高中地理复习最后的策略
提问：级别：幼儿园来自：河南省许昌市
悬赏分：20
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高中地理复习最后的策略
地理我自然地理较差，人文地理较好，请帮我出出注意让我在最后3个月中有所突破
&提问时间： 01:26:05
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回答：级别：一级教员 10:32:23来自：湖北省
1、尽量把自然地理补起来，能补多少补多少。
自然地理的理科性很强，首先需要理解，然后多练习。
在理解这一环节，多看书——包括教材、辅导资料和笔记，把握基础知识；多问——问老师、同学包括上问吧，弄清楚知识的细节和相互联系，以利于融汇贯通；多练习——通过练习来巩固、强化知识。
注意：做这些事情的时候，最好用整段的时间来解决某一个整体知识，并持之以恒，一个月时间就可以见效果！
2、一个月时间还不能见效果的，那就放弃吧！——把这一些时间用在其他科目上，争取单位时间的效益的最大化，即用长科补短科！
我对我班的学生也是这样要求的。
祝你成功！！
提问者对答案的评价：
谢谢，你很好的。没有应付，祝你好运
回答：级别：大四 09:58:21来自：IANA
1,多看地图,记住重要的山脉,河流,湖泊,海峡,运河.特别是那些有名的.
2,多和同学交流,可以互相提问.
3,在复习中遇到不知道的,一定要勤查资料.
4,跟上老师的教学步骤,不放过每一次加深印象的机会.
5,心态要好,相信自己.祝你成功.
学地理最重要的是细心。就拿一张地图来说，上面的每一点信息都有可能成为考试内容，稍不留神错过一点的话很可能那张图就白读了。复习的时候最好是能腾出一块完整的时间系统地读。先读图。地图是地理的重头戏，有时甚至会比书本还重要。山川、河流、城市，把它们的地理位置记清楚。要争取第一遍时就记熟。因为记地图有一个特征，一旦记住了就不会轻易忘记，所以与其隔一段时间复习一次，还不如刚开始就认真地记好。通过平时的应用加深印象，省去复习的时间。?
再有就是看书。要理解地记忆。一般只要是你以前不懂的，看的时候印象就比较深。地理和政治、历史不同，常识性的东西更多些，因此记忆也不会太难。但是要记的东西也很多，要舍得花时间，自己想窍门，比如“谐音记忆法”或者“形象记忆”等等。在学自然地理时，理解的东西会多一些，因为这部分已经有点接近理科的东西了，但只要肯花时间多想一些问题，学起来也不会太难。人文地理方面，记忆要占比较大的成分，多背几遍，争取一遍比一遍用的时间少，每一遍都能发现一些以前没有注意到的更细的东西。在高考前的那段时间里，主要是看提纲和卷子，要特别留意那些能与当前时事联系起来的内容。比如某个特定的地区，或者是环境污染这一类的问题等等。只要你钻进去了，就会发现地理其实是很有意思的。如果对它感兴趣了，还怕学不好吗？?
最后我想说的是，对于考综合科的同学来说，不论是学“X”科中的哪一门，都不要孤立地学，要特别留意这几科中能互相联系的地方。例如拿到一道时事政治题，就可以想想，它发生在什么地方，与该地方的地理特征有联系吗？该事件是否有什么历史渊源？从政治角度可以如何分析，反映了什么哲理或政治经济学原理。养成这种思考的习惯，不久你就可以在这几科中来去自由了。不过这一切还是要建立在你已经掌握好单科知识的基础上，单科都没有掌握好，哪里还能谈什么联系呢？所以这也就更强调了基础知识的重要性。平时就要注意把知识一步一步地吸收好，不要再幻想着到了考前再突击，那样的话有可能会摔得很惨。?
高考是一个长期的准备过程，仅有方法远远不够，最重要的是要靠自己平时一点一滴辛苦努力与积累。高中是一片沃土，只要洒下辛勤的汗水，就必定有丰收的一天。从现在就开始准备吧，把你的脚步迈得坚实再坚实些，祝你“笑傲考场”！??
回答：级别：二级教员 13:00:10来自：IANA
高三后期高考地理的复习策略
现在已经进入高考后期复习冲刺阶段，在接下来的紧张的两个月的复习时间内，关键是突出主干，强化解题能力。注重方法策略，提高复习效率，争取考试的最好发挥。为此要造好以下三方面的工作：一要明确高考方向，立足基础，做到有的放矢的；二要梳理主干知识，精练专题，强化解题能力;；三要回归教材，查缺补漏，规范答题，提高应试技能。
一、对照考纲并联系课本，明确考什么？怎么考？
从近几年的高考地理命题特点分析，“稳中求变，变中求新”的设计理念不变。2008年考试大纲与2007年基本相同。由此，可推知今年文综地理试题大体的趋势和特点：
①分数、题型、难度保持稳定。以稳为主，以变为辅。难度0.3~0.7之间，其中易、中、难的比例大致是30％、50％、20％。这说明师生备考训练时要坚持立足学科基础知识，加强学科能力培养这个高考一贯的主旋律。
②试题会更加强化对学科基础知识和主干知识的考查。突出知识的系统性综合性，强化知识间的多角度联系，考查考生对知识的融会贯通。
③坚持能力立意，更加注重对能力的考查。更加关注热点，贴近现实。
④强调试题形式的多样化及新颖化。试题设计强调“稳中有变，变中求新”
1.整体把握学科主干内容，做到有的放矢。
①学科知识：三大板块：
　自然地理←→人文地理
　　　　　　
区域地理和地图（出发点和归宿）
自然地理主干知识：⑴地球：太阳系知识，月球探测，自转和公转运动原理及其地理意义，时间日期计算和区时的运用。⑵大气：大气垂直分布和热力作用原理，大气运动，大气环流，气候知识，大气环境问题。⑶海洋和陆地：温度及盐度分布、洋流知识；板块构造理论，内力作用与构造地貌，外力作用与地貌；水循环，土壤与自然带分布及规律。⑷自然资源和自然灾害：气候、矿产等陆地资源，能源矿产的类型及分布；地质灾害（地震、火山，滑坡、泥石流）等。
人文地理主干知识（六大主题）：⑴农业：农业区位选择，主要农业地域类型；世界粮食问题及解决途径，世界我国农作物种类及地区分布等。⑵工业：工业区位因素，传统工业区和新兴工业区，中国的工业基地和工业中心等。⑶人口与城市：人口增长，人口的数量与素质。人口迁移，人口的再生产类型等。城市区位，城市化和城市地域结构。⑷交通和商业：交通运输方式的选择，交通运输网中的点和线的区位；商业中心的区位因素，中国的商业中心等。⑸文化和旅游业：文化景观，文化扩散类型。旅游活动与旅游欣赏，旅游资源的评价等。⑹世界政治经济地理格局：政治多极化，经济全球化、综合国力的构成。
区域地理主干知识：⑴区域空间定位和地理计算能力：地理位置（经纬度位置、海陆位置），时间和日期计算,正午太阳高度和昼夜长短规律。等值线（等高线、等温线、等压线、等降水量线等）。⑵中国的近邻（重点是我国的20个海陆邻国）
东亚、东南亚、南亚、中亚、西亚、俄罗斯等主要区域地理特征，八个主要国家的自然和人文地理特征）。⑶其他8个区域（非洲、西欧、北美、拉丁美洲、南极、北极主要区域特征）。
②学科能力考察：地理空间和区域的判定确认能力；
地理推理逻辑能力
对图表数据的统计分析与计算
对区域特征的归纳分析与比较能力
对地理现象的描述和对地理结论的概括
2. 准确地掌握考纲中的基本概念（内涵和外延）
多数时候，学生最主要的问题是概念不清！复习要做到把握概念特征，明晰易错概念。
例如：光照和热量、肥料（养分）与肥力，干旱与旱灾、丰水期与洪水，风化与风力侵蚀、地方时和区时位置、走向、延伸方向、流向、上风向、最小风频、递变规律、地质构造、地质作用、锋面气旋、季风、山麓、雪线、伏旱、耕作制度、地带性规律、生态农业、立体农业、产业转移、区位等。
3. 研究2007高考试题，理清人文地理复习思路。
人文地理部分内容很多，且试题比重越来越大，答题时常因把握不住要点面导致失分。对人文地理知识的掌握程度常常关系到地理或文综考试的成败。
复习方法：①抓住核心知识，构建知识体系。
人文地理以人口、经济和社会活动为核心，揭示人类活动的地域空间形态。
主要内容：区位（核心）、地域类型及可持续发展
人文地理的主要目标：运用区位理论去分析和解决现实问题。（灵魂）
如农业区位－工业区位－城市区位－交通区位－商业区位－旅游景点、地缘政治区位。
②掌握人文地理原理：农业、工业、城市、交通、商业、旅游点等区位原理;区域合作与竞争关系原理;环境变化与可持续发展原理等。
人文地理三大常考点：人类活动空间布局的区位分析；资源和能源问题；主要环境问题和可持续发展案例等。
③用发展变化的眼光看问题：主导因素的变化，新的区位优势的出现。
出现问题：读图析图不全面，思维角度不广，答题漏点。
④剖析教材的典型案例，训练发散性思维和知识迁移，做到举一反三。
要注意从多角度、多方面思考问题：例如:鲁尔工业区→我国东北老工业区; 意大利新兴工业区→我国乡镇企业发展
⑤注意总结解题规律，强化应试技能。
人文地理传统重要知识点（不变）：工农业和城市区位分析; 生态环境问题与可持续发展;人口的增长和分布与迁移;国际经济与贸易;旅游开发与评价。
二、回归教材，梳理主干知识，加强解题针对性训练
1.建立错题集，回归教材，做好查缺补漏工作。
①注意知识的迁移：高考试题多以教材外的知识为切入点，新材料、新情景要求学生有较强的知识迁移能力。要注意引导学生根据知识间的联系，培养学生由此及彼的联想能力，不断拓宽思维的广度和深度。做到举一反三。
②以不变应万变：高考地理试题“知识抽样，能力覆盖。方法支撑，思想渗透。”新材料、新形式、新情境不断出现，每年都在变，体现出高考的创新改革，但所运用的地理规律、原理不变。复习时要心态平稳，循序渐进，以不变应万变，方能充分发挥。
③建立错题集，重视解题思路的完善。浏览历年高考试题。体会命题意图，学会审题和规范答题。例如：区域地理题目要抓住区域特征、区域差异分析。
2．对今后学生考试技巧的具体指导
分析选择题、综合题解题的技巧和方法，积累答题技能、规律。加强训练答题的规范化，培养良好的答题习惯。
（1）指导学生答主观题时，要注意书写的规范性
①一定要答在指定的方框范围内
②要注意答题的顺序，答案前面最好要标出序号，特别在一题多问的情况下
③字一定要写得清楚、整齐，那种潦草、模糊的字迹容易丢分
④尽量避免写错别字
（2）指导学生答主观题时，要注意语言的科学性和逻辑性
①首先在于认真审题，要让学生养成先看答题说明与要求，弄清题意，看清要求之后再思考答题、再动笔的习惯
②表达准确，要用地理学科专业术语，不说土话、废话、不离题，要善于抓住“关键词语”。如水源充足写成河里面水很多，地势平坦写成地势不高不低
（另外，考试时间紧张，要指导考生应当根据分值来确定答题的层面与字数，以确保合理分配时间。）
③思路开阔，能确保答案全面、完整，避免失分，要用不同的角度和层面进行思考，尽量不要遗漏
④逻辑严密：同一句话或同一点时，知识点要环环相扣，不能出现自相矛盾的逻辑思维
⑤ 回归课本：在明确问题的方向后，应当回忆课文中的表达层次和方法
3. 精选专题，注重能力的培养，尤其是读图和识图能力，学会地理综合思维。
地理高考要求考生能够全面、系统提取题干文字、图像图表和设问文字信息；排除干扰信息，筛选有效信息；明确试题的测试目标信息；对获取的有效信息进行整合，在综合信息的基础上，对信息进行理性认识和合理的发挥；用准确的语言和清晰的思路进行表达。
复习时一定要多用图，多做各种图的题：等值线图、剖面图、曲线图、折线图、饼图，尤其是经纬网定位图，只有确定了位置才能做题，不确定位置，不知道是什么地方，一切都等于零，题就没法做。
要做到：有图看图，没图自己画辅助图，进行图图互换，多在图上下功夫。
高考地理第二轮专题可以分以下三类：
（一）知识型专题（6个专题）①地球与地图②自然地理环境变化规律及差异③人口、城市与地理环境④产业活动与地理环境⑤自然环境与人类活动的关系⑥区域差异与可持续发展。
（二）应考技能型专题①图像与图表②等值线专题③地理计算专题④区位问题。
（三）高考热点专题①新可再生能源专题（特点及分布）（太阳能、风能、沼气、核能）②2008北京奥运会、港澳台及新藏内蒙古等热点区域专题③改革开放三十周年、环渤海地区、天津滨海新区开发开放专题。④地震火山、泥石流滑坡、南方冻雨等自然灾害和环境问题专题⑤科学发展观、生态建设、粮食安全问题等。
4．回归教材，完成知识清单，做好查缺补漏工作。
考生答题存在的主要问题：①审题不清，未读懂题意，不能充分提取有效信息（文字信息、图上信息、设问信息）答题思路不清或不完整。思路过于狭窄：思维角度少，集中某一两点；联系现实案例少，原理应用不灵活。不能全面、辩证，答题中的逻辑混乱。
②概念不清，语言不规范：考查已知概念，把握不准确；考查未知概念，未能把提供信息读懂。缺乏学术用语，概念使用不准确；罗列词语而不是完整的话和意思；错别字多。
③迁移知识的能力差，简单照搬复习资料的答案，不善于通过自己的分析，得出正确的结论。分析、归纳问题能力欠缺，灵活性差，不善于多角度、多层次思考问题。
针对性措施：①加强审题、信息提取等解题能力训练：使学生掌握正确的审题方法，信息加工能力是新时代人才素质的要求；②应重视答题规范性训练，提高答题有效性。在教学中要注意培养学生应用规范的地理术语表达地理问题的能力；④强化答题思路训练，表达能力的培养；⑤注意纠正学生的错别字，提高其文学素养；⑥要强化学生的心理素质训练，以良好的心态投入高考复习与考试。
三.关注新课程改革精神、关注社会热点问题。
1.了解新课程理念，指导高考复习。
新课程目标：“知识与技能” “过程与方法”
“情感、态度、价值观”
五项核心技能：提出地理问题的技能；收集地理信息的技能；整理地理信息的技能；分析地理信息的技能；回答地理问题的技能。
新课标地理课程的五个“意识”：
全球意识；“尊重自然、人要与自然和谐共处”的意识；人口道德意识；环境道德意识；资源道德意识。
高考复习后期要注意将所学知识与社会热点、焦点和人们普遍关心的重大问题的结合。
如2008北京奥运会、节能减排、太湖水环境危机、与中国国际交往密切的相关国家的主要地理特征；地区冲突与区域合作（中东问题、里海、欧盟、东盟、美伊关系和“和平使命－2007”反恐演习）；油价上涨与能源问题；城市化（长江三角洲城市群和环渤海开发）；环境污染与环境保护（退耕还林、还牧，退田还湖）；房价居高不下；产业转移；我国的周边地区及世界热点地区（东北亚、东南亚、中亚、南亚、西亚等
地理特征）
2.激发潜能，调整心态，提高实战素质
从心理准备、复习过程中的方法和策略、心理调适三个方面提高高三复习效率很重要。其中，心理是基础，方法是保障。只有在全面的、系统的、有效的复习基础上，再加上有一个稳定而健康的学习心态和必要的解题技巧才能考出优良的成绩。
平时要严格要求，认真对待每一次的失误。复习中要指导学生养成良好的学习习惯，向时间要效率，向时间要成果。这样才有更充裕的时间，逐步提高学习复习的效率。
最后强调几点：①最后的综合复习要在整体目标下进行；②知识性的内容进行梳理，要改变机械重复的复习模式；③规律性的内容进行归纳，从明确各知识类型的要求入手；④热点地理内容的复习，要注重知识的迁移和原理的运用。
回答：级别：一级教员 15:45:31来自：河南省平顶山市
易理解。地理学习法——字头记忆法
　　【释义】即从同类地理知识中分别提取字头，编成简短话语进行记忆，这种字头法，简化知识，利于增强记忆。
　　【示例】有关长江的长度、流域面积、流经省市名称以及长江上中下游的分段等系列知识，地名数据多，硬记有困难，可用字头法编成顺口溜：
　　两湖两江两海安，川西云流六千三；
　　流域超过百八万，宜昌湖口各拉段。
　　第一句及第二句的“川西云”是字头，指明长江流经的十省市名称，“六千三”（百公里）是长江全长，“百八（十）万”（平方公里）是长江流域面积，第四句“宜昌”和“湖口”是长江上中下游的分段点，“各拉段”与“各拉丹”音近似，很容易联想到长江的发源地“各拉丹冬”。
　　地理学习法——综合法
　　【释义】认识地理特点的过程，绝大多数情况下，要在分析要素特征和各部分联系的基础上加以综合。下面结合北美简易图像，说明如何分析它的气候特征。并介绍综合法的一般步骤。
　　图中哪种气候分布的面积最广 （1）指出北美的位置及范围，即搞清楚在哪里的问题。
　　（2）根据事物的组成分解成部分。如分析气候成因，就要从纬度位置、海陆分布、地形洋流、气压及风带等方面去分析。
　　（3）分析各因素的特点，看它们在构成地理事物中起了什么作用。由上图可知，纬度、西风和地形的特点都对北美气候产生了影响。
　　（4）分析各部分之间的联系。上述因素中，纬度位置决定了北美主体在北温带，并处在西风控制范围，南北纵列的高大地形阻碍了太平洋湿润气流的进入。这反映了北美纬度、西风同地形之间的紧密联系。
　　地理学习法——用地图学地理法
　　【释义】大家都知道，学地理时，首先要掌握的就是事物的地理位置。因为只有掌握了事物的地理位置，事物的许多地理属性、特征、特点以及与其他地理事物间的内在联系、内涵规律等才容易一下子揭示出来。举个例子来说，比如，我们知道了某个城市的位置是在北纬35度某大陆西岸。这样，我们就容易一下子推断出：它是地中海式气候。冬季多雨，夏季反而少雨。没有长久的冰冻，生长着耐旱的，树皮很厚的常绿灌木。春季景色最美，宜于游览等等。
　　上述是仅就掌握事物的地理位置，谈谈地图运用的效能。地图对学好地理的作用当然不局限于此。有人曾说：离开地图，便不是地理课。这话是有一定道理的。
　　【做法】首先，要利用好教师在课堂上展示的挂图。教师指图讲课时，学生一定要注意看图，不要自己看书，或是做别的事情。教师指图讲课，事先是经过充分备课的。他会把图中的知识直接指给学生，避免学生费时间走弯路地自己去查找。
　　运用好地图的另一个做法是要把《中国地图册》、《世界地图册》和教科书中的插图，作为自己学习上得心应手的辅助工具。“两图”无论在内容和形式上，都是与教材紧密配合的。而且色调鲜艳悦目，内容生动活泼。如《中国地图册》中《地球》一图，只要看一眼，便会得出地表一片汪洋的结论，而且会掌握大陆分布的基本形势。《地球五带》一图，作者更是用心巧妙，用冷暖颜色显示地带温差，配合以动植物画面，十分便于学生理解和记忆地带的特点。运用好地图的最后一个做法是不要忽视地理作业填充图的作用，一定要按教师的要求和布置认真做好填充图作业。
　　地理学习法——谐音记忆法
　　【释义】即把枯燥的数据换成有趣的文字加以记忆。
　　【示例】下列几个地理方面的世界之最：
　　（1）世界最高峰珠穆朗玛峰海拔8848.13米（爸爸试爬，要上）；
　　（2）世界最低点死海，海平面以下392米（死孩是三舅儿）；
　　（3）世界最深海沟马里亚纳海沟，深达11022米（加大马力压那海狗，它只摇摇动双耳）。这是利用汉字谐音来换字，一语双关，生动有趣，易于记忆。
地理学习法——识图记忆法
　　【释义】即通过看图、填图、用图来记忆地理知识。首先要掌握地图知识技巧，如辨方向、量算距离、识别地势高低、熟悉主要图例、了解经纬网等，练好看图的基本功。
　　【示例】我国地形特征之一是：地势西高东低，有明显的三大阶梯。这一特征在地图上用三种不同的颜色显示出来：最高一段的青藏高原，海拔4000米以上，呈储色：由此往北往东就变成深黄色，是海拔米的高原或山地，属第二段；越过大兴安岭、太行山、雪峰山一线往东直到海滨，是绿色或深黄色相同的地区，就是平原和丘陵了。通过识图，即可记得一清二楚。其次，要养成看图用图习惯，日积月累，方可熟能生巧。
　　地理学习法——简化地图法
　　简化地图法
　　【释义】简化地图法是根据学习的需要，把地图作简化处理，删去大量繁杂的图例，只保留有关知识的信息的方法。通过简化图的构思设计，达到突出重点、有利记忆和反映动态、易于理解的目的，并更深刻地揭示地理现象之间的内在联系规律。
　　【示例】长江水系简图：
　　长江干流犹如“L”和“w”两个英文字母连接而成。从源头各拉丹冬雪山到宜昌（B）的“L”形河道为上游，谷深水急，虎跃峡（A）、三峡地段，长江干流上第一个大型水利枢纽葛洲坝就建在宜昌市以西的三峡东端处。
　　“w”河道则为长江中下游。“w”两端分别是宜昌（B）和南水北调东线的江都（F）水利枢纽，中点武汉市（D）则有长江最大支流双江汇人。“w”下方两处转折点是我国两大淡水湖——洞庭湖（C）和鄱阳湖（E）、BE河段为长江中下游，湖泊众多。
　　地理学习法——归类记忆法
　　归类记忆法
　　【释义】纷乱的无条理的事物是不容易记忆的。我们把事物做一点理顺和归类，记忆起来就比较方便。如山脉、河流、岛屿、湖泊等分别归类在一起，再进行记忆就比较容易。
　　【示例】以半岛为例，主要半岛我国有山东半岛、辽东半岛、雷州半岛；亚洲有朝鲜半岛、中南半岛、马来半岛、印度半岛、阿拉伯半岛、小亚细亚半岛；欧洲有斯堪的纳维亚半岛、日德兰半岛、巴尔干半岛、亚平宁半岛、伊比利亚半岛；非洲有索马里半岛；北美洲有拉布拉多半岛。
　　认知地理的感性知识和理性知识（二）
　　2．理性知识
　　地理学科的理性知识是反映地理事象本质特征和内在联系的知识，是感性知识的抽象与概括。学好理性知识，也有助于记忆感性知识。
　　（1）地理概念
　　地理概念是反映地理事物本质属性的知识。形成地理概念是学习地理的中心环节。形成地理概念要把握其内涵和外延。内涵是指概念所反映的地理事物的本质属性；外延是指概念所反映的地理事物的范围，例如“河流是指陆地上循一定路线经常流动的水体”，反映的是河流的本质属性（不同于湖泊与海洋），是河流的内涵；其外延包括世界上任何一条河流。根据内涵和外延的不同，可以把概念分为以下三类。
　　①一般地理概念，它的外延很广，不是专指某个特定的地理事物，而是泛指一类地理事物。如平原这一概念，不是指某个平原，而是指世界上一切平原。在自然地理中出现的高原盆地、气温、气压、季风等，在经济地理中如重工业、消费城市、民族经济等都是一般地理概念。
　　②单独地理概念，是专指某一地理事物或地理现象独有的特性，它的内涵比较丰富，外延较小。如长江、黄河、北京、大行山等都属于单独地理概念。
　　③集合地理概念，是指某一地理要素区域的特征，它的特性以地区类集而成。如中国气候、华南气候、中国少数民族、吉林农业等。
　　在学习概念时，应注意善于利用逻辑推理缩小地理概念的外延，增加其内涵，或扩大概念外延，缩小其内涵，完成从一般地理概念到单独地理概念的过渡，或由单独地理概念到一般地理概念的过渡，掌握地理概念的从属关系的演变联系。例如，从河流的一般概念出发，增加其内涵，河水能直接或间接流入海洋的属性就构成了“外流河”的概念，这样外延就缩小了，不包括内流区域的河流；若进一步增加其内涵，加入秦岭——淮河以南的河流属性，其外延就又缩小了；若再加入入源地、流经路线。河口地点等具体属性，就可限定到长江等单独概念。相反，经过概括，由长江等减少其内涵，扩大外延，就可推移到秦岭一一淮河以南的河流→外流河→河流的有关概念。
　　（2）地理原理
　　①地理特征。地理特征，指地理事象异同点，因为它反映的是各种地理事物的异同点，因此为认识现象的本质、属性，形成地理概念提供了可能，学习地理特征主要采用比较法，同学们可以把各种地理事象分类列成表，进行比较学习。
　　②地理规律。地理规律包括地理演变和地理分布两大规律，它反映着地理事实间的必然联系及其规律。如学习我国降水的分布规律和植被破坏，水上流失造成黄河水害的演变规律，必须与地图紧密结合起来，通过分析、归纳、概括，才能很好地理解和掌握，这引起地理规律。
　　③地理成因。一种地理现象在特定的条件下引起另一种地理现象，这种反映地理事物的园果联系，揭示地理特征和地理规律形成原因的基础理论叫地理成因。例如，人地关系谐和论，板块构造学说，大气环流形成原理等。学习理论知识，要积极思考，提出问题并设法解答。把因果关系搞清楚，由因推果，熟练后再反过来由果追因，以加强对知识的理解。此外。还可运用图解法，把抽象的地图与现象的思维相结合，推求其因果关系。
认知地理的感性知识和理性知识（一）
　　人类在社会实践中，认识和积累了丰富的地理知识，它可分为感性知识和理性知识。对地理知识的学习是由感性知识上升为理性知识的过程。
　　1．感性知识
　　地理学科的感性知识是指大量的事实材料。因此，又可简称为地理事实。这部分知识需要同学们记住，因为它是今后学习的基础，是运用地理语言，解决地理问题、提高地理技能的关键。
　　（1）地理名称
　　地理名称即地名，具有空间性、量大等特点，记忆时应与地图紧密结合，与其它地理事象及语意、语源联系起来。
　　（2）地理分布
　　地理分布是指地理事物在地球表面的位置。它分为数理分布，包括经纬度分布、海拔高度分布等；相对分布，包括海陆分布、坡向分布，以及地理事物间的相对位置等。地理分布知识在教材中所占的比重很大，它对认识产生地域差异的圆因有重要作用。与地图紧密结合，探求分布规律及其成因，是掌握这部分知识的有效途径。
　　（3）地理景观
　　地理景观是指反映地理事物景色或外貌的知识。分为自然景观，包括山地、河湖、沙漠、热带草原景观等；文化景观，包括工业区、农日、城市、交通运输景观等。学习掌握这部分知识，可对周围地理事物进行观察，也可通过看影视、录像、幻灯来学习。
　　（4）地理演变
　　地理演变指地理事务的发展变化过程。分为自然地理演变，如昼夜和四季更替、水份循环等：人文地理演变，如人口、民族的演变、农业演变、工业演变等。学习这部分知识要和地理景观结合起来，按照时空发展顺序，分阶段、分过程地掌握，不能只抓头尾，去掉腰身。
　　（5）地理数据
　　铁路长度、地区面积、江河流量、南北温差等定量数字和比率数字称为地理数据。这些抽象的数字反映着具体的地理事物。学习地理数据知识，必须充分利用图表，把数字具体化、形象化、规律化。如在学习经济地理时，要注意运用特定的一些地理数据，去分析和掌握各地区的生产规模、速度、差异及其规律。
　　地理学习法——串珠成线法
　　串珠成线法
　　【释义】在一定范畴内，许多地理概念是相互联系着的，因此，当思考某一地理概念时，应该放到与其他地理概念相互联系的整体上去认识。联系的方法是学习地理的重要方法。串珠成线法是联系法的一种，是根据地理事象的内在联系，将零星的地理知识系列化的方法。它有助于我们从整体上把握分散的地理概念之间的联系，从而提高认识地理事象的广度与深度。
　　【示例】弄清楚太阳辐射、地面辐射、大气辐射、大气逆辐射之间的关系：
　　又如,有关气候若干概念之间的关系：
　　形成气候的因素
　　地理学习法——比较法
　　比较法
　　【释义】它用于对同类地理事物或具有相似特点的地理事物问，进行异同比较。比较总是根据一定目的，按确定标准作比较，常用形式是列表。
　　比较法对理清知识很有帮助，例如学了七大洲的地形特点之后，可按海拔、地形起伏、地形种类和分布立项作比较。
　　比较法一般要同其他方法相结合，才能揭示事物的特征、规律和联系。例如要认识我国东部河流汛期自南向北的变化规律，用比较
回答：级别：幼儿园 12:54:36来自：山西省运城市
只需要把图记牢，记住，心中说哪个地方知道那个地方的情况就行，这就很棒
回答：级别：幼儿园 09:12:20来自：江苏省常州市
自然地理的复习方法：1.多画图（光照图的转换，气压带风带原理示意图，水循环示意图，洋流模式图，地壳物质循环示意图等等）；2.多看试题分析过程，学习思路；3.多做题，题目是一定要练习的。
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