28《醉翁亭记》_百度文库
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28《醉翁亭记》
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你可能喜欢翻译成现代汉语：子语鲁太师乐,曰：“乐其可知也：始作,翕如也；纵之,纯如也,皦如也,绎如也,以成._百度作业帮
拍照搜题，秒出答案
翻译成现代汉语：子语鲁太师乐,曰：“乐其可知也：始作,翕如也；纵之,纯如也,皦如也,绎如也,以成.
翻译成现代汉语：子语鲁太师乐,曰：“乐其可知也：始作,翕如也；纵之,纯如也,皦如也,绎如也,以成.
“语”是“告”,“太师”是乐官名,当时“礼崩乐坏”,音乐缺废,所以孔子教他.音乐是可知的：开头是合奏；随后是纯正、清晰、绵长的音调,这样就完成了.翕,是合.纵,是放.纯,是和.皦,是明.绎,是相续不绝.“始作”,说的是金乐,也就是钟、镈之类.开始演奏,先击动钟镈,造成一种共鸣性质的震动,闻者有了被震慑的翕动,随后律吕相应,八音相随,最后归于雅正.4．饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。《论语七则》
5．小大之狱，虽不能察，必以情。《曹刿论战》（SH版背诵）
6．人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。《醉翁亭记》（S版、新教材背诵）
7．布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。《唐雎不辱使命》（H版、新教材背诵）
8．池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声。《破阵子》晏殊（课外）
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图文转换的题目主要有表格分析、图表分析和漫画解析三种题目。
一、表格分析
表格分析主要是解说图表，通过分析图表，得到应写信息，信息包含反应的结果、显示出意义以及下一步的对策等，答题时注意对表头和栏目进行分析，看表格中的数字分别反应哪些内容，然后抓住“极值”和“趋势”，作出明确的判断，因为极值反应的是事物的特殊性而趋势反应的是规律性的内容，也是对下一步预测的前提和基础。21教育网
二、图标分析
图标一般有主题图案、语言文字、颜色的设置等要素组成，考题一般不会涉及颜色，所以答这类题目要从图案、文字、字母、寓意几方面分析，注意图案的变形和夸张，往往这里蕴含着寓意，要和图标的主题、地域进行联系，文字有汉字、拼音、英文字母，也要注意变形尤其注意是否是主题或地点的字母或英文的字头。
三、漫画分
下载完整版《专题09：图文转换（2014高考语文备课提升系列）》Word试卷
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英语翻译子路问于孔子：“君子亦有忧乎?”子曰：“无也.君子之修行也,其未得之,则乐其意,既得之,又乐其治,是以有终身之乐,无一日之忧.小人则不然,其未得也,患 得之,既得之,又恐失之,是
英语翻译子路问于孔子：“君子亦有忧乎?”子曰：“无也.君子之修行也,其未得之,则乐其意,既得之,又乐其治,是以有终身之乐,无一日之忧.小人则不然,其未得也,患 得之,既得之,又恐失之,是以有终身之忧,无一日之乐也.”出自这则文言文的成语是什么？
子路问孔子：“君子也有忧虑吗?”孔子说：“没有.君子啊,在没有得到的时候,那就会自得自乐；如果已经得到了,就快乐于有所作为.所以君子有终身的快乐,没有一天的忧虑.小人呢,在没有得到的时候,那就忧虑得不到；如果已经得到了,又会害怕失去.所以小人有终身的忧虑,没有一天的快乐.”
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　　2．C（A并列B并列C修饰D承接）
　　3．言之成理即可
　　4．寓骈于散，化骈为散，骈散结合，使文句错落而又整齐，朗读起来音调铿锵，节奏顿挫。《醉翁亭记》中虚词的使用，特别是连用21个“也”，更使文章徐缓轻盈，从容婉曲。
　　5．都表现了与民同乐的政治理想。
请选择年级七年级八年级九年级请输入相应的习题集名称(选填)：
科目：初中语文
来源：三点一测丛书九年级　　语文（上）
阅读下面文段，回答文后问题
入夜，山中万籁俱寂。借宿寺旁客房，如枕泉而眠；深夜听泉，别有一番滋味。泉声浸着月光，听来格外清晰。白日里浑然一片的泉鸣，此时却能分出许多层次：那柔曼如提琴者，是草丛中淌过的小溪；那清脆如弹拨者，是石缝间漏下的滴泉；那厚重如倍司轰响者，应为万道细流汇于空谷；那雄浑如铜管齐鸣者，定是激流直下陡壁，飞瀑落下深潭。至于泉水绕过树根，清流拍打着卵石，则轻重缓急，远近高低，各自发出不同的音响。这万般泉声，被一支看不见的指挥棒编织到一起，汇成一曲奇妙的交响乐。在这泉水的交响之中，仿佛能够听到岁月的流逝，历史的变迁，生命的诞生、成长、繁衍、死亡，新陈代谢的声部，由弱到强，渐渐展开，升腾而成为主旋律。我俯身倾听着，分辨着，心神犹如融于水中，随泉而流，游遍鼎湖；又好像泉水汩汩滤过心田，冲走污垢，留下深情，任我品味，引我遐想。啊，我完全陶醉在泉水的歌唱之中。说什么“山不在高，有仙则名”，我却道“山不在名，有泉则灵”。孕育生机，滋润万木，泉水就是鼎湖山的灵魂。
1．语段主要写了哪三个内容？
答：________________________________________________
2．请仿照语段中的画线句自己写一句话。
答：________________________________________________
3．请用横线在语段中画出能表现“我”心灵之旅和心灵净化过程的句子。
答：________________________________________________
4．请联系生活实际，写出你听雨后的一点感受。（讲究一定的艺术性和语言美，40字左右）
答：________________________________________________
科目：初中语文
来源：三点一测丛书九年级　　语文（上）
阅读下面文段，回答文后问题
　　入夜，山中万籁俱寂。借宿寺旁客房，如枕泉而眠。深夜听泉，别有一番滋味。泉声浸着月光，听来格外清晰。白日里浑然一片的泉鸣，些时却能分出许多层次：那柔曼如提琴者，是草丛中淌过的小溪；那清脆如弹拨者，是石缝间漏下的滴泉；那厚重如倍司轰响者，应为万道细流汇于空谷；那雄浑如铜管齐鸣者，定是激流直下陡壁，飞瀑落入深潭。至于泉水绕过树根，清流拍打着卵石，则轻重缓急，远近高低，各自发出不同的音响。这万般泉声，被一支看不见的指挥棒编织到一起，汇成一曲奇妙的交响乐，在这泉水的交响之中，仿佛能够听到岁月的流逝，历史的变迁，生命在诞生、成长、繁衍、死亡，新陈代谢的声部，由弱到强，渐渐展开，升腾而成为主旋律。我俯身倾听着，分辨着，心神犹如融于水中，随泉而流，游遍鼎湖；又好像泉水汩汩滤过心田，冲走污垢，留下深情，任我品味，引我遐想。啊，我完全陶醉在泉水的歌唱之中。说什么“山不在高，有仙则名”，我却道“山不在名，有泉则灵”。孕育生机，滋润万木，泉水就是鼎湖山的灵魂。
　　这一夜，只觉泉鸣不绝于耳，不知是梦，是醒？
　　梦也罢。醒也罢。我愿清泉永在。我愿清泉常鸣。
1．解释下列词语。
新陈代谢：
2．说说文中画线语句是按什么顺序来描写泉声的。
答：________________________________________________
3．说出文中加粗的引语的出处，及其作者和朝代。
答：________________________________________________
4．语段最后一句话有何深意？
答：________________________________________________
科目：初中语文
来源：1+1轻巧夺冠优化训练　八年级语文（上）
阅读下面文段，回答文后问题。
　　出家门，向右转，只有二三十步，就走进一条曲径。有二三十年之久，我天天走过这一条路，到办公室去。因为天天见面，也就司空见惯，对它有点①（m^ r2n）了。
　　然而，这一条幽径却是大大有名的。记得在50年代，我在故宫的一个城楼上，参观过一个有关《红楼梦》的展览。我看到由几幅山水画组成的组画，画的就是这一条路。足征这一条路是同这一部伟大的作品有某一些联系的。至于是什么联系，我已经记忆不清。留在我记忆中的只是一点印象：这一条平平常常的路是有来头的，不能等闲视之。
　　这一条路在燕园中是极为幽静的地方。学生们称之为“后湖”，他们很少到这里来的。我上面说它平平常常，这话有点语病，它其实是________②（p#）为不平常的。一面傍湖，一面靠山，蜿蜒曲折，实有曲径通幽之趣。山上苍松翠柏，杂树成林。无论春夏秋冬，总有翠色在目。不知名的小花，从春天开起，过一阵换一个颜色，一直开到秋末。到了夏天，山上一团浓绿，人们仿佛是在一片绿雾中穿行。林中小鸟，枝头________③（m0ng ch2n），仿佛互相应答。秋天，枫叶变红，与苍松翠柏，相映成趣，凄清中又饱含浓烈。几乎让人不辨四时了。
　　小径另一面是荷塘，引人注目主要是在夏天。此时绿叶接天，红荷映日。仿佛从地下深处爆发出一股无比强烈的生命力，向上，向上，向上，欲与天公试比高，真能使懦者立怯者强，给人以无穷的感染力。
　　不管是在山上，还是在湖中，一到冬天，当然都有白雪覆盖。在湖中，昔日的________④（li4n y4n）的绿波为坚冰所取代。但是在山上，虽然落叶树都把叶子落掉，可是松柏反而更加精神抖擞，绿色更加浓烈，意思是想把其他树木之所失，自己一手弥补过来，非要显示出绿色的威力不行。再加上还有翠竹助威，人们置身其间，决不会感到冬天的________⑤（xi1o su%）了。
　　这一条神奇的幽径，情况大抵如此。
1．写出文中标注拼音处词语的正确字形。
①________　②________　③________　④________　⑤________
2．选文第4段中“绿叶接天，红荷映日”化用了________朝诗人________（人名）的诗句：“________________”。而“欲与天公试比高”则出自________（人名）的《________》（作品题目），意思是________________。
3．选文第2段中说发现曲径与《红楼梦》有某种联系，“不能等闲视之”，对其中用意分析最正确的一项是
A．是作者故意夸大其辞，以引起读者兴趣。
B．强调曲径大有来头，说明它不同寻常。
C．暗示曲径有一定的文化内涵。突出其不同寻常是为下面写一棵古藤萝作铺垫：可见这棵古藤也非寻常物。
D．暗示曲径丰富的文化内涵，说明它之所以不引人注意完全是因为观赏之人缺乏文化内涵。
4．选文第3～5段，写幽径以及幽径周围的环境，具体写它的________________。这里作者着重写了“________________”：春天，________；夏天，________；秋天，________；冬天，________。这样写景，反映了________________。
5．结合全文说说这条“幽径”到底“神奇”在何处。
________________________________________________
6．作者写幽径，突出一个“绿”字，这样写的用意是什么？
________________________________________________
科目：初中语文
来源：1＋1轻巧夺冠·优化训练　八年级语文上　（苏教版）　银版 苏教版　银版
阅读下面文段，回答文后问题。
　　出家门，向右转，只有二三十步，就走进一条曲径。有二三十年之久，我天天走过这一条路，到办公室去。因为天天见面，也就司空见惯，对它有点________①（m^　r2n）了。
　　然而，这一条幽径却是大大有名的。记得在50年代，我在故宫的一个城楼上，参观过一个有关《红楼梦》的展览。我看到由几幅山水画组成的组画，画的就是这一条路。足征这一条路是同这一部伟大的作品有某一些联系的。至于是什么联系，我已经记忆不清。留在我记忆中的只是一点印象：这一条平平常常的路是有来头的，不能等闲视之。
　　这一条路在燕园中是极为幽静的地方。学生们称之为“后湖”，他们很少到这里来的。我上面说它平平常常，这话有点语病，它其实是________②（p#）为不平常的。一面傍湖，一面靠山，蜿蜒曲折，实有曲径通幽之趣。山上苍松翠柏，杂树成林。无论春夏秋冬，总有翠色在目。不知名的小花，从春天开起，过一阵换一个颜色，一直开到秋末。到了夏天，山上一团浓绿，人们仿佛是在一片绿雾中穿行。林中小鸟，枝头________③（m0ng　ch2n），仿佛互相应答。秋天，枫叶变红，与苍松翠柏，相映成趣，凄清中又饱含浓烈。几乎让人不辨四时了。
　　小径另一面是荷塘，引人注目主要是在夏天。此时绿叶接天，红荷映日。仿佛从地下深处爆发出一股无比强烈的生命力，向上，向上，向上，欲与天公试比高，真能使懦者立怯者强，给人以无穷的感染力。
　　不管是在山上，还是在湖中，一到冬天，当然都有白雪覆盖。在湖中，昔日的________④（li4n　y4n）的绿波为坚冰所取代。但是在山上，虽然落叶树都把叶子落掉，可是松柏反而更加精神抖擞，绿色更加浓烈，意思是想把其他树木之所失，自己一手弥补过来，非要显示出绿色的威力不行。再加上还有翠竹助威，人们置身其间，决不会感到冬天的________⑤（xi1o　su%）了。
　　这一条神奇的幽径，情况大抵如此。
写出文中标注拼音处词语的正确字形。
①________　②________　③________　④________　⑤________
选文第4段中“绿叶接天，红荷映日”化用了________朝诗人________（人名）的诗句：“________”。而“欲与天公试比高”则出自________（人名）的《________》（作品题目），意思是________。
选文第2段中说发现曲径与《红楼梦》有某种联系，“不能等闲视之”，对其中用意分析最正确的一项是
是作者故意夸大其辞，以引起读者兴趣。
强调曲径大有来头，说明它不同寻常。
暗示曲径有一定的文化内涵。突出其不同寻常是为下面写一棵古藤萝作铺垫：可见这棵古藤也非寻常物。
暗示曲径丰富的文化内涵，说明它之所以不引人注意完全是因为观赏之人缺乏文化内涵。
选文第3～5段，写幽径以及幽径周围的环境，具体写它的________。这里作者着重写了“________”：春天，________；夏天，________；秋天，________；冬天，________。这样写景，反映了________。
结合全文说说这条“幽径”到底“神奇”在何处。
____________________________________
作者写幽径，突出一个“绿”字，这样写的用意是什么？
____________________________________
科目：初中语文
来源：学年江苏省八年级下学期阶段性调研语文试卷（解析版）
题型：现代文阅读
阅读下面文段，回答文后小题。 （共11分）
宽容是一种高尚的人格修养，一种“宰相胸襟”，一种大将风度。要心怀坦荡，宽容他人，就必须做到互谅、互让、互敬、互爱。互谅、就是彼此谅解，不计较个人恩怨。人都是有感情和尊严的，既需要他人的体谅，又有义务体谅他人。有了互相之间的谅解，就能清心降火，在任何情况下，保持平静的心境和宽厚的人格。互让，就是彼此谦让，不计较个人名利得失。心底无私天地宽。淡泊名利，摒弃私心杂念，自觉做到以整体利益为重，把好处让给别人，把困难留给自己，相互之间的矛盾关系就容易处理。争名于朝，争利于市，一事当前先为自己打算，对个人得失斤斤计较，是难以与他人和睦相处的。互敬，就是彼此尊重，不计较你高我低。尊重别人是一种美德，“敬人者，人自敬之。”尊重别人，自然会获得别人的好感和尊重。如果无视他人的存在，不尊重他人的人格，就不会有知心朋友。互爱，就是彼此关心，不计较品格气质的差异。爱能 a&&&&& &大千世界，使千差万别、迥异不同的人和谐地融为一个整体；爱能&& b&&&& &隔膜的坚冰、抹去尊卑的界线，使人们变得亲密无间；爱能& c&&&& &&矛盾芥蒂，消除猜疑、嫉妒和憎恨，使人间变得更加美好。
1.请依次将下列词语填在文中横线上（3分）
融化& 包容&&& 抹去
a、&&&&&&&&&&&
&&&&&&b、&&&&&&&&&
&&&&c、&&&&&&&&&&&
&
2.简略说说作者在论证“互敬”“互爱”的具体内容时，论证的方法有什么不同？（2分）
3.你认为“互谅、互让、互敬、互爱”之间是什么样的关系？请问：只做到其中一点，就能说“具有宽容这种高尚的人格修养”吗？（3分）
4.对这段文字理解不正确的一项是（&&& ）（3分）
A、作者倡导互谅、互让、互敬、互爱就是要我们不论什么事都要原谅他人，迁就他人。
B、文中阐述互谅、互让、互敬、互爱是运用了对比方法，告诉我们应该怎样做，不应该怎样做。
C、从宽容是一种高尚的人格修养的角度来看，宽容首先应该从自己做起，不能只要求别人。
D、这段短文的结构是先总述中心观点，再具体阐述。