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《百家联稿 • 许有信联集》
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许有信，男，1958年生，福建晋江人。号英山老民，室名琢玉斋、耕读之家。自幼爱好舞文弄墨，从1986年起开办有信书画室至今，1990年毕业于中国书画函授大学厦门分校书法系。长期从事文艺工作。涉及书法、篆刻、绘画、刻字、诗联等。书法各体粗通，擅长行书，近来专攻甲骨文联墨；对联创作颇丰，曾获建国五十周年国庆礼赞“沱牌杯”征联比赛自撰联特等奖。曾五度获得中华对联文化研究院年度创作奖，2006年被中华对联文化研究院评为年度创作奖金奖候选人，2008年被中国楹联学会选入《联墨百家》。现为中华诗词学会会员、中国楹联学会会员、书法艺术委员会委员、福建省楹联学会理事、晋江市楹联学会副会长、晋江市书法家协会理事等。
题建国50周年“沱牌杯”国庆礼赞（1999.5）
国庆人欢，旗如红日歌如海；
时和景泰，酒满金樽月满楼。
题2008北京奥运首都机场“第一个微笑”（2008.4）
迎银燕远来，北京一笑原非梦；
与金风共舞，奥运相逢即是歌。
庆祝泉州市迎接奥运圣火（2008.3）
扬六字精神，听我南音一曲，高歌奥运；
圆百年梦想，看他木偶千尊，共舞福娃。
庆祝中国共产党成立八十周年（2001.6）
八表常明瞻北斗；
十朋同庆话南湖。
祝贺中华对联文化研究院成立（2004.8）
一室共研新对子；
四时深究古联文。
祝贺河南中华诗词文化研究所成立（2003.8）
花荣四海人裁句；
韵满中州我引毫。
祝贺马萧萧诗稿发行（2008.11）
千盘鸟道马前过；
万壑松声笔下收。
祝贺中国地质图书馆成立85周年（2001.8）
地欣有质图书上；
我愧无文舍馆中。
纪念朱熹诞辰880周年（2008.4）
四书注透三千界。
一训贯穿九百年；
祝贺安溪文庙建庙1000周年（2001.3）
斯文不坠千秋盛；
乃庙常荣百姓崇。
纪念纪晓岚逝世200周年（2004.8）
治学当如蜂酿蜜；
持躬贵似玉潜光。
祝贺安溪县楹联学会成立十周年（2000.8）
十度联鸿通万国；
一湾海峡系千家。
祝贺厦门市楹联学会成立（2000.11）
窃闻文苑兴骈句；
喜见联旌树鹭江。
祝贺深圳粤海诗联会成立（2003.8）
我爱罗湖，喜气正连才气盛；
人歌粤海，诗花争与浪花飞。
祝贺晋江市南英诗社成立十周年（2004.10）
十载风云龙虎会；
一庭花鸟酒诗酣。
庆祝中国书画函授大学成立十周年（1994.11）
八法千秋事；
十年万代功。
祝贺晋江市金井诗联社成立（2002.11）
金风玉露皆成韵；
井树堤花亦有文。
庆祝晋江市楹联学会成立（1998.8）
楹联自古兴，晋水闽山风韵远；
学会从今起，雄文彩笔画图新。
祝贺福建省楹联研究会首届会员代表大会召开（1991.7）
福国利民联志士；
建文驱策会虔心。
祝贺英墩华侨医院许天真女士雕像揭彩（2000.6）
天性近仁堪俯仰；
真心乐善予光扬。
题厦门园博园杏林阁（2007.6）
新识杏林，适闻座畔书声、阶前花气；
快登画阁，纵看雾中鹭岛、雨后鳌园。
题厦门集美归来园（2002.3）
海气频催龙跃起；
天风时引凤归来。
题嵩山少林寺入口牌楼（2004.6）
山峙天中，水流天下，共知武术无双地；
寺藏心底，佛现心头，常仰禅宗不二门。
题山西鹳雀楼（2005.9）
花柳应时开，愿请画家挥大笔；
河山随处好，更邀诗客上高楼。
&&& 初作戍楼，继为吟阁，胜赏想当年，骋目遣怀，五言绝句花前丽；
&&& 傍观秦塞，俯视舜城，优游欣此日，倚栏把盏，九曲洪流雨后清。
题山西五老峰（2005.9）
最喜访名山，但看群峰挺秀，云树接天心可托：
重来稽故事，曾传五老微言，流光入海志当追。
题丽江古城万古楼（2009.2）
如此高寒，纵有尘襟随雪净；
总堪图画，忽来诗思与龙飞。
&&& 花漾丽江，别有风情传海外；看金川木府，一梦方圆，最堪怜南诏情幽、东巴字古；
&&& 人崇大砚，常闻车马到楼前，赏白雪丹霞，五层独上，更重赋二山凤舞、三水龙腾。
题福州镇海楼（2007.10）
左鼓右旗扶宝座；
双龙五虎拥名楼。
七星缸、百尺楼，几时又向花间立？
都尉剑、帝师笔，一日忽从梦里逢！
题杏花村汾酒集团醉仙楼（2007.7）
画阁迷仙，最堪怜牧笛声中，杏花香里；
清醇醉我，况更有风来水面，月满台前。
题河南信阳茗阳阁（2007.6）
茗韵逸清时，览十万重稻浪茶烟，绿来申国；
阳光梳宝地，看三千载文通武达，红耀神州。
题浙江洞头望海楼（唐诗集句）（2006.9）
圣朝无阙事，独上高楼望吴越；
绝代有佳人，还将大笔注春秋。
题广东省顺德市顺峰山公园步云径（2004.11）
曲径可留春，欲识莺花曾举步；
顶峰犹焕彩，为看风月试登云。
题广东省顺德市顺峰山公园南薰别馆
此时畅惠风，绿树有情萦别馆；
是处悬晴日，青湖无语伴南薰。
题徐州黄河故道五省通衢牌楼（2007.11）
通衢便利元朝后；
舟楫往还五省间。
题徐州小南湖鸣鹤洲鸣鹤阁
偶尔一鸣山外月；
超然独立水中天。
题徐州黄河公园邀月亭（2007.11）
能有几回来，人向园中邀月舞；
常生一点喜，我从亭畔赏花开。
题四川都江堰市（2007.12）
据源头以润巴渝，千秋江堰莫非利；
名天下自多洞壑，历代圣贤从此游。
题都江堰离堆公园
凿石八年将水转；
离堆千载让花开。
题都江堰南桥（2007.12）
利泽西川，导江东去万千畹；
名高北斗，玉垒南来第一桥。
题都江堰静馨苑公寓
春到都江，一苑流馨良夜静！
月悬霄汉，此生追梦几时闲？
题赣州五龙客家风情园（2008.10）
风散幽香，喜独辟林园，花畔欲迎天下客；
情牵远祖，想亲抚丝竹，尊前共唱赣南家。
题赣州客家风情度假村龙腾阁
赣水腾龙，问八景山川，谁能高咏？
春光映阁，揽四围风物，我肯重来！
题浙江永康市（2007.7）
永年频唱强音，愿得丽州城，描成三月景；
康世大扬特色，借来黄帝力，铸就五金窝。
永久宏基立五金，一步跨一沟，赤足曾行天下路；
康庄大道连千埠，十年翻十倍，铜琶应唱浙中人。
题苏州镇湖绣品街牌坊（2007.7）
花满镇湖，看三里长街，踏去始知春不歇；
情融半岛，览千家绣品，归来应说醉如何。
地镇太湖风月清，喜今朝万里升平，四百绣庄扬特色；
时逢盛世人文贵，看此日一街绚丽，八千巧女奏强音。
题中国历史文化名城祁县（2002.11）
胜地文题富，心意拳、形意拳，晋中生色；
古城奇迹多，乔家院、渠家院，天下闻名。
题吉林查干湖鸿鹄公园鸿鹄楼（2006.3）
鸿毛每缀园中路；
鹄翼曾遮楼外天。
题吉林查干湖蒙古族民俗村
民俗足怡情，一盅奶酒千年碧；
村居堪入梦，千亩莲花一品香。
题吉林查干湖塔虎城遗址（2006.3）
塔基城址犹存，当蒿草青时，似闻锦旆猎春去；
虎踞龙盘何在，对西风凛处，应有英魂带血归。
题内蒙古鄂尔多斯草原沙漠旅游节（2006.3）
客自远方来，数杯奶酒供新赏；
花为今日笑，满地毡包结古欢。
题广东从化田心“农家乐”（2009.1）
田地欢腾，辟千顷播绿耕红，再展城郊生态卷；
心花怒放，续三秩扬葩振藻，大书从化旅游篇。
题温州郭公山富览亭（2007.12）
九斗平分太守富；
一亭尽览鹿城春。
题安溪县清水碑林（1991.8）
清水扬清，人向源流欣共挹；
翠岩叠翠，天留圣迹喜同瞻。
题河南云台山（2007.6）
&&& 千里来寻覆釜山，有奇峰秀岭、怪石清波；对盛世泉音、中州日色，风光真可羡，十分烂漫谷生香，总耸翠流金，开怀静赏人消虑，犹想见药王采草、帝子乘凉、贤士栖身、诗家题句；
&&& 此时试作穿云客，观太古熔岩、早元遗迹；看自然物产、造化神工，美景果非凡，一片欢欣猴跃树，料春华秋实，览胜闲游我亦仙，最堪怜峭壁镶花、灵潭溅玉、悬河泻地、古木擎天。
题浙江仙都山黄帝祠始祖殿（2006.3）
建祠傍鼎湖，溯东晋初基，又添来雨夜香台，云间画阁；
题额随天宝，还盛唐旧貌，才觉出依稀帝影，飘渺仙音。
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大班诗歌活动教案《家》
主讲：吕常荣
一、活动目标：
　　１、帮助幼儿理解诗歌的语言和画面，把握这首诗歌的内在情感脉络。
　　2、学习仿编诗歌，体验创作的乐趣。培养幼儿的口语表达能力和创造性思维的能力。
　　二、活动 准备：
　分别有白云、花朵、河水、幼儿园的图片。
　　三、活动过程：
　　（一）直接导入
　　（二）操作探索，具体感知
　　1、出示天空、树林、草地、河水、幼儿园的图片，引导幼儿观察图片。
　　2、引导说说图上都有些什么，让幼儿猜猜这些地方都是谁的家？
　　3、“这些好朋友找不到自己的家了，你们可以帮他们找自己的家吗？”请幼儿说一说他们的家。
　　4、引导幼儿欣赏诗歌，感受诗歌中优美的语句。
　　教师组织全体幼儿进行有感情的分段跟诵，自然地过渡到完整诵读，完成教学的重点。
　　5、这些家还会是谁的家呀？让幼儿创编诗歌。
　　要求：
　　（1）同伴之间可以合作创编。
　　（2）可以采用一问一答的方式来进行创编。
　　（3）创编时要把诗歌中的优美句式运用上去，使诗歌朗诵起来整齐好听。
　　6、.请个别幼儿上台创编给全班小朋友听。
　　蓝蓝的天空是太阳的家，
　　绿绿的草地是小兔的家，
　　茫茫的大海是鲨鱼的家，
　　红红的花儿是蜜蜂的家，、
　　快乐的幼儿园是小朋友的家。
　　教师对幼儿的想象给予充分肯定。
　　7、那快乐的幼儿园又是谁的家？“快乐的幼儿园是小朋友的家”将幼儿从想象拉回到现实。
　四、活动结束
明天我们一起把大家想的聚在一起说给小朋友听，我们一起再来做个游戏吧。
[By[白彩霞]
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读下面几则材料，回答问题：材料一 公门有公，卿门有卿，贱有常辱，贵有常荣，赏不能劝其努力，罚亦不能
读下面几则材料，回答问题：材料一&公门有公，卿门有卿，贱有常辱，贵有常荣，赏不能劝其努力，罚亦不能戒其怠惰。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&——《礼记》材料二&汉代察举制“四科取士”为：“一曰德行高妙，志节清白；二曰学通行修，经中博士；三曰明达法令……四曰刚毅多略……皆有孝悌廉公之行”。——《后汉书?百官志注》材料三&此种制度较广泛地向地方各阶层的地主们打开了入仕的途径。因而各地地主特别是过去的寒门、商人地主等……也取得了高官厚禄，参与了政权。——转引自韩国磐《隋唐五代史论集》 材料四&天子重英豪，文章教尔曹。万般皆下品，唯有读书高……朝为田舍郎，暮登天子堂；将相本无种，男儿当自强。——北畅紶扳咳殖纠帮穴爆膜宋汪洙《神童诗》富家不用买良田，书中自有千钟粟。安居不用架高楼，书中自有黄金屋。娶妻莫恨无良媒，书中自有颜如玉。出门莫恨无人随，书中车马多如簇。男儿欲遂平生志，六经勤向窗前读。——宋真宗赵恒《励学篇》请回答：（1）材料一表明先秦时期人才选拔的标准是什么？（2分）材料二与材料一的选官制度相比，有何进步性？（2分）（2）根据材料三概括说明科举制的影响。（2分）（3）根据材料四回答，科举制对宋朝的社会风气和社会观念产生了怎样的影响？(4分)
提问者采纳
（1）血缘、门第、等级。（2分）注重品行，才学，打破血缘、世畅紶扳咳殖纠帮穴爆膜袭（2分）（2）冲破了世家大族垄断仕途的局面；扩大了官吏的来源。（2分）(3)风气：重视读书和教育，重视文化。（2分）观念：读书高贵，读书是晋身之阶，读书可以改变命运（2分）
试题分析：（1）结合所学，材料一反映的是先秦时期实行世卿世禄制，实际上是贵族政治；材料二反映的是汉武帝时实行察举制，分察举（自下向上推荐）和皇帝征召（自上向下招聘）等，重“孝廉”，德才皆备，因此标准从门第到德才皆备，有利于打破贵族垄断政权的局面。（2）注意材料信息“此种制度较广泛地向地方各阶层的地主们打开了入仕的途径”可知说明科举制度有利于扩大统治基础。（3）根据材料信息“万般皆下品，唯有读书高”“朝为田舍郎，暮登天子堂；将相本无种，男儿当自强”” “男儿欲遂平生志，六经勤向窗前读”可知是指科举制推动了社会尚学风气的形成，把读书、考试和做官三者结合起来。点评：材料解析题要注意将有效信息回归教材。虽然材料题一般都是新材料，新情景，新设问，但必然与教材有着某种不可分割的联系。这里的联系，一是指题目以教材内容为背景，二是指题目的一二处设问需要从教材内容来确定大致的方向。确定了材料和教材内容的联系回答问题就不会太难。当然有的设问可以在教材中直接“对号入座”。
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