今天我们如何做老师
2011年暑假师德培训材料
·阿拉伯诗人、作家、画家、哲学家、神学家等。被称为“”“”卡里·纪伯伦（英语：Kha
友谊、教育与宗教……他要把人类的“真我”披露给人们。
《先知》的基本主题是人的发展和提高，即生命如何"向着无穷前进"，如何 "赤裸地无牵挂地超腾"。纪伯伦认为，人类自身有三种特性："神性"，"人性"和"不成人性"。"神性"代表了人类的明天，"人性"代表了人类的今天，" 不成人性"则代表人类的昨天。纪伯伦通过"先知"之口，呼唤"神性"，要人们发掘自身"未知的珍宝"，捕捉"在天空中飞翔"的"大我"。他这样昭示人类，让人们看到自己的"真我"：
你们不是幽闭在躯壳之内，也不是闭锢在房舍和田野之中。
你们的真我是住在云间，与风同游。
你们不是在日中匍匐取暖，在黑暗里钻穴求安的一只动物，
却是一件自由的物事，一个包涵大地在以太中运行的魂灵。
阅读感受：
想起一句话：
哲人回答：我是生命的独生子女！
想到一个理念：无限相信学生的潜能！
想到一群名人：孔子、关公、毛泽东、释迦牟尼、马克思、盖茨和巴菲特等等，他们彰显作为人的神性，都是因为在为他人谋幸福时超越了自我和人性。南开大学的创始人张伯苓校长在抗战非常艰难的情况下，依然坚持办学，他曾说过这样一句话：中华不灭，有我！所以，我希望，我们每个老师都有这样的担当：附小进步发展，有我！
“幸福”是今年流行的一个高频词。何为幸福？每个人的理解与追求各不相同，但共同的认识是一种内心的感受与体验。什么是“教育幸福”呢？我想每个老师的理解与追求也各不相同，但作为教师，能够出色地完成教学任务，培养出大批优秀的人才，实现自己的人生价值是共同追求的目标，是完整的教育幸福。人生之路上，我们一辈子都在寻找和追求幸福，幸福对孩子来说找寻快乐，对成人来说是找寻生命的意义。教师作为一种丰富和完善生命的职业，找寻意义应是职业底线，不然难以称其为师。
&在多年的教育实践中，我觉得教师要享受教育幸福，必须具有教育智慧，尤其是在当下这个时代。许多老师们感觉工作劳累厌倦，除却收入因素之外，工作方法简单是最主要的原因。教师遇到学生问题，很少假设多种可能，只作单项归因，而且对谁都一样。在更多的情况下，教师根本不问原因，也不想知道原因，只要达不到我的要求，就管就批，在我们的教育方法中，十分缺少专业色彩，没有学过教育专业的人，也可以用这种方式工作。比如发火、对比、罚抄做作业、不让回家、赶出教室、告家长……这些都属于“非研究性教育”、“非专业性教育”，与其说是教育，实际就是“管孩子”。
教育也是一种服务，在各行各业都在不断创新服务内容和形式的今天，我们的教育服务其实很落后，很缺乏智慧。所以，我找寻了许多教育大师和名家的智慧和大家共享。
马克斯·范梅南教授提出的教育机智
马克斯·范梅南是加拿大阿尔伯塔大学教育学教授、课程与教学研究院主任、国际质性方法学研究院高级研究员，是北美“现象学教育学”的领袖人物之一。他在《教学机智——教育智慧的意蕴》一书中有以下这样的研究结果：
教育学的条件：
爱和关心孩子是教育学的条件
对孩子的希望是教育学的条件
对孩子的责任感也是教育学的条件
马克斯·范梅南还指出了现代教师和家长的关系：替代父母
，呵护孩子。
教育机智是怎样表现出来的?
机智表现为克制
机智表现为对孩子体验的理解
机智表现为尊重孩子的主体性
机智表现为"润物细无声"
机智表现为对情境的自信
机智表现为临场的天赋
教育机智的作用是什么？
机智保留了孩子的空间，成长和学习都需要空间。
机智保护了那些脆弱的东西，可能是孩子的脆弱性软化了成人。
机智防止伤害，要使伤害变得可以忘记。
机智将破碎的东西变成整体，机智容易使伤口愈合。
机智使好的品质得到巩固和加强，对孩子信任就是给孩子以力量。
机智加强了孩子的独特之处，我们时刻要注意孩子的独特性，并加以培养。
机智促进孩子的学习和个性成长，个性成长就是深层次的学习。
阿莫纳什维利是当代格鲁吉亚儿童心理学家，教育家，原苏联教育科学院院士，是继苏霍姆林斯基之后又一伟大的教育家，他在《孩子们，你们好！》、《孩子们，你们生活得好吗？》、《孩子们，祝你们一路平安》（学校无分数教育三步曲）三本书里，结合生动的教育实践，告诉我们他作为一名杰出教师许多的教育方法和智慧。
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如何转化一个学困生
学困生的教育对于任何一个教师来说都是非常头痛的问题，这些孩子上课学习不专心、不认真，新知识学不会，即便使老师努力让他把新知识学会，但是，很少的练习作业是对新知识的巩固，可这些孩子又特别的懒，作业又不写，就因为写作业，让老师把好话说尽了，道理也讲了，可就是无效。从而造成知识的负积累，使学习成绩非常差，使老师们束手无策，无从下手。
下面我们来看看教育家阿莫纳什维利是怎样转化一个学困生的：
为了对这个学困生进行教育诊断，他了解了孩子的一切，几乎调查了孩子的全部情况。孩子的父亲因孩子学习差，对孩子大失所望，对孩子粗暴、蛮横，常常大声喝斥孩子，把孩子吓得躲到床底下去，哥哥也不喜欢他，同院的孩子也不喜欢他加入他们的游戏，只有母亲宠爱他，经常安抚他。经过一学年的教育，这个孩子仍然是一个胆怯而没有礼貌的孩子，只会念几个字母，画一些奇形怪状的曲线。很多老师都说让孩子留级重读一年。“不能留级”，使一个孩子留级，让他与原来比他低一年级的孩子重读一年，这对孩子没有什么好处，别人将称他是留级生，以为他是一个不中用的人，所以才做留级生，这样下去孩子将会变得更坏，于是老师就带孩子找到了缺陷学教授，教授说：“会有困难，但没有什么办不到的事。”，这句话鼓舞了老师，坚定了教育好孩子的信心，于是，老师就去孩子母亲生下孩子的那家医院，得知孩子这种在学习上出现困难的局面不是遗传性的，是一个可以教育好的和学习好的孩子。
调查了孩子的全部，针对种种情况，对孩子进行有目的的教育，首先改变周围人对孩子的态度，老师先拜访了孩子的父亲，又与孩子哥哥谈了话，会见同住一个院子的邻居和孩子们，让他们帮助孩子，关心孩子，体贴、善意耐心地对待孩子，并让同班同学也善意的对待孩子，孩子周围的人对他的态度完全变了，孩子在这种环境中很快改变了，真正的天性一下子表露出来了，变得既善良又富有同情心。人们开始喜欢他了，做游戏时也非要他一起参加不可，成了周围人不可缺少的人，而且学习兴趣日益增强，学习专心致志和努力。
愿我们每一位教师，都能像作者一样坚信：
如果一个儿童学习有困难，而我们确实想帮助他，那么，最主要的事——我们应该从何入手，什么是我们应该始终不渝地信守的原则——这就是使他能感到，他像其他所有儿童一样，也是有才能的，他也有自己的特殊的“天赋”。
阿莫纳什维利说，
&阿莫纳什维利是如何通过他的阅读交流课丰富学生的精神世界的。
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自由和尊严是人们在精神层面追求的最高目标。在这个“智慧资本”和“文化产业”流行的时代，怎样实现这个目标呢？帮自己建一个别人拿不走的身份！这是台湾当代非常著名的女作家台湾政治大学广告研究所硕士、北大新闻与传播学院客座老师李欣频在她的《十四堂人生创意课》一书中给大家的建议。她的观点是，许多人追求的官职、头衔都是别人随时可能取代你的身份，一旦单位和公司重整或解散，你的位子瞬间消失，所以要建立自己的专业和风格，把自己当一项事业去做，当成个人品牌去经营，创造自己名字的价值，帮自己建立一个别人拿不走的身份，而不是社会价值下的位置。因此，成为你自己，应该是自由的定义，也是能够获得尊严的前提。
让我们一起分享这位才女栽培自己的五项修炼与智慧：
自我养成教育之一：&书本
书是我永远的朋友。&
书可以带着你的心灵，走最远的旅行。
一半经典，一半新知的书单调配。
读书是我戒不掉的瘾。
阅读和写作就像呼吸一样。
每天看一本书，一年别人与你就有365本书的距离。
&阅读是我最大的资产。
自我养成教育之二：&电影
当我们用当主角、当对手、当摄影师、当导演、当编剧这五种观剧方式看电影时，我们就可以从电影里学到很多人生功课，以及说故事的能力。我们可以透过每一部电影训练危机意识、演练面对以外时高度应变力与解决问题的能力，因为人生只有一种版本，通过电影，我们可以虚拟扮演各种不同的角色与抉择，有助于我们能有比较高远的心智境界，在人生转折处做出比较聪慧的判断，避伤避险。
电影是人生最好的模拟训练场，一部电影帮你过很多人的人生。如果你只是当成娱乐消遣，可能错过很多学习的机会。
李欣频说：电影的100分钟，让你的人生有100种结局，你可以死100次，活100次，当100种人，有100个家，有100个情人，过100种生活；在电影的1分钟，比你的1年人生还精彩。
我们一起欣赏她为我们大家推荐的电影《没有青春的青春》：
2009年9月9日，让我亲眼目睹，什么叫一部能让人类瞬间觉醒开悟的电影——把所有的史前文明与古文明、语言与非语言、人神与非人神、小我与大我、肉体与回春、梦与非梦、轮回与当下、时空与非时空、符号与非符号东西方一切派系、古今一脉灵性，都在这部电影里集大成，所有醒悟一次说完。整部电影浑然天成，每一个镜头都是一部启示，每一句对白都是一生经典，这是天创的电影，人类只有百分百的臣服，而且绝不可以不看，否则，灵魂只能继续沉睡。
这是人类灵魂史上最重要的一部电影，也是人类文明史上最高峰的灵性经验，我已经无法再看别的电影，不需要再看任何一本书，不需要为使命再写任何作品，这部电影已经是极致了，超越第二名太多。看完《没有青春的青春》后，我和两位好友都无法正常思维，只能一直大喊道大叫，精神进入狂喜，全身细胞都在激烈颤抖，足足六小时无法停息。
你的生命将会因为这部电影瞬间量子跳跃到你连想都没有想象过的浩瀚无边，这境界已经不能用圆满、完美、高峰来形容，我直说这就是灵性的超级大海啸，一阵大浪打来，知识都被灭顶了（没有头脑），灵魂都高潮了，所有人都合一了。
看完电影我的感悟只有一句话：“朝闻道，夕死可矣。”看完《没有青春的青春》，死而无憾，还没有看过《没有青春的青春》的人不能死。
自我养成教育之三：&旅游
亨利.米勒说：“我们旅行的目的地，从来不是个地理名词，而是为了要习得一个看事情的新角度”。透过旅行，学会看地图、认方向、学独立、练应变，这些都是学校课程无法学到的。比如如何规划行程，如何在异邦它乡问路、问事，如何克服恐惧，如何大胆且稳健地解决突如其来的问题与麻烦，这些都是除了增长见闻之外，训练自己临场反应、考验自己智慧和勇气的最好场地。
电影是静态的旅行，坐在椅子上就可以神游四方；旅行是动态的电影，不停地移动身体，连续捕捉画面与剧情。
旅行是后天混血的过程，每一次旅行就混一次异国的血。
旅行让你心胸开阔，让你谦卑。
自我养成教育之四：&人际
一个人所读、所看、所钻研的一定有限，所以你需要各式各样、各领域专业杰出的朋友，像是自己的智囊团，能有定期的会面或读书会更好，选看同一本书，分享彼此不同的观点，或是看不同的书，连接不同面向的知识视野——他们就是你在工作创意上很重要、很鲜活的信息搜索引擎，他们可以扩充你的脑容量，延伸你的观点，迅速扩大你的能力版图，他们也可能是你未来的合作伙伴。
自我养成教育之五：&环境
学会聆听、注意新闻的启示。在很多次教书的经验中，凡遇到期中、期末、要同学上台报告时，台下总是乱哄哄的，大部分同学都没有耐心听同学的报告，因为事不关己。这时候我就会给同学们说，保持安静是对台上人的尊重，如果能学会聆听更好，因为有可能同学报告中不经意的一句话，解决了你长期以来思考不透的问题，就像是你在火车上听到的一段对话，帮你解决了手边的穿做困境，或是在看电影时，一段旁白解决了你与情人多年的心结……上天有好生之德，以后你会常发现，生活中处处有启示，别人的话中不经意间给你解困的契机，但如果充耳不闻，把心和眼都闭起来，你就收不到上天随时要给你的启示和警告。
我觉得李欣频老师五项修炼自己方式的核心还是学习，在这个提倡终身学习，创建学习型社会的时代里，作为教师，学习即是工作，工作即是学习，学习成为我们职业道德中必须遵守的一个底线要求，学习会让我们享受到真正的教育幸福。
先知如是说：生活黑暗，因而疲惫。但工作不是这疲惫的因，而是逃离这黑暗的光。只需有爱。
爱是什么？爱是成全你自己，使你不是万物欢唱中那一根暗哑的芦管。我们都是行者，从大地而来，向大地而去。爱是我们存在的痕迹，证明我们曾经来过。
工作就是可以看得见的爱。
走进你的课堂时，请让你的语言与灵魂相通，告诉自己：爱，即可以照亮别人，也可以照亮自己！
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以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。课间休息时许多同学会用瓶壁较薄的空矿泉水瓶做这样的游戏，如图所示：首先旋紧瓶盖，接着两手分别握住瓶的上、下部分，使劲拧瓶的下部，使其严重变形压缩瓶内空气，这时瓶内气体_百度作业帮
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课间休息时许多同学会用瓶壁较薄的空矿泉水瓶做这样的游戏，如图所示：首先旋紧瓶盖，接着两手分别握住瓶的上、下部分，使劲拧瓶的下部，使其严重变形压缩瓶内空气，这时瓶内气体
课间休息时许多同学会用瓶壁较薄的空矿泉水瓶做这样的游戏，如图所示：首先旋紧瓶盖，接着两手分别握住瓶的上、下部分，使劲拧瓶的下部，使其严重变形压缩瓶内空气，这时瓶内气体内能______；然后迅速旋开瓶盖，可看到瓶盖飞出数米远，同时瓶口和瓶内出现白气，这是因为瓶内气体膨胀对瓶盖做功，瓶内气体内能______，温度______，瓶内的水蒸气液化成的小水珠．（选填“增加“、“降低”或“不变”）
做功改变物体内能．压缩气体做功，物体内能会增加，物体对外做功，物体内能会减小．温度降低．压缩瓶内空气，瓶内空气的内能增加；迅速旋开瓶盖，可看到瓶盖飞出数米远，瓶内气体对瓶盖做功，内能减少，温度降低．水蒸气液化形成小水滴，出现白雾．故答案为：增加；减小，降低．
本题考点：
做功改变物体内能．
问题解析：
本题抓住做功改变物体内能．压缩气体做功，物体内能会增加，物体对外做功，物体内能会减小．温度降低；液化的方法：降低温度和压缩体积课间休息时许多同学会用瓶壁较薄的空矿泉水瓶做这样的游戏：首先旋紧瓶盖，接着两手分别握住瓶的上、下部_百度知道
课间休息时许多同学会用瓶壁较薄的空矿泉水瓶做这样的游戏：首先旋紧瓶盖，接着两手分别握住瓶的上、下部
使其严重变形压缩瓶内空气、下部分，可看到瓶盖飞出数米远，使劲拧瓶的下部、“减少”或“不变”）：首先旋紧瓶盖；然后迅速旋开瓶盖，同时瓶口和瓶内出现______，接着两手分别握住瓶的上，这时瓶内气体内能______（选填“增加”课间休息时许多同学会用瓶壁较薄的空矿泉水瓶做这样的游戏
提问者采纳
可看到瓶盖飞出数米远做功改变物体内能．压缩气体做功；迅速旋开瓶盖，出现白雾．故答案为，物体内能会增加，瓶内空气的内能增加；白雾，温度降低，温度降低．水蒸气液化形成小水滴，物体内能会减小．温度降低．压缩瓶内空气，内能减少，瓶内气体对瓶盖做功，物体对外做功，瓶内气体内能减小：增加；瓶内气体膨胀对瓶盖做功
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出门在外也不愁大课间活动时,有两个同学做了一个数字游戏:有三张正面写有数字-1,0,1的卡片,它们背面完全相同,将这三张卡片背面朝上洗匀后,其中一个同学随机抽取一张,将其正面的数字作为p值,然后将卡_百度作业帮
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大课间活动时,有两个同学做了一个数字游戏:有三张正面写有数字-1,0,1的卡片,它们背面完全相同,将这三张卡片背面朝上洗匀后,其中一个同学随机抽取一张,将其正面的数字作为p值,然后将卡
大课间活动时,有两个同学做了一个数字游戏:有三张正面写有数字-1,0,1的卡片,它们背面完全相同,将这三张卡片背面朝上洗匀后,其中一个同学随机抽取一张,将其正面的数字作为p值,然后将卡片放回并洗匀,另一个同学再从这三张卡片中随机抽取一张,将其正面的数字作为p值,两次结果记为（p,q）.当前位置： &
课间休息的英文
英文翻译(class) recess 短语和例子
例句与用法1.We have a break . we talk to our friends我们有课间休息，并与我们的朋友交谈。 2.When the break was over , they resumed their experiment课间休息之后，他们重新做实验。 3.2 in the morning , we have a break . we play football在上午，我们有课间休息。我们踢足球。 4.Pack away your books , children . it ' s time for break孩子们，把书收起来，课间休息时间到了。 5.We often play games during the break我们经常在课间休息时做游戏。 6.Why didn ' t you go during the recess课间休息的时候怎么不去上？ 7.During the break , the sports ground rang with happy shouts课间休息时,操场上回响着欢快的声音。 8.Hot and cold beverages during breaks课间休息时提供冷热饮料9.He ' s at school , but i ' ll just sneak over there during recess他在学校，不过我只要在课间休息时溜进去10.Love is passing a cup of tea to teachers during the break爱是课间休息时学生给老师送去的一杯清茶。 &&更多例句：&&1&&&&
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