一般的诗歌
一般的诗歌
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篇一：诗歌的一般知识
诗歌的一般知识
? 根据字数分为:五绝.五律.七绝,七律.
? 律诗四联:首联,颔联,颈联,尾联.
? 律诗一般在2.4.6.8.句押韵,押在最后一字的韵母上. ? 律诗一般颔联颈联为对偶句.
? 节奏:五言:**
? 七言 :**
诗歌品析基本方法：
炼字：1、本义。2、引申义。3、表达效果或表达的思想感情。
炼句：1、诗句的本义。2、在本诗中所再现的意境。3、表达效果或思想感情。
学习步骤：
? 了解作者
有节奏朗读
? 了解诗歌主要内容
分析重点词语
描述重点诗句
? 体会作者表达的思想感情
? 背诵篇二：诗一般的语言
诗一般的语言
1. 莎士比亚说；
再好的东西，都有失去的一天；再深的记忆，也有淡忘的一天。
再爱的人，也有远走的一天；再美的梦，也有苏醒的一天。
该放弃的绝不挽留；该珍惜的绝不放手，分手后不可以做朋友，因为彼此伤害过；也不可以做敌人，因为彼此深爱过。
2. 几米说；
当你喜欢我的时候，我不喜欢你，
当你爱上我的时候，我喜欢上你，
当你离开我的时候，我却爱上你，
是你走的太快，还是我跟不上你的脚步，
我们错过了诺亚方舟，错过了泰坦尼克号，
错过了一切的惊险与不惊险，我们还要继续错过。
我不了解我的寂寞来自何方，但我真的感到寂寞。
你也寂寞，世界上每个人都寂寞，只是大家的寂寞都不同吧。
3．刘心斌说；
不要指望，麻雀会飞的很高。
高处的天空，那适应的领地。
麻雀如果摆正自己的位置，他照样会过得很幸福。
4． 亦舒说；
人们日常所犯最大的错误，是对陌生人太客气，而对亲密的人太苛刻，把这个坏习惯改过来，天下太平。
5． 刘心武说；
对不起是一种真诚，没关系是一种风度。
如果你付出了真诚，却得不到风度，那只能说明对方的无知与粗俗。
6． 安妮宝贝说；
当一个女孩在看天空时候，她并不想寻找什么，她只是寂寞。
7． 遇见平凡说；
缘分像一本书，翻得不经意会错过童话读的太认真又会流干眼泪。
8． 张小娴说；
爱，从来就是一件千回百转的事，不曾被离弃，不曾被伤害，怎懂得爱人。
9． 亦舒说；
无论怎么样，一个人借故堕落总是不值得原谅的，越是没有人爱，越要爱自己。
10．刘心武说；
与其讨还别人，不如武装自己；与其逃避现实，不如笑对人生；与其听风听雨，不如昂首出
11．张爱玲说；
娶了红玫瑰，久而久之，红玫瑰就变成了墙上的一抹蚊子血，白玫瑰还是‘床前明月光’； 娶了白玫瑰，白玫瑰就是衣服上的一粒饭渣子，红的还是心口上的一颗朱砂痣。
12．三毛说；
一个朋友很好，两个朋友就多了一点，三个朋友就未免太多了。
知音，能有一个已经很好了，不必太多。
如果实在没有，还有自己，好好对待自己，跟自己相处，也是一个朋友，，，，，，，
13．雪小禅说；
我以为终有一天，我会彻底将爱情忘记，将你忘记。
可是，忽然有一天，我听到了一首旧歌，我的眼泪就下来了。
因为这首歌，我们一起听过。
14．三毛说；
不要害怕拒绝他人，如果自己的理由处于正当。
当一个人开口提出要求的时候，他的心里根本预备好了两种答案。
所以，给他任何一个其中的答案，都是意料中的。
15．张爱玲说；
爱情本来并不复杂，来来去去不过三个字，不是我爱你,我恨你，便是算了吧，你好吗，对不起。
16．马云说；
晚上想想千条路，早上醒来走原路。
17．饶雪漫说；
这个世界欺骗了我，我必须给与还击，我不会放掉任何一丁点儿属于我的幸福，哪怕付出的代价是从此坠入地狱，我也在所不惜。
18．郭敖说；
每个人一生之中心里总会藏着一个人，也许这个人永远都不会知道，尽管如此，这个人始终都无法被谁所替代。
而那个人就像一个永远无法愈合的伤疤，无论在什么时候，只要被提起，或者轻轻地一碰，就会隐隐作痛。
19．人非草木说；
再丑的人也能结婚，再美的人也会单身。
20．张爱玲说；
因为爱过，所以慈悲；因为懂得，所以宽容。
编后语；如果有来生，要做一棵树，站成永恒，没有悲欢的姿势。一般在土里安详，一般在风里飞扬，一般洒落阴凉，一般沐浴阳光，非常沉默非常骄傲，从不依靠从不寻找。可谁又知道我们是否有来生呢，只是，此生想要寻找的答案你找到了吗，
篇三：常见的诗歌题材
常见的诗歌题材：
①送别诗是古诗词中的一个大类。它一般是按照时间、地点来描写景物，表达离愁别绪，从而体现作者的思想感情。 ②怀古诗的主题不外乎有两大类，一类是通过昔盛今衰，来借古讽今；一类是通过赞扬古人建功立业的事迹，表达自己渴望建立功业的心情，同时，委婉的对现实进行批评。
③边塞诗大都以描写战争为主题，表现战士们奋勇杀敌，或者揭露战争的残酷性，非正义性。
④思乡诗往往和战争联系在一起，反映征人厌倦战争，渴望安宁的平静生活。
⑤咏物言志诗是通过对物的独特观察和描写，来表达自己的精神、品格和理想。
⑥借景抒情诗通过描写景物，抒发自己的忧愁哀思或远大理想以及对人生独特的体验和认识。
⑦闺怨诗一类是妇女对丈夫的思念，对家乡亲人的思念。一类是对易逝青春的哀怨，对自由自在幸福生活的向往。 ⑧谈禅说理诗，诗人把自己类似禅宗的顿悟或事理的体察诉之于笔下，这类诗歌往往具有似不食人间烟火的空灵之境。 表达方式
记叙（记人叙事）
描写（绘声绘色，白描、铺陈等）
议论（表明观点）
抒情（直接抒情、情景交融、托物言志、怀古伤今等）
表现手法：
动静结合、虚实结合、衬托、对比、比兴、
联想、想象、用典、渲染
修辞手法：
比喻、比拟、反问、夸张、对偶、排比、设问、
反复、借代、双关、互文、叠字、反问
常见诗歌人物形象类举
1．不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。如李白。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。
2．心忧天下、忧国忧民的形象。如杜甫。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。”诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。
3．寄情山水、归隐田园的隐者形象。如陶渊明。“采菊东篱下，悠然见南山”展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱；如王维。《山居秋暝》通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。
4．怀才不遇、壮志难酬的形象。如陈子昂。《登幽州台歌》写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤的流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇的知识分子形象。
5．矢志报国、慷慨愤世的形象。陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国，而不被重用的情感，形象鲜明。如《示儿》、《十一月四日风雨大作》、《破阵子》
6．友人送别、思念故乡的形象。如李白的《赠汪伦》、王维的《九月九日忆山东兄弟》
7．献身边塞、反对征伐的形象。如王翰的《凉州词》，王昌龄的《出塞》表现了他们忠心报国，献身边塞之情。而杜甫的《兵车行》则体察人民痛苦，反对战争。
8．爱恨情长的形象。如柳永的《雨霖铃》写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。
写“物”诗歌鉴赏的思维切入点和答案组织落脚点
物象，即被作者人格化了的描写对象。诗人通过这种象征性的物象描写来曲折地表现他的品格节操、思想感情。
分析思路：捕捉所写物象描写特征的词语，挖掘物象内在的品格、精神，抓物与志的“契合点”，就能明白作者意在何为，情发何端
鉴赏咏物诗时需注意下面两个面。
①从物人一体的角度来把握事物的特点如：外形、内心世界、品质、感情等。
②运用拟人手法来表述事物的特点和运用象征手法（托物言志）揭示蕴涵在事物中的意义。
三、鉴赏诗歌中的意象与意境
“意”――诗人的思想、情感、意念、感兴。
“象”――物象、形象。
渗透着诗人主观情意的客观物象，是“意”与“象”的统一。意象是诗歌中浸染了作者感情的东西,是诗人感情的载体。 意象的特点：
(1)意象的多样性。有些物类的意象是比较单一的，比如鹧鸪鸟的形象就和旅途的艰险及离愁别绪相连，梅总是傲寒不屈的象征，但很多物类的意象具有多重象征意义。如燕子的意象，在古诗词中或惜春伤秋，或感伤时事，或寄情相思，或渲染离愁，其意象之丰富是极为突出的；这就需要读者在鉴赏时结合作品具体分析了。
（2）意象的复杂性。一种物类可以表现多种意象，同样一种意象也可以通过多种物类来表达。古诗词中用以表现“漂泊”的意象很多，有船、浮萍、孤雁、飞蓬等等。而且，一首作品中，作者常常会用多种意象，通过巧妙的组合，使之欲表现的情感更为丰富多彩，这就需要读者特别注意，切不可只知其一，不问其他。
（3）意象的隐秘性。许多意象的产生往往和古代神话传说、名作佳篇、名人逸事有关，不了解这些典故，就会影响对意象的准确理解。因而对一般读者来说，这种隐秘性也是显而易见的。如“白衣苍狗”象征世事变化无常。出自唐杜甫《可叹》：“天上浮云似白衣、斯须改变如苍狗。古往今来共一时，人生万事无不有。”
意象与意境的关系:
如果意象是花朵，意境就是春天；
如果意象是鬼火，意境就是令人毛骨悚然的夜色；
如果意象是狼狗、铁丝网、警棍、坦克，意境即白色恐怖。
用这样简单的关系式来表示：
意象＝物象×情思
意境＝意象＋氛围
常见意境举例
雄浑壮丽 壮阔苍茫 苍凉悲壮 闲适恬淡
清幽明净 明丽清新 萧疏凄寂 安谧美好
幽僻冷寂 高远深邃 淡雅幽远 清冷幽静
意境常见的表达程式有两两相对的四组概念：
宏阔――苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、高远、壮阔、深远
细腻――空寂、缠绵、幽静、幽美、宁谧、婉转、朦胧
繁复――繁丽、热烈、高亢、繁华、淳朴、喧闹
清冷――暗淡、渺茫、寥落、萧条、荒凉、冷寂
①描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。
②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调
③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。
明确诗人创造意境的常用手法：
A、触景生情B、寓情于景C、以景托情D、情景分列E、景略情在
推敲字词（炼字）
1、把握词性的改变，体会诗人所炼“意”。
2、值得注意的字词 ：1）动词：在鉴赏诗歌时，我们要重点关照动词，特别是具有“多重含义”的动词。
2、修饰语：大部分为形容词，它在诗词鉴赏中也是关注的重点对象。
3、特殊词：在诗文中，有一些词本身与众不同，读者能很快找到它们：
1）叠词：增强语言的韵律感或是起强调作用
2）表颜色的词：作谓语用，作定语用，作主语或宾语用。颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。欣赏时，或抓住能表现色彩组合的字眼，体会诗歌的浓郁的画意与鲜明的节奏：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，黄、翠、白、青四种颜色，点缀得错落有致，而且由点到线，向着无限的空间延伸，画面静中有动，富有鲜明的立体节奏感。
3）数量词：经过精心选择提炼的数量词，在他们的驱遣之下却可以产生丰富隽永的诗情。 “一片两片三四片，五六七八九十片，千片万片无数片，飞入梅花永不见。”庾信《小园赋》中的“一寸二寸之鱼，三竿两竿之竹”，前人就称之为“读之骚逸欲绝”。
（4）虚词：可以获得疏通文气，开合呼应，悠扬委曲，活跃情韵，化板滞为流动等
美学效果。王勃《滕王阁序》中的名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，去掉“与”、“共”二字就会大为减色。 如何解答炼字型试题？
提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？
提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？
解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。
答题步骤：
第一、把这个词放在句中作具体解释。
第二、看这个字或者词有没有构成语法现象，有没有用到什么修辞手法以及其他的表达技巧，然后加一些描述性的术语，如精练传神、绘声绘色、生动形象等。
第三、回答它这样用有什么作用（意境、感情）。
语言鉴赏之辨识语言风格
1）清新：其特点是用语新颖，不落俗套。大部分山水田园诗人：王维、孟浩然的诗相对比较清新。而陶潜的诗特点不乏清新，但主体风格是平淡。
（2）冲淡：又称质朴，其特点是选用确切的字眼直接叙述，全用白描，不加修饰，显得真切深刻，又平易近人。冲淡
不等于简陋和寒伧，它是用语上的返璞归真，体现了诗人的真功夫，如陶渊明的诗，李煜的词。
能用来答语言风格的词有：
清新自然、朴实无华
华美绚丽、明白晓畅
多用口语、简练生动
婉约缠绵、委婉含蓄
雄浑豪放、慷慨悲凉
答语言风格题的思考方法
提问方式：这首诗在语言上有何特色？
提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。
答题步骤：(1)叙：用一两个词准确点明语言特色。(2)析：用诗中有关语句具体分析这种特色。(3)评：指出表现了作者怎样的感情
表达技巧又叫艺术手法，包括：
修辞技巧：比喻、比拟、借代、夸张、通感、双关、反复等
表达方式：叙述、描述、议论、抒情（描写方式：细节、动静结合、虚实结合等。抒情方式：直抒胸臆 借景抒情、寓情于景、情景交融等）
表现手法：衬托、对比、渲染、联想、想象、欲扬先抑等。
结构技巧：首尾照应、层层深入、先总后分、铺垫等。
补充说明：
在实际做题中，当问到表现手法的时候，往往把
表达方式中具体的抒情方式与描写方式也纳入其
中，即借景抒情、寓情于景、情景交融、白描、
细节描写（动作、神态等）、动静结合、虚实结
常见修辞格表达效果
比喻、比拟：描绘事物生动、形象、鲜明。增强了感染力。比喻用在议论中使深奥的道理浅显化，易于理解，接受。
借代：形象突出，特点鲜明，具体生动。
夸张：引起丰富的联想，突出了事物的本质和特征，便于抒发强烈的感情。
双关：使语言幽默，饶有风趣；生动活泼，含蓄曲折地表达微妙的神态和情思。
对偶：音节整齐匀称，节奏鲜明，有结构美和音乐美。
排比：增强语势，强化感情。
对比：使事物特征鲜明突出，表达强烈的感情。
顶真：具有回环跌宕的旋律美。
用典：使语言精炼，内容丰富。古人常用典故在作品中或鲜明强烈、或含蓄曲折地表达自己的情感，在表达上增强艺术感染力
提问方式：
这首诗在艺术手法上有什么特点？请简要分析。
对某个诗句的表达技巧，略加分析。
这种乐趣是怎样表现的？
本诗运用衬托对比和虚实相生的艺术手法，请简要分析。
作者在表达感情时主要运用了什么手法？请结合全词内容具体说明。
这首诗是怎样融情于景的？请作简要赏析。
诗人采用什么手法表达作品的主旨？试结合全诗作简要分析。
比较两首诗的不同表现手法。
答题步骤：
(1)准确指出用了何种手法。
(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。
(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。
一词（或一句）领全诗型
提问方式：某词是全诗的关键（或“字眼”或“诗眼”），为什么?
提问变体：哪字词（句）是理解全诗的关键（或“字眼”或“诗眼”）？
答题注意：“提问变体”问题作答，千万不要只回答出哪字就草率收兵了，应该象“提问方式”中要求回答“为什么”才可。
解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索或全诗的感情基调，抓住这个词命题往往可以以小见大，考查出考生对全诗的把握程度。
解答分析注意：切入分析一般抓两点：①如是从内容或结构上去问哪句是领全诗词时，分析时一般抓在内容上能起总领的句子或结构上能起承上启下的句子，如下答题示例第②步骤；②当问哪个字时，一般宜抓住能体现或表现诗人情感的动词或形容词去理解分析，如:
“喜”“惜”“悲”“痛”“怒”“哀”“愤”“怨”“叹”“笑”“喜”“愁”“乐”“冷”“凉”“闲”等，或体现冷、热色调的词（如“暗”“灰”“黑”“明”“亮”“红”等）去把握分析。
答题步骤：①该词对突出主旨所起的作用。②从该词在全诗的结构上所起的作用考虑。
理解诗歌内容的方法
有助于解答思路的定向和明晰
写景抒情诗
咏物言志诗
怀古咏史诗
即事感怀诗
1、 咏史诗
借题发挥，对史实“攻其一点，不及其余”。多用简洁的文字、精选的意象，融合对自然、社会、历史的感触。 思路：历史的人或物――描写古今的盛衰之比――表达主旨。
咏史诗的代表人物是刘禹锡、杜牧等。
（特别注意抓住历史人物或事件与诗人身世之间相似点，相似点常见于学过的课本。）
怀古咏史诗。
?主要是凭吊历史遗迹，或为历史人物，或为历史事件，作者的胸襟怀抱主要是通过对历史人物事件的评价表现出来，这类作品多用典故，风格与感怀类似。
?借古讽今，抒发昔盛今衰，古今变化的感慨。如刘禹锡的《石头城》《乌衣巷》姜夔《扬州慢》
?借古人的遭遇来类比自己的遭遇，抒写怀才不遇之叹。壮志难酬、报国无门的悲伤，或对现实不重用人才进行批评。如苏轼的《念奴娇?赤壁怀古》，辛弃疾的《永遇乐?京口北固亭怀古》。
?赞扬古人建功立业的事迹，表达自己渴望建功立业的雄心。
①边塞战争诗的语言特点多豪迈奔放，其表达的情感多以爱国主义为主旋律，或表现战士勇于杀敌；或抒发保家卫国的决心。气魄沉雄、慷概悲凉，如王昌龄《从军行》：
青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
②揭露战争的残酷性、非正义性。表现对战争的厌恶，对家乡、亲人的思念。塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪！
3、写景诗：山水田园诗
(1)山水田园诗较多地通过对大自然山水田园的描写，表现静谧美丽的自然环境，诗人往往从山水中体验人生的真谛或借山水来阐释其人生观、世界观，如杜牧的《山行》。
(2) 表现了古代士人的隐逸情怀，主要抒发诗人的恬适的生活情趣，其语言风格多平淡质朴，清新自然，如陶渊明的《归园田居》，王维的《山居秋暝》。
唐代疆域辽阔，社会开放，唐人出游频繁，饯行赠诗风气盛行，因此产生了大量的离别诗。唐代较突出的2000多位诗人中，几乎人人都写过送别诗。
①唐人出行原因大体可分为谋生、赴考、出使、迁谪（宦游）、征戎、乡旅、归隐等。
②诗人被迫背井离乡，思乡、思亲情结郁积不解，便发而为诗，以此寄托乡思或羁旅行役之情。
送别诗往往写得风调悠扬、音韵婉美、含义隽永。或慷概悲壮，如“壮士一去兮不复返”的诀别。或情随景迁的“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”的一往情深。或者是表达别后对家乡亲人的思念。李煜的《虞美人》王维《九月九日忆山东兄弟》
③、表达诗人的离情别绪、依依难舍之情。
如李白的《赠汪伦》，柳永的《雨霖铃》。
或者坦陈心志的告白。如王昌龄《芙蓉楼送辛渐》；或者情深意长的勉励，如王勃《送杜少府之任蜀川》；反映漂泊的羁旅行愁。如孟浩然《宿建德江》
离别诗中常见的时空背景
（1）、离别诗中多出现长亭、渡口、南浦等空间意象
（2）、离别诗中多出现傍晚和月夜等时间意象。
离别诗中常出现“日暮”、“斜阳”、“暮雪”、“暮钟”等表明傍晚时分的词语。别离这种忧伤的情感与暮色朦胧中的苍茫感相协调（情景交融）。并且，傍晚时候会伴随着飞鸟归林、鱼沉潭底，对于远离家乡的游子征夫来说，更能勾起漂泊之人的离情别绪（反衬）。
月光给人的感觉是朦胧、迷离、苍凉的，这与深邃悠长、委婉忧伤的离情别绪是一致的；再则，月亮含有思乡、思亲的象征义，因而唐人常借月抒怀。 通过月亮的烘托，抽象的别情更显得动人深长。
5、忧国伤时
1、 揭露统治者的昏庸腐朽。（如：杜牧《过华清宫》）
2、 反映离乱的痛苦。(如：杜甫《春望》)
3、同情人民的疾苦。（如：《茅屋为秋风所破歌》、白居易《卖炭翁》）
4、对国家民族前途命运的担忧
6、建功报国
1、建功立业的渴望。 （如：曹操《龟虽寿》、陆游《书愤》）
2、保家卫国的决心 （如：王昌龄《从军行》）
3、报国无门的悲伤（如：辛弃疾《京口北固亭怀古》《丑奴儿?少年不识愁滋味》）
4、山河沦丧的痛苦（如：陆游《示儿》、文天祥《过零丁洋》）
5、年华消逝，壮志难酬的悲叹 （如：苏轼《水调歌头?赤壁怀古》）
6、揭露统治者穷兵黩武（如：杜甫《兵车行》）
7、理想不为人知的愁苦心情（如：屈原《涉江》）
7、思乡怀人
1、羁旅愁思 （如：孟浩然《宿建德江》，温庭筠《商山早行》）
2、思亲念友（如：王维《九月九日忆山东兄弟》、苏轼《江城子?十年生死两茫茫》）
3、边关思乡 （如：范仲淹《渔家傲?塞下秋来风景异》）篇四：诗歌鉴赏的一般步骤
诗歌鉴赏的一般步骤：
步骤一：看题目
步骤二：看作者（知人论世）
步骤三：读懂诗句
? （可借助相关的注解，及背景资料等来帮助理解诗句）
? （写了什么？――――例如：借景抒情诗，写了哪些意象，营造出什么的意境，表达了怎样的感情？）
步骤四：回答问题
（写了哪些意象，营造了怎样的意境，表达了什么感情？）
秋兴八首（其一）
玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。
江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。
丛菊两开他日泪 ，孤舟一系故园心。
寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。
步骤一：秋兴者，遇秋而遣兴，感秋生情之意。
? 一组诗，共八首 这是第一首。 借秋色来抒情――――借景抒情。
步骤二：杜甫（712―770）字子美，尝自称少陵野老，河南巩县人。伟大的现实主义诗人，后世又称他杜拾遗、杜工部。其诗显示了唐由盛转衰的历史过程，被称为“诗史”，诗风“沉郁顿挫”。
杜甫的创作历程:
（一）、 读书壮游时期(35岁以前)
? 杜甫七岁即能诗文，十五时在文坛初露头角。“读书破万卷，下笔如有神”，“为人性癖耽佳句，语不惊人死不休”，正是他刻苦学习自述。二十岁后， 他开始漫游生活，南游吴越，北游齐赵，饱览了祖国壮丽的河山，开阔了他的视野和心胸，并在洛阳和李白结为肝胆相照的朋友。这个时期的创作，表现了他青年时期的气概和抱负。
（二）、 长安十年时期（35~44岁）
? 公元746年杜甫满怀政治理想到长安考试求官，由于奸相李林甫玩弄了“野无遗贤”的骗术，参加考试的人全部落榜，杜甫也身受其害，困居长安10年之久。不幸的遭遇使他进一步认识到统治者的腐朽，创作出《兵车行》《丽人行》等杰出的现实主义诗篇。
经历十年长安困苦生活后对朝廷政治、社会现实的认识达到了新的高度。
诗的风格由早期的热情奔放，乐观坦荡变的悲壮凄凉，形成“沉郁顿挫”的诗风。
（三）、 战乱流离时期（45~48岁）
? 由于安史之乱，杜甫携家和人民一道受冻挨饿，避难流亡，卷进了生活的底层。在沦陷区，山河破碎之感甚深。灾难的时代，震撼着诗人的心灵，使他写出了《春望》《北征》和“三吏”（《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》）、“三别”（《新婚别》《垂老别》《无家别》）等具有高度人民性和爱国的不朽诗篇，并达到了现实主义的高峰。
（四）、 漂泊西南时期（48~58岁）
? 安史之乱后于公元759年由甘肃颠沛流离到了成都，靠了友人的帮助在城西浣花溪畔营建了草堂。他在这里居住了将近4年，写下了240多首诗篇。《春夜喜雨》、《茅屋为秋风所破歌》《闻官军收河南河北》 《登高》 《蜀相》 等就是在这里写就的，思想更深邃、诗风更沉郁。
（一）创作背景
? 当时安史之乱虽然结束，但李唐王朝仍然面临北方军阀重新割据的危险，另外，唐朝与吐蕃在剑南川
西的战争也接连不断，《秋兴八首》就是在这样国家仍然动荡不安，诗人依旧客居他乡的社会背景写成的。
（二）、读懂诗句。
? 枫树在深秋露水的侵蚀下逐渐凋零、残伤，巫山和巫峡也笼罩在萧瑟阴森的迷雾中。巫峡中的江水波
涛汹涌，大浪滔天；塞上的风云阴沉密布，仿佛和地面相贴。花开花落已两载，看着盛开的花，想到两年未曾回家，就不免伤心落泪。小船还系在岸边，虽然我不能东归，飘零在外的我，心却长系故园。又在赶制冬天御寒的衣服了，白帝城上捣制寒衣的砧声一阵紧似一阵。
步骤四：写了哪些意象，营造了怎样的意境，表达了什么感情？）
意象：玉露
意境：阴沉萧森、萧杀凄凉 、黯淡萧条、动荡不安、凄凉清冷
情感：故园之思、羁旅之感、、漂泊之愁、家国之忧、秋士迟暮之悲
根据高考考纲――古代诗歌鉴赏考查的类型：
1、古代诗歌的形象：（1）景物形象（意象、意境）
（2）人物形象
2、古代诗歌的 语言：（1）炼字、炼句
（3）语言风格
3、古代诗歌的表达技巧
景物形象类：
1、意象：是诗人在诗歌中描写的融注了自己思想情感的景和物。意象是具体的。
一、草木类
凌霜傲雪，品格高洁。
高洁的情操，隐士的象征。
正直谦虚，坚贞高洁，隐士君子。
象征着隐逸的风度、坚强的品格、清高的气质。
傲霜斗雪，坚贞不屈。
“莲”与“怜”同音，故常以“莲”表达爱情。
孤独失意，凄凉悲伤。
送别，思念，惜别怀人。
飘浮不定，也常作愁绪的象征。
触动忧思，表现离别羁旅之情。
伤春悲秋，青春易逝。
二、动物类
凄凉、哀伤的象征，也以此表达幽深的乡思。
游子的思乡怀亲之情和羁旅伤感。
象征着旅途的艰险和离愁别绪。
悲凉的象征，既引发思乡之情，又触动离愁别绪。
孤寂、愁苦的象征。
在古诗词中意象非常丰富。
（1）表现春光之美，叹惜春之情。
张可久[凭栏人]暮春即事：“乌啼芳树丫，燕衔黄柳花。”
（2）爱情的象征以及对情人的思念。
《诗经?燕燕》：“燕燕于飞，差池其羽。之子于归，远送于野。” 宋晏殊《破阵子》：“罗幔轻寒，燕子双飞去。”
（3）表现世道沧桑，抒发昔盛今衰、国破家亡的感慨和悲愤。
唐刘禹锡《乌衣巷》：“旧时王谢堂前燕，飞人寻常百姓家。”宋晏殊《浣溪沙》：“无可奈何花落去，似曾相识燕归来，小园香径独徘徊。”宋文天样《金陵驿》：“山河风景元无异，城郭人民半已非。满地芦花伴我老，旧家燕子傍谁飞?”
（4）以燕传书，相诉离情。
郭绍兰《寄夫》：“殷勤凭燕翼，寄于薄情夫。”元张可久[塞鸿秋]春情：“伤心燕足，留红线，恼人鸾影闲团扇。”
（5）寄托着飘泊流浪、羁旅情愁。
苏轼《送陈睦知潭州》：“有如社燕与飞鸿，相逢未稳还相送。”宋周邦彦《满庭芳》：“年年如新燕，飘流翰海，来寄修椽。”
三、器物类
羁旅凄凉，思乡怀人。
往往是漂泊的代名词。
豪放洒脱或借酒浇愁。
表现离妇思人、征人惆怅之情。
阑(栏)干这一意象在宋词中很多，它往往象征着思念、寂寞、离愁。
四、气象地理类
望月怀人、思乡或伤感岁月的流逝。
苍茫，衰暮，对时光流逝、世事沧桑的悲叹。李商隐《乐游原》：“夕阳无限好，只是近黄昏。” 秋
孤独愁苦，漂泊沦落。
还有一些物类也具有相对明确的意象，比如：
黍离之悲，象征着国家的今衰昔盛。
飘零伤感。
恩爱夫妻。
落寞愁怅，游于思归。
恶劣的社会环境，人生的坎坷。
人生苦短，生命易逝。
游子飘泊。
高洁脱俗。
美丽无瑕。
以其成熟比喻少女怀春。
愁思或爱恋。
传情之物。
2、“意境”就是将作者的思想感情和生活图景融合在一起所塑造的耐人寻味的艺术境界。意境是空灵的。
捕捉意象，揣摩意象是分析意境的基础。
常见意境特点举隅
? 雄浑壮丽
提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境?表达了诗人怎样的思想感情?
提问变体：
这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想？
这首诗歌描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？
这首诗用哪些意象表达了作者怎么样的思想情感？
请从景和情的角度赏析这首诗。
①描绘诗中展现的图景画面。
用自己的语言把诗歌所营造的意境描摹出来。这里有两个要点，一是用自己的语言，切忌直接引用；二是要描摹出主要的景物，不必每句、每个景物都写到，但要写到主要的景物，语言力求优美。
②概括景物营造的氛围（意境）特点。
一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、明净绚丽、幽静深寂等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。
③分析作者表现的思想感情。
分析作者的思想感情，或给人什么样的启示和思考。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者哀伤的情怀”是不够的，还应答出为什么而“哀伤”。
答案基本表述形式
1）这首诗通过??意象，营造了（刻画了）??的氛围，表达了作者??的思想情感。
（2）这首诗描绘了一幅??的画面：????，营造了??的意境，写出了作者??的情感（心情）。
意象――意境――情感
课堂示例：
绝句二首（其一）①
迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
①此诗写于诗人定居成都草堂之时。
提问：此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。
答：（步骤一）此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野清绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙的衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。
（步骤二）这是一幅明净绚丽的春景图。
（步骤三）表现了诗人结束奔波流离生活后暂时定居草堂的愉悦闲适的心境。
课堂练习：
草合离宫转夕晖，孤云飘泊复何依！
山河风景原无异，城郭人民半已非。
满地芦花和我老，旧家燕子傍谁飞？
从今别却江南路，化作啼鹃带血归。
注：①文天祥兵败被俘后，被押送去元大都，途径金陵，宿于驿站时作。②离宫：皇帝出巡时的住所，代指南宋王朝。
思考：本诗首联通过哪些意象描绘了怎样的现实？
首联通过“衰草”“离宫”“夕晖”“孤云”等意象描绘了一片惨淡的夕阳斜照着长满衰草、孤云飘荡的满目疮痍，一片凄凉离宫景象，描绘南宋王朝覆灭，，诗人无所依托的残酷现实。
阅读孟浩然的《宿桐庐江寄广陵旧游》，完成下列题目。
山暝听猿愁，沧江急夜流。风鸣两岸叶，月照一孤舟。
建德非吾土，维扬忆旧游。还将两行泪，遥寄海西头。
注释：①这首诗是诗人在四十岁去长安应试失败后，出游吴越，长途跋涉中怀念广陵友人时所作。②暝：昏暗。③维扬：扬州的古称。
(1) 这首诗通过哪些意象营造了怎样的意境?试作简要分析。 用“黄昏”、“深山”、“啼猿”、“江水”、“秋风”、“木叶”、“孤舟”这些带有凄迷孤寂的意象营造了一种孤冷凄清的意境，衬托出诗人的绵绵愁思。山色昏暗，听到一阵阵愁猿的哀鸣。苍茫的桐江夜以继日地向东奔流。两岸风吹树动，枝叶沙沙作响，月光如水，映照着江畔那一叶孤舟。
(2)本诗运用了哪种表现手法?表达了诗人怎样的思想感情?请结合全诗简要分析。
情景交融(借景抒情)。全诗前四句写了“宿桐庐江”之景色，后四句写了“寄广陵旧游”的悲愁。诗人用凄迷孤寂的景物向朋友倾述独客异乡的惆怅、孤独和失意之感，又抒发了怀念友人的拳拳之心。
③②①篇五：那些诗一般的歌词
【回顾经典】那些诗一般的歌词
沧海一声笑
《笑傲江湖》主题曲，1991年香港电影金像奖最佳原创电影歌曲 沧海一声笑
滔滔两岸潮
浮沉随浪只记今朝
纷纷世上潮
谁负谁胜出天知晓
涛浪淘尽红尘俗事几多骄
豪情还剩了
沧海一声笑
滔滔两岸潮
浮沉随浪只记今朝
纷纷世上潮
谁负谁胜出天知晓
涛浪淘尽红尘俗事几多骄 苍生笑
豪情仍在痴痴笑笑
历史的天空
作词：王建
作曲：谷建芬《三国演义》片尾曲
暗淡了刀光剑影
远去了鼓角铮鸣
眼前飞扬着一个个鲜活的面容湮没了黄尘古道
荒芜了烽火边城
岁月啊你带不走
那一串串熟悉的姓名
兴亡谁人定啊
盛衰岂无凭啊
一页风云散呐
变幻了时空
聚散皆是缘啊
离合总关情啊 演唱：毛阿敏
担当生前事啊
何计身后评
长江有意化作泪
长江有情起歌声
历史的天空闪烁几颗星
人间一股英雄气在驰骋纵横 铁血丹心
作词：邓伟雄
演唱：罗文、甄妮 女：依稀往梦似曾见
心内波澜现
男：抛开世事断愁怨
合：相伴到天边
男：逐草四方沙漠苍茫
女：冷风吹天苍苍
男：哪惧雪霜扑面
女：藤树相连
男：射雕引弓塞外奔驰
女：猛风沙野茫茫
男：笑傲此生无厌倦
女：藤树两缠绵
男：天苍苍野茫茫
女：应知爱意似流水
男：万般变幻
女：斩不断理还乱
合：身经百劫也在心间
恩义两难断
男：逐草四方沙漠苍茫
女：冷风吹天苍苍
男：哪惧雪霜扑面 女：藤树相连
男：射雕引弓塞外奔驰 女：猛风沙野茫茫 男：笑傲此生无厌倦 女：藤树两缠绵 男：天苍苍野茫茫 女：应知爱意似流水 男：万般变幻 女：斩不断理还乱 合：身经百劫也在心间
恩义两难断
合：身经百劫也在心间
恩义两难断 几度夕阳红 作词：琼瑶
时光留不住春去已无踪 潮来又潮往聚散苦匆匆 往事不能忘浮萍各西东 青山依旧在几度夕阳红 且拭今宵泪留与明夜风 风儿携我梦天涯绕无穷 朝朝共暮暮相思古今同 青山依旧在几度夕阳红 且拭今宵泪留与明夜风 风儿携我梦天涯绕无穷 朝朝共暮暮相思古今同 青山依旧在几度夕阳红