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怎样才能使胸部大？看我如何让胸部自然变大
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　　你也曾担心因为胸小而遭男友嫌弃么?　　认识男朋友快半年了，可最近经常会遇到一件尴尬的事情：他开始对我毛手毛脚，说特别想和我进一步接触!我听了特别。然而并非自己不想，只是我担心我的胸，因为胸是&假胸&，靠买厚内衣加棉垫垫大的。　　男友当时追我，一半原因也源于我的&大胸&，还曾一度在兄弟们面前受到夸奖，回来也对我说：有胸大的、身材好的女朋友就是不一样。岂不知平时他们眼中的胸，是装的，我是A杯的。后来，我越来越害怕和男朋友独处，怕他发现了我的秘密嫌弃我!怎样才能使胸部大？　　不加胸垫，胸部看起来就是小小的A杯　　怎样才能使胸部大&&丰胸还是安分点，不要乱来　　于是，为了他我开始尝试丰胸。都说丰胸午餐吃猪脚，水果吃木瓜准没错，而我真的是不假思索地跟风了!时过半年，吃着就能丰胸的激情已全部撤退，胸却没见涨一丁点!娘啊~纯粹瞎扯淡，什么猪脚木瓜丰胸，腰身却肥了一圈。还在苦逼的吃木瓜猪脚?你out了!　　之后，到听闺蜜偷偷给我打听回来的消息：丰胸精油不错，她悄悄为我送来。还记得当时我真的拿它当宝啊!可用完了几个月就只是有一点胀胀的感觉之后就没再变化了。什么用着就大又挺，全都屁话!最后看见网友留言：丰胸精油不易被胸部吸收的，哪能一按就变大，真要这样，别人都按按就各个D胸了!那到底怎样才能使胸部大？我该如何让胸部自然变大呢？　　倒腾来倒腾去，这些方法都不见效　　如何让胸部自然变大&&二次自然发育胸部　　丰胸无果，眼看着时间过去一年，我特别的焦虑，男友也开始怀疑我，说我并非是为了留初夜到洞房，而是另有隐情。情急之下，找藉口避开男友，继续在网上一个劲的学丰胸知识，却让我无意中发现新大陆：国家食品药品监督管理总局批准正规丰胸产品二次自然发育胸部的宝贝&&亦挺精品套装美乳霜!当时我对这个&二次自然发育&抱着极大疑问?真的可行吗?我半信半疑的。　　然后，我这个人比较&鸡婆&，什么事情都是反复的去询问去看。还好，亦挺精品套装官网客服还真的很好，一点一点给我讲，不厌其烦的给我分析。她说：女人在45岁以前，只要给乳房补充足够的雌激素和胶原蛋白等成分，就能使乳房进入二次发育状态。　　【丰胸安全营&&&按摩+营养&丰胸，原来这么靠谱】　　据了解：国家食品药品监督管理总局批准的专业美乳丰胸产品亦挺精品套装采用独特的&外用+按摩&的丰胸模式，丰胸由外而内。世界领先纳米技术生产，结合欧洲最尖端的冷冻萃取技术深层修复、激活、供养，所含纯天然植物成分能够直接作用于乳房，吸收彻底迅速，从内而外地调理女性机能，一方面激发乳腺活性，开启乳房发育系统，另一方面引导脂肪精准的向乳房转移，并激活乳房肌肤周围基底细胞活性，促进弹力纤维合成，提升乳房韧带机能，强化乳房的内在支撑系统，使乳房不受地心引力影响，全面提升、紧致、坚挺，呈现完美胸形。特含能有效激发胸部二次自然发育的多种丰胸精华成分，都是从人参、高泡啤酒花、深海鱼胶原、等多种天然成分中合成出来的，富含高活性异黄酮、胶原蛋白等，可促使乳房结构丰满，唤醒乳房细胞活力，激发乳房再次发育，从而促进乳房增大，达到饱满丰腴的效果!　　反正客服MM说得很专业，听了似懂非懂的，但是我特激动，就立马订购了两个周期。3天到货，还以礼物方式快递过来，很隐私呢。　　使用了一个半月之后，浅浅的乳沟出来了　　【胸部自然变大&&每天一杯，胸部自然cup】　　这个亦挺使用法简单，每天早上和晚上各使用一次，配合按摩促进丰胸霜的有效吸收就好了。味道挺香，我个人觉得还蛮好用的。刚开始使用的时候吧，真心没有什么效果!我开始担心起来，要是一直这样，那我的&大胸&就真的穿帮了。但是到了第二周，胸部就有发热膨胀的感觉，跟大姨妈来的感觉差不多。半个月过去，真的凸起来了，不用胸垫，手掌从下往上轻轻一推，再从两边往内一挤，浅浅的v线就出来一些了，激动的我继续使用。　　丰胸效果越来越好，快速成就B+杯　　当我用完一周期之后，心情很忐忑，量了3次，胸围真大了2cm啊!大大的呼了一口气~，成功啦!而使用完第二周期之后，原本干瘪的发黑的乳头变得粉嫩粉嫩的，乳房的形状也变得圆润，就像喝饱水的海绵，自己也忍不住用手去捏了几下，肉肉的弹弹的，按着按着我偷偷的笑了。　　那天，激动起来的我顺手就抓起棉垫直接扔到垃圾桶!想起以前夏天还塞进厚厚的棉垫，现在还心有余悸。现在只要我坚持使用，就能脱掉这身枷锁，以后都不用再装了&&　　丰挺D杯出来了，深V诱惑男友嗷嗷叫　　在继续第三个周期之后，胸部发育得越来越完美了，终于可以不用躲躲闪闪。那时，我特意穿了一件低胸衣服去见男友，瞧他眉飞色舞那样我就知道他抵挡不住我的诱惑了。晚上和我暧昧时，连连说手感好，还嗷嗷叫表示兴奋，受不了这色鬼了，哈哈。如今，男友老是粘着我，我们的感情也不断加温，生活可谓是幸福快乐啊&&　　提醒：最近我无意中看报纸上的报道：小胸经常被挤会得XX癌!想起来就有点后怕!不过还好，现在我的胸是千真万确的挺起来的，不用再靠挤胸垫胸过日子，所以生活过的相当惬意呢。因此呢，各位小胸MM不要再挤胸了，让它自然变大才是最真实的、最天然的，同时也是最健康的!选择国家食品药品监督管理总局批准正规丰胸产品才能达到丰胸效果，保证对身体没有危害，姐妹们千万要注意哦。
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宝宝生日或预产期
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我们应该如何读好小学语文“朗读”这本书
&&&&&&本期共收录文章20篇
　　朗读，作为语文教学不可或缺的组成部分之一，是小学语文教学最重要、最经常的训练项目。朗读可以声情并茂地把书面语言融情于声，从而变为富有感染力的口头语言。然而，在农村小学语文教学中，学生的朗读总是不尽如人意。那么，在教学实践中，我们应该如何读好“朗读”这本书，让学生因扎实的朗读而“灵秀”起来，让课堂因有效的朗读而“灵动”起来呢？ 中国论文网 /9/view-1597652.htm　　1.保证读书时间 　　教师可根据年级、学情、教材特点安排每节课的朗读时间，并监控达成度。要有充分的时间让学生正确地读课文，要求用普通话，声音响亮，吐字清楚，读准字音，不读破句，特别是自学性朗读，要让全班学生都读完、读好，切不可只做个读的样子，匆匆过场，草草收兵。在初步理解基础上的表达性朗读，要留够时间让学生试读、练读，读出感觉，读出味道，读出情趣，切不可未准备好就仓促上阵；要留读后评议的时间，通过评议，强化朗读的激励功能、诊断功能和调节功能。时间从哪儿挤？精心设计问题，把繁琐冗长的“讲讲、问问、答答”让给读，把形式花哨、没有实效的小组讨论让给读。 　　2.扩大朗读训练面 　　朗读训练，必须想方设法调动全体学生全身心地投入。特别是低段学生，年龄小，有意注意持续时间短，单调的阅读方法只会使学生读得口干舌燥，昏昏欲睡。要适当地创设情境、营造气氛，让学生愿读、乐读、争着读。如学生朗读时放些相应的背景音乐，请学生配配画外音，或把学生的朗读现场录音进行比赛，等等。有一次，我教《桂林山水》一课，在学生理解的基础上，我说：“桂林山水风景秀丽，经常有外宾慕名前来一睹它的风采，谁能做个出色的导游，为外宾介绍？”学生情绪高涨，跃跃欲试，我顺势引导：“要想做好导游，首先就要把课文读熟，并要读出感情来――读出桂林山水的优美，这样在介绍时，才能眉飞色舞，生动精彩，让外宾听了赞叹不已。”几句话激发了学生的读书欲望，连平时不爱读书的学生也有滋有味地朗读起来。每个班的学生都不是整齐划一的，其水平、能力都有明显的差异，因此，朗读教学也应体现层次性。复杂程序不同的语段要因“材”而读，对不同要求的朗读练习应量“材”录用，对朗读的评价也要因人而评，让学生多一些成功的喜悦。要多为“丑小鸭”创造“登台亮相”的机会，要知道美丽的白天鹅也有“丑小鸭”的经历。 　　3.学生朗读后要及时进行评价 　　学生朗读完后，教师要及时发现他们的不足，适当点拨，给予鼓励，并提出更高的要求，引导他们在逐渐实践中掌握朗读规律，学会朗读的基本方法。要让学生明白，朗读好不是单纯的语言技巧高超，而是要在深入分析理解课文的思想内容方面多下工夫，经过自己刻苦的反复实践，才能真正掌握好。评的形式是多样的。 　　3.1生读生评。学生把一段文章甚至一句话读完后，老师可让那些跃跃欲试的学生当当小老师，让他们评评读得怎样，若好，好在哪儿？若不好，你能比他读得更好吗？这样既能满足学生的好胜心，又能激发学生朗读的兴趣。 　　3.2生读师评。学生读完后，教师对读得好的应该给予及时的肯定和鼓励，但在评价的过程中应注意语言的丰富性，要让孩子能在老师的鼓励中找到自信，满足他的自尊感。对读得不好的教师应一针见血地指出学生的不足，但语气同样应带有鼓励性和启发性。比如说：“你读书的声音很洪亮，但要是你不太着急，读得更流利些就更好了。”这样，学生就会在快乐中改正了错误，效果会更佳。 　　3.3师读生评。在学生的朗读过程中，若大部分学生普遍存在唱读的现象，教师可说：“老师想读读，你们来跟老师来当当小老师好吗？若读得好，则好在哪儿？你能学着老师的语气读读吗？”从而达到教学的目的。 　　4.形式多样，合理运用 　　朗读的形式纷繁多样，不一而足，但各种形式的朗读有各自的功能和适用范围。当需要激情引趣或学生读得不到位时，宜用范读指导；当需要借助读帮助学生分清段中的内容、层次时，宜用引读；当遇到对话较多、情趣较浓的课文时，宜采取分角色朗读；当需要渲染气氛时，宜用齐读……但要注意的是：（1）范读只是引路而已，只能起“示范启发”作用，而不是让学生机械地模仿，因为“一千个读者有一千个哈姆雷特”，必须引导学生“入境入情”，因情而自得，按“得”朗读。一节课中范读不能太多，要尽可能多地留些时间让学生自己练读。（2）慎用齐读。齐读虽有造声势、烘气氛之效，但也是“滥竽充数”和产生唱读的温床。（3）每种形式的读放在不同的环节，它的作用又有区别，如范读与学生的试读，先后次序互换一下，它们各自担负的任务、教师要体现的目的意图也就不同。因此，教师要精心设计朗读训练过程，科学合理地选择好每一环节读的形式，让它们充发挥作用。 　　5.理解与朗读相互依存 　　在阅读教学中，把朗读与理解截然割裂的现象并非罕见，分析前读一遍，讲解完后再读一遍，甚至根本没去理解，就要求学生读出感情。一次我上《鸟的天堂》，其中有一句：“这是一棵大树。”我请学生试读，提醒他们：“怎样才算正确地读？”结果，有的把重音落在“这是”上；有的一见“大”字，就把重音落在“大”上……显然，学生对上下文的理解还未到位。于是，我引导学生再读上下文有关句子，弄清楚这句话是在什么情况下说的。经过比较，学生恍然大悟：应重读“一棵”，从而强调上文说的“许多棵”、“两棵”都是错误的。朗读到位了，对榕树之大体会也更深了。 　　6.精选练点，锤锤有声 　　叶圣陶把有感情的朗读叫做“美读”，“设身处地的，激昂处还它个激昂，委婉处还它个委婉……务必尽情发挥作者当时的情感，美读得其法，不但了解作者说些什么，而且与作者心灵相通”。然而真正能读出感情来并不容易，需要在朗读技巧上作必要的适当的指导，如停顿、轻重、缓急、语气等，但这些指导不可能课课皆有，次次具备。因此，要精心选择朗读训练点，每次训练都有一个侧重点，锤锤敲打，锤锤有声。 　　朗读的方法灵活多样,只要我们正确处理好“语”与“文”的关系，就能消除“重文字轻语言”弊端对语文教学的干扰和影响，正确认识朗读教学,精心地指导学生朗读,科学地进行朗读教学,给学生充分的时间读书，让他们在读中理解，读中感悟，读中抒情，真正做到“以读为本”，如此，小学语文教学的实际效率就会得到很大的提高。 　　 　　参考文献： 　　［1］周卫东.小学朗读教学存在的问题及优化朗读教学的措施. 　　［2］杨素贞.谈优化小学语文朗读教学.
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怎么提高英语口才?读书有用吗?这里说的口才是指在没有准备的条件下,流利的用英语交谈,清晰的表达想法.
这里说的口才是指在没有准备的条件下,流利的用英语交谈,清晰的表达想法.
哥们,首先说一句：读书有用,真的有用.你现在高一,高中3年是人生学习路最煎熬的3年时间.你只要挺过了,以后就很轻松了.不一定要死学,要劳逸结合.不管你感觉学习环境,还是学习氛围怎么样.明白自己的目标就好.真朋友哪有那么多,一生中有1--3个就不错了.但是同学本来就是朋友啊.将来你走入社会会发现人与人之间根本就是利用于本利用的关系.这就说到了文凭知识了.现在的社会是有很多大学生出来没有好的工作.不如一些没上过大学的人.打个比方,一个没有知识的人他现在很成功2条途径.1、有个好的家庭背景,人际关系.2、有个好的机遇.（这种的情况概率万分之一）；而一个有知识的人他成功的概率是千分之一.为什么很多大学生说自己没工作那,基本上毕业后的工作和他们当时的预想相差很大.现在的社会,一个大学生毕业出来拿很多工资,想一步登天太难.你不在社会这个熔炉里练练谁会知道你是不是真金啊.这么说吧,读书不是仅仅的学书本上的知识.更重要是培养一个人的素质.这个很重要.将来你不如社会就会发现,有口才有素质的人比那些懂技术的吃香的很.最后补充一下.本人就上到大专了,可不是什么牛逼的书呆子.现在知识很缺乏,当时有过和你一样的心里.现在后悔了.多一点博览群书,自己就多一点机遇.对于怎么提高英语口才?读书有用吗?这个问题,推荐精英口才训练秘技视频套装,如果你想不到,最好用一下官方客网站\x05
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广泛的阅历+熟练的口语
有用。想提高英语口语能力：首先，死背单词——越多越好！其次，到一个说英语的国家待2年！搞定！
当然是要多读，另外多听点听力
您可能关注的推广回答者：我口吃，要每天白天晚上大声朗读书本，在家里影响家人，我就去外面荒地里朗读，我是信佛的可以白天晚上在外面，朗读些道教因果，和佛教的书吗？这样对我有坏处吗，有影响吗？？
我口吃，要每天白天晚上大声朗读书本，在家里影响家人，我就去外面荒地里朗读，我是信佛的可以白天晚上在外面，朗读些道教因果，和佛教的书吗？这样对我有坏处吗，有影响吗？？
不区分大小写匿名
多读诵大乘经典，听师父说：聋子听经（就是听法师讲经）一段时间耳朵恢复听力了。
你应该再读读圣经··看···宇宙唯一真神如何说因果
遇见佛书，因缘不浅。好事。
没有啦，不过，会怪怪的吓到人就不好了，有专门的练习用的你找找
信佛，读道教因果？三皈依，你都不懂？佛弟子，不看外道典籍。佛教有自己的因果经典：三世因果经、地藏经……这都走外道了，还能有什么好处啊？某大师，说了，……他是错的，都定义为邪师了，怎么还跟他学呢？！口吃，不算病。都是冤亲债主所为，好好诵经，回向给他们，就可以好转。不一定非得大声读啊……你的几个问题，我都回答了……关于上师治病的，说了很多，你好好想想吧你可能是路不对啊。阿弥陀佛
西安华夏语言学校口吃矫正姚会宁老师温馨提示：你应该知道，口吃是一种语言习惯和心理意识习惯，经过专业的矫正学习之后，这种习惯就完全改过来了，就不会像以前那样。首先我们不谈什么信仰佛教道教什么的，我们就说说你的口吃吧，不知道你自己清楚不，口吃的人在自言自语，读资料，唱歌的时候是不会出现结巴问题的，所以说你再读那些都是不起作用的，你的口吃还是口吃。口吃是一种非常顽固的语言障碍，通过简单的方法是无法改变的，有时通过某些不当的方法进行自我矫正，不仅改变不了语言状态，反倒会影响口吃者的心理意识，因此老师建议你参加正规、专业的矫正学习。口吃一方面是因性子急燥导致的说话快、没有节奏、停顿以及气息与说话不协调的不良说话习惯,另一方面是由于对口吃的错误认识导致的害怕口吃、逃避口吃、对抗口吃以及消极、敏感、自卑的心理障碍。口吃完全可以矫正好，西安华夏语言学院矫正口吃30年，签合同，100%保证矫正效果，只要用正确的方法，权威老师的教导，彻底的改善不好的言语习惯，去除心理障碍就可以矫正好。你可以详细了解一下，电话是：029- 姚老师 &希望可以帮助到你。
&课题 4说话流利目标朗读和说话都要流利，能顺畅地表达意思，不要断断续续，也不要慢吞吞，避免结结巴巴或吞吞吐吐。理由说话不流利，会叫听的人心不在焉，也可能表达错误的意思。说话不流利，也会使说服力大减。你朗读的时候，有些词语总是读得结结巴巴吗？你向一群人发表演讲时，往往吞吞吐吐，因为想不到用什么词语而语塞吗？如果你有这些情况，你讲话就不算流利了。说话流利的人，不论朗读还是说话都会从容不迫、流畅达意。说话流利并不表示说话的人会滔滔不绝、发连珠炮，或者不假思索。流利的话是优美悦耳的。传道训练班的一个训练重点，就是说话流利。讲话不流利的成因很多。你要特别留意下面哪一个呢？（1）朗读时碰到生字生词。（2）过多停顿。 （3）准备不足。（4）讲稿内容杂乱无章。（5）由于想不到用什么词语而语塞。（6）强调太多字眼，结果说话时断时续。（7）不知道怎样的句子结构才正确通顺。在王国聚会所里，讲者如果说话不流利，听众虽然不会实际走开，却不免心不在焉，结果大部分内容都听不进去。说话有力流利固然好，但千万不要给人咄咄逼人的感觉，更要避免让听者难堪。假如你讲话的方式，在听者的文化中被视为轻率无礼或者不够诚恳，那就弄巧成拙了。值得留意的是，使徒保罗虽然在演说方面很有经验，但为了避免过度突出自己，他向哥林多人说话时“又软弱又恐惧，战战兢兢”。——哥林多前书2：3。影响说话流利的坏习惯 不少人讲话时都会惯性地加插一些像“唔”“呢”“嗯”等语气词。有些人每说一句话前总先来一个“其实”“的确”或“不错”，有些人就经常在一句话中间加插“这样”“那个”等词语。你可能不察觉自己有这种毛病。但你可以做一次试验，请别人留心听你演讲，并且每次听到上述一类的词语，就向你复述一次，结果可能使你诧异。有些人在朗读或说话时总是断断续续。他们开口讲了半句话就会停下来，再重复先前讲过的话，然后才说下去。有些人虽然口齿伶俐，说话却东一句，西一句。虽然每个字都听得清楚，但由于思路紊乱，根本谈不上流利。怎样改善 假如你常常由于找不到贴切的用词而语塞，你就要下一点苦功多学些词汇了。阅读《守望台》和《警醒！》等刊物时如果碰到生字，要特别留意。查一查词典，看看生字的读音和意思，并且记在心上。你如果没有词典，可以向精通汉语的人请教。经常朗读也能叫人讲话更流利。碰到特别难读的词语，要反复朗读出来。朗读要流利，首先要明白各个词语在句中的关系。一般来说，朗读时以词语或词组为单位，才能自然清晰地表达文章的思想。要特别留意句子中的词组。不妨把它们划下来。朗读不仅是把每个字读得正确就行的，还要清楚达意。要把每个段落逐句分析，了解其中的思路。分析完一段文字，就反复朗读出来，直到读得流利，不会在错误的地方停顿为止。 然后就练习下一段。加快看字的速度也很有用。明白句子当中词语跟词语的关系之后，你就能一组一组词语地看，并且能预料到会出现的词语。这样做会大大提高你的朗读能力。经常作没有预先准备的朗读，是很好的练习方法。例如，你可以试试，每天看当日经文和经文的评论时，事先不预习过就把小册的内容读出来。要养成辨认词组的能力，不要每次只看一个单字。与人交谈时要说话流利，要诀是想清楚才开口。要习惯无论什么场合都“三思而后言”。先想清楚自己要说哪几件事，而且盘算好讲述的次序，然后才开始说。不要心急。要让每句话都意思完整，不要忽然停下来或者中途改变话题。用简单的话，对说话流利很有帮助。如果你知道自己要说什么，话通常会随口而出，一般不必字斟句酌。事实上，练习时最好只在脑子里有个清晰的概念，然后一边说一边想想怎样表达。假如你专注于概念而不是词语，言词就能随口而出，心里想着什么，就能说出来。反过来说，一旦专注于词语而不是概念，说起话来就可能时断时续了。说话和朗读必须流利才会有力。你只要多加练习，说话就会越来越流利。耶和华派摩西代表他向以色列人和埃及的法老说话时，摩西自觉不能胜任。为什么呢？因为他口齿不伶俐，也许有某种语言障碍。（出埃及记4：10；6：12）纵使摩西连番推搪，耶和华却没有改变主意。他一方面派亚伦做主要的发言人，另一方面也教摩西怎样说话。结果，摩西能经常向个别的人、一群人，以至整个民族发表有力的演说。（申命记1：1-3；5：1；29：2；31：1，2，30；33：1）你只要信赖耶和华，加上努力不懈，你也能用自己的语言能力荣耀上帝。要诀阅读的时候划下不明白的词语，查明词义后尝试运用。每天用五到十分钟练习朗读。仔细准备要朗读的材料。特别留意表达概念的关键词组。了解文章的思路。日常说话，要先想清楚，然后一句一句说出来，不可断断续续。作业 细读士师记7：1-25，逐段分析经文，要确定自己明白整章经文的意思。碰到生词就查词典。首先试读头一段经文里的人名和地名，然后整段读出来，小心不要读错。如果你觉得自己已读得不错，可以练习下一段，直到最后一段为止。然后把整章读出来。再读一次，但稍为加快速度。再多读一次，这一次在适当的地方要读得更快，却不要因快而读得结结巴巴。［第95页的附栏］克服口吃& 口吃的成因很多。治疗口吃的各种方法，成效往往因人而异。可是，只要有恒心，就总会得到付出努力后的喜乐成果。& 你一想到要在聚会里发表评论，就十分害怕吗？你可以向耶和华祷告，求他帮助你。（腓立比书4：6，7）你心里想着的，应该是怎样荣耀耶和华，怎样用言词使别人得益。不要期望口吃的情况会完全消失，要留意上帝怎样帮助你逐渐克服这个问题。你得享耶和华所赐的福，并且得到弟兄的鼓励，就会渴望继续进步。& 参加传道训练班，你就有机会在一群人面前讲话，从中吸取经验。你说不定会有意想不到的好表现，因为听众都是支持你的，很希望看见你进步。凭着这些经验，你在其他场合讲话就会更有自信。& 发表演讲前要有充足的准备。要全情投入，流露适当的感情。假如演讲中途一时口吃，就要尽量保持声调平稳，镇定自若。放松上下颌的肌肉，用简短的句子，避免不必要地加插“唔”“啊”等语气词。& 有些口吃的人发现，他们说某些词语时总会结结巴巴。他们的克服方法，就是干脆不用那些词语，改用其他同义词。有些人就对症下药，哪个词语读得结巴，就反复朗读哪个词语。& 如果你和别人交谈时结巴起来，不要就这样终止沟通。不妨请对方说话，到你能说话时才再开口。必要时可以用文字表达意思。
读大乘无量寿经吧,经中之王,好处太大了
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