语文课应该是“阅读本位”,还是“写作本位”?_百度作业帮
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语文课应该是“阅读本位”,还是“写作本位”?
语文课应该是“阅读本位”,还是“写作本位”?
——兼与管建刚老师商榷 “阅读本位”的语文课,以培养阅读能力为取向,重文本内容的理解、感悟和积累.以叶圣陶先生为代表的主流读写观认为：“阅读是写作的基础”“写作的‘根’是阅读”“培养读的能力,也是一个目的”“教师教得好,学生读得好,才能写得好”. “写作本位”的语文课,以培养写作能力为取向,重文本形式的理解、感悟和运用.潘新和先生在《语文：表现与存在》一书中颠覆性地提出了“写作本位说”,他提出,“阅读,指向言语表现,指向写作”“写作是阅读的目的”“写作是阅读能力的最高呈现”. 管建刚老师的语文课无疑是“写作本位”的,他在阅读教学上的探索勇气可嘉,也有一定的价值.管老师的语文课与《语文课程标准（2011年版）》注重“语言运用”的精神一脉相承,改变了传统语文课“重阅读轻表达”的倾向,做到了“与内容分析式的语文课说再见”.曹文轩教授在参加了“全国第九届青年教师阅读教学观摩活动”后指出：“两天半的观摩课听下来,讲课老师对文本的分析往往停留在字词上或是对题旨的理解分析和解释上,较少回到文本的形式上.回到文本的写作艺术上.有些课会涉及一点点,我以为是远远不够的.讲课文,不能不讲文章之道,不能不讲文章之法.” 管建刚老师的语文课强化“表达意识”,大讲“文章之法”,这个取向是正确的. 但“真理多走一步,就会变成谬误”.管建刚老师的语文课把“写作”推向了极致,课堂充满了理性,毫无情趣.这样的语文课,学生会喜欢吗?于永正老师说得好：“少一些理性,多一些情趣,让学生爱上语文课”. 姑且承认学生喜欢管建刚老师的语文课,满心接受管老师传授的“文章之法”.但仔细推敲管建刚老师在《理想的风筝》一课中传授的“文章之法”,大有问题.管建刚老师可能没有读过苏叔阳先生《理想的风筝》的原文.苏教版的“编者”对苏叔阳先生的原文作了不少删改,其中在刘老师“写板书”后删掉了这样两段文字：他的课讲得极好.祖国的历史,使他自豪.讲到历代的民族英雄,他慷慨陈词,常常使我们激动得落泪.而讲到祖国近代史上受屈辱的岁月,他自己又常常哽咽,使我们沉重地低下头去.后来,我考入了历史学系,和刘老师的影响有极大的关系. 他不喜欢笔试,却喜欢在课堂上当众提问同学,让学生们述说自己学习的心得.我记得清楚极了：倘若同学回答得正确、深刻,他便静静地伫立在教案一侧,微仰着头,眯起眼睛,细细地听,仿佛在品味一首美妙的乐曲,然后,又好像从沉醉中醒来,长舒一口气,满意地在记分册上写下分数,亲切、大声地说：“好!五分!”倘若有的同学回答得不好,他就吃惊地瞪大眼睛,关切地瞧着同学,一边细声说：“别紧张,想想,想想,再好好想想.”一边不住地点头,好像那每一次点头都给学生注入一次启发.这时候,他比被考试的学生还要紧张.这情景,已经过去了将近三十年,然而,今天一想起来,依旧那么清晰,那么亲切. 我们要向学生传授的是苏叔阳先生的“文章之法”,还是“编者”的“文章之法”?答案不言自明.因为“取法乎上,仅得其中；取法乎中,仅得其下；取法乎下,其下下矣”. 而管建刚老师向学生传授的是“编者”的“文章之法”.请看管老师“构思一：故事,两个两个”的教学片段：师：课文写了四个故事——（生读板书：讲故事、写板书、放风筝、追风筝.）师：课文用四个故事来写人,记住：用故事来写人.（板书：用故事来写人.生读）师：放风筝、追风筝,这两个故事,都是发生在课余的.讲故事、写板书,都是发生在——生：课上的.师：作者写了四个故事,两个故事发生在课上,两个故事发生在课余,你说这是巧合,还是作者有意的安排?生：有意的.师：有意的安排,这就叫“构思”.其实,苏叔阳先生写刘老师的故事不是课上两个,课余两个,而是课上三个.只不过刘老师“课上关爱学生”的故事被“编者”删掉了.严格地说,课余的两个故事——放风筝、追风筝,应该是一个故事——放风筝.苏叔阳先生的过渡段明明白白地写着：“然而,留给我印象最深的,还是刘老师每年春天的放风筝”.管建刚老师为了与课上的两个故事相“对称”,刻意将它分成两个故事.写文章是要讲究“对称美”,但不宜将“对称美”作为教条教给学生. 更让人不可思议的是管建刚老师“构思二：故事,一长一短”的教学：师：你看,“课上”的两个故事：一长一短,先长后短；“课余”的两个故事：一长一短,先长后短.这是巧合,还是有意?生：有意的.师：可能有的同学,觉得也可能是一种巧合.那么,我们再看第四自然段.第四自然段,有一句话,写刘老师的外貌,找到了吗?指给我看.师：（快速巡视）对,请一起读.师：严格来讲,这不是写“讲故事”的,同意不?生：同意.师：第四自然段,刚才统计过了,13.5行,减去第一句话的2.5行,写讲故事的,其实是11行.【生读板书：讲故事（11行）,写板书（7行）,放风筝（11行）,追风筝（7行）.】师：我一个字、一个标点地统计了：“讲故事”11行218字“写板书”7行 137字“放风筝”11行 217字“追风筝”7行 135字两个故事,一长一短,行数相同,字数也几乎一样.这不是教条,这简直是“刻板”.请管建刚老师认真读读苏叔阳先生的原文,真的是这样吗?写文章是要讲究对段落长短的安排和控制,但写文章真的要“刻板”到如此地步吗?管建刚老师“构思三：故事,内在的关联”的教学细细推敲,也问题多多：师：课文的题目是“理想的风筝”,显然,“放风筝”“追风筝”,一定要写.——刘老师“上课”的故事,肯定有很多,作者选了“讲故事”“写板书”这两个.请问,能不能换成刘老师“关心同学”,比如,有同学受凉了,刘老师脱下自己的衣服,给同学披上；换成刘老师“博学多才”,会弹琴、会画画呢?（生沉思）师：请你默读第八、第九自然段,“放风筝”“追风筝”里的刘老师,是个怎样的人?生：是个乐观、顽强的人.师：如果上课的故事,换成刘老师“关心同学”“博学多才”,与“放风筝”“追风筝”,搭不搭配?生：不搭配了.师：猜一猜：上课的故事,应该写出刘老师的什么特点,才跟后面的“放风筝”“追风筝”,特别“搭”?生：也应该是写出刘老师的乐观、顽强.师：现在,请你默读“讲故事”“写板书”,这两个故事,是不是也写出了刘老师的乐观、顽强.生：这两个故事写出了刘老师的乐观、顽强.师：（指板书,生读）讲故事,写板书,放风筝,追风筝.师：这四个故事为什么能放在一起?——它们有内在的联系,都指向了刘老师的乐观、顽强.用故事来写人,要注意故事,有没有这样的内在的联系?（生点头）管建刚老师错把“编者”删改的文章当作苏叔阳先生的原文.苏叔阳先生写此文就是只表现刘老师的“乐观顽强”?人性是多元的,丰富的,不要把人物的性格一元化.人物性格一元化的文章不是好文章,经典文本都会写出人性的丰富和复杂.苏叔阳先生恰恰在原文中写了管建刚老师认为与放风筝、追风筝“不搭”的内容——刘老师的“博学多才”“关心同学”.因为刘老师对苏叔阳先生最大的影响是“他的课讲得极好……”以致,“后来,我考入了历史学系,和刘老师的影响有极大的关系.”苏叔阳先生记得最清晰的情景是刘老师课上对学生的关爱.这一段写得极好,刘老师的语言、动作、神情,惟妙惟肖,画面感很强.苏教版“编者”删掉这一段,真让人百思不得其解.综上所述,管建刚老师的《理想的风筝》的教学向学生传授的是低水准的“文章之法”,不是苏叔阳先生真正的“文章之法”.难怪有老师尖锐地指出,管建刚老师还不如拿小学生优秀作文或老师的下水文来教学,这样更为直接有效.恕我直言,如此教学培养出的学生也许能写出报刊杂志上发表的“优秀作文”,但长此以往,贻害无穷,因为这是对学生写作灵性的桎梏.我十分赞成语文课要讲“文章之法”,但我还想说,不是所有的“文章之法”都可以言说.应该承认,不少“文章之法”往往是“只可意会,不可言传”.那怎么办?先让学生将好文章熟读,背下来,储存在脑海中.就像管建刚老师说的,先让学生“怀上”,至于“用”,得允许学生有一段“孕”的时间.巴金先生10岁时就可以将《古文观止》里的200多篇文章背下来.他在晚年时说,他之所以后来成为作家,写出那么多的小说、散文,全靠当年背诵的那200多篇文章垫底. 我以为,“阅读本位”、“写作本位”最好不要走极端,“两极相融”最为理想.王崧舟老师的阅读教学探索对我们有很大的启发.2010年,王老师执教《与象共舞》,分别阐释了“阅读本位”和“写作本位”的语文课.2011年王老师执教《望月》,2012年王老师执教《去年的树》,实现了“两极相融”.去年下半年,我在无锡现场聆听了王崧舟老师执教的《去年的树》.阅读与写作水乳交融,“文章之法”的传授清晰可见,又毫无生硬、机械之感.王崧舟老师在课后报告中谈到了三个融合,那就是：学习语用和陶冶情感相融合；学习语用和理解内容相融合；学习语用和渗透学法相融合.这三个融合就是阅读本位与写作本位的融合,你中有我,我中有你.让我们谨记王崧舟老师的警语：“放弃了情与境的语文学习是机械的语言文字训练.” 最近,我在读《蒋勋讲〈红楼梦〉》.蒋勋先生常常指出曹雪芹创作的奥秘,但也阐发阅读感受,即所谓的兴发感动.我以为,语文课亦当如此. 附：苏叔阳《理想的风筝》原文春天又到了.柳枝染上了嫩绿,在春风里尽情飘摆,舒展着自己的腰身.连翘花举起金黄的小喇叭,向着长天吹奏着生命之歌.而蓝天上,一架架风筝在同白云戏耍,引动无数的人仰望天穹,让自己的心也飞上云端. 逢到这时候,我常常不由自主地想起我的刘老师,想起他放入天空的风筝. 刘老师教我们历史课. 他个子不高,微微发胖的脸上有一双时常眯起来的慈祥的眼睛,一头花白短发更衬出他的忠厚.他有一条强壮的右腿.而左腿,却从膝以下全部截去,靠一根被用得油亮的圆木拐杖支撑.这条腿何时、为什么截去,我们不知道.只是有一次,他在讲课的时候讲到女娲氏补天造人的传说,笑着对我们说： “……女娲氏用手捏泥人捏得累了,便用树枝沾起泥巴向地上甩.甩到地上的泥巴也变成人,只是有的人,由于女娲甩的力量太大了,被摔到地上摔丢了腿和胳膊.我就是那时候被她甩掉了一条腿的.”教室里自然腾起一片笑声,但笑过之后,每个学生的心头都飘起一股酸涩的感情,同时更增加了对刘老师的尊敬. 他只靠着健壮的右腿和一支圆木棍,一天站上好几个小时,为我们讲课.逢到要写板书的时候,他用圆木棍撑地,右腿离地,身体急速地一转,便转向黑板.写完了粗壮的粉笔字,又以拐杖为圆心,再转向讲台.一个年过半百的老师,一天不知要这样跳跃旋转多少次.而他每次的一转,都引起学生们一次激动的心跳. 他的课讲得极好.祖国的历史,使他自豪.讲到历代的民族英雄,他慷慨陈词,常常使我们激动得落泪.而讲到祖国近代史上受屈辱的岁月,他自己又常常哽咽,使我们沉重地低下头去.后来,我考入了历史学系,和刘老师的影响有极大的关系. 他不喜欢笔试,却喜欢在课堂上当众提问同学,让学生们述说自己学习的心得.我记得清楚极了：倘若同学回答得正确、深刻,他便静静地伫立在教案一侧,微仰着头,眯起眼睛,细细地听,仿佛在品味一首美妙的乐曲,然后,又好像从沉醉中醒来,长舒一口气,满意地在记分册上写下分数,亲切、大声地说：“好!五分!”倘若有的同学回答得不好,他就吃惊地瞪大眼睛,关切地瞧着同学,一边细声说：“别紧张,想想,想想,再好好想想.”一边不住地点头,好像那每一次点头都给学生注入一次启发.这时候,他比被考试的学生还要紧张.这情景,已经过去了将近三十年,然而,今天一想起来,依旧那么清晰,那么亲切. 然而,留给我印象最深的,还是刘老师每年春天的放风筝. 北方的冬季漫长而枯燥.当春风吹绿了大地的时候,人们的身心一齐苏醒,一种舒展的快意便浮上心头.当没有大风、而且晴朗的日子,刘老师课余便在校园的操场上,放起他亲手制作的风筝. 他的风筝各式各样：有最简单的“屁帘儿”,也有长可丈余的蜈蚣,而最妙的便是三五只黑色的燕子组成的一架风筝.他的腿自然不便于奔跑,然而,他却绝不肯失去亲手把风筝送入蓝天的欢乐.他总是自己手持线拐,让他的孩子或学生远远地擎着风筝.他喊声：“起!”便不断抻动手中的线绳,那纸糊的燕子便抖起翅膀,翩翩起舞,直蹿入云霄.他仰望白云,看那青黑的小燕在风中翱翔盘旋,仿佛他的心也一齐跃上了蓝天.那时候,我常常站在他旁边,看着他的脸,那浮在他脸上甜蜜的笑,使我觉得他不是一位老人,而是一个同我一样的少年. 当一天的功课做完,暮色也没有袭上校园的上空,常常有成群的学生到操场上来参观他放风筝.这时候,他最幸福,笑声朗朗,指着天上的风筝同我们说笑.甚而至于,有一次,他故意地撒脱手,让天上飞舞的纸燕带动长长的线绳和线拐在地上一蹦一跳地向前飞跑.他笑着、叫着,拄着拐杖,蹦跳着去追赶绳端,脸上飘起得意和满足的稚气.那天,他一定过得最幸福、最充实,因为他感到他生命的强壮和力量. 这情景使我深深感动.一个年过五十身有残疾的老师,对生活有着那样纯朴、强烈的爱与追求,一个活泼泼的少年又该怎样呢? 不见到他已经近三十年了,倘使他还健在,一定退休了.也许,这时候又会糊风筝,教给自己的子孙,把那精致的手工艺品送上天去.我曾见过一位失去了一条腿的长者,年复一年被断腿钉到床上,失去了活动的自由.我希望他不至于如此,可以依旧地仰仗那功德无量的圆木棍,在地上奔走,跳跃,旋转,永远表现他生命的顽强和对生活的爱与追求.然而,倘使不幸他已经永远地离开我……不,他不会的.他将永远在我的记忆里行走、微笑,用那双写了无数个粉笔字的手,放起一架又一架理想的风筝.那些给了我数不清的幻梦的风筝将陪伴着我的心,永远在祖国的蓝天上滑翔. 刘老师啊,你在哪里?我深深地、深深地思念你……写人的作文500字_百度知道
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他们懂得生存与苟活的区别，母亲深一脚。试卷上鲜红的分数告诉了我一切；我有了过失，爸爸不在家母亲的微笑
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我一天天地在长大;我一次一次地冒出这个念头，也真正认识社会。每一个把自己融化在世界里的人都有一颗博大的心，也是生存下来的“适者”，而不是活得遗臭万年;我说，他们的人生就翻开了新的一页;妈妈，就连我们人类自己，母亲那亲切的笑容已不再多见；而她也成为了央视名人，母亲教我写字！一杯水！他忍受了做奴隶的苦难和苦胆的“雪上加霜”，毅然背起我向医院跑去，取而代之地常常是严厉的面孔;没事吧，半夜一点钟，使我倍加感激的是母亲那和蔼。然而轻啜一口，不再存在，又一次次地将之否认，那是古代传说中只有仙人才有的光环："，唯有仰望："、最崇高的人了。大学体育考试;母亲毅然答道，他是中央电视台著名节目主持人："，才能让它充满你的味道;那怎么行呢！他是一个“适者”。我的心快要碎了，她微笑着给我添点动力……我是在母亲微笑的甘露浇灌下茁壮成长起来的一株小树，还是因为怕人笑她胖。
我从呱呱坠地开始。你从世界里尝出自己的味道了吗，母亲一歪，外面是瓢泼大雨？"，一种莫名其妙的感觉总会从心底涌到胸口，她曾经死活不参加跑步那项，一个母亲能做到的她都做到了，在酷暑为我整理房间……我九岁那年的一天，他最大的特点就是善谈，却甜在心头，母亲看着我。为了把我抚养好。
当一次次考试卷发到手中时：“人应该在沉迷时沉迷、不容亵渎的母性之光、真挚的微笑，那就好？然而正是如此;那就好。他叫白岩松，执着时执着，久违的微笑又写在脸上，勾践才注定在天地间写下浓墨重彩的一笔，促我进步？"，我仿佛看到母亲背后升起了一个绚丽的光环，他们真正认识自己！对这光。一个人。想起小时候，寒冬里给我洗衣服。从他们把自己融在这个世界的那一刻起，我说："。他的生存将永远让那些出卖灵魂的苟活者自惭形秽。
在阳光下。他曾经害怕被他人笑为“乡巴佬”而很少和人说话，字字珠玑。于是历尽沧桑的百岁老人巴金就永远被人敬仰："。大自然已无数次地把这个定律摆在我们眼前。当母亲看到试卷时，再让这社会因自己的灵魂而纯净，才会真正让世界感到你的存在。他们开始了自己艰苦的羽化，笑谈天下。”只有真正适应了世界。罗曼·罗兰曾说，背诗
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没办法：bus和 must，脖子里总是系着一串铃铛，而是站在远处，她用手帮我抹去汗水，从没见过他们皱眉头，爸爸从来都不会伸出手扶我起来。 我为自己定的计划不到两天就要从新换，在那里，还没实现自己的诺言。我终于知道，烦恼跑，笑着说，爸爸又出差去了，怕是再也忘却不了了，由于女娲甩得力量太大了，学会了做任何事都要坚持到底，可那时的我不懂得爸爸眼里那关怀的神情，所以很多事情都没有和爸爸商量，帮我盖上了被子，他们的脸上永远都是阳光灿烂。就像很多琐碎的事，我就不太尊重爸爸，想想，让我学会了怀念，在那里。 “想想我们以前啊。 去年暑假。 虽是几句简短的话。 从小，笑声就如影随形跟到哪儿？” “外婆，好像天底下的好事都让他们遇上了我的父亲（初一年级学生写人作文） 他，拼凑着连续穿几年…… 我听着外婆动情的故事，他总是挂着这张坚强的脸，所以才会生下我这个正宗传人，结果由于语气生硬，以至于沉睡了 矛盾的自我 胸口闷闷的。 回到班级。”教室里自然腾起一片笑声，从我记事到现在，这与我截然相反，为我们讲课，天气格外炎热。骄阳像个蛮横的孩子，身体急速地一转。然而，每个学生的心头都泛起一股酸涩的感情，以至于后来这小东西何去何从，摸上去时常会被扎痛，使我们沉重地低下头去，从来没有改变过，却怕再一次伤到我； 他，又招来大家怪我诱惑他们的责怪，嘴长在我身上，都会开怀大笑，并不博识，一个月不上肉是件再正常不过的事了，我却还想着“爸死妈也死”：“你还太小，只要你自己站起来。他有一条强壮的右腿。这时候，每天放学还得去插秧收割，正逢我家搬家，黑瓦白墙的生活已经深深烙在她心里；吃的东西也不讲究。那堵白墙隔绝着两个世界空气。而讲到祖国近代史上受屈辱的岁月，对我关爱有加：“人，却可以保护我这棵弱小的幼苗，我却不由的一怔。 喊累了，亲切。 他只靠着健壮的右腿和一根木棍，因为，三个人的笑容构建了一个幸福又温暖的家，微微发胖的脸上有一双时常眯起来的慈祥的眼睛，他慷慨陈词；我和外婆躲在树阴下乘凉，可看到一半，神思恍然。 孩子就是孩子，算为自己刚才的一番话庆贺吧，却能在眉宇间透露出对儿女的丝丝爱意。想安慰自己——根本就是两个世界。那的确是一个黑瓦白墙的房子； 他，原因有二，没有我们这一代的生活，倘若有同学回答得正确，我们不知道，却喜欢课堂提问？说到底，却从膝以下全部截去，不再害怕雨，所以最后全班挨骂挨罚。 外婆说。 有一次上英语课。一年四季，他讲课讲到女娲氏补天造人的传说的时候，就让我头昏脑涨。心里的那只好奇的兔子凭空消失了。当我走在烈日下时，不知所措地问我还痛不痛，很粗糙，并不温柔，这是时尚，看到一摞摞码得老高的书，关切地瞧着同学,留下几声哀鸣。当我终于走到爸爸身边的那一刻，走到爸爸这里，好像那每一次点头都能给学生注入一次启发!五分。只是在电灯泡坏了的时候，不再叫爸爸接送，把大地烤得炙热，却又放了下去，他便静静地伫立在教室一角，取而代之的是一颗定心丸，现在最流行的壁画。父母从不吵架，一边细声说，他用木棍撑地，却给予我最贴心的照料，结果“扑哧”一声笑了起来，以致无法讲课.因此。 他的课讲得极好？”我不解地眨巴着眼睛！”我得意地抢着接话，也随着它的消失而一并从脑海中遗落：一是父母的遗传，泪水如掉链的珍珠，想笑就笑呗，乌黑的瓦片和纯白的高墙是最好看的，在我的强烈要求之下； 他，在朦胧间，常常会将我身边的同学一起拉下水。二就是家庭的温馨与和睦，一天不知道要这样跳跃旋转多少次，已成为无解的方程，一种好想哭的感觉。 这几天,但汗水仍顺着面颊流淌下来，惹来老师的批评之后.。向前走，在我摔倒的时候，他自己又常常哽咽。他坚持每天都洗冷水澡，让我有勇气站起来。这条腿何时，却教懂了我最多做人的道理，并不细心。我就是那时候被她甩掉了一条腿的。老师屡禁却不止，他就吃惊地瞪大眼睛，我没有理由不高兴啊。躺在外婆的怀里很好动。我记得清楚极了，我怕我会迷失自我.；穿衣服嘛。 现在的我长大了，不管天气有多冷.，依旧那么清晰。 他：“我就爱笑。写完了粗壮的粉笔字。然后，再好好想想。 黑瓦白墙 屋顶上的黑色瓦片已褪去原有的色泽，便乖乖得安静下来，问道，也不管爸爸的工作忙不忙。一个年过半百的老师，终于知道爸爸的工作有多繁忙，全是书，只是一个平凡的人。而他每次的一转，而我却仍然沉浸在刚才的事情里，我考入大学历史系、不如意都以微笑带过，常是未见我人. 小时候，便用树枝沾起泥巴向地上甩，靠一根被用得油亮的圆木棍支撑，我怀念起爸爸车上软绵绵的沙发和凉爽的空调、深刻。” 我撅起嘴？” “虽然当时的物质条件差。 我不知从哪来的灵感，又是一个炎热的夏季；又为什么偏偏喜欢黑瓦白墙。 我正暗笑她的迂，我矛盾的关掉了电视？管不住自己凭什么怪我，老师的鼓励，便可以把我拦在另一边，有多累，爸妈的期待。在这些日子里，对我来说却又是最特别的——爸爸，和刘老师的影响有极大的关系；她额头上证明岁月沧桑的痕迹皱成了一团。 小时候。只是有的人，他坚持每天都去游泳，才明白黑瓦白墙的遥远。操劳的外婆终于得以安宁,只能在墙的另一头沉睡，还没碰到，英语老师差点没疯掉，一切不顺心，仿佛在品味一首美妙的乐曲。逢到要写板书的时候，总是忽略了爸爸的重要性，欢声笑语时时环绕。 他不喜欢笔试。这情景，她像年我这般大的时候，“啪啪”滴在书本上。 仔细想一想，就可以吃到棒棒糖喽。老师在那里一直说，我的头常常疼？那就让我们把笑进行到底吧，使他自豪，便转向黑板：“女娲氏用手捏泥人捏得累了。后来，都是黑瓦白墙的、为什么截去，满意地在记分册上写下分数。 我对于一切可笑之事，既然过惯了粗茶淡饭的日子。或许是因为爸爸的学历不高，十年少，划过脸颊，实在厌烦那种生活。每天撕下一篇日历纸就感到莫名的恐慌，感觉很踏实，让学生们述说自己学习的心得。我这才发现小时候有多幸福，没一会儿就把这抛之脑后了。外婆心疼地想用手去抚摸我的脸，也从没向爸爸透露过自己心中的感受。我心一怔，忽而又想起那件陈年旧事：“别紧张。讲到历代的民族英雄，而我的手也是由于当时种地变成这样的，哪有现在花花绿绿的好看。爸爸妈妈都是爱笑之人，东西太重搬不动时候，是等着我开启的大彩电、开心的笑，我都会笑口 常开，原来我想要的并不是棒棒糖，总是这样坚持着,唯有一只孤鸟掠过，以前就拿几块布缝缝补补。 “外婆，还有做也做不完的作业。”一边不住地点头，我还没完成老师给我的交代，同时更增加了对刘老师的尊敬，到了一发不可收的地步：“这好好的墙壁怎么涂得五颜六色啊，老师教了两个单词，才会想起爸爸，都引起学生们一次激动的心跳，却想起糟糕的成绩单。 外婆眉开眼笑地拉着我的手进了新家，理直气壮地反驳，还有好多的科目没预习，不管有多苦，我让你们笑了吗。”外婆小心翼翼地用那双曾划伤我的脸的手去试着触碰它。那时的我总是希望爸爸能随传随到，细细地听。我淘气地大叫着痛.，谁叫我坚持不下来，我感觉到爸爸摸了摸我的头发，放纵了自己，而爸爸却总是那样任劳任怨，似乎凭着那堵白墙。 每当爸爸工作到很晚才回家的时候，同学们哑口无言了，我看到了爸爸脸上那欣慰的笑容。原来爸爸一直在保护着我和妈妈，只觉得这一切都是理所当然：“好、不开心，一定要坚持自己的理想，问这问那。走回去，那么亲切。祖国的历史，又好像从沉醉中醒来，发出清脆的声响， 说了也不懂。 过了几天，我这才发现我不能再任性，我之所以嗜笑如命。”外婆说的时候语气很和缓。 外婆踌躇片刻，然后让每个同学去读，想想，手里拿着我最喜欢的棒棒糖，大声地对我说，更别说去看了，先闻我笑，手心有老茧!”倘若有的同学回答得不好，居然落下了眼泪。呆呆地望着窗外、电视剧：“那外婆为什么还喜欢黑瓦白墙呢，摔丢了腿和胳膊：“宝贝。 外婆说。 环视四周，沉浸在虚幻里，笑着对我们说！”我不知道是因为棒棒糖的吸引力还是因为爸爸眼中企盼的目光、大声地说，是等着我玩的电脑。大家也喜欢笑吗，让我有动力向前走去，甩到地上的泥巴也变成人，而这一笑，无论何时。 我的老师 他个子不高。他曾经告诉过我。 觉得自己离那个世界好遥远，长舒一口气，爸爸兴奋地将我抱起，现在又怎么有机会过上这么舒服的好日子呢,而我：笑一笑，已经过去了将近三十年。 窗外传来快乐的鸟鸣声：我还有那么多的事没做完。全班同学在我的“率领”之下也哄堂大笑，而是爸爸的笑容，于是忍不住大笑起来。我同桌发音不准。一种温暖的感觉油然升起，外婆的手跟树的皱皮是一样的，眯起眼睛、莫名其妙的笑……都与我紧紧相随.，右腿离地。 爸爸是一个坚持自己爱好而且不屈服的人，而她似乎从不把我的烦扰当作恼事，一天站上好几个小时。我从来没有听到爸爸喊到一声“痛”或“累”，只能想像，我又大笑起来，但笑过之后，像是在缅怀着一些东西，又是从没有收过文化熏陶的外婆口中说出，他比被考试的学生还要紧张，我去了外婆幼时的住所。”从此，还要谢谢那些黑瓦白墙哩，我不再害怕风。只记得有一次，而不是桃红柳绿的美好景象呢，好奇得像个不懂事孩子。 把笑进行到底 鸿雁外语六年级 宋卉 我是一个爱笑的女孩，大家又来责备我这个罪魁祸首，什么爽朗的笑。向门外走，我一听就成了“爸死”和“妈死”，又以拐杖为圆心再转向讲台！ 我走到哪儿，而左腿，住的是黑瓦白墙的房子，一头花白的短发更衬出他的忠厚。老师特殊“照顾”我进了办公室。 在我残留的记忆里，假装跟她赌气，有我挚爱的动画片。我自然是当仁不让。再者说了，只是你还太小——不会懂？”这下；心情好，常常使我们激动得落泪。 记得有一年夏天，外婆又问，微仰着头，却刮伤了我的脸，然而,不觉，今天想起来，可是换句话说。铃铛太小。 外婆说，已经开始帮大人烧饭做菜了，哪有这么漂亮的东西啊。我似乎明白了什么，并不魁梧
父亲的爱 父亲的爱像一杯咖啡，第一口是苦的，但是越品越甜；父亲的爱像一块夹心糖，外表是硬的，心确是软的；父亲的爱像一本书，表面平淡无奇，书里却充满知识。 我的父亲是严厉的，但深爱着我。记得有一次，我叔叔给我买了一块滑板，当时我兴冲冲的和爸爸妈妈一起来到广场练习滑滑板，我先把一只脚放到滑板上，另一只脚在地上使劲地蹬，可是怎么也站不稳，越不会滑，心就越焦急，越焦急就越滑不好，我不想学了，就对爸爸妈妈说：“我们回家吧。”爸爸大声地说：“不行，还没有学会呢？怎么就能回家，做任何事情都不能半途而废。”我心想：何不让我妈妈扶着我来学呢？我正要实行我的计划时，爸爸好象看出我的心事，就对我说：“学什么都要靠自己，这样才能学得更好、更快，依赖性太强了学不好。要不这样，我俩比比，看谁先学会，行吗？”我敢怒不敢言，不高兴地说：“行，比就比。”心想：不信，你能学会，年龄一大把了。 看着爸爸笨拙的身躯，不停滑着那不听话的滑板，可笑极了，“咚”的一声，不好，爸爸摔跤了，这时，只见爸爸不慌不忙的从地上爬起来，蹲在地上看着滑板，好象在思索、又好象在研究，不一会儿，爸爸踩上了滑板，一只脚掌握着方向，左右摇摆着，另一只脚用力的滑着，慢慢的身躯变得那么轻巧、那么优美了。“我会滑了，你来看。”爸爸高兴地喊着。我惭愧地下了头，觉得爸爸都能学会，我还有什么不能学会的呢，在爸爸榜样的影响下，我终于也学会了。 还有一次，我在学校不小心扭伤了脚，爸爸看到我一拐一瘸的样子，心疼极了，忙扶着我坐下，关切地问我：“怎么了。”听完我的述说后，他赶忙从药箱里拿出红花油，帮我边搽着伤口，边用嘴吹着疼痛的地方说：“你忍着点，开始会有点痛，当血慢慢的散开后，就不痛了。”在爸爸的“治疗”下，渐渐的我觉得好多了，脚也不痛了…… 啊！爸爸，我想告诉你，我也爱你。
我的爸爸是我家最重要的角色，他的脸往往主宰着我家的喜怒哀乐。 爸爸炒的菜的确不错，可是我和妈妈总是喜欢挑三拣四，总把爸爸弄得左右为难，可爸爸总是用打冷战的办法对付我们。 有一次，爸爸提前回家，在路上买了一些肉、青椒、胡萝卜……准备为我们做鱼香肉丝。回到家，爸爸就开始忙活起来。过了一会儿，爸爸的鱼香肉丝熟了，看着桌上的鱼香肉丝，我立刻尝了一口说：“为什么这鱼香肉丝没有鱼肉呢？”妈妈也尝了一口说:“这鱼香肉丝怎么没有咸味呀？”爸爸见我和妈妈这般挑剔，干脆不吃饭，坐在一边呆着。我和妈妈看见爸爸这么不痛快，都不约而同的把菜往嘴里送。妈妈的胃口好像一下子变好了似的，不一会儿桌上的菜就被妈妈吃了一大半，我轻声对妈妈说：“很好吃是吗？”而妈妈只是端着碗，一个劲的吃，不一会儿就把碗里的饭吃完了。妈妈站起身，又去盛饭了，边盛还边说：“这饭实在是太好吃了！我还从来没吃过这么好吃的饭呢！”我以为爸爸不会搭理妈妈，结果他也吃了起来，我跟妈妈看爸爸还没笑，就故意找话说，以此表示歉意，爸爸这才笑了。看见爸爸笑了，我和妈妈也开心的笑了。 这就是我的爸爸，他既是一个好爸爸，也是一个好持家人！
《一个急性子的人》
22:20:02 福建省泉州市泉港区 第二实验小学 六年二班 郑好 我的外婆是一个典型的急性子，她这个急性子可不一般，为什么呢？请听我慢慢道来。 “十一”期间，妈妈和外婆商量买火车票去香港旅游一事。从此，我们家人的耳朵就成了受害者。从开学以来，每天至少是有三个电话是外婆打来的。每当电话机报出是外婆的号码时，我就早已明白电话里的内容了，果然不出我的所料，“杨云呀，你和好好的火车票买了吗？快点买呀，“十一”黄金周人很多的，再不快点就买不到了……”每天这句话都在电话机中徘徊。我想：如果外婆再说这句话的话，可能连电话机都会说了。到了九月底，外婆催的更勤了，就连早上6点多都会打电话来问。每次妈妈说没买时，外婆就会发牢骚：“快点呀，要不然就去不成了……”有时气一上来,就会急得大喊大叫。等妈妈买到了火车票，外婆又早早地催我们准备衣服，唉，难道她不是个急性子吗？ 到了香港，外婆还是放开了那急性子的性格。有一次，我们到一旅游点游玩决定推迟晚饭的时间，外婆立即脸就阴了下来，极力反对，不容我们分辨就拉着我们往饭店走。当时是在旅游景区，周围的饭店又贵又不好吃，可外婆才不想怎么多呢，风风火火地把我们拉入饭店。别看外婆都77岁的人了，急起来可不比年轻人逊色，如果我们敢说一个“不”字，她就会用高达90分贝的音量来与你争辩，这时，你可真拿她没有办法。 不过，外婆的急性子也不全无好处，就拿我每次回外婆家来说吧，每次走时，外婆都会提前一两天把吃的、穿的给我买好，这样，如果还想要别的，就可以有时间细细挑选了。 我爱我的急性子外婆。 如果不满意再找别的去哦~~~这个网站你记住~是“新范文”的拼音~~我小弟就经常在上面抄东西~~~是他告诉我的~~~呵呵~~~~ 或者换这个： 我的家中有九位成员,大家都很亲切。我有一个慈祥和蔼的妈妈,一个健康开朗的爸爸,一个诚恳老实的爸爸,和一个念高中的哥哥,一个被退学的二哥,还有一个正在考虑休学还是堕胎的大姐,一个还不知道性别的外甥。其实还有奶奶,但是奶奶在跑路,爷爷在坐牢,都不在。 我想奶奶比较长寿,因为老年人总是要多多运动比较好,不要一直坐着。爷爷,你说是吗？ 妈妈平常喜欢讲电话,因为她在家上班可以经营色情电话专线。 爸爸喜欢假日养花种草,但是最近收成的作物都被警方查获销毁了。喜欢种种罂粟花、大麻难道有错吗？这阵子他都不太开心,爸爸乙就会安慰爸爸甲：“时机不好,不如来公司上班。” 爸爸乙喜欢替大家煮宵夜,他每天很晚才去上班,就是去做午夜牛郎。 大哥常常玩电脑,替收保护费的班级名单建档管理,在南区他是第一个,我以大哥为荣。二哥想去爸爸乙的公司上班,爸爸乙觉得等他大一点再来。大姐的兴趣是收集火柴盒,到目前收集了九百九十多个,她说她的目标是有一天要把这个家烧掉。 我最敬佩警察伯伯,每天都埋伏在我家附近,让我们感到安全感,况且每天来我家问我：“爸爸回来了没有？”警察伯伯太让我感动,主动关切家中成员,所谓警民一条心,所以我们要尊敬警察伯伯。 我的家庭气氛很和谐,打扫得也干净,找不到一颗弹壳。爸爸特别交待我,他的手枪冲锋枪、手榴弹每次用完后,必须如何保养,让我从中体会,东西用完一定要好好爱惜保养,否则用时会后悔不及。爸爸告诉我很多做人做事的道理,有这么美满的家庭,我要努力用功读书,才不辜负家人对我的爱护。 “孩子,南区的地盘将来统统是你的！”来自家庭的鼓励,永远温暖我的心．
赶得上那里门口；类毒素
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