2011级学生社会实践活动小组登记表。学生社会实践活动记录表。社会实践学分认定
2011级学生社会实践活动小组登记表
活动详细地点
组长及联系方式
（固定电话）
指导老师及联系方式
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小组成员及联系方式
2011级学生社会实践活动记录表
指导老师：&&&&&&&&
组序：&&&&
附3：社会实践学分认定
行为实施环节
教师和学生
综合实践活动委员会和校外法人
动员、分组
印发活动记录表、计划书
联络活动单位
实施活动计划
指导教师汇总并评定学分
活动结束各方评定
填写发展报告
材料归入学生档案袋
制订活动计划
实践单位指导与评价
(一)、程序说明
1、社会实践活动的形式主要由学生根据他们自身阶段学习的特点，并结合学校实际，通过讨论最后决定是校外实践还是校内实践。实践实施地点由学生自己联系，以此增强学生的沟通能力及社会交往能力；
2、活动计划经审核批准后，指导教师应精心准备，与实践地点负责人沟通、联系，做好对学生的指导工作。
3、在活动实施过程中，根据实践地点的实际，可教师统一布置安排，也可学生自由组合，自己选择项目进行实践，以此锻炼学生们的组织和实践操作能力；
4、实践活动结束后，实践地点负责人要对学生进行分值评价，指导老师组织学生通过小组讨论、演讲等方式进行实践活动交流，参与的同学在此基础上认真撰写自我总结并进行分值评价。实践地点负责人和学生的分值评价各占总分的20℅。
5、指导教师根据对实践活动的过程观察和学生的自我评价，并参考实践地点负责人意见，对参与者进行分值评价，评价占总分的80℅。&
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6、学分认定小组根据已完成的分值评价，对参加社会实践者进行等级评定和学分认定，并进行公示、存档。
7、社会实践等级评定与学分认定
学生每学年必须加一周（可累计）有组织、有意义的社会实践。社会实践的计划执行之后，学分认定小组必须根据指导教师、学生及实践地点负责人已进行的分值评价对其进行等级评定和学分认定。评价共分不合格、合格、良好及优秀四个等级，合格及合格以上者将被赋予2学分，不合格者不赋予学分。
A、优秀（95分—100分）
在活动中，能整合各学科知识，增进思考、判断与应用能力，学会关爱自然，关怀生命，关爱他人，关心国家和社会进步，关注人类和社会的可持续发展，树立起积极的人生态度，具有对社会的责任心和使命感。
B、良好（85分—95分）
能自觉遵守社会行为规范与公德，综合运用已有的知识和经验，做到书本知识和实践能力相结合，且在参与社会实践过程中表现出较好的沟通，合作能力及积极进取，勇于克服困难的意志品质。
C、合格（60分—85分）
能积极主动地参加小组，班级，社团或学校组织的社会实践活动，且时间达到一周（可累计），并能独自撰写自我评价。
D、不合格（60分以下）
菏泽一中社会实践活动学分认定表
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填表时间：&&&
学分认定小组等级评定及学分认定
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学分认定小组签章
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年& 月& 日
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小组工作方法在小学生学习减压方面的应用和反_第2页
作者:管理员。 TAGS:方面,应用,学习,小学生,工作,
&&的目标，并与其他组员相互熟悉，尤其是让组员与小组工作者相互熟悉，建立起信任，保证组员的参与积极性。小组工作人员开场进行了自我介绍，以及对小组目标、小组整体内容的介绍。接着，我们用“击鼓传花”的方式确定第一位发言的组员，进行自我介绍，然后按照顺时针依次介绍。为了使小组成员都能够充分参与活动，因此小组中未设置组长，由工作人员带领小组完成了小组名称、小组组歌、小组规范的制定。接着我们进行一个热身游戏“你来表演我来猜”。希望这样通过游戏可以活跃氛围，加强大家之间的了解以及团队协作意识。最后，给小组成员布置了两个任务，一是学唱组歌；二是在即将到来的母亲节那天给妈妈一个小卡片，写上自己想要说的话。最后，填写小组满意程度测量表。（三）第二次活动，“以爱之名，懂得同理”。第二节活动的开始我们集体合唱组歌，通过合唱组歌可以发现小组成员对小组活动是很重视，都能够很好的参与进来。接着我们围成一圈，开始一一介绍，在母亲节给母亲卡片的事情，谈一下自己的感受以及母亲看后的反应。依旧以“击鼓传花”的方式，确定每位组员的发言顺序，依次讲完后，由小组工作人员进行简单的点评，通过这种活动可以小组成员更好的去理解家长的爱和关心，以及家长的良苦用心，从而学会报答父母。最后进行一个放松的游戏“解开千千结”所有组员面向圈内围成一圈，举出左手，握着对面另一位组员的左手，不放开，再举起右手，握着对面另一位组员的右最后进行一个手在不放开手的情况下，想办法解开这个错综复杂的结，在活跃的气氛体验团队合作的力量。最后，填写小组满意程度测量表。（四）第三次活动，“技巧传授，解惑总结”。前几次活动主要是从减轻学习压力外在因素来入手，包括让小组成员学会与组员处理好人际关系，学会团队合作，能够更好的理解父母的良苦用心，改善造成学习压力的一些外在环境来起到减压的作用。这次活动主要侧重学习本身一些技巧和学习习惯的改进，由工作人员通过讲述故事的方法让小组成员学习到三个好的学习习惯，分别是：第一、集中注意力，不分心；第二、积极发问，不懂就问，不积攒问题；第三、今日事今日毕，不拖拉；工作人员结合了组员在学习中遇到的困惑和不解，给组员一一讲解，给出了一些合理有效的学习方法和心态。最后，应组员的要求以及为了活跃气氛放松心情，由工作人员带领大家一起做“老鹰捉小鸡”的游戏。最后，填写小组满意程度测量表。 （五）总结，“成果展示，伤感离别”。[ ]小组工作人员通过幻灯片的形式向小组成员总结展示了三次活动中的一些点点滴滴，由小组成员依次来表达自己几次活动后的感受，所有组员都表示通过这几次活动，学习到了很多学习技巧和学习习惯，能够更好的理解父母老师，学会更好的处理与同学们之间的关系。三、小组工作对北垣小学学习减压的评估与反思（一）小组工作过程评估1、工作人员自身。工作人员尚未具备专业社会工作者完备的专业知识和娴熟的工作技巧。出现小组活动过程容易失控，工作人员配合不协调，突发情况无法有效处理，以及领导方式欠缺。2、计划方案方面。活动计划包括活动目标，活动内容，活动场所等。在小组工作中，每一次的活动目标应按照整个小组活动关于学习减压的总体目标层层制定，在游戏的选择方面要体现专业的技巧。活动场所应该按照活动的内容合理安排，否则会造成效果无法达到预期目的。（二）小组工作方法在小学生学习减压的反思1、小学应当适时引入学校社会工作。在小学中试着去引入专业的学校社会工作是小组工作能够有效持续开展的必要前提，同时也是充分发挥社会工作方法小组工作功能的必要途径。教育管理者，应当拓展思路，把学校社会工作适时适当的引入日常教学体制中，从而充分发挥小组工作的功能，给小学生营造一个轻松的学习氛围，从而提高整体教学质量。2、积极引入专业的社会工作者。小学可以与一些专业的社会工作机构或者高校的社会工作专业的师生建立合作关系，适时适当的在本校引入专业的学校社会工作者，便于对本校的学生进行有效的社会工作，满足小学生的需要，减轻学生日益沉重的学习压力。由专业的社会工作者来开展学习减压的小组工作，可以提高小组工作的有效性，也可以保证小组工作的连续性，并且可以针对不同需要的学生们来设计不同的小组活动，使学生的个体问题得到有效的解决与预防。3、合理选择小组成员。合理有效开展小组社会工作需要得到熟悉学生老师的帮助，提前根据学生不同的情况，不同的特征，进行分类。尽量做到年龄相当，男女比例平衡。4、应基于目标设计小组活
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城轨客运组织学生工作页/国家骨干高职院校建设项目化教学规划教
（货号:0）
开&&&&&&本：16开
页&&&&&&数：188页
字&&&&&&数：308.000千字
I&&S&&B&&N：0
售&&&&&&价：29.80元
原书售价：29.80元
品&&&&&&相：
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基本信息
书名:城轨客运组织学生工作页/国家骨干高职院校建设项目化教学规划教材·城市轨道交通运营管理专业项目化教材
原价：29.80元
作者:张晓玲，李攀科&著
出版社：西南交通大学出版社
出版日期：
ISBN：0
字数：308000
页码：188
版次：1
装帧：平装
开本：16开
商品重量：
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内容提要
《城轨客运组织学生工作页/国家骨干高职院校建设项目化教学规划教材·城市轨道交通运营管理专业项目化教材》作为“城轨客运组织”课程的配套教材，内容从城市轨道交通车站服务岗位工作要求出发，采用“项目导入、任务驱动”的项目化教学方式编写，体现了“基于工作过程”、“教、学、做”一体化的教学理念和实践特点。《城轨客运组织学生工作页/国家骨干高职院校建设项目化教学规划教材·城市轨道交通运营管理专业项目化教材》以城轨站务员站台巡视岗、城轨站务员站厅巡视岗、城轨站务员客服中心岗、城轨客运值班员岗、域轨值班站长岗等的客运组织工作岗位职责为平台，内容划分为8个项目，共有39个任务。
目录
项目一&城市轨道交通线路与车站设计任务一&城市轨道交通线路与车站位置设计任务二&城市轨道交通车站的类型及规模设计任务三&城市轨道交通车站的组成及总体布局设计项目二&城市轨道交通车站设施设备任务一&自动售／检票设备任务二&车站、列车信息任务三&车站综合信息服务任务四&列车设施设备任务五&城市轨道交通车站屏蔽门系统任务六&城市轨道交通车站环控系统项目三&城市轨道交通运输计划任务一&客流计划任务二&全日行车计划任务三&车辆配备计划任务四&列车交路计划项目四&城市轨道交通车站运作管理任务一&站务员客服中心岗位职责及作业流程任务二&站务员巡视岗位职责及作业流程任务三&客运值班员岗位职责及作业流程任务四&值班站长岗位职责及作业流程任务五&车站日常运作管理项目五&城市轨道交通车站客运组织工作任务一&日常客流组织任务二&大客流组织任务三&突发事件客流组织项目六&城市轨道交通客流调查预测与分析任务一&客流认知任务二&客流调查任务三&客流分析任务四&客流预测项目七&城市轨道交通乘客事务处理任务一&乘客投诉处理任务二&乘客轻微客伤处理任务三&乘客失物处理任务四&乘客物品掉落轨道的处理项目八&突发事件处理任务一&屏蔽门处理任务二&列车车门／屏蔽门夹人夹物处理任务三&地铁道床伤亡处理任务四&电梯事件处理任务五&紧急解锁手柄或呼叫按钮被拉／按下的处理任务六&车站水灾（水淹）和线路积水（区间水淹）处理任务七&车站全部进／出站闸机故障的处理任务八&车站全部自动售票机故障的处理任务九&城轨车站全站停电的处理任务十&城轨交通火灾的处理参考文献
作者介绍
序言
项目一&城市轨道交通线路与车站设计任务一&城市轨道交通线路与车站位置设计任务二&城市轨道交通车站的类型及规模设计任务三&城市轨道交通车站的组成及总体布局设计项目二&城市轨道交通车站设施设备任务一&自动售／检票设备任务二&车站、列车信息任务三&车站综合信息服务任务四&列车设施设备任务五&城市轨道交通车站屏蔽门系统任务六&城市轨道交通车站环控系统项目三&城市轨道交通运输计划任务一&客流计划任务二&全日行车计划任务三&车辆配备计划任务四&列车交路计划项目四&城市轨道交通车站运作管理任务一&站务员客服中心岗位职责及作业流程任务二&站务员巡视岗位职责及作业流程任务三&客运值班员岗位职责及作业流程任务四&值班站长岗位职责及作业流程任务五&车站日常运作管理项目五&城市轨道交通车站客运组织工作任务一&日常客流组织任务二&大客流组织任务三&突发事件客流组织项目六&城市轨道交通客流调查预测与分析任务一&客流认知任务二&客流调查任务三&客流分析任务四&客流预测项目七&城市轨道交通乘客事务处理任务一&乘客投诉处理任务二&乘客轻微客伤处理任务三&乘客失物处理任务四&乘客物品掉落轨道的处理项目八&突发事件处理任务一&屏蔽门处理任务二&列车车门／屏蔽门夹人夹物处理任务三&地铁道床伤亡处理任务四&电梯事件处理任务五&紧急解锁手柄或呼叫按钮被拉／按下的处理任务六&车站水灾（水淹）和线路积水（区间水淹）处理任务七&车站全部进／出站闸机故障的处理任务八&车站全部自动售票机故障的处理任务九&城轨车站全站停电的处理任务十&城轨交通火灾的处理参考文献
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某化学兴趣小组的学生，发现金属R不在初中学到的金属活动性顺序表中，该小组为了了解R与常见金属铝、铜的金属活动性顺序，进行如下探究活动：
【作出猜想】他们考虑到铝的活动性比铜强，对三种金属的活动性顺序作出如下猜想：
猜想一：Al&Cu&R，猜想二：&&&&&&&&&&&&&&&&&
，猜想三：R& Al&Cu，
【查阅资料】
R是一种银白色的金属，在R的盐溶液中只有+2价R的盐溶液呈蓝色，常温下铝的表面会形成一层致密的氧化膜；硫酸铝、氯化铝、硝酸铝的溶液均为无色。
【实验探究】为了探究哪一种猜想成立，甲、乙、丙三位同学分别针对猜想一、猜想二、猜想三设计实验方案并展开实验探究。
猜想一学科王
打磨R丝，并将其插入到硫酸铜溶液中
R丝表面覆盖了一层红色的物质
猜想一&&&&& (填“成立”或“不成立”)
打磨粗细相同的R丝、铝丝、铜丝，分别将它们插入到体积相同、溶质质量分数也相同的稀硫酸中
①R丝表面产生气泡缓慢，溶液由无色逐渐变成蓝色
②铝丝表面产生气泡较快
③铜丝表面没有气泡产生
猜想二成立。
R与稀硫酸反应的化学方程式为
&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&
无明显现象
猜想三成立
【交流反思】
究竟哪种猜想成立？三位同学经讨论交流，发现丙同学在实验前没有打磨铝丝，这可能会导致实验结论错误。于是他们先打磨铝丝，再将其插入到丙同学做实验用过的溶液中，一段时间后，溶液的颜色&&&&&&&&&&&&&&&&&&
；进而确认猜想三不成立，猜想三成立。
【归纳总结】探究结束后，他们总结得出：通过金属与&&&&&&&&&&& 反应或金属与&&&&&&&&
&反应可以比较金属活动性强弱。
【作出猜想】Al&R&Cu& (或Cu&R&Al)
&& 【实验探究】不成立；R+H2SO4==RSO4+H2↑；将打磨过的铝丝插入到RSO4[或RCl2或R(NO3)2]溶液中；
&& 【交流反思】变浅或颜色逐渐退去；
【归纳总结】酸；
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