中班语言活动《春天的色彩》反思_幼儿园中班教学反思
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中班语言活动《春天的色彩》反思时间： 08:12
这次评优课我进行的是的《春天的色彩》。这个活动我是在杂志上看到的，然后再经过自己的修改，最后形成的。主要是让借助文学作品，感受春天的美丽。另外，再用画画、编编、讲讲的方式，大胆表现对春天色彩的感受。所以，对于这个活动来说幼儿前期的经验准备是非常重要的。我认识到这点后，隔天就请当班的带们我们幼儿园春天的景色，还请老师发家校路路通，请一同协助带领幼儿观察自然界中春天的景色，以此来加深印象。在上课的当天，我还和幼儿进行有关&春天有些什么东西的？&的谈话活动。本以为前期的功课已经做得很好，课上孩子们会向我滔滔不绝地诉说关于春天的美丽景色。但是事实却出乎我的意料：孩子们对于春天的景色很模糊，当我提问春天还有哪些色彩时，孩子们的思维还停留在文学作品上。
课后我仔细回想着在进行这个活动的前后我做的一系列事情和思考为什么会出现上课时幼儿&说不出的&的状况时，我猛然想到：自以为做得很充分的课前准备，其实一点都不充分。这是一次借班上课，我对幼儿的经验以及现阶段他们的所在这些问题一无所知。为了自己上课的顺利开展，临时将关于春天的话题插入他们的日常中，目的是希望引起幼儿对春天的关注。但是整个前期的经验准备我都是请当班老师帮助我进行的，也不知道幼儿对于春天的知识掌握了多少，他们主要关注了春天的哪些方面，使得课前的知识经验准备形式化了。所以我觉得幼儿的课前知识经验准备一定要做实、做真、做到位。只有在生活中与幼儿真正的接触以后才能了解他们在想什么，获得了什么，正在渴望得到的是什么，进而调整自己的内容和教学方法。这样的教学活动才是幼儿真正喜欢的，幼儿也能更好的。
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CopyRight ? , All Rights Reserved.【小班社会教案】春天的色彩（春季幼儿园活动教案）_教案课件 世纪e校通
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12:00:00 来源： 人气：10783 讨论：0条 活动名称：春天的色彩
活动前言：快要立春了，相信天气也要一天比一天暖和了，春天就要不知不觉的走入我们的生活之中，那么小朋友们是否知道春天都有那些色彩吗？拿出自己的画笔，用它来画出一幅春天的图画吧！
活动目标：1．欣赏文学作品，感受春天的美丽。2．画画、缩编、讲讲，大胆表现对春天色彩的感受。3．学习创编．体验创编的乐趣。
活动准备：& 《春天的色彩》课件、班德瑞《春》的音乐、不同色系的油画棒、记号笔、画纸。
活动过程：&& 1．创设情境。理解作品内容。&& (1)完整欣赏文学作品(一边演示课件，一边朗诵)。教师：小朋友们，我们一起来看看大屏幕，上面有谁?它在干什么?猜猜它在哪里睡觉?(老师带幼儿边看课件边朗诵)&& (2)提问：谁告诉了小熊春天的颜色?它是怎么说的?(引导幼儿用作品中的语言表述)草莓为什么说春天是甜甜的红色呢?&& 教师小结：草莓是甜甜的，红红的，所以草莓告诉小熊春天是甜甜的红色。&& 师：小兔为什么说春天是跳跳的白色呢?&& 教师小结：春天来了，天气暖和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出来了。小白兔告诉小熊??(引导幼儿接下去说)&& 师：小草为什么说春天是嫩嫩的绿色呢?&& 教师小结：对，春天来了，小草变绿了，所以小草告诉小熊，春天是??(让幼儿接)&& (3)共同讨论：小熊知道了，原来春天有绿色，有红色，还有白色。那么春天还有什么色彩呢?&&& 2．大胆绘画，表现春天色彩。&&& (1)师：刚才小朋友说了那么多春天的色彩．那么，你想请谁来告诉小熊春天的色彩呢?请你去把它画出来。&&& (2)播放《春》的音乐，幼儿绘画。教师提示语：请你一边画一边想，准备请谁来告诉小熊春天的颜色呢?&&& 3．学习创编．体验成功快乐。&&&&(1)幼儿交流创编。&&&&师：画好的小朋友把画给老师贴到黑板上。和旁边的小朋友说一说你画了什么。&&&&(2)幼儿大胆表述创编内容。&&&&&教师指着黑板上的画，请幼儿在集体面前讲述。如：这只美丽的蝴蝶是淮画的?引导幼儿说出：蝴蝶告诉小熊：春天是??&&&&(3)整体欣赏(播放课件)&&&&师：刚才我们告诉了小熊那么多春天的色彩。我们也把它们编进故事里好吗?&&&&教师和幼儿一起边看边说，并把幼儿续编的内容添加进去。教师加上结束语：看了小朋友们的画，小熊突然激动地叫起来：“我知道了，我知道了。春天原来是五彩缤纷的。”&&& 4．结束活动&&&&师：小朋友们．我们一起到外面去找一找春天还有哪些色彩。再来告诉小熊。
活动反思&&& 策略一：创设情境．激发幼儿的兴趣。&&&&孩子年龄小，注意力集中的时间比较短，因此，在教学过程中。我充分利用多媒体课件把声音、图像、文字、动画等有机结合起来，激发幼儿的兴趣。例如：开始在一片漆黑中。出现若隐若现小熊睡觉的情景，让幼儿观察是谁，猜想在哪里睡觉，给幼儿一种新鲜的、动态的感官刺激。产生强烈的学习欲望。然后随着春雷声音和文字的出现。实现场景切换，镜头从树洞内小熊睡觉推进到整个树洞的画面，再切换到树洞外小熊出来的场景，让幼儿通过情境感悟到原来小熊是在树洞里睡觉。增强课堂教学的感染力。
&&& 策略二：营造动态．利于幼儿语言表达。&&&&我借助多媒体课件．营造了一个非常丰富的动态语言环境，比如：我让小草动态地从土里钻出来．让幼儿感受春天的小草是嫩嫩的、绿绿的。将抽象的文字形象化、具体化，易于幼儿理解和表达。
&&& 总结：我们已经走近了冬季的尾声，越来越接近春天的边缘了，因此平时多开展一些有关春的活动，可以充分的帮助孩子们感受到春天的美，并且学会丰富孩子的想象力！上一篇：下一篇：
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中班散文教案：春天的色彩
上传: 徐筱琴 &&&&更新时间： 13:10:54
活动背景：
&&&&&&&&春天悄悄走进了我们的校园。虽说春天的脚步静悄悄的．可是没有躲过孩子们敏锐的眼睛。当越来越多的孩子来告诉我他们的发现时，我们开始了春天的主题活动，我将重点放在帮助幼儿充分感受春天的美。大胆尝试运用多种方式表现春天的美上。设计并开展了&春天的秘密～我眼中的春天～春天进行曲～春天的色彩&等活动。在此基础上，孩子们又生成了&我眼中的绿地～春天里的为什么～绿色和黑色&(创编小青蛙和小蝌蚪的故事)等活动。而我选取&春天的色彩&这篇文学作品开展活动，旨在通过色彩这个很小的点，引导幼儿大胆尝试运用画画、编编、讲讲的方式充分感受和表现春天的色彩。
活动目标：
&&&&&&& 1．欣赏文学作品，感受春天的美丽。
&&&&&&& 2．画画、缩编、讲讲，大胆表现对春天色彩的感受。
&&&&&&& 3．学习创编．体验创编的乐趣。
活动准备：
&&&&&&& 《春天的色彩》课件、班德瑞《春》的音乐、不同色系的油画棒、记号笔、画纸。
活动过程：
&&&&&& 1．创设情境。理解作品内容。
&&&&&&& (1)完整欣赏文学作品(一边演示课件，一边朗诵)。
&&&&&&& 教师：小朋友们，我们一起来看看大屏幕，上面有谁?它在干什么?猜猜它在哪里睡觉?(老师带幼儿边看课件边朗诵)
&&&&&&& (2)提问：谁告诉了小熊春天的颜色?它是怎么说的?(引导幼儿用作品中的语言表述)草莓为什么说春天是甜甜的红色呢?
&&&&&&& 教师小结：草莓是甜甜的，红红的，所以草莓告诉小熊春天是甜甜的红色。
&&&&&&& 师：小兔为什么说春天是跳跳的白色呢?
&&&&&&& 教师小结：春天来了，天气暖和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出来了。小白兔告诉小熊??(引导幼儿接下去说)
&&&&&&& 师：小草为什么说春天是嫩嫩的绿色呢?
&&&&&&& 教师小结：对，春天来了，小草变绿了，所以小草告诉小熊，春天是??(让幼儿接)
&&&&&&& (3)共同讨论：小熊知道了，原来春天有绿色，有红色，还有白色。那么春天还有什么色彩呢?
&&&&&&& 2．大胆绘画，表现春天色彩。
&&&&&&& (1)师：刚才小朋友说了那么多春天的色彩．那么，你想请谁来告诉小熊春天的色彩呢?请你去把它画出来。
&&&&&&& (2)播放《春》的音乐，幼儿绘画。
&&&&&&& 教师提示语：请你一边画一边想，准备请谁来告诉小熊春天的颜色呢?
&&&&&&& 3．学习创编．体验成功快乐。
&&&&&&& (1)幼儿交流创编。
&&&&&&& 师：画好的小朋友把画给老师贴到黑板上。和旁边的小朋友说一说你画了什么。
&&&&&&& (2)幼儿大胆表述创编内容。
&&&&&&&& 教师指着黑板上的画，请幼儿在集体面前讲述。如：这只美丽的蝴蝶是淮画的?引导幼儿说出：蝴蝶告诉小熊：春天是??
&&&&&&& (3)整体欣赏(播放课件)
&&&&&&& 师：刚才我们告诉了小熊那么多春天的色彩。我们也把它们编进故事里好吗?
&&&&&&& 教师和幼儿一起边看边说，并把幼儿续编的内容添加进去。教师加上结束语：看了小朋友们的画，小熊突然激动地叫起来：&我知道了，我知道了。春天原来是五彩缤纷的。&
&&&&&&& 4．结束活动
&&&&&&& 师：小朋友们．我们一起到外面去找一找春天还有哪些色彩。再来告诉小熊。
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文明上网,理智发言
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