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课例“儿童诗的赏析”教学设计
【摘要】：正一、设计指导思想本设计充分考虑学生专业特征及职业特点,将"知识、能力、素质三位一体"的教育理念和儿童诗的审美活动相起来,整合内容,设计教学过程,努力培养学生儿童文学素养和职业能力。把信息技术作为学生学习的有力工具,致力于改变学生学习方式,使其乐意投入到探索性的儿童诗的学习活动中去,努力体现现代教育教学的新理念。
【作者单位】：
【关键词】：
【基金】：
【分类号】：I207.8【正文快照】：
一、设计指导思想本设计充分考虑学生专业特征及职业特点,将“知识、能力、素质三位一体”的教育理念和儿童诗的审美活动相起来,整合内容,设计教学过程,努力培养学生儿童文学素养和职业能力。把信息技术作为学生学习的有力工具,致力于改变学生学习方式,使其乐意投入到探索性
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京公网安备74号读金波先生的儿童诗《小鹿》暨赏析
花的影，叶的影，
给你披一件
斑斓的彩衣。
你站在那儿，
和无边的森林
融合在一起。
然而你还像一株飞跑的小树，
高昂着你枝枝丫丫的角，
闪进密密的大森林里。
一会儿和这棵树，
一会儿和那棵树，
交谈着春天的消息。
每一首诗歌，都是一处风景。
每一处风景，都是一副画卷。
每一副画卷，都是一个心境。
用摇摇摆摆的花朵，颤颤悠悠的叶片，做一件五彩斑斓的衣服披上，这是一件多么具有童话色彩的神奇的事情啊。这首小诗一开篇就展开一处隐约的风景，铺开一个童话色彩的梦境，每个读到这首小诗的人都会去想，如果我置身那里，如果我身上披上一件花和叶子做的彩色的衣裳该多好啊，甚至眼前就会出现那种姹紫嫣红的花丛，那种绿涛波动的叶浪，然而一个精灵就在这花丛中，绿叶中，那花，那叶的海洋把自己紧紧包围起来，自己就会情不自禁的陶醉在这样美丽的自然景色中了，可以随风起舞，可以随花摆动，可以随叶飘摇。
自然，当你陶醉其中的时候，你就会忘记自己，和周围的环境，那些森林里的树木，那些飘香的花朵，调皮的绿草融为一体，你也成了自然界的一处景物，一个记录和见证美丽自然风光的精灵。
当你沉浸在自然里，沉浸在森林里，沉浸在幻想里，幻想中看见有一棵树，会飞跑的树，拖着枝枝丫丫的树杈穿梭在森林里，这是多么奇妙？密密的森林里有多少充满诱惑的梦啊，有多少神秘的故事啊，有多少可爱的动物啊，有多少……
有多少更加新奇的想象会出现在读者的脑海里呢？只有每个读起这首小诗的人自己才会知道。整篇诗中除了标题，没有出现一处小鹿的字样，却把小鹿的身影描写的十分可爱，充满醉人的色彩。直到我们读到“高昂着你枝枝丫丫的角”才会像猜谜语一样联想到那可能是一只可爱的小鹿，也许还是一只梅花鹿呢。先是静止的观望着森林的风景，和森里融为一处，如果不近距离仔细去看，真的会以为那只小鹿就是一棵小树。也许，只有小鹿的眼睛在机灵的转动，静静的观察着周围的一切，那目光会很安详，一点也没有惊恐和害怕，森林有风，有树，有花，有草，安宁而和谐，林间的风也许正吹奏着一曲舒缓怡情的曲调。
诗人的想象是给孩子设计的一部动画片，带你慢慢进入，慢慢融入文字，融入风景，融入画卷，进入梦境。这首小诗的动静相宜正好符合孩子的好奇心理和孩子的性情。前两段是静，后两段是动。而动和静的贯穿是读者的想象，想象诗中的角色——那只慢慢地一笔一笔勾勒出来的恬静、活泼、好奇的孩子一样的小鹿的形象。虽然语言很少，也没有华丽的词藻，却像一幅工笔画一样细致，那么，那些线条，是出现在读者头海里的，是诗人与读者一起勾画出来完成的，那么这幅画卷的设计者——诗人的别具匠心就由此可见了。
每一个小鹿精灵，甚至每一个孩子都充满好奇，活泼调皮，又是那么友好。诗人最后一段的描写，把整首诗推向一个新的心灵的境界。孩子一样的小鹿，穿跳在这棵树和那棵树中间，整个森里都有了小鹿的身影，时而停留在这，时而停留在那，好像和自己的小伙伴们轻轻地交谈着开心的话题——那些关于春天的消息。
能用小鹿的眼光，小鹿的动作，像孩子一样的可爱，应该是诗人心境的升华，因为，小鹿和树木迷恋春天，喜欢春天，诗人心里也是如此。每个读者也会想象到生活当中处处是春天，处处是诗篇。
回头再看这首诗，每一个小节过渡十分自然，没有急速的跳跃，节奏舒缓，就像一首自然轻松的小乐曲，在最后一段小鹿的活泼把整首曲子的节奏感略微加快，就像静静的森林里流出了一条欢快的小河，是一股清新，一种跃动，一个高潮。后面结束句“交谈着春天的消息”又把曲子引入意味延绵的妙不可言的意境中去了，是诗人以及读者心境的一个体现。随读者怎么去想，再次回到静静的森林，摇摇摆摆的花朵，颤颤悠悠的叶片当中……..
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学会欣赏儿童诗
19:41:00 | By: yueguangqimeng ]
学会欣赏儿童诗
前面我们已经学习了不少童诗的创作技巧，创作对大家来说已经很容易了。今天，我再来讲讲如何欣赏儿童诗。
儿童诗具有诗的一般特点，同时它又是儿童的诗，所以从内容到形式一般具有以下几个特点：
一、饱满的儿童情感性
诗的本质是抒情的，情感性是所有诗歌的共同特征，儿童诗也不例外，但由于它的读者对象的特殊性，所以要求诗歌的情感从儿童心灵深处抒发出来，逼真地表达孩子们那种美好的情感，善良的愿望，有趣的情致，以激起小读者的共鸣。如三年级潘烨琼的《妈妈》：
妈妈是一件棉袄，/风雪中，/我不再寒冷。/妈妈是一盏明灯，/黑夜里，/我不再害怕。/妈妈是一支雪糕，/让我从嘴里甜到心里，/又从心里甜到嘴里。/妈妈是一本书，/从书中，/我读懂了什么叫爱。（发表于《阅读与作文》2005、5）
诗是一种爱的流泻，表达爱最好的方式！
这首诗是小作者在母亲节当天送给妈妈的礼物，小作者把妈妈比作“棉袄”、“明灯”“雪糕”“书”，小作者用饱含深情的语言表达对妈妈无限的热爱之情，诗歌深情感人。最后一句“妈妈是一本书，从书中，我读懂了什么叫爱。”可以说是“画龙点睛”。母亲的爱感染了孩子，相信孩子也会把爱奉献给身边的每一个人。
二、新颖巧妙的构思
儿童诗抒发的情感不论在丰富性上，还是在深刻性上，一般不如成人诗歌，这是儿童的情感所决定的。如何才能在不甚宽阔的情感层面上不但具有情趣而且创造独特的表达效果呢？这主要依赖于构思的新颖巧妙。如五年级张颖倩的《彩虹桥》：
太阳老师给春夏秋冬/布置了作业，/要求把最美的景色交上来。/春献上了五彩的花朵，/秋献上了金黄的落叶，/冬献上洁白的雪花，/夏急了――/我献什么呢？/有了！有了！/“咔嚓”一声，/一道白光划过天空，/夏把雷雨拍了下来。/太阳老师笑了，/奖给夏一座美丽的彩虹桥。
（发表于《小学生作文》2003、4）
这首诗构思独特新颖，小作者创设了一个太阳老师让“夏”完成最美作业的情景，小作者用“拍照”、“颁奖”把雷雨以及雨后彩虹的夏天特点描绘得淋漓尽致，小作者的构思可谓别具匠心。
三、活泼的趣味性
儿童诗要比成人诗更讲究趣味性，而且是一种稚拙活泼的趣味性。这种趣味来自儿童独特的审美心理，具有天机活泼的特质，是一种率朴的稚气。如《小金鱼》：&&&&&&&&&
小金鱼，/爱打扮/穿着花衣裳。/小金鱼，/太贪玩，/东游游，/西转转，/老师要考它，/它啊干瞪眼，/吐出几个零蛋蛋。
读了这首诗，你也许会笑出来，作者创设了小金鱼应考的情景，只可惜贪玩的小金鱼只得了零分，这首诗既具有教育意义，又具有很强的趣味性，不禁叫人扑哧笑出声来。
在儿童诗中，情和趣是不可分的，纯正的趣味往往和美好的愿望、情感联系在一起的，儿童诗需要的正是这种纯正的趣味。
四、流畅简洁的音乐性
比起儿歌来，儿童诗的音韵节奏要自由得多。但它还是需要讲究音乐性的，主要原因是便于同学们口中流传。所以，有名的儿童诗往往语言简洁，节奏分明，音韵流畅的。如张含烟的《新年到》：新年到，/新年到，/鞭炮穿着红衣服，/噼噼啪啪唱又跳。（发表于《小学生世界》2004、10）
在这首诗里，鞭炮已是一个迎接新年的快乐小姑娘，多么形象，多么生动！这首诗读起来节奏分明，音韵流畅，经常吟诵此类儿童诗，不仅可以提高我们的审美能力，还能从中学习并提高驾驭语言、鉴赏语言的能力。
五、童稚而优美的意境
感情和形象的结合构成了诗的意境。意境同样是儿童诗应该刻意创造的，而且应以营造童稚而优美的意境为目标。
把真实的儿童感受通过形象含蓄地表现出来，而不是抽象地呼喊，这种儿童诗才具有童稚而优美的意境，也才能感动儿童。如六年级应奇超的《爷爷笑了》：
爷爷笑了，/额头上的皱纹，/像一条小溪；/眯成的眼睛/像小溪上的两座桥；/嘴边的两个酒窝/像调皮的孩子/往小溪里扔出的石子/泛起的阵阵涟漪。
（发表于《中国校园文学》2005、7）
爷爷的笑是非常普通的，可在小作者眼里，爷爷笑起来是与众不同的，小作者的联想非常丰富，又充满童趣，他把爷爷的笑起来的皱纹比作小溪，眼睛比作拱桥，酒窝比作涟漪，想不到爷爷笑起来还会有这般美好的意境。这首诗，也写出了孩子对爷爷深深的爱。
六、极富夸张的想象力
儿童是最富于想象的，他们夸张的想象是我们成人所望尘莫及的，他们总是用自己创造性的想象来认识并诠释世界上的一切事物。在他们通过想象而诗化的世界里，花儿会笑、鸟儿会唱、草儿会舞、鱼儿会说……
我们来看六年级严文梅的《腰带》：
咦，/是哪个调皮的小鬼，/给大山系上了腰带？/噢，/原来是一条小山路。
给大山系腰带，恐怕这腰带是世界上最长，可以申报吉尼斯世界纪录了，同学们，够夸张了吧！这首诗，小作者抓住了山路的特点，以夸张取胜。
学习了儿童诗的艺术特点以后，我们已经有了一定的阅读欣赏能力，我们可以试着当个小小评论家，说一说、写一写诗评。我们可以从哪几方面来思考呢？
1、这首儿童诗主要写了什么内容？
2、要表达作者怎样的思想情感？
3、体现了哪些儿童诗的艺术特点？
4、还原体会这首儿童诗作者是怎么创作的？
5、有什么不足或修改意见？
学写诗评以后，老师相信你的儿童诗的阅读欣赏水平将大大提高，当然，有了这样的积淀，你创作的童诗往往也会锦上添花。
儿童诗是一部浑然天成的童心写真集。让我们在赏读中受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富精神世界，让我们的生活充满诗情画意
Re:学会欣赏儿童诗
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