日期：起伏而作强弱的变化）。高潮部分出现了两次，是否可以在力度上做一些不同的处理？（前一个高潮部分力度较强，抒发对土拨鼠十分钟爱的强烈感情；而后面的高潮音则用较弱的力度来表现无可奈何的心情）。
在讨论中对学生提出的不同方案都可以试一试，唱一唱，让大家进行比较，再得出结论。
5、有表情地演唱这首歌曲。
6、用竖笛练习吹奏这首歌。
四：小结本节课学习、练习情况。
课后记：《土拨鼠》这首歌的两大特点：一是6/8拍（3/8十3/8），二是每句都从小节的第六拍弱起。启发...用竖笛练习吹奏这首歌的相关内容日期：对小儿怎样进行听觉练习 听觉是学习语言、运用语言的基??听觉的发展对语言的发展有重要意义。孩子出生后即有听力，满月的婴儿已有明显的听力，两三个月时能安静听轻音乐，并表现出很大的兴趣。 在日常生活中发展和训练婴儿的听觉，可利用换尿布时、喂奶前、婴儿醒着的时间日期：声乐技术中的状态练习方法 声乐的练习主要围绕的就是朗诵和神态。一般来讲朗诵是比较好理解的，但神态就不好形容，我下面形容以下，也希望正在练习此方法的朋友随后说明一下自己练习时的感受，这样如果发现问题可及时调整。 神态练习就是在朗诵时除了口腔的发音咬...日期：线条练习 袁牧诗画舫() 学习绘画有两种基本途径：一是通过对实物进行写生练习；一是通过临摹前人的作品进行学习。方法不同，但学习的目的只有一个，就是通过写生或临摹掌握造型能力和表现技巧。不同的画种有不...日期：临摹练习 袁牧诗画舫() 在经过了线条的单项练习，对线条的运行规律有了一定的认识后，就需要临摹完整的“白描”花鸟作品了。“白描”是一种纯粹以单纯的线条表现物体的绘画形式，据传它起源于唐代画圣吴道子。“白描”和上色前的“线稿”不同，它不日期：五、混合练习与乐曲实奏 混合练习与乐曲实奏当你已经练习完中音部音阶后，接下来让我们再继续完成低音部与高音部的音阶。低音部与高音部的音阶最困难的就是位置很不规则(严格说来还是有规可循) 不过我们还有一些难题要解决： 1...日期：四、中音部音阶练习 音阶练习与乐曲实奏吹奏时，请记得低音部在左，高音部在右。不求快，务必让每个音都很清楚发出。请留意中音6,7到高音1的位置。这需要练习方能熟悉。还有从中音6到7都要吸气，对於初学者可能不易掌控，必要时可在中间换气。 以下四个音阶的练习都是我们很日期：奥尔夫教学的应用DD练习手型 最近刚收了两个孩子，以前学了将近2个月，都因故中断，一个4岁半，一个5岁多。两个孩子都很活泼，是姐弟俩。 基本的手型他们已经学习过，只是小点的手型保持不稳定，而且坐不?Ｓ谑堑诙?每蔚氖焙蛭易胖囟土端?羌岢值囊懔Γ?谝郧霸??哟ス
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四下 第三单元
第三单元& 四季放歌
一、教学内容：
1、听 《新疆之春》 《战台风》。
2、唱 《西风的话》 《四季歌》
3、动 我的创编（四季歌）
4、奏 竖笛练习 《土拨鼠》
二、单元教学目标：
1、学生能用自然、舒展的声音演唱《西风的话》，能用轻盈而富有弹性的声音演唱《四季歌》，感知体验歌曲的力度变化，领略四季的奇妙与美好，从而更加热爱大自然，热爱生活。
2、学生通过欣赏《战台风》、《新疆之春》，感受古筝、小提琴的不同音色，熟悉乐曲主题旋律；对不同乐器的表现方式有进一步的了解；能积极参与听辨、模拟演奏、做节奏声势等活动，能较准确地感受作品不同的音乐形象和情绪，对欣赏器乐曲表现出浓厚的兴趣。
3、学习、巩固切分节奏和前半拍休止节奏；进一步感受、了解“三部曲式”这种音乐作品中常见的结构形式。
4、学生能积极收集以四季为题材的音乐作品资料，主动参与到“我的创造”活动中，尽情发挥自身的艺术才能，在活动中享受选择性和创造性学习的乐趣。
三、课时安排建议：5课时
本课教学内容建议用4—5课时完成。
第一课时《四季歌》
教学内容：
1、学唱：《四季歌》
2、活动：分享以“”四季为题材的音乐作品；节奏练习。
教学课时目标：
1、通过学唱歌曲《四季歌》感受自然之美，从而更加热爱大自然，热爱生活。
2、能用天真、活泼的情绪演唱出歌曲中的“趣”。
3、运用医学过的节奏创编歌词和节奏型。
教学重难点：
1、能准确地唱出歌曲中的切分音、休止符。
教学准备：
1、歌单幻灯、钢琴、相关音响资料
教学过程：
一、组织教学
1、音乐进教室，师生问好！
二、采集与分享
1、复习：四季的歌谣。
（师）：“春天追着风筝跑，夏天雨中把船摇，秋天采集红枫叶，冬天迎风滑雪橇。一年四季快乐多，季季都有新歌谣。”今天老师要组织大家来个《歌曲大比拼》。你们分成春、夏、秋、冬四个组，各组演唱课前收集的表现本组季节的歌，那组唱得最多就获胜。
2、分组表演，评价。
(如：春——《小雨沙沙》，《春天在哪里》。
&&&& 夏——《知了》、《夏夜》。
&&&& 秋——《秋叶》、《树叶儿飘飘》。
&&&& 冬——《踏雪寻梅》、《铃儿响叮当》。
三、新歌教学
1、谈话导入。
师：春、夏、秋、冬是大自然馈赠给人类的礼物，不同的季节留给我们不同的回忆，同学们，谁说一说，在四季里你最感兴趣的活动是什么？
（学生交流在不同季节里有趣的活动。）
师：今天，老师带来了一首歌，它向大家展现了天真可爱的孩子们眼中充满童趣的四季。听一听，歌中唱到的活动有哪些是你熟悉的？
2、老师范唱。
3、学生交流听到的内容，初步熟悉歌曲。
4、复听——同声齐唱，要求学生比较老师独唱和童声齐唱的不同效果，进一步熟悉歌曲。
5、听琴，用中速试着跟唱。
6、在学长过程中解决难点——切分和休止。
（1）方法：放慢速度，划拍，模仿跟唱，唱谱等。
（2）表现好力度记号的要求。
7、再唱到基本唱熟。
8、师：怎样更好地表现歌曲中的情感？（启发：从声音、演唱形式、速度力度等方面考虑。）
四、拓展与节奏练习
第二、三课时《新疆之春》
教学内容：
1、欣赏《新疆之春》
2、竖笛《土拨鼠》
教学课时目标：
1、学生通过欣赏《新疆之春》，感受小提琴的音色，熟悉乐曲主题旋律。能较准确地感受作品不同的音乐形象和情绪，对欣赏器乐曲表现出较高的兴趣。
2、能初步学会吹奏竖笛曲《土拨鼠》。
教材分析：
1、《新疆之春》是作于1956年的小提琴独奏曲，乐曲感情豪爽、乐观、情绪奔放、流畅，具有浓郁的维吾尔族民间音乐风格，。乐曲表现了新中国成立后，新疆人民欢欣、酣畅的生活情趣。乐曲结构为单三部曲式。
教学重难点：
1、竖笛曲中出现的右手音“fa；mi；re；do”，气息控制，指法准确。
教学准备：
竖笛、钢琴、相关音响资料、录像资料
教学过程：
一、组织教学
1、音乐进教室，师生问好！
1《土拨鼠》
5《土拨鼠》
7竖笛曲中出现的右手音“fa；mi；re；do”，单独练习这几个音，（长音练习）注意气息控制，指法准确。
10《土拨鼠》
第四、五课时《西风的话》
教学内容：
1、学唱：《西风的话》
2、欣赏《战台风》
3、复习竖笛
教学课时目标：
1、学生能用自然、舒展的声音演唱《西风的话》，感知体验歌曲的力度变化，领略四季的奇妙与美好，从而更加热爱大自然，热爱生活。
2、学生通过欣赏《战台风》、《晓风之舞》感受古筝、钢琴、不同音色，熟悉乐曲主题旋律；能较准确地感受作品不同的音乐形象和情绪，对欣赏器乐曲表现出浓厚的兴趣。
教材分析：
1、《晓风之舞》是我国著名作曲家丁善德于1945年所作钢琴组曲《春之旅》的第四首，组曲表现了作者对祖国和平前途的憧憬和向往。乐曲是复二部曲式结构，四四拍。
2、《战台风》王昌元作曲，该曲通过描写码头工人与台风搏斗的情景，表现了他们不畏艰难、勇敢豪迈的气魄。乐曲形象鲜明，演奏技巧新颖。
教学重难点：
1、会唱歌曲《西风的话》的基础上，能用力度变化，细腻地表现歌曲。
教学准备：
图片、钢琴、相关音响资料
教学过程：
一、组织教学
1、音乐进教室，师生问好！
二、歌曲教学
1、导入：（师）一年四季多快乐，季季都有新歌谣。今天我们学唱一首新歌——西风的话。
2、（师）时间像一位神奇的魔法师，春、夏、秋、冬在不停地循环交替。听老师范唱《西风的话》，你从“西风的话”中体会到怎样的季节变化？
3、整体听唱法学唱这首歌。
4、再听录音范唱，画画歌曲中的旋律线。
（师）：小音符手拉手，就像西风唱出的一段动听的旋律，试着画画歌曲中的旋律线，想想延长使用怎样的力度来表现？
5、听老师唱，歌曲中的力度有什么变化？这样变化表现怎样的情绪变化？
6、齐唱歌曲，注意力度变化。（注意引导气息的控制）
三、欣赏乐曲
1、老师简单介绍《晓风之舞》的创作背景。学生简单了解音乐作品产生的年代、历史背景和表达的思想内涵。
2、听钢琴独奏《晓风之舞》。
3、分析该曲：（可边听音乐边分段分析,详见前面教材分析）
3、欣赏古筝独奏《战台风》。
（1）老师介绍创作背景。
（2）边听音乐，边结合图片分段分析乐曲表现的形象和情绪。
第一段：节奏快速强烈，曲调热情洋溢，表现码头工人生气勃勃、热火朝天的劳动景象。后半拍三连音的频频出现，表现了劳动号子的此起彼伏。
第二段：采用坐右手在筝柱两侧反向刮奏，发出混乱而强烈的音响，渲染了强台风袭击玛窦的惊险气氛。
第三段：全曲的核心，突出一个“战”字，乐曲用筝模拟呼啸的台风，旋律节奏有疏到密，造成一种逐渐紧张强烈的音响，表现码头工人面对台风激烈备战的情景，随着音乐的逐步推进，气氛越来越紧张，场面激动人心。
第四段：采用了对比手法，以悠扬清新的旋律，描写台风过去，雨过天晴，抒发了工人们战胜台风后的喜悦之情。
第五段：是第一段的再现，表现了工人们休息片刻后又重新投入紧张而热烈的劳动之中。
4、介绍乐器——筝
5、比较钢琴、小提琴、古筝三乐器的不同音色，进一步了解不同乐器的不同表
6、找一找，准备搜集以春夏秋冬为题材的音乐作品，下节课与同伴分享。
四、复习竖笛曲
五、小结该课，师生再见
课后记录：
第六课时 竖笛《土拨鼠》
教学内容：
1、聆听演唱《土拨鼠》，了解歌曲背景。
2、学习用竖笛吹奏《土拨鼠》,演奏连贯自然。
一、聆听歌曲《土拨鼠》
1、聆听歌曲《土拨鼠》，找一找相同的旋律。
2、了解歌曲背景，是由德国作曲家贝多芬创作。
3、演唱歌谱，注意呼吸记号以及强弱。
4、全体同学完整地有感情地演唱歌曲。注意歌曲中断音和连音记号的地方。
5、再唱歌词，注意弱起的地方（教师要提醒学生注意，帮助学生集中注意力）。
学生练习数遍。师：你觉得歌曲听起来怎么样？（饱满了有立体感了）
二．复习竖笛基础。
1、复习三年级时所学的do-do’的指法。
1）连音练习（四拍子、二拍子、三拍子）
2）吐音练习
2．小组交换合作的练习。
3、学习高音指法，提醒注意0孔是半孔指法。
4、集体练习高音mi-高音sol的指法。
（整个练习过程提醒学生避免气息用力过度，速度一致，节拍平稳。）
三．竖笛伴奏《土拨鼠》。
1、学生学习歌谱，分析节拍注意断音记号和休止符号的地方。
2、跟琴练习旋律，分句学习，注意单吐音和气息的运用。
3、教师用打击乐器敲节奏，学生吹奏伴奏的旋律，练习节奏的稳定性。
4、合着钢琴的旋律吹奏。
5、在充分聆听主旋律的基础上吹奏前两个乐句，注意表现音乐的情绪。
6、学习后两个乐句，注意高音部分的演奏。
7、练习个别难点处。单句挑出练习。
（吹奏中，注意巩固高音的吹奏技巧，注意运舌的力度不能过强，动作不能过大，速度不能过快，要与歌曲的音乐形象相吻合；合奏时，有意识地与他人相互配合，达到声部间的和谐统一，气息、力度的统一。）
四．全课总结发布时间：
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在讨论中对学生提出的不同计划都可以试一试，唱一唱，让大家进行比较，再得出结论。
5、有表情地演唱这首歌曲。
6、用竖笛练习吹奏这首歌。
四：小结本节课学习、练习情况。
课后记：《土拨鼠》这首歌的两大特点：一是6/8拍（3/8十3/8），二是每句都从小节的第六拍弱起。启发学生意识到这两点，再去感觉基本节奏，自学起来会很方便。
教学内容：
一、复习、巩固前两课时学习内容。
二、欣赏：《欢乐颂》，简介贝多芬。
较...用竖笛练习吹奏这首歌的相关内容日期：对小儿怎样进行听觉练习 听觉是学习语言、运用语言的基??听觉的发展对语言的发展有重要意义。孩子出生后即有听力，满月的婴儿已有明显的听力，两三个月时能安静听轻音乐，并表现出很大的兴趣。 在日常生活中发展和训练婴儿的听觉，可利用...日期：声乐技术中的状态练习方法 声乐的练习主要围绕的就是朗诵和神态。一般来讲朗诵是比较好理解的，但神态就不好形容，我下面形容以下，也希望正在练习此方法的朋友随后说明一下自己练习时的感受，这样如果发现问题可及时调整。 神态练习就是在朗诵时除了口腔的发音咬字练习外，日期：线条练习 袁牧诗画舫() 学习绘画有两种基本途径：一是通过对实物进行写生练习；一是通过临摹前人的作品进行学习。方法不同，但学习的目的只有一个，就是通过写生或临摹掌握造型能力和表现技巧。不同的画种有不同的造型规律和形式语言，这两种不同的日期：临摹练习 袁牧诗画舫() 在经过了线条的单项练习，对线条的运行规律有了一定的认识后，就需要临摹完整的“白描”花鸟作品了。“白描”是一种纯粹以单纯的线条表现物体的绘画形式，据传它起源于唐代画圣吴道子。“白描”和上色前的“线稿”不同，它不日期：五、混合练习与乐曲实奏 混合练习与乐曲实奏当你已经练习完中音部音阶后，接下来让我们再继续完成低音部与高音部的音阶。低音部与高音部的音阶最困难的就是位置很不规则(严格说来还是有规可循) 不过我们还有一些难题要解决： 1.低音部的音簧很容易...日期：四、中音部音阶练习 音阶练习与乐曲实奏吹奏时，请记得低音部在左，高音部在右。不求快，务必让每个音都很清楚发出。请留意中音6,7到高音1的位置。这需要练习方能熟悉。还有从中音6到7都要吸气，对於初学者可能不易掌控，必要时可在中间换气。 以下四个音阶的练习都是我们很日期：奥尔夫教学的应用DD练习手型 最近刚收了两个孩子，以前学了将近2个月，都因故中断，一个4岁半，一个5岁多。两个孩子都很活泼，是姐弟俩。 基本的手型他们已经学习过，只是小点的手型保持不稳定，而且坐不?Ｓ谑堑...
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