古代汉语习题集_百度百科
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《古代汉语习题集》是2006年福建人民出版社出版的图书，作者是林海权，王尔康，陈玄荣。作&&&&者，，陈玄荣出版时间
名：古代汉语习题集
作　者：，，陈玄荣　编著
出 版 社：
出版时间：
页　数：402
字　数：333000
印刷时间：
开　本：大32开
纸　张：胶版纸
I S B N：5
包　装：平装
《（古代汉语）习题集》是根据本课程的教学目的，即培养学生阅读古书的能力进行编写的。全书共十四个单元。每个单元均包括有文选（我们称“阅读”）、常用词、通论三个部分的练习和单元测试题。此外，书后还设计了四份古代汉语模拟试卷，以适应自学考试、职称考试、大学考试、研究生入学考试的要求。习题的类型力求多样化，注意联系教学实际，童视学生实际能力的锻炼和培养。阅读练习有断句、标点、注释、翻译等；常用词练习有词义解释（单义项或多义项）、比较古今词义的异同和词义辨析等；通论练习则紧密配合通论教学，基本上做到有讲必练。例文、例句一般从常见的古文选本或中学语文课本中选取。难词、难句和难懂的人名、地名、职官名等也有一些简明的注释。习题要求明确，通论一般举有示例。练习部分的例文、例句都详注出处。为节省篇幅，括号里的出处不再加书名号，作者与书名或篇名之间用冒号隔开。集后附有参考答案，便于读者检阅参考。
使用本书时应注意以下几个问题：
一、本《习题集》可供课堂练习和课外练习之用。教师在布置作业时，分量要适当。可选择一些具有代表性的习题让学生去做，使学生通过练习，提高语言的分析能力，收到更好的效果。王力先生给作者的一封信(代序)
黄寿祺教授序　　前言　　本书使用说明
　　第一单元　　阅读练习　　常用词(一)练习　　通论练习　　通论(一)怎样查字典辞书　　通论(二)古今词义的异同　　通论(三)单音词，复音词，同义词　　通论(四)词的本义和引申义　　单元测试题　　　　第二单元　　阅读练习　　常用词(二)练习　　通论练习　　通论(五)汉字的构造　　通论(六)古今字，异体字，繁简字　　单元测试题
　　第三单元　　阅读练习　　常用词(三)练习　　通论练习　　通论(七)判断句，也字　　通论(八)叙述句，矣字，焉字　　通论(九)否定句，否定词　　通论(十)疑问句，疑问词　　单元测试题
　　第四单元　　阅读练习　　常用词(四)练习　　通论练习　　通论(十一)词类的活用　　通论(十二)人称代词，指示代词，者字，所字　　单元测试题
　　第五单元　　阅读练习　　常用词(五)练习　　通论练习　　通论(十三)连词，介词__　　通论(十四)句首句中语气词；词头，词尾　　单元测试题
　　第六单元　　阅读练习　　常用词(六)练习　　通论练习　　通论(十五)《诗经》的用韵　　通论(十六)双声叠韵和古音通假　　单元测试题
　　第七单元　　阅读练习　　常用词(七)练习　　通论练习　　通论(十七)古书的注解(上)　　通论(十八)古书的注解(下)　　单元测试题
　　第八单元　　阅读练习　　常用词(八)练习　　通论练习　　通论(十九)古代文化常识(一)天文，历法，乐律　　通论(二十)古代文化常识(二)地理，职官，科举　　单元测试题
　　第九单元　　阅读练习　　常用词(九)练习　　通论练习　　通论(二十一)古代文化常识(三)姓名，礼俗，宗法　　通论(二十二)古代文化常识(四)宫室，车马，饮食，衣饰，什物　　单元测试题
　　第十单元　　阅读练习　　常用词(十)练习　　通论练习　　通论(二十三)古文的文体及其特点　　通论(二十四)古书的句读　　单元测试题
　　第十一单元　　阅读练习　　常用词(十一)练习　　通论练习　　通论(二十五)(二十六)骈体文的构成(上)(下)　　单元测试题
　　第十二单元　　阅读练习　　常用词(十二)练习　　通论练习　　通论(二十七)赋的构成　　通论(二十八)古汉语的修辞　　单元测试题
　　第十三单元　　阅读练习　　常用词(十三)练习　　通论练习　　通论(二十九)诗律(上)　　通论(三十)诗律(下)　　单元测试题
　　第十四单元　　阅读练习　　常用词(十四)练习　　通论练习　　通论(三十一)词律　　通论(三十二)曲律
　　单元测试题　　古代汉语模拟试卷(一)　　古代汉语模拟试卷(二)　　古代汉语模拟试卷(三)　　古代汉语模拟试卷(四)　　部分参考答案
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75王力《古代汉语》考研笔记
中山大学汉语史与古文字专业03及04年博士生入学；古汉语试题（汉语史、古文字专业通用）；03年；翻译《汉书－师丹传》；04年；一、据《左传》一段文字，分析“于”、“以”用法；二、标点并翻译《左传》中一段文字；三、简述下列出土材料的大意及语言学价值；四、失记；前两个题是《国语》中的材料，一段是曹刿问何以战，；清华大学2001年语言学及应用语言学专业古代汉语；｜
中山大学汉语史与古文字专业03及04年博士生入学古汉语试题（部分）古汉语试题（汉语史、古文字专业通用）03年翻译《汉书－师丹传》04年一、据《左传》一段文字，分析“于”、“以”用法。二、标点并翻译《左传》中一段文字。三、简述下列出土材料的大意及语言学价值。（碑刻）四、失记。前两个题是《国语》中的材料，一段是曹刿问何以战，第二段是标点并翻译”庄公观社“。第三题是段墓志材料。问题一：隶定并标点。问题二：概述大意，并指出汉语史研究的价值。清华大学2001年语言学及应用语言学专业古代汉语试题 一、名词解释。每题2分，共10分。 1、简牍 2、汗青 3、帙 4、付梓 5、句读 6、衍文 7、文、字 8、《马氏文通》 9、押韵 10、破读 二、请简答并举例（每题4分，共20分。） 1、连绵字 2、三十六字母 3、反切 4、今体诗及其特点 5、十三经注疏 三、填空。每空0.5分,共30分 1`中国古代研究语言的学问称作(),包括()、()、()三个部门。 2、汉字已有五六千年的历史，其形体演变大致经历了()时期、()时期、()时期、()时期、()时期、()时期。 3、迄今发现最早的系统汉字是()年前的()，是( )世纪末在()出土的。 4、说文解字是()时期的()撰写的中国第一部字典。书中把所受的万余字分成()部首，以()为正体，兼收()、()。 5、“六书”始见于()，一般指()( )()()()( )。 6、汉字记录汉语的基本特点是()。汉字基本上属于()文字，严格讲现代汉字是()文字。 7、清正确读出下面的地名、人名：
龟兹 月氏 吐番 镐京 涪陵 米芾 女娲 皋陶 单于 ？食其 8、请分析下面汉字的音节结构｜ 声 ｜ 韵 ｜ 调 ｜
9、填补空缺 书名 作者 成书年代 价值 ――――――――――――――――――――――――――――――――――― 广雅疏证 说文解字注 中原音韵 ―――――――――――――――――――――――――――――――――――四、请回答。每字0.5分,共10分 ，第二题酬情加5―10分1、 指出下面词语的本义 写、 书、 题、 临、 陵、 天、 鄙、 即、 既、 因2、 请为下列几组汉字正确标音，并试解释形声字声符变读的原因。帝谪 虹豇贡扛 坻邸 馥愎五、分析句子结构。共10个单句，每句1分。共10分1、 五侯九伯女实征之2、 昭王南征而不复寡人是问。3、 大哉尧之为君！4、 虽使五尺之童适市，莫之或欺。5、 谁为为之，孰令听之6、 君子疾夫舍曰欲之而必为之辞。7、 谁为大王为此计者？8、 老臣窃以为之爱燕后贤于长君。六、请指出句中词类活用现象。每题1分。共5分1、 疆本而节用则天下不能贫2、 劳心者治人劳力者治于人治于人者食人治人者食于人3、 老吾老以及人之老幼吾幼以及人之幼天下可运于掌4、 人不能以死免其君我谬之不详赦之以劝事君者5、 惟天为大惟尧则之七、标点并翻译。15分1、下臣不幸属当戎行无所逃匿且擢奔辟而忝两君臣辱戎士敢告不敏摄官承乏 2、其近者祸及身远者及其子孙岂人主之子孙者必不善哉位尊而无功奉厚而无劳而挟重器多也今尊长安君之位而日封之以膏腴之地多予之重器而不及今令有功于国一旦山陵崩长安君何以自托于赵老臣以为长安君计短也固以为其爱不若燕后太后曰诺君之所使之于是为长安君约车百乘质于齐齐兵乃出 3、是故无冥冥之志者无昭昭之明无昏昏之事者无赫赫之功 4、今京不度非制也君将不堪共曰姜氏欲之焉辟害对曰姜氏何厌之有不如早为之所无使滋蔓蔓难图也蔓草犹不可除况君之宠弟乎公曰多行不义必自毙子姑待之伍子胥曩载而出昭关夜行而书伏北京师范大学汉语文化学院现代汉语及古代汉语2005年考博试题11月22日更新：一、（1、2 选一
3、4选一）1、简述语言学和音位学的区别。（8分）2、简述普通话的声韵配合规律，并简要说明原因。（8分）3、有人说汉语韵母有39个，有人说有37个，也有人说有35个，请说明原因。（12分）4、举例说明音位学的归纳标准。（12分）二、（1、2选一
3、4选一）1、语言类型学对对外汉语教学的影响。（12分）2、什么是配价语法？它对对外汉语教学有什么意义？（12分）3、语法项目排序在汉语教学中有什么意义？（18分）4、什么是语法化？它的特点是什么？语法化和词汇化有什么区别？（18分）三、有人说在中国没有必要引进语素和词，请说明原因，并说说你的看法（20分）四、翻译古文《国语》中的一段。（15分）六、评述王念孙《读书杂志》中的一段（15分）北京师范大学汉语文化学院09年博士入学专业试题现代汉语及古代汉语一、（1、2 选一 3、4选一）1、简述语言学和音位学的区别。（8分）2、简述普通话的声韵配合规律，并简要说明原因。（8分）3、有人说汉语韵母有39个，有人说有37个，也有人说有35个，请说明原因。（12分）4、举例说明音位学的归纳标准。（12分）二、（1、2选一 3、4选一）1、语言类型学对对外汉语教学的影响。（12分）2、什么是配价语法？它对对外汉语教学有什么意义？（12分）3、语法项目排序在汉语教学中有什么意义？（18分）4、什么是语法化？它的特点是什么？语法化和词汇化有什么区别？（18分）三、有人说在中国没有必要引进语素和词，请说明原因，并说说你的看法（20分）四、翻译古文《国语》中的一段。（15分）六、评述王念孙《读书杂志》中的一段（15分）语言学及应用语言学一、名词解释（每个4分）1、萨丕尔《语言论》 2、预设 3、语境 4、化石化 5、亲属语言二、简述第一语言和第二语言学习/习得的异同。（10分）三、语言变异的种类及原因（10分）四、语言层次性理论在语言规范工作的运用。（20分）五、1、语言动态理论对语言研究的影响（20分，二选一）2、中介语理论是什么？在中国近二十年来的发展情况。六、1、词类划分有没有必要？有必要的话，哪种标准最实用，请从中文信息处理的角度或对外汉语教学的角度论述。（20分，二选一）2、怎样解决中文信息处理中的“瓶颈”问题。 第一部分
古代汉语基础知识一、古代汉语常用工具书1字典辞书的编排：1）按部首和笔画排列。2）按音序排列。3）按号码排列。2注音方式：1）直音：即用同音字注音。2）反切：用两个汉字拼注一个汉字读音的注音方法。其方法是：反切上字与被切字声母相同，下字与被切字韵母、声调相同。如：“呼报反”，即用“呼”的声母h和“报”的韵母ao声调（A）相拼，是“号”或“爱好”的“好”。3）注音字母和拼音字母注音。3释义方式：1）直训：也叫语词式。它用一个词去解释另一个词。如：元，始也。2）描写：对被释对象的特征、形状、位置、作用等给予解释。如：缶，瓦器，所以盛酒浆、秦人鼓之以节歌。3）义界：也称为定义式。如：斗，十升也。4）譬况：即用人们熟知的事物去比方不熟悉的或难以解说的事物。如：黑，火所熏之色也。
4常用工具书：1）《说文解字》简称《说文》，东汉许慎著。是我国规存最早的字典。全书分汉字为540部，开创了以部首统率汉字的字典编纂法，收字以小篆为主。2）《康熙字典》：是清朝康熙49看开始编写的，参加编写的有张玉书、陈廷敬等三十人，于康熙55看编成。这部字典按部首笔画的多少，把214个部首分别归入十二集中。十二集以子丑寅卯等十二地支命名。3）《汉语大字典》：是一部解释汉字形、音、义的大型语文工具书。这部大字典是目前我国搜集汉字单字最多的字典，共收单字五万六千个左右。4）《古汉语常用字字典》：北京大学中文系汉语专业等单位联合编写，1979年出版。收古汉语常用字三千七百多个。修订版于1993年问世。5）《辞源》：专门为阅读古籍和古代文史研究使用的工具书。6）《辞海》：是一部综合性的辞书。所收对象除单字外，主要是语词、人物、著作、历史事件、古今地名、团体组织以及各学科名词术语等。古语今语、古义今义并收。7）《汉语大辞典》：由《汉语大辞典》编辑委员会、《汉语大辞典》编纂处编纂。1986年第一卷出版，1994年出版最后一卷。全书十二卷，共收单字二1万二千个左右，词目约三十七万条，五千余万字。是一部大型的历时性的详解语文词典，它试图从语词的历史演变过程加以阐述，古今兼收，源流并重。首先，这部词典是迄今汉语语文辞书中搜罗最为宏富的一部大型语挥文词典。其次，这部词典引例丰富，是在收集大量第一手资料的基础上编写成的，保证了收词立目、释义探源方面能超逸前人。8）《经传释词》：清王引之著，是一本着重研究先秦和汉代经传中虚词特殊用法的著作。9）《词诠》：近人杨树达著。这部书收集了古书中常用的介词、连词、助词、语气词及一部分代词、动词、副词，说明它们的用法、意义并引书证。（10）《诗词曲语辞汇释》：近人张相著。这部书汇集了唐宋金元明以来流行于诗词剧曲中的特殊鱼词537个，作者从大量的材料中加以比较推敲，考释语辞的含义和作用。这部著作是我们阅读和研究古典诗词曲的重要参考书和工具书。 二、
汉字的结构 1、 汉字的结构与“六书” 1）六书：象形、指事、会意、形声、转注、假借。 2）象形：象形字的结构特点是依样画葫芦，即许慎所谓“画成其物，随体诘诎”。如日、月、止、目、人、车、行、牛、瓜、眉、虎、高、夕、犬、女等。3）指事：许慎的定义是“视而可识，察而见意。”一眼看去就可以认识大体，仔细观察就发现意义所在。如：上、下、中、亦（腋）、本、末、未、寸、刃、甘等。4）会意：许慎：“比类合谊，以见指挥”，字面意思是会合成意，即由若干符号相互构成一种联系来表达某种意义。如：逐、取、武、及、戒、朝、暮、牧等5）形声：由两个部分构成，一个部分表示意义或字义的属类，叫形符（或意符）；另一部分大致地表音，叫声符。如：江、河、杨、柳等。6）假借：许慎：“本无其字，依声托事”。有些词原先没有为它造过专用字，只是从现成的字中选取一个读音相同或相近的字来代替，后来习惯了，这个字也就归它使用了。如：莫。7）转注：许慎：“建类一首，同意相受。”即两个字的部首相同、两个字的意义有引申关系。如：考、老。8）形声字的形符和声符的位置：（1）左形右声。如：松、理、越。（2）右形左声。如雕、期、鸿、救。（3）上形下声。如茅、空、简。（4）下形上声。如基、裳、姿。（5）外形内声。如园、闾、街。（6）内形外声。如辩、闻、雠。9）形符和声符位置有反常的情况：如“视、祁、锦、钦、冯、和、蚀”是右形左声，“钊、到”是左形右声，“闷、问”是内形外声，“闺、阁”是外形内声，“孟”是上形下声，“笃、筑、竺”是下形上声。10）形符和声符不能按自然结构分析：（1）形符偏于一隅：修、倏、腾、滕、裁、栽、颖、颍、佞、疆。（2）声符偏于一隅：旗、施、徒、徙。（3）形符藏于声符中间：赢、羸、辩、辨、哀。（4）声符藏于形符中间：裹、衷、戚。（5）互相穿插，分合离奇：随、游、赖。11）省形和省声：有少数形声字，它的形符或声符已经简省，必须补全才能起表意或表声作用。如：釜，从金省，父声。雷，从雨，田省声。12）最早成系统的文字，现在已知的是商代的文字，包括商代金文、甲骨文。13）文字的演变阶段：（1）古代文字：商――金文、甲骨文。周金文。战国西方周秦的“籀文”属大篆文字。东方六国系统的文字是“古文”。秦小篆、秦隶。（2）今文字：汉隶、章草、行书。魏晋真书（楷书）。14）隶变：汉字由篆书到隶书的变化叫隶变。15）隶变对汉字结构的影响：（1）部首形体的变化：如“人”变为“亻”，“心”变为“忄”。（2）简省或讹变。如“春”，从艹从日，屯声，（上部讹变）。“更”，从攴丙声（整体讹变）。（3）混同，是讹变的后果。有些原先不相同的偏旁，隶变后就混同了。如“服”从舟而不从月，“脍”从肉而不从月。16）本义：汉字在造字之初所代表的词义称为文字的本义。17）如何探求本义：探求本义，既不能脱离文字形体，也不能脱离文献用例。若撇开字形，仅从文献用例追溯词义的源头，是无法或难以办到的。如诛；若仅根据字形而脱离文献语言，探求本义也是不大可能的。如高。三、 古书中的用字1假借字：凡文献中的用字，如果它所记录的词不是该字的本义或引伸义，这个字就是假借字。2、假借字的分类：（1）本无其字：某些词原先并没有为它专门造字，人们从现有的文字中选取某些同音字来记录它，这是本无其字的假借。有两种结果：A某些词既然本无其字，于是它的假借字也就一直归它使用了。至于假借字是否还同时用于表示本义，有两种情况：a有的假借字自从被它借用以后，它又改头换面以新的面貌来表示本义。如“莫”本义是昏暮，后假借为否定性无定代词。自从它被借用后，为本义又造了一个“暮”字。“莫”的本义反而不为人所知了。b有些假借字被借用后，它兼有表本义和假借义两种功能，如“汝”本义是水名，假借义为第二人称代词，现本义和假借义同时存在。B本无其字的假借字使用一段时期以后，为了区别用法，人们为假借义另造新字。如“辟”，本义是刑法，假借义是避开，为假借义造了后起本字为“避”。（2）本有其字：某些词原先已为它造过专用字，但由于种种原因，书写者没使用本字，而另找一个读音相同或相近的字来代替它，这是本有其字的假借。有三种情况：A、在某种意义上借字与本字通用。a本字是规范字，如“早蚤”、“疲罢”、“伸信”前面一个是本字，后面是假借字。尽管两字通用，在常人心中仍以本字为规范字。b假借字人们习以为常，把它视同本字。如“彼匪”。B、平时用本字，偶尔用同音字、近音字来代替。如“寤”借为“牾”，即写了别字。C假借字的使用频率大大超过了本字，以致最后通行的是假借字，本字反而不用或罕用了，如“亡”最初只表示没有或亡失，“无”只表示求雨的舞蹈；从西周金文开始，有无的无既用“亡”，也用“无”；先秦古书中“无”的用例已大大超过了“亡”；到后代，基本上都用“无”字了。3、古今字：同一个词在不同的时代用不同的字来表示，就形成古今字，在前的叫古字，在后的叫今字。如“莫→暮”。4、古今字的形体：（1）古字+形符→今字。如“其→箕”“取→娶”“昏→婚”。（2）古字改变形符→今字。如“说→悦”“振→赈”“没→殁”“张→胀”。（3）古字略加变形→今字。如“大→太”“闲→间”“陈→阵”。（4）也有些由通假造成的古今字，形体上可能无关。如“亡→无”“伯→霸”。5、古今字形成的原因：（1）古今字假借为其他用途，又为它的本义造今字。如“正→征”“队→坠”“或→域”。（2）古字用于表示引申义，又为它的本义造今字。如“责→债”“益→溢”“景→影”。（3）古字用于表示本义，又为它的引申义造今字。如“解→懈”“家→嫁”“支→肢”“道→导”。（4）古字用于表示本义，又为它的假借义造今字。如“辟→避”“厌→餍”“与→欤”。6、古今字与假借字的关系：二者有交叉现象。古今字立足于时代的不同和用法的分工，假借字则立足于文献中文字所表示的意义跟它的本义是否有关。7、异体字：（1）狭义的异体字指读音相同，意义相同，而形体不同的文字。（2）广义的异体字除包括狭义异体字外，还包括文献中通用的假借字和古今字。本教材讨论的是前者。8、异体字的形体类别：（1）文字结构类型的不同。如“泪――
”“野――
”“看――
”。（2）同是会意字，而构成成分不同。如“明――
”。（3）同是形声字而成份或位置不同。如“烟
”“歌――
”“村――
”“岭――
”“鞍――
”。（4）隶变不同或文字讹变。如“春――
”“享――
”。（5）为了书写方便而形成的俗字。如“册
”“别――
”。（6）还有一些是古体字。如“礼――
”“无――
”。9、异体字的辨识：（1）同出一源，分化后分工明确。如“乌”和“於”原先是同一个字，春秋后才逐渐分化为不同形体，二字分工明确，意义不同。因此它们曾经是异体字，现在却不算了。（2）虽然通用，但有一个义项不通用。如“修”和“
”是通假关系，而不是异体关系。10、繁简字：简化字与被简化的繁体字合称为繁简字。（1）简化字：特指1956年国务院公布的《汉字简化方案》所颁布的简化字，不一定笔画少就是简体字。（2）繁体字：特指与简化字相应的繁写楷书字体。11、必须注意的几个问题：（1）同形字：有些简化定与古书中的某些字字形完全相同，但实际上是读音和意义都不相同的两个字，形体相同纯属于巧合。如“腊――
”“术――
”“适――
”。（2）同音替代字：简化字中有一些来源于原先意义不同的同音（或音近）字，如“后後”“药――
”“仆――
”“谷――
”。（3）两字共简为一形，必须注意判别它代表的到底是哪一个字。如“钟”是“锺”和“
”的简化字。另外还有“历――
”“复――
古今词义的异同1词义异同的情况：1）有些词古今都用，词义不变。如山、水、雪、母、弟、心、耳等。2）古用今废词。古代曾经使用而现代不用的旧词。如“觥”等。3）古今义绝对不同。古代和现代用的是相同的字，而古义与今义却迥然不同。如“斋”本来是动词，指古代祭祀或典礼前的清心洁身，以示虔诚。魏晋时期有了居室、房舍的意义。4）大多数词古今义有联系有区别。2造成旧词消亡的原因：1）它们随着所表示的历史事物的消亡而消亡。如“喽腊”的“喽”，是古代楚地祭祀饮食神的节日，后来祭祀这种形式消亡了，“喽”这个词也就不用了。2）随着社会观念的改变而消逝。如“”。3）被别的词语所替代，也就是说旧词所反映的事物、观念等仍是后代社会生活中存在的，但后代改变了说法。如“倡优”现在用“艺人、演员”来代替，旧词“倡优”也就死亡了。3古今词义的差别：1）意义的多少不同。一个词有本义，有引申义，一个词的古今意义的多少，往往会产生变化，有的旧义消亡了，有的新义产生了。如“池”在古代意义是a护城河b池塘。现代意义是a池塘b旁边高中间洼下的地方。古今相比，“池”的意义一增一减。另外还有：国、防、家、列、怜、仇、除、仅、书、信、将等。2）词义的侧重点不同。如“售”，古义侧重行为的结果，指把商品卖掉，今义侧重行为的本身，是卖。“再”，古义是侧重行为的数量，是两次是第二次。今义侧重于行为的重复，是“又”。3）词义的轻重和感情色彩不同。一些词在发展中意义的轻重发生了变化。如“恨”的古义轻，是遗憾、不满，今义重，是仇恨、忿恨。“怨”的古义重，是恨的意思，今义轻，是埋怨和不满。还有一些词在发展中褒贬意义发生了变化。如“谣言”古义是中性的，今义是贬义。另外“下流”古中今贬，“吹嘘”古褒今贬，“谤议”古中今贬，“爪牙”古褒今贬，“锻炼”古贬今褒。4）词义所指的名物制度不同。如“布”古指麻布、葛布。今指棉布。“坐”古指两膝着席或床榻，臀部压在脚后根上，今指臀着席位上。4 词义变化的类型：从古今词义的范围着眼，可以把词义的变化分为词义的缩小、词义的扩大、词义的转移三类。5、词义的缩小：其特点是古义的范围大于今义，今义一般包括在古义之中。如“坟”古义是用土堆积而成的高地，今义是埋尸体的土堆。“臭”古义是气味，今义是难闻的气味。另外还有“亲戚”“宫”“禽”“丈夫”“丈人”等。6、词义的扩大：古义的范围小于今义。如“焚”古义是放火烧山进行围猎，今义泛指一切焚烧。另外有：“响”“色”“河”“江”“裁”等。7、词义的转移：词义由指甲事物变为指乙事物，词义中心转移，而甲乙事物之间又有一定的联系。如“封”古义指积土成堆，今义指封闭。另外还有“走、脚、狱、诛、货”等。8、怎样掌握词的古义：我们必须勤查有关的工具书与阅读古代作品相结合，对词义的古今义例反复参证比较，还可以通过一些文字的和语言的手段帮助我们掌握词的古义。分三方面谈：1）从字形上分析。如“劝”从“力”，可见本义是勉力、奋力。“醒”从酉，本义是酒醒。2）从语境上分析。如“童子莫对，垂头而睡。”证明“睡”的本义是“打瞌睡”。3）从成对使用的反义词、同义词上分析。如“进退”“高下”“富贫”“穷达”“治――乱”。4）从今语中保存的古词古义上去考察。如“款待”中的“款”古义是诚恳。“捐躯”中的“捐”古义是舍弃。“呼天抢地”中的“抢”古义是触、碰。“举世无双”中的“举”古义是“全”。等。五、词的本义和引申义1词的本义：多义词的几个意义，其中一个意义是词义引申的起点，这个意义就是词的本义。我们所讲的本义是指词在文献语言所使用的几个意义中作为引申派生起点的那个意义。包含各类专业文献、应用写作文书、专业论文、幼儿教育、小学教育、行业资料、外语学习资料、文学作品欣赏、各类资格考试、中学教育、75王力《古代汉语》考研笔记等内容。　
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