍加注意。如范仲淹的《岳阳楼记》，作者将自己的写作意图蕴藏在叙事和写景中，直到文尾，才卒章显旨，赞颂了古仁人“不以物喜，不以己悲”旷达胸襟，勉励自己和朋友以天下为己任，抒发了作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。&
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六国之君+尝读六国世家+以余观之 阅读答案及翻译
编辑：顺风考试网 　 来源：网络 　更新时间：　
（一）六国之君，虐用其民，不减始皇、二世，然当是时百姓无一人叛者，以凡民之秀杰者，多以客养之，不失职也。其力耕以奉上，皆椎鲁无能为者，虽欲怨叛，而莫为之先，此其所以少安而不即亡也。
始皇初欲逐客，用李斯之言而止。既并天下，则以客为无用。于是任法而不任人，谓民可以恃法而治，谓吏不必才，取能守吾法而已。故堕名城，杀豪杰，民 之秀异者散而归田亩，向之食于四公子、吕不韦之徒者，皆安归哉？不知其能槁项黄馘以老死于布褐乎？抑将辍耕太息以俟时也？秦之乱虽成于二世，然使始皇知畏 此四人者，有以处之，使不失职，秦之亡不至若是其速也。
（节选自苏轼《六国论》）
（二）尝读六国世家，窃怪天下之诸侯，以五倍之地，十倍之众，发愤西向，以攻山西千里之秦，而不免於灭亡，常为之深思远虑，以为必有可以自安之计。盖未尝不咎其当时之士，虑患之疏，而见利之浅，且不知天下之势也。
夫韩、魏不能独当秦，而天下之诸侯，藉之以蔽其西，故莫如厚韩亲魏以摈秦。秦人不敢逾韩、魏以窥齐、楚、燕、赵之国；而齐、楚、燕、赵之国，因得以自安於其间矣。以四无事之国，佐当寇之韩、魏，使韩、魏无东顾之忧，而为天下出身以当秦兵。以二国委秦，而四国休息於内，以阴助其急。若此可以应夫无穷，彼秦者将何为哉？不知出此，而乃贪疆埸尺寸之利，背盟败约，以自相屠灭，秦兵未出，而天下诸侯已自困矣。至使秦人得间其隙，以取其国，可不悲哉！
（节选自苏辙《六国论》）
（三）以余观之，彼六国者皆欲为秦所为，未可专以罪秦也。当是时，东诸侯之六国也，未有能愈于秦者也；其溺于攻伐，习于虞作，强食而弱肉者，视秦无异也。兵连祸结，曾无虚岁。向使有擅形便之利如秦者，而又得天助焉，未必不复增一秦也。惟其终不克为秦之所为，是以卒自弱，而取夷灭。
（节选自李桢《六国论》）
12.对下列句子中加点词的解释，完全正确的一组是（&&&&）（2分）
①既并（吞并，兼并）天下，则以客为无用&&&&&&&②窃（私下）怪天下之诸侯
③盖未尝不咎（过失）其当时之士&&&&&&&&&&&&&&&④故莫如厚韩亲魏以摈（摈弃）秦
⑤天下诸侯已自困（困窘，疲惫不堪）矣&&&&&&&&&⑥未可专以罪（有罪的）秦也
⑦视（看待）秦无异也&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&⑧兵连祸结，曾（竟然）无虚岁
A．①④⑤⑦　　　　B.①②⑤⑧&&&&&&&&C.&②③⑥⑦　　　　D.&③④⑥⑧
13.下列句中加点的词意义和用法完全相同的一项是（&&&&）（2分）
A．①秦之亡不至若是其速也&&&&&&&&&&&& ②斯用兵之效也
B．①于是任法而不任人&&&&&&&&&&&&&&&& ②项王瞋目而叱之
C．①以四无事之国，佐当寇之韩、魏&&&&&②以事秦之心，礼天下之奇才
D．①此其所以少安而不即亡也&&&&&&&&&& ②所以游目骋怀
14.下列说法不符合原文内容的一项是（&&&&）（2分）
A．苏轼对比分析六国&不即亡&而秦速亡的原因，突出强调士的作用，认为要善于安置人才，这样，能者不为乱，庸者无力为乱，社会才能安稳。
B．苏辙认为&韩、魏无东顾之忧，而为天下出身以当秦兵&的条件是&秦人不敢逾韩、魏以窥齐、楚、燕赵之国&。
C．苏辙认为六国灭亡的原因在于不知佐韩、魏以摈秦，&而乃贪疆埸尺寸之利，背盟败约，以自相屠灭&。
D．李桢认为六国由于未占据有利地势，又未得天助，否则，其中的任何一个国家也可以像秦国一样一统天下。
15.翻译文中画线的句子。（6分，每句3分）
（1）以二国委秦，而四国休息於内，以阴助其急。
（2）惟其终不克为秦之所为，是以卒自弱，而取夷灭。
【参考答案】()整理
（一）六国的君主，虐待他的百姓，并不亚于秦始皇与二世，然而当时百姓并没有一个人起来反叛。这是因为所有老百姓中优秀杰出的人才，多数都被当作宾 客奉养起来，没有失其职分。至于那些努力耕作奉养官府的，都是一些愚蠢而没有什么作为的人，即使想反叛，也没有人去领导他们，这就是六国所以能够有一时的 安定而不立即灭亡的原因。
秦始皇当初想驱逐宾客，因为采用了李斯的建议才没有实行。并吞天下以后，就以为宾客已无用处，于是便信任法律而不信任人才；说人民可以靠法律来统 治，说官吏不必有才，只要能够遵守我的法律便够了。所以才毁坏了名城，杀戮了豪杰，将人民中的优秀而有特殊才干的人遣散还乡。这样一来，从前就食于四公子 和吕不韦的那些人，都回到哪里去呢？不知道他们是带着瘦长的脖子，黄黄的面孔，忍饥挨饿，老死在贫苦生活中呢？还是停止耕作，叹息着等待时机呢？秦代的变 乱，虽然是秦二世的时候所造成的，然而，假使秦始皇当初知道这四种人的可怕，设法安置他们，使他们不失业，秦代的灭亡还不至于像这样的快。
（二）我读过史记中六国世家的故事，内心感到奇怪：天下的诸侯，凭着比秦国大五倍的土地，多十倍的军队，全心全力向西攻打肴山西边面积千里的秦国， 却免不了被灭亡。我常为这件事作深远的思考，认为一定有能够用来自求安定的计策。因此我总是怪罪那时候的谋臣，在考虑忧患时是这般的粗略，图谋利益时又是 那么的肤浅，而且不了解天下的情势啊！
韩、魏是不能单独抵挡秦国的，可是全天下的诸侯，却必须靠着他们去隔开西边的秦国，所以不如亲近韩、魏来抵御秦国。秦国人就不敢跨越韩、魏，来图谋 齐、楚、燕、赵四国，然后齐、楚、燕、赵四国，也就因此可以在他们的领域内安定自己的国家了。凭着四个没有战事的国家，协助面临敌寇威胁的韩、魏两国，让 韩、魏没有防备东边各国的忧虑，替全天下挺身而出来抵挡秦国军队；用韩、魏两国对付秦国，其余四国在后方休生养息，来暗中援助他们的急难，像这样就可以源 源不绝地应付了，那秦国还能有什么作为呢？诸侯们不知道要采行这种策略，却只贪图边境上些微土地的利益，违背盟誓、毁弃约定，来互相残杀同阵营的人，秦国 的军队还没出动，天下的诸侯各国就已经困住自己了。直到让秦国人能够趁虚而入来并吞了他们的国家，怎不令人悲哀啊！
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六国论的翻译
【原文】（翻译面）六破灭非兵利 战善弊赂秦赂秦力亏破灭道或曰：六互丧率①赂秦耶曰：赂者赂者丧盖失强援能独完故曰：弊赂秦 　　秦攻取外则获邑则城较秦所与战胜者其实百倍；诸侯所亡与战败亡者其实亦百倍则秦所欲诸侯所患固战矣思厥先祖父暴霜露斩荆棘尺寸孙视甚惜举予弃草芥今割五城明割十城夕安寝起视四境秦兵至矣则诸侯限暴秦欲厌奉弥繁侵愈急故战强弱胜负已判②矣至于颠覆理固宜古云：事秦犹抱薪救火薪尽火灭③言 　　齐未尝赂秦终④继五迁（31）灭何哉与⑤嬴助五五既⑥丧齐亦免⑦矣燕赵君始远略能守其土义⑧赂秦故（32）燕虽亡斯用兵效至丹荆卿计始（33）速⑨祸焉赵尝五战于秦二败三胜秦击赵者再⑩李牧连却⑾洎⑿牧谗⒀诛邯郸郡惜其用武终且燕赵处秦革灭殆⒁尽际谓智力⒂孤危战败亡诚已向使⒃三各其齐勿附于秦刺客行良犹则胜负数存亡理⒄（tǎng）（34）与秦相较或未易量 　　呜呼⒅赂秦封谋臣事⒆秦礼⒇奇才并力西向则吾恐秦食咽(21)悲夫势(22)(23)秦积威所劫削月割趋于亡(24)(25)者使积威所劫(26)哉 　　夫六与秦皆诸侯其势弱于(27)秦犹(28)赂胜势苟(29)六破亡故事(30)六矣注释　　1.率：律概 　　2.判：确定断定 　　3.事秦……火灭：语见《史记 魏世家》《战策 魏策》 　　4.终： 　　5.与：亲附、亲近 　　6.既：已经 　　7.免：幸免 　　8.义：形容词作名词坚持义 　　9.速：招致 　　10.再：两 　　11.连却：词使用 　　12.洎：及等 　　13.谗：坏 　　14.殆：快要 　　15.智力：智谋力量 　　16.使：假 　　17.胜负数存亡理：胜负存亡命运数数理命运 　　18.赂秦封谋臣：用 　　19.事：侍奉 　　20.礼：礼待名 　　21.则吾恐秦食咽 ：吞名咽：咽喉 　　22.势：形势 　　23. 秦积威所劫：却 　　24.削月割趋于亡：每名状 月每月名状 　　25.：治理 　　26.劫：胁迫挟制 　　27.势弱于秦 于：比 　　28.犹赂胜势 ：凭借 　　29.苟 苟： ：凭着 　　30.故事：旧例 　　31.迁:改变 　　32.故： 　　33.始：才 　　34.：译文　　六灭亡（）武器锋利仗打弊端于用土贿赂秦拿土贿赂秦亏损自力量（）灭亡原问：六接灭亡难道全部贿赂秦（答）说：贿赂秦家贿赂秦家灭亡原贿赂秦家失掉强力外援能独自保全所说：弊病于贿赂秦 　　秦除用战争夺取土外（受诸侯贿赂）获邑镇获城池比较秦受贿赂所土与战胜别所土(前者)实际百倍六诸侯（贿赂秦）所丧失土与战败所丧失土相比实际要百倍秦想要与六诸侯担本于战争想祖辈父辈冒着寒霜雨露披荆斩棘才少点土孙些土却惜全都拿送给别像扔掉草珍惜今割掉五座城明割掉十座城才能睡夜安稳觉明起床看四周边境秦军队既诸侯土限强暴秦欲望永远满足（诸侯）送给越侵犯越急迫所用着战争谁强谁弱谁胜谁负已经决定覆灭步,道理本古说：用土侍奉秦像抱柴救火柴烧完火灭说确 　　齐曾贿赂秦（）终随着五灭亡呢（齐）跟秦交帮助其五五已经灭亡齐没幸免燕赵君起初远谋略能够守住土坚持义贿赂秦燕虽却才灭亡用兵抗秦效等燕太丹用派遣荆轲刺杀秦王作付秦计策才招致（灭亡）祸患赵曾经与秦交战五打两败仗三胜仗秦两攻打赵（赵）李牧接连打退秦进攻等李牧受诬陷杀死（赵都城）邯郸变（秦）郡惜赵用武力抗秦没能坚持底且燕赵两处秦其家快要消灭干净候说智谋穷竭势孤立危急战败亡确实已事假使韩、魏、楚三都惜土齐依附秦（燕）刺客（刺秦王）（赵）良李牧着胜败命运存亡理数倘若与秦相比较许容易衡量（高低）呢 　　唉（六诸侯）用贿赂秦土封给谋臣用侍奉秦礼遇奇才齐合力向西（付秦）我恐怕秦饭能咽真悲啊利形势却秦积久威势所胁迫割月月割至于走向灭亡治理家要积久威势所胁迫啊 　　六秦都诸侯势力比秦弱却贿赂秦战胜优势凭借偌家却追随六灭亡前例比六
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