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《宋庆龄故居的樟树》教案
教学过程：
1．今天我们继续学习课文&&（生齐读课题）　　　　
2．通过上节课的学习，我们知道：当周恩来同志劝宋庆龄同志搬家的时候，她不肯，她是这么说的&&（我舍不得这两棵树）出示句子：&我舍不得这两棵树。&　　
从这句话中，你体会到什么？（宋庆龄非常喜爱这两棵樟树）
你从哪个词语中感受到的？（红笔标注&舍不得& ）
请你把你的体会带到句子中读一读。
个读。评价：你的深情朗读，让老师感受到了你对樟树的这种喜爱不舍之情。
3、是啊，这是两棵怎样的树呢？能让宋庆龄如此不舍？通过第一节课的学习，我们知道课文的哪几个自然段具体描写了樟树？（4、5自然段）
二、扣&蓬蓬勃勃&学习樟树外在美
&& 1、（出示第四自然段）第四自然段写了樟树的（外形）请同学们自由朗读第四自然段，有一个词语准确概括了樟树的外形特征，你能找出来吗?（板书：蓬蓬勃勃）
师：你是如何理解这个词语的？
交流。(查字典：形容非常繁荣、非常旺盛。这里指樟树枝繁叶茂，生命力旺盛。联系生活实际：绿茵茵的小草；黄灿灿的油菜花）。
读好这个词。
个读。评价：听了你的朗读，老师仿佛看到了樟树充满活力的样子。 齐读。
2、是啊，一个蓬蓬勃勃，让我们感受到了这两棵樟树旺盛的生命力。（学法）古人云：不动笔墨不读书。请同学们默读第四自然段，你能从哪些词句中感受到樟树的蓬勃生机呢？圈划出相关的语句，并写写自己的感受。
学生默读课文。
&▲出示：樟树不高，但它的枝干粗壮，而且伸向四面八方，伸得远远的。
&&& （1）枝干粗壮：长得很粗很壮，很旺盛。（图片）
&&&&&&&&& 伸向四面八方，伸得远远的：非常大，覆盖范围大。（图片）
&&&&&&&&& 不高：更显得粗壮
&&& （2）师：这棵树可真够大的，你能读出樟树枝干的粗壮有力吗？（指名朗读）
（3）老师觉得，这里的一个动词，也写出了樟树的蓬蓬勃勃，（&伸&）。伸向（引读）四面八方，伸得（引读）远远的。
指导朗读，读好&四面八方&、&远远的&。
这就是生命的力量。多么粗壮有力的樟树呀，让我们一起读读。
▲稠密的树叶绿得发亮。
& （1）稠密 ：樟树长得茂密，叶子很多。（图片）
&&&&&&&& 绿得发亮：樟树的叶子很绿。（图片）
& （2）&稠密&，读着这个词语，你仿佛看到树上的树叶&&？（又多又密、浓密、茂密）&&&&
&请你带着你的体会读好句子。
评价：老师觉得，把树叶的多、树叶的密读了出来。
（3）樟树的叶子不仅稠密，而且（引读）绿得发亮。
& 从这个词语中，你体会到了什么？（很绿、青翠欲滴、郁郁葱葱，有光泽）
&&&& 这就是生命的光泽。让我们一起用朗读来体会充满活力的绿吧。
▲&樟树四季常青，无论是夏天还是冬天，它们总是那么蓬蓬勃勃。&
& （1）这句话中的哪个词语最能让你感受到樟树的蓬蓬勃勃？（四季常青）
你如何理解四季常青？四季常青：一年四季都是绿的，充满生机。
&&&&& 老师觉得，这里的一个关联词，也写出了樟树的蓬蓬勃勃，请你找一找。（无论&&总是&&），樟树不管在什么环境下，在什么条件下，一直是那么蓬蓬勃勃，生命力多么顽强啊。
&& （2）同学们，你们想想看，一年四季，樟树要遭受多少磨难啊！夏天，会有那骄阳的炙烤，暴雨的袭击，冬天，会有那刺骨的寒风，冰雪的侵袭，可它们总是那么蓬蓬勃勃！你能用&无论&&总是&&&的句式来说一说吗？
（出示：无论&& 　还是&&&&& ，它们总是那么蓬蓬勃勃。）
&&& 预设：
&&& 生：无论是严寒还是酷暑，它们总是那么蓬蓬勃勃。
&&& 生：无论是刮风还是下雨，它们总是那么蓬蓬勃勃。
&&& 生：无论是烈日暴晒还是狂风暴雨，它们总是那么蓬蓬勃勃。
&&& 生：无论是烈日炎炎还是冰天雪地，它们总是那么蓬蓬勃勃。
&&& &&（雷声大作，风雨交加，鹅毛大雪，骄阳似火）
一个普通的关联词，表现出的却是樟树不普通的品格，一年四季，它保持着蓬勃的生机。让我们把这段话连起来读一读。
4、宋庆龄与这两棵蓬勃的樟树朝夕相处，怪不得周恩来劝她搬家时，她说：（生一起读）&我舍不得这两棵树。&
三、扣&可贵之处&学习樟树品质美
过渡：宋庆龄舍不得这两棵樟树，不仅是因为它们长得蓬蓬勃勃，更是因为樟树有它们的可贵之处。
1、请同学们自由朗读课文的第5自然段，边读边想，樟树的可贵之处在哪里？
&2、交流。（板书：香气永久保持）？你从哪句话中知道的？出示：而樟树本身却有一种香气，而且这种香气能永久保持。
你从那几句话中体会到的？出示：即使当它枝枯叶落的时候，当它已经作为木料制作成家具的时候，它的香气仍然不变。
出示:（引读）即使当它枝枯叶落的时候，它的香气仍然不变。
即使当它已经作为木料制作成家具的时候，它的香气仍然不变。
即使当它枝枯叶落的时候，当它已经作为木料制作成家具的时候，它的香气仍然不变。
是呀，风霜雨雪摧残不了樟树的香气，刀砍斧凿改变不了樟树的香气，这样的香气就叫永久保持。这是多么可贵呀！
3、更难能可贵的是这种香气还可以 ？（板书：香气可以拒虫）。你从那句话中知道的？出示：只要这木质存在一天，虫类就怕它一天。　
出示：（引读）这木质存在一年，虫类就怕它（&&&& ）。
这木质存在十年，虫类就怕它（&&&&&& ）。
这木质永久保持，虫类（&&&&&& ）怕它。
3、师小结：这种可贵的品质实在让人敬佩。来，让我们把这段话连起来读一读。
&4、师：细心的同学会发现，作者在这段中用大量的笔墨去描写了别的树木，出示：别的树木容易招虫。从同一棵石榴树上，可以捉到三四种不同的虫子。它们还要养儿育女，繁衍后代，子子孙孙都寄生在树上。
（1）从这段话中，你读懂了什么？（&三四种不同的虫子&，写出虫多。&养儿育女，繁衍后代，子子孙孙都寄生在树上&，写出虫子侵害的时间长。）
（2）是啊，越是写石榴树上的虫子多，危害时间长，就越能突出什么？（樟树的可贵）（写法）这就是写作中的对比写法，以后大家写作文的时候也可以用到作文中去。
&5、那好，就让我们对比着来读一读。男生读石榴树的部分，女生读樟树的部分，好吗？
6、这樟树本身就有一种香气，而且这种香气还能拒虫，能永久保持，这样的樟树，宋庆龄怎么会不喜欢呢？怪不得她深情地说：&我舍不得这两棵树！&
四、交流体会，感受人物形象
& 1、学贵有疑。设疑：其实，樟树是一种很普通的常绿乔木，校园里、公园里、甚至马路边，随处可见，那作者为何偏偏选择宋庆龄故居的这两棵樟树来写呢？
&&& 2、不要着急回答这个问题，这个问题需要我们一步步探究。看，这就是宋庆龄，她的外貌给你什么印象？（生答）用&我觉得&&&的句式说。（美丽、秀美、端庄、高贵、慈祥、和蔼可亲）
&&& 总结：宋庆龄的外貌很美，就如樟树的蓬蓬勃勃，同样都是（板书：外在美）。
&&& 3、课前，老师让大家搜集了宋庆龄的资料，你能结合你看的故事来谈谈你心中的宋庆龄吗？（交流）
4、宋庆龄有着伟大的人格、高尚的品质。是啊，这就是宋庆龄，不光外貌很美，品格也很高尚，就如樟树的可贵品质，同样都是（板书：内在美）现在你知道作者为什么要写宋庆龄故居的那两棵樟树了吗？（生答）
出示：宋庆龄70年永葆革命青春和旺盛的革命斗志，这就如樟树（蓬蓬勃勃）；　　
宋庆龄大义凛然，英勇战斗，让敌人害怕。这就如樟树&& （香气可以拒虫）& 。　　
宋庆龄一生无私无畏，她的高贵品质永留人们心中，就如樟树__（香气永久保持）。
&&&& 5、是的，作者表面写樟树的可贵之处，实际上是借樟树来赞美（引说）宋庆龄的高贵品质。（写法）这就是借物喻人的手法，使樟树具有了象征意义。（板书：借物喻人）
五、学习第6自然段
1.樟树早就成了宋庆龄的化身；透过这两棵樟树，人们仿佛看到了一位美丽、高贵的女性，看到了一位永葆革命青春、一身正气的战士，怪不得人们瞻仰宋庆龄故居的时候，总是怀着&&引读最后一自然段。
出示：人们怀着崇敬的心情前来瞻仰宋庆龄的故居，也总爱在这两棵樟树前留个影，作为永久的纪念。
人们是怀着一种怎样的心情来到宋庆龄的故居?(崇敬)
你如何理解&瞻仰&？（瞻仰：尊敬地看，人们对宋庆龄充满了崇敬之情。）
2.现在你是宋庆龄故居的游客，我来采访你，请问这里有那么多东西，你为什么偏偏喜欢和樟树合影？（你留影纪念的不仅是这两棵樟树，更是&&你不仅崇敬树，更崇敬&&）让我们怀着崇敬的心情再读这一段。　
3、通过这堂课的学习，我们认识了这两棵树&&樟树，也认识了一个伟大的女性&&宋庆龄。让我们再次饱含深情地读读课题。
六、布置作业
1、读万卷书。
《宋庆龄的故事》，作者：张久荣，陈日浓，张锡昌编著，出版社：中国福利会出版社。
2、行万里路。
上海宋庆龄故居，位于准海中路1843号，是一幢红瓦白墙的小洋房。从1948年到1963年，宋庆龄在这里工作、生活达15年之久。
七、板书：&&&&&&&&&&& 宋 庆 龄 故 居 的 樟 树
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 外形美&&&&&&&&& 蓬蓬勃勃&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 内在美&&&&&&&&& 香气可以拒虫&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 香气永久保持&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 借物喻人
教学目标：
1、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，知道樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义，并体会作者对宋庆龄的崇敬之情。
&3、引导学生搜集有关宋庆龄的资料，并具体说说为什么人们总爱在她故居的两棵樟树前留影纪念。
4、知道&借物喻人&的写作手法。
教学重难点：通过学习课文内容，知道樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义，知道人们为什么总爱在她故居的两棵樟树前留影纪念，知道借物喻人的写作手法。来自。
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正在载入，请稍候……瞻仰宋庆龄同志故居(文图)
故居东大门 & & &来北京多次一直很想到宋庆龄故居参观,可一直未能如愿,一次是一天早上八点到了故居大门口,得知是九时开门,不想多等去了别处。另一次是赶到故居后适逢装修不开放很是遗憾。今天(5月25日)早上我来到后海宋庆龄故居，了却了多年的心愿。 & & & 故居原是摄政王府花园,新中国成立前夕，这里已经荒芜凋敝。后来周恩来总理受党和政府委托，筹建宋庆龄在北京的住宅，于1961年将这座王府花园整饬，并在原有建筑迤西接建了一座两层小楼，辟成了一座优雅安适的庭院。1963年4月，宋庆龄迁居于此，直至日逝世。1982年这处院落被国家命名为“中华人民共和国名誉主席宋庆龄同志故居”。
& & & 目前，故居有武警战士值勤站岗守夜，这也是宋庆龄是国名誉主席的原因吧。 & & & 走进故居大门，崇敬的心情悄然升起，一座典型的中国式庭院，幽静的园内假山叠翠，花木成荫，清澈的湖水，曲折环绕。门前水天相映，碧波荡漾，鸟语花香，杨柳依依；院内曲径回廊，楼堂亭榭；山石嶙峋，绿树叠翠；青草荫荫，花香三季。这样的庭园适合宋庆龄恬静雍容的性格。她在这里工作、生活了十八年。尽管她已离开这里三十三年了，但这个庭园里的一切，还都是她生前的样子，包括门口值班的岗哨都不曾撤去，仿佛她仅仅是外出串个远门，不久就会回来。 & & & 故居内没有旅游团的喧嚣，有大学生志愿者讲解，使参观者方便了许多。院内享有龙眼名称的葡萄依然枝叶繁茂；草坪上的一株古槐格外突出，树龄有500多年，被列为国家一级古树，取名为“凤凰国槐”。来到“畅襟斋”前，中间剑石旁边两株西府海棠，原是醇亲王府花园内的植株，春华秋实，工作人员介绍如今已有150多年的树龄的海棠，全北京只有六株。前些年到过中南海，见周总理的故居也有海棠花，看来不少伟人们喜欢海棠花。可惜今年来晚了错过花期，明年的4月份我一定再来这里，拍下那盛开的海棠花。不过今天我还是用相机把美景留下，想必国母在天堂里一定还惦念着美丽多姿的西府海棠。 & & &走进故居的二层楼房，楼下为小客厅和小餐厅，楼上是宋庆龄的卧室兼办公室和书房。登上二楼，楼道上有一个大钟，抬头即见墙上挂钟的指针，仍停留在20时18分，往前几米，隔着玻璃门，卧室内的日历翻到日，这是宋庆龄心脏停止跳动的时刻。卧室内一个三面镜子的梳妆台展现在面前，一直陪伴她走完人生，让这面镜子记录着国母善良俊秀的面孔，她永远活在中国人民的心中。 & & &走出二层主楼西门，向南行，有一形态奇瑰的太湖石，上面刻着“岁岁平安”四个大字，遒劲有力，相传出于成亲王永星之手。“ 岁岁平安”表达人们最朴素的祝福。由此登上一座小山，是为纪念宋庆龄诞辰一百周年建造的一座“瑰宝亭”。周恩来总理曾多次称誉宋庆龄为“国之瑰宝”。
& & &在故居院内，有一盆老石榴桩景，树冠苍翠，风采依旧，是宋庆龄钟爱之物。这盆石榴桩原是皇宫之国宝，植于乾隆年间，工作人员介绍至今已有150多年。紫砂盆是明代遗物，被人们誉为“国宝盆景”价值不菲。宋庆龄生前经常在盆景前与客人合影留念。 & & &也许这就是人格的魅力！也许这就是伟大与平凡的区别！故居雕像雕像最美的照片故居主楼侧面故居主楼正面二楼卧室兼办公室书房小餐厅南湖扇亭南湖长廊生平陈列馆生前乘坐的20多年的吉斯汽车南楼畅襟斋畅襟斋院内的海棠树花木荟萃国槐岁岁平安石高山流水造型接福石 灵璧石老石榴桩盆景瑰宝亭故居内快乐的孩子们
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《宋庆龄故居的樟树》
宋庆龄故居的樟树
主备人：牛同和
．能有感情地朗读课文，背诵课文。
．通过对课文语言文字的学习，在脑海中树立樟树蓬蓬勃勃的形象，懂得樟树的可贵品质。
．领会樟树的象征意义，体会人们对宋庆龄的崇敬和怀念之情。
教学重点、难点：
引导学生品词析句，领会樟树的象征意义。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
读题质疑：
今天，我们来学习一篇新的课文，请大家齐读课题。
．简介宋庆龄出示图片，这就是宋庆龄，一位非常伟大的女性，是孙中山的夫人，被尊称为“国母”，在中国乃至全世界享有很高的威望。
．故居：曾经居住过的房子。
．从题目看，课文主要写的是什么？
二、检查预习情况
考考你（课件出示）
稠密读，谁能给它找个近义词？对，稠密就是茂密、浓密的意思。
繁衍增加难度，读，“繁”是本课生字，观察，对，左上角的“每”笔画发生了变化，请伸出手指跟老师一起写（板书示范），竖折，横折，注意都不出头。
“繁衍”是什么意思？对，（出示句子：它们还要养儿育女，繁衍后代，子子孙孙都寄生在树上。）这句话中有个词语也是繁衍的意思，你发现了吗？是的，当不理解词语的时候，可以找到词语所在的句子，联系上下文读读，可能就懂了。齐读句子
．瞻仰读，根据目字旁猜猜，“瞻”是什么意思？对，瞻的意思是向前看或向上看，（出示句子：人们怀着崇敬的心情前来瞻仰宋庆龄的故居，也总爱在这两棵樟树前留个影，作为永久的纪念。）读句子，用刚才的方法理解，瞻仰是什么意思？对，怀着崇敬的心情看，也就是恭敬地看。不过，老师提醒你，“瞻仰”通常用在已经去世的伟大人物身上，比如“瞻仰人民英雄纪念碑，瞻仰毛主席遗容”等，这个词可不能随便用。再读句子。
（二）有什么不明白的问题？相机板书。
三、整体感知
．读了课文，你喜欢这两棵樟树吗？为什么喜欢？（四季常青蓬蓬勃勃香气永存不招虫）
板书：蓬蓬勃勃。蓬勃：看看蓬的草字头，勃的力字旁，想一想这个词语的意思。（草木生长的旺盛）。那“蓬蓬勃勃”呢更加旺盛这就是叠词的妙用，表达的意思更进一层。
看来初读课文，这两棵樟树就给大家留下了深刻的印象。快速默读课文，找出：
①哪几个自然段具体写了樟树？（、）
②前面三个自然段写了什么？用一句简练的话说说。（预设：这里有两个人物，主要人物是谁？什么事？为什么？连起来说说，就是这三个自然段的主要内容。）③最后一个自然段写的是什么？
这样，课文就很自然地分成三部分，请同学们拿起笔，在书上用“‖”标出来。
直奔重点、
（一）第四自然段
．让我们到课文第四自然段中，去看看这两棵樟树的样子。放开声音读一读，看看从哪里能读出樟树具有旺盛的生命力？
（）不高，枝干却又粗又壮，一个“伸”字，好像能够看到樟树在生长，足见生命力旺盛。（评价：抓住了重点词，读懂了句子的意思，了不起。）
（）一个“亮”字，感觉到叶子绿得耀眼。（是的，一个字，焕发出的是生命的光泽，聚集了多少生命的能量啊！）谁能读一读？
（）无论条件多么恶劣，都能顽强的生长。）能读好这个句子吗？
这两棵樟树经历了怎样的挫折和磨难？同学们，让我们学着作者的写法，用上“无论……总是……”这个关联词，也来赞美赞美樟树吧！
（投影出示）樟树四季常青，无论是&&&&&&&& 还是&&&&&&&&&&&& ，它们总是那么蓬蓬勃勃。
&3.很美的一段文字，能不能背诵下来？先自己试一试。 谁愿意背给大家听？背过的就和他们一起背吧！
4.这两棵生命力如此顽强的樟树的确令人留恋，怪不得周恩来同志让宋庆龄搬家，她说——我舍不得这两棵樟树。
（二）第五自然段
1.宋庆龄这么舍不得这两棵樟树，还有什么原因？请大家快速默读课文第五自然段，看谁迅速抓住关键词，说出原因。（香气永存& 拒虫& ）
2.出示有关句子，读一读，这段话是围绕哪句话来写的？也就是说，樟树的香气永存表现在——再读，体会。
3.同学们，这个自然段，除了樟树，还写了别的树，为什么？（通过对比，来表现樟树不招虫的特点。）
（评价预设：真了不起，你不仅知道对比这种写法，还说出了对比的作用。来，把“对比”两个字记在第五自然段的旁边。）
4.怪不得周恩来同志让她搬家，她说——我舍不得这两棵樟树。
（三）第六自然段）
1.同学们，课文学到这里，我们就明白了，宋庆龄这么舍不得这两棵樟树，正是因为这两棵樟树蓬蓬勃勃，青春永驻，也正是因为这两棵樟树香气永存，一身正气。拿起书，一起读课文最后一个自然段。
2.人们瞻仰宋庆龄故居的时候，为什么总爱在这两棵樟树前留个影呢？我们来看一段宋庆龄的资料，读一读，你明白了什么？
预设：在人们心中，这已经不是两颗普通的樟树了，它的蓬蓬勃勃的生命力就像宋庆龄旺盛的革命斗志，它的香气就像宋庆龄的一身正气，所以，树就成了人的化身。作者写樟树，实际是赞美——。这种写法就叫借物喻人。把这四个字记下来吧。
睹物思人，看到照片上樟树，就像看到了宋庆龄本人，人们借此来表达对她的——（怀念、崇敬、爱戴之情。）
1.进一步搜集宋庆龄的故事，读一读。
2.写一种植物。
22宋庆龄故居的樟树
蓬蓬勃勃借物喻人
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师范教育处 主办技术支持电话：7-1010 邮箱：(请将#替换成@)人们瞻仰故居,这句话扩句怎么做,请问_百度作业帮
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人们瞻仰故居,这句话扩句怎么做,请问
人们瞻仰故居,这句话扩句怎么做,请问
人们怀着崇敬的心情前来瞻仰宋庆龄的故居.新问题请重新发帖提问,这里不再回答谢谢