豆丁精品文档： 王熙凤初见林黛玉 林黛玉初见 贾宝玉初见林黛玉 凤辣子其人 凤辣子..
扫扫二维码，随身浏览文档
手机或平板扫扫即可继续访问
凤辣子初见林黛玉
举报该文档为侵权文档。
举报该文档含有违规或不良信息。
反馈该文档无法正常浏览。
举报该文档为重复文档。
推荐理由：
将文档分享至：
分享完整地址
文档地址：
粘贴到BBS或博客
flash地址：
支持嵌入FLASH地址的网站使用
html代码：
&embed src='/DocinViewer-4.swf' width='100%' height='600' type=application/x-shockwave-flash ALLOWFULLSCREEN='true' ALLOWSCRIPTACCESS='always'&&/embed&
450px*300px480px*400px650px*490px
支持嵌入HTML代码的网站使用
您的内容已经提交成功
您所提交的内容需要审核后才能发布，请您等待！
3秒自动关闭窗口日期：贾母眼中，王熙凤又是一个怎样的人呢？
恰当的过渡语可以起到穿针引线的作用。
学习第二段
1点读段二，提问：在贾母眼中，王熙凤是一个怎样的人？（板书贾母 &凤辣子&）贾母喜欢她吗？从哪儿看出来？自读，读出贾母对王熙凤的喜爱。
2过渡：贾母在贾府中是最有权威的人物，只要得到贾母的赏识，地位便会水涨船高。
因为是侧面描写，所以点到为止，不需细嚼。
3学习王熙凤的语言艺术，表演艺术。
1在《红楼梦》中，王熙凤有着&ldqu...王熙凤是一个怎样的人的相关内容日期：怎样养育一个聪明宝宝 据专业人士统计分析，高智商孩子的出现大多有以下条件为基础： 1、远血缘通婚的孩子 有资料显示，父母均是本地人的孩子平均智商为102.45，父母是同省异地者平均智商10...日期：孕妇应该怎样避免摄入影响胎儿发育的食品 怀孕后增加营养本无可非议，但有些食品不但对孕妇无益，反而害了孕妇腹中的“小宝宝”。因为怀孕早期的胚胎发育，很容易受外界有害物质的影响，以至发育畸形或流产。 那么，怎样避免摄入影响胎儿发育的食...日期：准爸爸怎样参与胎教 胎教一般多是针对母亲而言的，而忽视了做父亲的作用。实际上，父亲在胎教中的作用也是不可忽视的。在某种意义上说，聪明健康的小宝宝诞生，在很大程度上取决于父亲。 常言道：“爱子爱妻”。这话是有道理的。胎教的作用已被国内外学者所肯定。孕妇的情绪日期：幸福的家庭是都有一个好爸爸 托尔斯泰说过，“幸福的家庭是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。”我们在这里借用一下这句话，我要说，对于我们这些沉醉于孕育下一代的家庭而言，“幸福的家庭是相似的，因为都有一个好爸爸”。 我的工作单位一共才15个人，大多是岁数相仿的年轻日期：培养一个合群的小宝宝 从小培养孩子平和地与人相处和体贴别人的情操，是父母送给孩子这一生最佳的瑰宝。 情商(eq)发展始于出生一刻 多年前，在一场幼教研习会中，曾经观赏了一盘录像带，其中有一段...日期：“五一”旅游，怎样省钱又眼明 春暖花开，五一长假，这两者结合在一起，对每一个人来说都是很大的诱惑。但是，五一期间飞机游线路的价格将上涨30%-50%，而海南房价也开出了“天价”，使得海南游的价格也向上浮动。 带孩子出游要考虑的就是既要玩得开心，又不希望花费过多。日期：怎样在怀孕的10个月中保养好胎儿 现在虽然越来越多的孕妇开始注意了解孕期的健康保健知识，但仍有不少准妈妈常常步入孕育误区。为此，记者特别采访了广东省妇幼保健院妇产科主治医师...
&最新内容- - - - - - - - - - - - &&热点推荐
精品专题- 　- 　- - 　- 　- - 　- 　- - 　- 　- - 　- 　- - 　- 　- - 　- 　- - 　- 　- - 　- 　-
英语学习- - 　- 　- - 　- 　- - 　- 　- - - 　- 　- - 　- 　- - 　- 　- - - 　- 　-
数学学习- 　- - -
　- - - - - - - -凤辣子初见林黛玉教案_百度文库
两大类热门资源免费畅读
续费一年阅读会员，立省24元！
评价文档：
凤辣子初见林黛玉教案
阅读已结束，如果下载本文需要使用
想免费下载本文？
把文档贴到Blog、BBS或个人站等：
普通尺寸(450*500pix)
较大尺寸(630*500pix)
你可能喜欢一、说教材
本段文字选自人教版五下年级《人物描写一组》，文章选自曹雪芹的《红楼梦》。本文刻画了王熙凤见到林黛玉时的言行举止，给我们呈现了一个极富个性特征的人物形象。
本段文字很有特色，是对王熙凤的外貌描写，从三个方面进行细致描写。一是人物的衣饰，二是人物的眉目，三是身形及神情，分三句话进行介绍，结构条理非常清晰。文章在用词用句上也独具特色。首先在用词上，对于王熙凤衣饰的描写很有规律，材质、做工、物品名组合而成，而且在介绍时从下而下非常有序。其次，在介绍眉目、身形及神情的部分，采用对仗的形式，使文章在阅读上节奏分明，富有美感。
二、说目标
根据以上分析，我认为本部分的教学目标可以定为：通过&词语分格式&、&对比呈现式&阅读的方式体会人物外貌描写上用词、用句的结构特点及对仗的表达特点，并在对比阅读的过程中初步感受到人物的个性特征。
三、说预设
根据以上目标及我对五下年级学生的了解，本部分的教学，我想通过三大版块进行教学：第一版块是初读文本，梳理描写，把文读薄；第二版块是品析词句，链接拓展，把文读厚；第三版块是整体回归，感受人物，将文读悟。
接下来，我就根据以上版块，介绍我的教学预设过程。
第一版块：初读文本，梳理描写，把文读薄
首先，我让学生自读文本，了解文章写了什么。
在这个过程中，提出文章写了谁。学生根据阅读，基本能找出&凤辣子&这一人物名称。根据这一名称，我们又可以对应文章中的&泼皮破落户儿&这一说法。对于这种称呼学生非常陌生，于是，我们可以通过让学生对照文下的注释进行了解。但是，即便如此学生还是不知道这个&凤辣子&是谁。这时候，我就进行简要的人物介绍：凤辣子就是王熙凤，她是贾府的大管家，不单是贾府，同时她还是荣府的大管家，可见她地位非常显赫；她还是贾母的孙媳妇呢。
这个介绍，为下面的教学做好准备。一来，她地位显赫，便是其如此打扮的原因；二来，其是孙媳妇，为其如此打扮形成冲突。
第二步，回顾前文的人物描写方法，理清本部分的描写
我让学生回顾前面所学的课文，学生已经学过了《小嘎子与胖墩儿比赛摔跤》、《临死前的严监生》，对人物描写的方法都已大致了解。我让学生说说人物描写有哪些方法，然后发现本部分主要用了什么描写方法，相信学生都能讲出&外貌描写&。然而，&外貌描写&还只是一个非常干瘪的词而已，所以我们有必要让学生了解文章是从哪几个角度来写王熙凤的外貌的。
第三步，梳理外貌描写的方面，体会写法
我让学生再读文章，说说通过外貌描写，让你看到了一个怎样的王熙凤，用文中的一句来说。学生自然非常快地定位到了&彩绣辉煌，恍若神妃仙子&一句。然后再让学生找出，文章中哪些话具体写了她的这个特点，找出有几句话，分别体会写了什么。在这个过程中，学生便能一下子发现，文章从三个不同角度写了王熙凤，而尤以&衣饰&的描写最为具体。
第二版块：品析词句，链接拓展，把文读厚
在这个版块的教学中，我预设分两个大环节来展开教学。
第一个环节是围绕&衣饰&展开人物个性的感受，第二个环节是围绕&眉目身形&等展开人物个性的感受。
（1）第一个环节。我让学生发现文章对哪句话的描写最为具体，然后进行细致的感悟。我请学生划出文章中有关王熙凤衣饰的词，然后读一读。接下来我让学生来读这些词。根据我对学生的了解，这个地方学生基本上是读不通的，因为这些词对学生来说异常陌生且词语相对比较拗口。这时候，我给予学生适当的帮助，提示学生可以对词语进行分割。先让他们找出这些词到底写了哪些东西。这是对词语的第一层&分格&阅读。学生找出了&髻、钗、圈、佩&等词，大致知道了写了哪些事物。第二层&分格&阅读是加上第一层修饰词，如&攒珠髻、挂珠钗&等。这些事物，对于现在的学生来说是非常陌生的，所以我们有必要通过各种方式帮助学生大致了解。我在课堂上演示百度搜索图片，学生看图便直观地了解了什么叫&髻&，什么叫&攒珠髻&&&这样学生对事物的了解使加深了。同时在这个过程中，学生也了解遇到问题可以通过各种方式查阅资料，有时单一张图片便能解决问题。第三层&分格&阅读是再加一层修饰语，了解这一部分修饰了这些事物的造型与花样。这样一层层读，便使学生读通、读顺了，同时对事物也有了进一步的了解。
第一步完成后，我在媒体中呈现乱序的事物描写，让学生跟文本进行比较，能不能看到哪儿就写到哪儿。通过比较学生能非常迅速地了解文章是按照从上到下的顺序进行外貌描写的，这样介绍才能显得条理分明。
到此，外貌的阅读看似已经完成，但是我们还只是了解了王熙凤的外在，却还没有感受过人物个性。这时候，我觉得还有必要进行第三步。我记得在《红楼梦》中，有关于贾母的外貌描写。我把贾母的外貌描写与王熙凤的外貌描写放在同一屏幕上进行对比，学生很清楚地看到贾母的打扮是简洁朴素的，而王熙凤却是珠光宝气的。结合贾母的地位介绍，学生一下子便直观地发现了王熙凤&爱显摆&的个性特征。这样对王熙凤，学生有了初步的了解。
（2）第二个环节。这个环节是对王熙凤的眉目、身形等进行了解，体会人物个性。后两句话在表达形式上采用对仗的形式进行描写。我们可以通过两种方法进行体会。一，通过将对应的句子进行上下分行呈现，通过学生对照读，学生便一下子感受到了句子表达上的&结构相同、意思相关、词语相对&的特点。二，通过换位阅读，将原本相对的词句进行位置的调换阅读，学生在读的过程中，感受到了对仗句式的特点，读来琅琅上口，颇富节奏感。通过一遍遍地读，学生也对句子中透露出的人物特点有了初步的感悟：打扮华贵、性格泼辣。
第三版块：整体回归，感受人物，将文读悟
在前面第二版块的学习之后，我让学生说说对王熙凤与众姑娘不同的地方的了解，感受到了她的&泼皮破落户儿&的个性特征。
然而，我们发现这种个性摆在现在也并没有什么，但是放在过去，放在封建社会的背景下，却很有问题。
因此，我在前面的教学之后，进行了封建社会相关礼制的介绍：比如&男尊女卑&、&直系为尊&、&辈份有别&等。通过这些资料的拓展再与王熙凤的外貌与个性进行对比式的阅读，让学生说说自己的想法。我相信学生们会在这个过程中，产生诸多的疑问，而这疑问，正是接下来学习的关键。
在学生提出问题后，我顺势引导：这样的个性却能在这样的环境下有这样的地位，可见其中必定还有其他的因素存在。接下来，我们可以进一步通过揣摩文章中对于王熙凤的语言描写、动作描写等进一步去感受人物的个性品质。相关阅读推荐：
看过本文的人还看过凤辣子 初见林黛玉中描写王熙凤动作的句子
凤辣子 初见林黛玉中描写王熙凤动作的句子
你好，加粗的部分是对她的动作描写。
这熙凤携着黛玉的手，上下细细打谅了一回，仍送至贾母身边坐下，因笑道：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了！”说着，便用帕试泪。贾母笑道：“我才好了，你倒来招我。你妹妹远路才来，身子又弱，也才劝住了，快再休提前话。”这熙凤听了，忙转悲为喜道：“正是呢！我一见了妹妹，一心都在他身上了，又是喜欢，又是伤心，意忘记了老祖宗。该打，该打！”又忙携黛玉之手，问；“妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药？在这里不要想家，想要什么吃的、什么玩的，只管告诉我；丫头老婆们不好了，也只管告诉我。”一面又问婆子们：“林姑娘的行李东西可搬进来了？带了几个人来？你们赶早打扫两间下房，让他们去歇歇。”
相关知识等待您来回答
中国文学领域专家