考点：化学变化和物理变化的判别,蜡烛燃烧实验,利用分子与原子的性质分析和解决问题
专题：物质的微观构成与物质的宏观组成,物质的变化与性质
分析：（1）化学变化过程中有新物质生成，物理变化过程中没有新物质生成；（2）微观粒子是不断运动的；（3）石蜡的熔点较低，受热容易熔化．
解答：解：（1）A．野火烧不尽，春风吹又生中，涉及可燃物的燃烧，燃烧属于化学变化；&&&&&&&&&&&&&&B、千里冰封，万里雪飘中，涉及水的状态变化，但是变化过程中没有生成新物质，属于物理变化；C．千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲中，涉及碳酸钙受热分解生成氧化钙和二氧化碳，属于化学变化；&&&D、粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间中，涉及碳酸钙受热分解生成氧化钙和二氧化碳，氧化钙和水反应生成氢氧化钙，氢氧化钙和二氧化碳反应生成碳酸钙和水，属于化学变化．故填：B．（2）“有麝自来香，不用大风扬”说明粒子具有不断运动的性质．故填：不断运动．（3）“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”．下列关于“泪”的说法正确的是：“泪”说明石蜡熔点低受热易熔化．故填：B．
点评：判断变化是否属于化学变化的唯一标准是：是否有新物质生成，如果有新物质生成，就是化学变化，如果没有新物质生成，就不是化学变化．
请选择年级七年级八年级九年级请输入相应的习题集名称(选填)：
科目：初中化学
二氯异氰脲酸钠（C3O3N3Cl2Na）是一种预防H7N9禽流感的有效消毒剂．图为某工厂生产的二氯异氰脲酸钠产品的标签．（1）1%的二氯异氰脲酸钠溶液呈性（填“酸”或“碱”）．（2）25℃时，饱和二氯异氰脲酸钠溶液的溶质质量分数为．（3）已知：C3O3N3Cl2Na相对分子质量为220．请计算分析，标签中“有效氯（Cl%）≥60%”是否为C3O3N3Cl2Na中氯元素的质量分数．计算过程（列出计算式即可）：．结论：“有效氯（Cl%）”（填“是”或“不是”）指C3O3N3Cl2Na中氯元素质量分数．
科目：初中化学
小冬同学制作的简易净水器如图所示：（1）小卵石、石英沙和膨松棉的作用是；活性炭的作用是．（2）长期饮用硬水对人体健康不利，要降低水的硬度，我采取的方法．（3）净化后是硬水还是软水，我认为可用来检验．
科目：初中化学
将下列实验时所用的仪器的名称填在横线上：①取用粉末状药品时用；②取用块状药品时使用；③量取一定体积的液体药品时必须用和；④在酒精灯上对盛有液体的试管加热时应使用夹持；⑤可用移走正在加热的蒸发皿．⑥液体药品装在瓶．
科目：初中化学
如图是初巾化学中常见物质间的转化关系，其中B、D为单质；A、C、E为化合物，且C与E的组成元素相同．已知A、B均为黑色粉末，则E是（填化学式）；反应①的化学方程式为，反应类型为；C在生活中常见的用途有（写一种即可）
科目：初中化学
化学就存我们身边．与我们的生活有着密切的联系．现有①氮气②氧气③熟石灰④稀盐酸⑤氢氧化镁等物质，请你选择合适物质的序号按要求填空：焊接金属时常用作保护气的是；用于治疗胃酸过多症的一种碱性药物．
科目：初中化学
葡萄糖（其化学式为C6H12O6）是生命活动中不可缺少的物质．葡萄糖由种元素组成，各元素原子个数比是；1个葡萄糖分子中共含个原子；葡萄糖中质量分数最高的元素为；180g葡萄糖所含的氧元素的质量为&g．
科目：初中化学
下列物质分别加入稀盐酸后有气体放出的是&A、碳酸钙&&&B、熟石灰&&C、铜丝&&D、．
科目：初中化学
用文字表达式表示下面的反应及反应类型：（1）铁丝在氧气中燃烧：（2）过氧化氢与二氧化锰混合：（3）加热高锰酸钾：．春蚕到死丝方尽,蜡柜成灰泪始干.是谁写的?_作业帮
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春蚕到死丝方尽,蜡柜成灰泪始干.是谁写的?
春蚕到死丝方尽,蜡柜成灰泪始干.是谁写的?
《无题》唐 李商隐相见时难别亦难,东风无力百花残.春蚕到死丝方尽,腊炬成灰泪始干.晓镜但愁云鬓改,夜吟应觉月光寒.蓬莱此去无多路,青鸟殷勤为探看.【注解】：1、东风句：指相别时为幕春时节.2、丝：与“思”谐音.3、应觉：也是设想之词.4、月光寒：指夜渐深.5、蓬莱：蓬莱山,指仙境.【韵译】：聚首多么不易,离别更是难舍难分；暮春作别,恰似东风力尽百花凋残.春蚕至死,它才把所有的丝儿吐尽；红烛自焚殆尽,满腔热泪方才涸干.清晨对镜晓妆,唯恐如云双鬓改色；夜阑对月自吟,该会觉得太过凄惨.蓬莱仙境距离这里,没有多少路程,殷勤的青鸟信使,多劳您为我探看.【评析】：?就诗而论,这是一首表示两情至死不渝的爱情诗.然而历来颇多认为或许有人事关系上的隐托.起句两个“难”字,点出了聚首不易,别离更难之情,感情绵邈,语言多姿,落笔非凡.颔联以春蚕绛腊作比,十分精彩,既缠缅沉痛,又坚贞不渝.接着颈联写晓妆对镜,抚鬓自伤,是自计；良夜苦吟,月光披寒,是计人.相劝自我珍重,善加护惜,却又苦情密意,体贴入微,可谓千回百转,神情燕婉.最终末联写希望信使频传佳音,意致婉曲,柳暗花明,真是终境逢生,别有洞天.春蚕两句,千秋佳绝.99、 （ 春蚕到死丝方尽 ） ,蜡炬成灰泪始干。选自李商隐的《 ...
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99、 （ 春蚕到死丝方尽 ） ,蜡炬成灰泪始干。选自李商隐的《 ...
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1.以下列诗句为谜面,分别猜一成语.春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干（）读书破万卷,下笔如有神（）欲穷千里目,更上一层楼（）谁知盘中餐,粒粒皆辛苦（）相逢何必曾相识（）
1春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干.---鞠躬尽瘁 2读书破万卷,下笔如有神 ----博闻强记 3.欲穷千里目---高瞻远瞩4.谁知盘中餐,粒粒皆辛苦（来之不易） 5.相逢何必曾相识---(一见如故/萍水相逢)师德论文：春蚕到死丝方尽，蜡矩成灰泪始干_
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师德论文：春蚕到死丝方尽，蜡矩成灰泪始干
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考试帮教师频道为教师们提大量的教师工作教育资料，搜罗教学反思、教育故事、教育家名师、教学设计、班主任、教育视点、教育心理、教育打点、德育、教育心得、打算总结等栏目。周全供给教师教学材料。>原文：http://blog.edudown.net/u/12716/archives/1181.html&&&&&&&&&&&&&&&&&& 箬横中学语文组&&&&& 汪霞
在2003年的暑期，台州教育局组织了轰轰烈烈的为期六天的师德培训勾当，在浙江罕有的盛暑中进行这样的集中进修勾当，我刚起头对此颇不觉得然，认为这不外是中国无数的形式主义的延续而已。但在进一步的进修中，才惊觉自已的幼稚和不成熟。在不美旁观教学录象时，我被深深地震撼了：录象中教师对学生粗暴的呵斥，无情的冷嘲热讽，残酷的人格和庄严的踩踏和危险。在教学录象中对教师的小我素质提出了殷切的期望，其中的艰深的理论思惟像闪电般击中了我。而其中我觉得是精髓和魂灵的只有一复笾棘那就是“爱”：爱自已所从事的事业，爱自已的学生。教师对自已的教书育人的事业，对学生的爱应该是一种发自心里的竭诚无私的爱。爱，是一种由衷的热情，是一种自我牺牲的恋恋不舍的道德激情。古今中外的良多教育家都把热爱学生看作是教师最基本的美德。苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“要成为孩子真正的教育者，就要把自已的爱心奉献给他们。”而我国教育家夏丐尊师长教师则说：“没有爱就没有教育”。教师对学生的爱，分歧于怙恃对后世的爱，它应是世界上最高尚、最理智的爱，没有这种爱做基本，就发现不了学生中那些真、善、美的工具。我们得认可：教书育人的工作其实是一项持久而死板繁琐的工作，如不美观没有对自所从事的事业，对自已所面临的学生那发自心里的竭诚的爱，那么对工作势必是一种“三天打鱼，两天晒网”的应付，又怎能奢求你的学生“亲其师”而“信其道”呢？我是一个加入工作才三年的青年教师，我的家乡在饶富斑斓的四川。来到温岭做教师，听着我完全不知所云的温岭方言，心里直打鼓：我将要面临的学生听话吗？他们怎么看侍我这个说一口通俗话的外埠教师，会歧视我吗？如不美观我发火骂了学生，他们会不会不才面用温岭话毫不留情回敬我呢？？？一个又一个繁重的问号压得我心里沉甸甸的。可是，另一方面，对走上讲台当教师我又从来没有胆寒过，我坚信逢已必然能在教育六合里找到自已的舞台，实现生命的价值。因为在我心一一向有一个信念：相对老教师而言，我所贫窭是教学经验和矫捷的课堂应变能力，但我却有更多的教学热情和更多的教学责任心，凭着一颗真诚的心，我相信非论自已是不是外埠教师城市被学生接管甚至是接待。是以，在教学和糊口中，我试着和我的学生平等相处，我的学生可以在课堂上无所害怕地指出我的错误，除了坦然接管你还能发火吗？这是“学生不必不如师，师不必贤于学生的”经典诠释，用现代话来说就是“教学相长”，而我确其实教书育人的过程中迅速成长，我得感谢感动他们的直言相告。我的学生到办公室来找我，聊天也好接管攻讦也罢，如不美观有可能，我城市亲手挪一张椅子来让他坐下。很泛泛的一个贴心的小动作，但无形中潜意识里传递出的却是教师对学生的尊敬和爱，式许就因为这个小动作会给你省却良多不必华侈的唇舌。我的随和、真诚和对教学的全力我的学生很快就感应感染到了，恰是他们经了我最直接的必定和认可，甚至是鼓舞激励和扶持，我能迅速站稳讲台，并成长跟我的学生的理解和撑持是分不开的。记得刚走上工作岗位时，我接手的班级是高一新生，当看到我这个红着脸，声音微微颤栗的女教师站在讲台上做毛遂自荐时，他们善意地笑了，眼中吐露出的了别致还有就是真诚，我从中罗致了力量，逐步镇静下来，心与心的距离一会儿就被消弭了。后来，发生了一件事，使我难忘。因为年声息盛，因为一点小事，我对他们发火了，那一刻，教室里一片死寂，学生们一个个都低下了头，看着他们难熬难得委屈的神色，我悔怨了，我真的悔怨了，但碍于教师的体面和活该的自尊心，我没有做出任何行为，只是心繁重着又繁重着。叫我意外的是，课后两个女同窗递上来一张条子：“教员，我们错了，请你不要生气了，好吗？你知道吗，生气其实是拿别人的错误来赏罚你自已。”面临这样的学生我还能说什么呢，就从那一刻起，我真切感应感染到了教师最大的财富就是学生的真诚的爱，而也就是从那一刻我在心里立誓，我必然要善待我的学生，竭尽所能教好他们。经由两年的教学，我学会了沉着地看待学生所犯的错误，正如师德培训中所说，学生说到底仍是未成年人，多是心理成熟而心理极不成熟的，不成能犯警错误，要许可他们犯错，教师的主要性就表此刻学生犯了错误后要给以实时有用的劝戒和指导。任何冷硬的嘲讽和言语冲击城市于事无补，反而会把学生推出教育的怀抱，留下难愈合的心灵伤痕。我的一个乖巧可爱优异的女学膳醭々考试时作弊了，乍听政教处教员这样跟我说，我都懵了，不成能！但当她红着眼睛走到我面前，扑到我怀里呜咽说：“我只想考得好点，……”时我才相信了这样的事实。我那时一句都没说什么作弊不合错误，你真让我失踪望之类的话，因为当错误发生时，一般人城市意识到自已的错误，并在心里警告自已不要在犯近似的错误。更况且，我面临的是一个敏感懦弱的女孩子，于是，我告诉她，人不成能犯警错，主要的是有没有勇气正视错误，并决不再犯。教员相信你仍是哪个好女孩，不要因为这件事而自卑。面临她的担忧和思疑：同窗们此后会怎么看我呢？我鼓舞激励她要自傲一点，要顽强一些，要勇敢地走出考试作弊的暗影，用自已的步履证实自已。“爱”是一种极为主要的教育身分，可以说是事关教育成败的心理基本。心理学研究发现，如不美观着意知觉对方，有意无意地寄以期望，对方就会发生响应的反映。而如不美观疏离对方，则会呈现负效应。高（一）七班有一个男生，家里很有钱，父亲对他斗劲纵容，于是，这个男孩子看起来高高重大的，但心理很幼稚，自觉性很差。家里给他买了电脑，于是，天天陷溺在网上，上课睡觉是常有的事，刚起头出于教师的职责和庄严我老是“无情”地把他从睡梦中叫醒，并经常找他谈话，劝戒和鼓舞激励他。他上课也当真多了，有一段时刻，他天天晚上到办公室自动要求补课。后来，因为各种原因他不来补课了，我也感受自已的心血白白华侈了，于是，就从原本的关注和鼓舞激励酿成了冷视和放任，我较着感应了阿谁男生的退步，到了期末考试，他门门都拿了第一，不外是倒数的。原本，我认为自已对他还算是当真负责、穷力尽心了，但看到那位鹤发苍苍的老教师生平中坚韧不拔地找回了那么多的失踪学学生，我忸捏了，汗颜了，我不外是龟笑鳖无尾而已，我并没有把教书育人的奉献精神渗入到自已的骨子里去，我有什么可以骄傲的呢？短短几天的师德培训，看到了无数前辈的无私奉献，我深深体味到了学无绝顶。作为青年教师，我只有更全力地在教学和育人工作不竭试探和考试考试，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！
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