Apache Tomcat/6.0.33 - Error report HTTP Status 404 - type Status reportmessage description The requested resource () is not available.Apache Tomcat/6.0.33u性视频我和姐姐,rentishetu
友情链接：大叔干我屁眼,车模车展一件不穿图片duppid=sogou-site-91fb0
友情链接：李艳华的博客 - 栖霞教育研修网
李艳华的博客
时 间 记 忆
最 新 评 论
专 题 分 类
最 新 日 志
最 新 留 言
用 户 登 录
友 情 连 接
20:41:14 | By: qxbllyh ]
新教材关注系列3 阅读篇目的变化与跟进
&&&&&&&&&&&& ——以七上第一单元教学实施为例
&&&&&&&文 /小鱼
&前两次，我们依次关注了七上新教材的“语文综合性学习”、“汉字书写”。今次，关注的是“阅读篇目”。
&近几日，在新浪、腾讯微博上，引发了博友对义务教育语文教材（人教版）新初一课本中鲁迅文章一删再删的激辩。
&事实上，今年新使用的人教版七年级语文（上册）教材中，更换了八篇课文：沈复的《童
趣》、流沙河的《理想》、《短文两篇》，张晓风的《行道树》、周素珊的《第一次真好》、周国平的《人生寓言》，《白兔和月亮》和《落难的王子》、玛丽·居里的《我的信念》、梁衡的《夏感》、蒲松龄的《山市》、鲁迅的《风筝》。
&&& 新增的课文有：史铁生的《秋天的怀念》、魏巍的《我的老师》、丘吉尔的《我的早年生活》、马及时的《王几何》、贾平凹的《风雨》、选自《礼记》的《虽有佳肴》、纪昀的《河中石兽》、吴承恩的《小圣施威降大圣》。
&&& 有所改动的是：原先的《论语》十则，现在增至到《论语》十二章；海伦凯勒的《我的老师》，节选内容有删减。
&&& 和之前的教材比较，每本书都有三十篇课文，总量没变。鲁迅的作品仍有《从百草园到三味书屋》、《社戏》等6篇，居作家之首。
&& 《风筝》消失了。专家称，鲁迅文章太深刻，不适合刚入初一的小孩子读，推移到后面了。博友们的意见大致2种：一方认为鲁迅的文章黑、深、愤、讽，被“和谐”掉了；一方认为鲁迅的文章是经典，释放“正能量”，代表了民族的血性精神，是中学时代语文学习不可磨灭的“胎记”，删不得。八成读者认为应保留教材中鲁迅的作品。
那么，没了鲁迅作品的语文教学，具体地说，七上阅读教学，我们该如何跟进，恐怕是每一个语文老师必须立即着手的事情。
首先,“细处着手”：关注变化点的8篇课文及所有课文后附件的变化。寻找编者变化的良苦“用心”。在单元教学中，把握好这个变化点，进而突破重点、难点。譬如：30篇课文，课后的“读一读，写一写”原来是正楷体，现改成“行楷体”，且字词量明显增加。我们注意到了这个变化，商定在初一起始阶段，在我们的班级，试着每节课拿出3——5分钟的时间，让学生有意识的在教师指导下练习写字，写行楷的钢笔字。考虑到受课堂时间制约，每一篇课文，挑出哪怕一两个基本汉字，也要练习，重点是要孩子们养成好的写字习惯。例如《散步》，我们练习的是“委屈”、“各得其所”，要求是注意“笔画之间的连带”，“女”字底和“口”字底，为常用偏旁，指导师范学生，要注意笔画间线条的相连，写出“游丝”般的感觉，笔底下要轻缓自然，笔尖运行要有一定的跳跃。这样做的意思是，重视并加强学生的钢笔手写能力，养成写字的好习惯。再如练习题量的增加等。以第一单元为例，《散步》的课后习题，由原来的三题增加到现在的四题，文言文《世说新语两则 &咏雪& &陈太丘与友期&》的课后习题也增加了，且变化更大."重新设计练习题。这次修订适当增加了题量，每课的题在3—4道之间，个别的课是5道题（〈世说新语〉两则》），也就是说，普遍增加了阅读教学的训练量。另外，在题型上也发生了变化，原有的开放题减少，新增题都是有训练力度的。"(人教社 刘真福语）。这些，都体现了新教材重传统文化积淀、重语文能力涵养、达成的的理念。如果教师没能意识到这些实质性变化，或者是，虽然意识到了，不去主动积极地落实，这可如何是好。
第二，“大处着眼”：纵向比较全册6个阅读单元的30篇课文，理清把我教材变化的“脉络”。诸如教材框架、顺序的调整，内容的增删，等。原来教材的第四单元关于亲情的4篇课文，现调整到第一单元来，就是出于接近学生的生活，或者说更贴近刚上初一的孩子的认知世界，切近初一学生的思维规律。当然也不是说，其它22篇就另眼相看。仍以第一单元的教学为例（呵呵，开学第一周，现在只教学到第一单元），我们在实施教学的时候，也是大处着眼。就阅读的而言，第一单元的教学目标，单元提示上这样表述：“正确流畅地朗读课文，整体感知课文，品味优美的语言，感受亲情的真挚美好……….”。我们抓住“亲情”这一切入点，我对教学顺序又做了如下调整：第一周 阅读课亲情 温情—《散步》、散文诗《金色花》《荷叶 母亲》（第四课），亲情 矛盾 沟通——《羚羊木雕》，与之相应的是150字左右的小练笔，《家有x事(乐、趣》、《给爸妈做件事（捶捶背、梳头…..）》，双休日课外阅读是《飞鸟集》、《繁星春水》。第二周亲情 苦痛& 生命 思考——《秋天的怀念》，文言文《世说新语两则 &咏雪& &陈太丘与友期&》，小练笔是观察生活中的某一景物或者场景，写个片段。这样的调整基于从今到古，从易到难的认知规律。
最后，再次回到文章开头的话题，让我们进一步思考鲁迅，思考、应对新教材的变化。
　　这里，选的是肖老师的一篇文章，值得我们好好学习，好好思考。
《风筝》飘走了，鲁迅呢？
作者：我们的语文
&&&&& 初一语文课本大变脸，9篇课文被替换，备受关注的是义务教育阶段语文课本上最后一篇鲁迅的文章——《风筝》也消失了，与鲁迅一同消失的还有郭沫若、周国平等，取而代之的是贾平凹、史铁生、丘吉尔。至此，初中课本“鲁迅”完全退出。
&&& “《风筝》是一篇很好的文章，挺适合初一学生阅读，既有对小时候所犯错误的后悔，也充满了童趣。”老师们对鲁迅文章的全面消失感到不解。
&&& 除了鲁迅的《风筝》之外，新课本还删掉了8篇课文，包括沈复的《童趣》、流沙河的《理想》、《短文两篇》(张晓风的《行道树》、周素珊的《第一次真好》)、周国平的《人生寓言》(《白兔和月亮》和《落难的王子》)、玛丽·居里的《我的信念》、梁衡的《夏感》和蒲松龄的《山市》。取而代之的是史铁生的《秋天的怀念》、魏巍的《我的老师》、丘吉尔的《我的早年生活》、马及时的《王几何》、贾平凹的《风雨》、选自《礼记》的《虽有佳肴》、纪昀的《河中石兽》和吴承恩的《小圣施威降大圣》。此外，一篇有改动的课文是《论语》，有关孔子的分量明显加重了。
&&& 鲁迅终于下课了，我感到很悲哀。
&&& “从纯语言艺术上看，鲁迅的文章进入语文课本没有异议。教材编写者把鲁迅作品删除，希望大家能平和看待。”21世纪教育研究员王丽说，抽调语文课本中的意识形态，让语文教学回归研究本身是每个教材编写者思考的，删除鲁迅的文章是合理取舍的结果。
&&& 我不知道这个王丽是谁，我很鄙视这番话，可我找不到鲁迅先生一样的表达。
&&& 我想起了另一人说的话，是陈丹青先生，他说：“假如鲁迅精神指的是怀疑、批评和抗争，那么，这种精神不但丝毫没有被继承，而且被空前成功地铲除了。我不主张继承这种精神，因为谁也继承不了、继承不起，除非你有两条以上性命，或者，除非你是鲁迅同时代的人。最稳妥的办法是取鲁迅精神的反面：沉默、归顺、奴化，以至奴化得珠圆玉润”。我多少有点明白了。
&&& 或者，在一些人眼里，人应该跪着长大。
&&& 我怀念《故乡》的夜色，我念想那一晚的《社戏》，还有百草园的童年天真……
&&& 风筝飘走了，鲁迅就消失了吗？
&&& 我看着孩子的眼睛，我决定我要教他读鲁迅的《风筝》。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
20:38:04 | By: qxbllyh ]
全民汉字热 语文教师何为
&&& 今年暑期档，《汉字英雄》、《汉字听写大会》，引发“写字热”,全民汉字热。笔者以为，之于汉字手写，语文教师绕不开三件事：
一、关注新教材变化点
8月底，参加培训时，拿到人教版初中语文课本有些欢喜：七上新教材，6个单元阅读30篇，相应6次写作。突出了作文的作用，有明确的要求了，这与旧版相比，有很大进步。
也有几分担忧：貌似重视写作了，如何操作、落实尚需一线语文人勤勉求索。特别是，单列的汉字书写教学（随文而教的汉字教育，不在此文讨论之列）只有附录：《写好硬笔行楷字》(详见2013秋季开始使用 新人教版 语文 七年级 上册p209---p213)。你看，汉字书写教学边缘化到了只有4页纸的地步（连同2页司马彦的行书贴子），更遑论具体的书写要求了。
当然，汉字识字、写字教学、综合性学习（前次笔者拙文已阐述）、作文教学........有许多问题，都可以在实施过程中，加以思考、加以讨论的，以待丰厚的。
二、学习、领会《通用规范汉字表》精神
历时12年、修改90余稿的《通用规范汉字表》日前公布。
2013年8月27日，教育部召开新闻发布会，对日前国务院发布的《通用规范汉字表》进行解读。《通用规范汉字表》是对50余年来汉字规范整合优化后的最新成果，无论是对老百姓的日常生活，还是对提升国家通用语言文字的规范化、标准化水平，促进国家经济社会和文化教育事业发展，都具有重要意义。
这次《汉字表》共收字8105个，分为三级。其中，一级字表收字3500个，主要满足基础教育。但这一级字表与原来使用的《义务教育语文课程常用字表》相比，黯然神伤的“黯”、王妃的“妃”等103个字发生改变，首次进入一级字表。对此，教育部在2011年就已经与《汉字表》实施了对接，变动汉字已经进入中小学的新课标。此外，已出版的《新华字典》第11版和《现代汉语词典》第6版修订时，也已经跟进字表。
——中国网
那么，《通用规范汉字表》发布，汉字有了哪些新规矩？
1.“喆”、“堃”等姓名高频字“转正”
新字表中，原先一些字典查不到、电脑打不出的生僻人名、地名用字，现在被“验明正身”，从异体字的“黑户”中被拉了出来，有了合法地位，科技新名词、新术语也都有了专用字。
2.“囧”、“槑”等网络流行字、繁体字未入选
对于一些网络用字，《通用规范汉字表》也明确了规范。近来在网络上甚为流行的“火星文”，以及“囧”、“槑”、“兲”等被赋予了新的特殊含义的网络用字被排斥在《通用规范汉字表》之外。
3.3500个一级字能否满足基础教育和文化普及的需要？
对列入一级字表的3500个字，很多人会有“是否够用”的疑问。对此，北京语言大学党委书记李宇明举例说，孙中山的《三民主义》用了2134个字，老舍的《骆驼祥子》用了2413个字，《毛泽东选集》一到五卷用了3136个字。所以，3500个一级字就满足基础教育和文化普及的需要而言，理论上应该问题不大。
——摘自& 《人民日报》
&三、 全民汉字热 语文何为语文教师何为
&&&&语文教师要与时俱进，适时选择或者创设合宜的教学内容。
暑期的汉字听写大会、汉字英雄、——引发全民汉字热。
汉字英雄、汉字听写大会——两档“汉字”类节目的相继推出，无疑是对汉字和汉语文化的打捞有积极意义。
央视暑期推出《汉字听写大会》，河南卫视推出一档传承汉字文化的电视节目《汉字英雄》。以电视竞赛的形式挖掘孩子们的汉字和汉语知识潜能，展现汉字文化之美。既有娱乐元素更有文化含量。
《汉字英雄》引发“写字热”。汉字正面临着手写危机。带领观众一起“寻找键盘里失落的汉字”，开播以后，很快就受到不少观众的喜爱， “让孩子们身上少一点包袱，享受他们自己的童年和生活”。
全民汉字热，那么，语文教师何为？
笔者以为是，语文教师应引导学生敬畏汉字、亲近汉字、学会书写汉字。
1. 敬畏汉字 尊重汉字
汉字具有神性之美。汉字的产生具有神性的光辉。
据《淮南子》记载，仓颉造字，是一件惊天动地的大事，黄帝于春末夏初发布诏令，宣布仓颉造字成功，并号召天下臣民共习之。这一天，下了一场非凡的雨，落下无数的谷米，故有“仓颉作书而天雨粟鬼夜哭”之说，后人因此把这天定名谷雨，成为二十四节气中的一个。
至于中国汉字究竟起源于何时，为谁所创造，学界多有争论，今人多以神话视之，半真半昧。凡此种种，其实都是汉字神性的体现。有一首古老的民谣说的就是这种现象：
仓颉造字如担粟，传给孔子仅八斗，
还有二斗不外传，借给道士画符咒，
鬼画桃符君不识，才高八斗有来由。
所以，汉字，是令人敬畏的。
世界五大文明源地中的其他四种文字：埃及的圣书、两河流域的楔形文字、美洲的玛雅文、印度的梵文，或早已退出社会舞台而进入历史博物馆，或高阁于象牙塔之上仅供少数学者研究，只有汉字这“东方魔块”显示出日益强健的生命力和无以伦比之美。
2.亲近汉字 手写汉字&
特别关注：请不要遗忘笔尖上的美
认识：我们怎能被一只“癞蛤蟆”打败？！
桀纣、拾掇、癞蛤蟆、枭首示众、未雨绸缪……如果让你手写这些词语，你能写对几个？日前，央视科教频道推出特别节目《中国汉字听写大会》，社科院专家当裁判，14岁上下的小选手们同场竞技听写汉字。“熨帖”一词，成人体验团只有10%的正确率。“癞蛤蟆”一词，只有30%的人写对。
——8月5日《扬子晚报》
汉字博大精深，但作为世界上最古老、最有生命力的汉字受到了E时代的冲击，传统手写文字的习惯已被悄悄颠覆，提笔忘字、写不好字、不会写字的“汉字危机”现象，已成为普遍现象，很多年轻人退化成名副其实的“键盘手”、“失写一族”。
我们语文人，一定要努力打好这场“汉字保卫战”！
行动：寻找键盘里失落的汉字。
先说说寻找什么。“自从有了电脑、手机，如今一提笔写字就有股淡淡的忧伤涌上心头，右手执笔左手握着亲爱的手机找字……”一个网友的感慨得到了广泛附和。“寻找键盘里失落的汉字，有趣味地长知识、学文化。”寻找汉字之美，汉文化之根脉。&&&&&&&&
汉字形神兼备的灵韵，它那灵魂飘逸的舞姿，梅兰竹菊的墨影，让你在艺术的画廊里得到真实形象的美感。如：“日、月”是象形字，属于单体字，两字合起来就成了会意字“明”，再融入有趣的联想和想象，顿觉趣味无穷，诗性无限，同时包含着深刻的哲理，试想太阳和月亮在一起还不明亮吗？
台湾女作家张晓风曾对“春”字作了这样的精彩描述：“一只小羊在啮草时猛然感到的多汁，一个孩子在放风筝时猛然感到的飞腾，一双患风痛的腿在猛然间感到的舒适，千千万万双素手在溪畔在塘畔在江畔浣纱时所猛然感到的水的血脉……当他们惊讶地奔走互告时，他们决定将嘴噘成吹口哨的形状，用一种愉快的耳语的声量来为这季节命名——‘春’。”
汉字之美，美在形态，美在音韵，美在诗性。
再说说如何寻找。
对联是汉语所独有的一种文学样式，它妙用汉字，魅力无穷。如：北宋吕蒙早年家境贫寒，据说一次过年时他写了这样一幅对联；上联为“二三四五”，下联为“六七八九”，横批“南北”；此联就巧用“隐字”和“谐音”的手法，“缺衣少食”，横批的含义是“没有东西”。隐字谜语展示了诗般的文字韵律和先哲圣贤们灵动的文字智慧。 　　美丽而富有表现力的汉字，生来就给使用它的人带来诗的灵性。从《诗经》《楚辞》到唐诗宋词，大量的优秀篇章都是汉字巧用的典范。苏东坡有一回文诗《题金山寺回文体》“潮随暗浪雪山倾，远浦渔舟钓月明。桥对寺门松径小，槛当泉眼石波清。迢迢绿树江天晓，霭霭红霞海日晴。遥望四边云接水，碧峰千点数鸥轻。”倒读则：“轻鸥数点千峰碧，水接云边四望遥。晴日海霞红霭霭，晓天江树绿迢迢。清波石眼泉当槛，小径松门寺对桥。明月钓舟渔浦远，倾山雪浪暗随潮。”这里蕴含着的巧妙文字构思令人叹为观止。 3.正确使用汉字 挚爱汉字
自主研发汉字文化基础课程。兹举王林喜老师汉字教程一例：
以“单元”加“专题”的形式，构建多样化、多层次的课程体系。本课程包括六个单元，即汉字之源——汉字与信史时代、汉字之体——汉字与华夏历史、汉字之理——汉字与民族智慧、汉字之趣——汉字与文学艺术、汉字之奇——汉字与传统文化、汉字之尊——汉字与人类文明；单元之间既相互独立，含各自明确的教学目标，又有内在联系，基本呈渐进之态。每一单元由若干目标相近的教学专题组成，如第二单元“汉字之体——汉字与华夏历史”中按照汉字形体演变的历史时序来开设专题，第五单元“汉字之奇——汉字与传统文化”中依照心理文化、物态文化、制度文化等文化学序列开设专题。
——2013.8《初中语文教与学》p12
对于当今中国的孩子们而言，培养孩子们对于汉字和汉语文化的理解，提升孩子们的汉字和汉语素养，这不仅是多认识了几个汉字，多了解和多掌握了几个和汉字汉语有关的典故，多了汉字作为工具的语言和社交功能，多了作文和显示文化素养的能力，更重要的是，是培养孩子们对附加在汉字和汉语上的中华民族灿烂辉煌的历史文化的认识和敬仰，如果汉字和汉语文化能够在孩子们身上得到发扬光大，这不仅是孩子们幸甚，更是中国汉语文化的继承和担当。
综上，除借鉴汉字英雄、汉字听写大会的形式外，主要就汉字字谜、对联、造字、字形、字理、字趣、神性之美、诗性之美做了浅表性梳理。
这些早有大家、名流做了透彻的分析。原本不需笔者再多作置喙，况且“卑之无甚高论”，只是新教材在那里，《通用规范汉字表》在那里，汉字手写教学的现实在那里……让我有如许感想，欢迎您批评指正。谢谢
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
20:36:56 | By: qxbllyh ]
&&&&&& 今秋，我们这里将用新教材。人教版社据《2011版义务教育语文课程标准》对原有的课标教材初中语文七年级上册进行了改编。
&&& 9月，笔者将教七年级语文，故更加关注修改后的这套教材：更换的不少阅读篇目，增加的作文训练的系列，特别关注的是减少了综合性学习的次数，即由原来的1个单元1次，减至2个单元一次。那么，人们不禁要问：曾经作为新课改亮点的语文综合性学习，红红火火的语文综合性学习，争议颇多的语文综合性学习，如今该何去何从——是边缘了，弱化了，还是被稀释了，被放逐了？
&&& 前两篇博文是翻出的“旧作”，详见http://liyanhua./archives/234241.html详见http://liyanhua./archives/13113.html今次贴出体悟、反思，以便同行师友讨论交流，意在抛砖引玉。谢谢您的参与。
二、结合学校生活开展语文实践活动
20:32:24 | By: qxbllyh ]
第一课——我们美丽的语文&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 南京市伯乐中学七（7）班& 赵琪&&&&& 今天 ，是开学第一天。我们的“致远号”航母便起航了。&&&&&今天的第一节课是语文课。上课铃响了，老师走进了教室里。一袭长裙，微微卷起的头发，用一个夹子夹好。笑起时，淡淡地,优雅地——这就是我们的语文老师，李老师。& &&第一节课上，李老师给我们深入地分析了语文。例如：《静夜思》中，“床前明月光”的“床”，在《康熙字典》中，还有另外一个意思，那就是“井边的栏杆”。& &&李老师，也让我感觉到了语文的乐趣。比如：藏头诗、回环诗······都十分有趣。其实，我们只要换一个角度去思考，换一种方法去研究，你会发现许多有趣的东西。汉字就是这样千变万化，换一种方式，就会有不同的结果。& &真是十分有趣的一堂课！
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&学的第一节课
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&七（7）班&&& 叶芸
&& &又是一个金色的九月，伯乐中学的大门为我们敞开，来到了一个崭新而又陌生的环境，开始了我们新的学习生活。
今天我们怀着激动又兴奋的心情来到学校，对新的任教老师充满了好奇。上课铃声响了，今天第一节课是语文，“大家都会背诵唐诗吧！”老师的脸上挂着微笑，同学们抑扬顿挫的背起了拥有中国古典文化的唐诗。老师背起了最简单又有深刻意义的诗句：“床前明月光，疑似地下霜。”老师接着问了一个我们从来没有思考过的问题，诗中“床”的意义除了床头，还有其他解释吗？
教室里鸦雀无声，好像都在思考着什么，时间一分一秒的过去了，老师又重复了这个问题，教室里没有一丝杂声，看来大家真的不知道，老师边说边让我们看大屏幕，“床”除了床头的这个意思外还有另一个解释就是井边的栏杆，这个答案让我们每个人都很惊讶。
接着，李老师给我们讲回环诗。她在黑板上一挥就5个大字：“可以清心也。”然后引导我们读读说说，不知不觉，我们就入了境：
&&&&&&&&&&&&&&&&& 也可以清新
&&&&&&&&&&&&&&&&& 可以清新也
&&&&&&&&&&&&&&&&& 以清新也可
&&&&&&&&&&&&&&&&&&清新也可以
&&&&&&&&&&&&&&&&& 新也可以清
这5句话太奇特了！
之后，李老师还带我们欣赏了秦观、苏轼的回环诗。
时间流逝，随着钟声一点点过去，最后老师给我们提了学习的要求，让我们准备《现代汉语词典》和《古汉语常用字典》。告诉我们学习的方法：1、积累（背、默、抄和写）；2、顿悟（悟性、思考和灵感）；3、创造（写作和读书）；4、书写要规范。我保证大家可以学好语文这门科目！
大家一起加油！
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&& 开学第一课
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 南京市伯乐中学七（7）班 王哲
&&&&& &今天是中学开学第一天，开学第一节语文课就让我和我的小伙伴们都惊呆了，太惊喜了。这节语文课上的很精彩。
&&&&& 先来介绍一下这位老师，我对语文老师的印象非常好，觉得她特有才，温柔，幽默。特别是语文老师都爱笑，而老师这么一笑，就让我们感到亲切，不那么陌生。我们自然而然就放开了，目光总在老师那儿。
&&&&& 一开始，老师分享了在微信，在生活中看到的故事，笑话上来就用了“我和我的小伙伴们都惊呆了”这句网络用语，老师一下子变年轻了。有些同学就说：“老师简直就是我的知音呐！”言归正传，说道青莲居士诗仙李白，大家肯定想到的是“床前明月光，疑是地上霜。”这首诗吧，可谁知道这“床”是什么意思？这么小儿科的问题？这“床”不就是人睡的那个床嘛。老师却否定了，错！大家不禁开始思索，有人说是代表时间晚上，有人说是代表动作躺着，可看到正确答案时，大家全都张大了嘴巴，怎么也没想到这“床”竟然是井边的栏杆！看来这诗词歌赋的知识，我们不仅要多读多背，还要理解意思呀，看来我们的了解还不够。
&&& 随后我们又欣赏了许多优美的，有趣的诗和句子，了解了阅读的重要性。
&&&&& &语文需要积累，需要顿悟，需要创造，她会成为我们的良师益友，陪伴我们更多的时光。生活中处处有语文，是必不可少的，是我国遗留下来的瑰宝，中华文化的精华。拥有语文，就能博古通今，与人的灵魂对话。语文，她好处多多，必能终生受益。
&&&&& 开学第一课，我爱语文，爱我们美丽的语文！
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &
20:29:34 | By: qxbllyh ]
开学第一课——语文课
伯乐中学七（1）班&& 司天龙
&&&&&&& 2013年9月2日，一个特别的日子，因为在这一天我正式成为了伯乐中学的一员，因为我看到了新的老师，走入了新的集体，我的心中无比激动！
&&& 开学第一天，我印象最深的课就是语文课了。课程一开始，我们便看到一位美丽的女老师走了进来，听同学说她姓“李”，于是我便在心里叫她李老师。
&&&&&& 开始上课后，李老师用了一首看似很简单的《静夜思》引出了下面的两幅图：一幅是李白在井边看月亮；一幅是李白在床边看月亮。然后李老师问道：“你们觉得李白当时在哪里呢？”我们想都不想，脱口而出：“第二幅图。”可谁知，李老师却只是神秘的一笑，原来，诗中的“床”字竟有两种含义：一是卧具；二是井边的栏杆。听李老师这么一说，我们六年来对“床”字的理解顿时被颠覆了。这个小知识也增加了我对这位李老师的崇拜和尊敬。至于李白写诗时到底在哪，也许只有他自己才知道啦！
&&&&&&& 一首简单的诗，一个普通的字，却让我感到了中国文化的博大精深，知道了文字的奇妙，也意识到了文字的重要性。语文，我们的母语，竟拥有这么悠久的历史，我为我们的祖先能创造出如此奇妙的文字而感慨万千，是他们为我们几千年的历史写下了至关重要的一笔！
&&& 语文这门课看似很容易，而真正要学好却是困难无比，它不仅要我们看、读、写，还要背、记、练。我们不仅要学习课本里的知识，还要多看名人名著，如《三国演义》、《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》等。这样才能不断积淀自己文学素养，才能真正成为一名文学达人。不管怎样，语文作为我们的母语，我们都应认真、努力、全力以赴学好她、说好她、用好她，只有这样，才无愧于自己炎黄子孙的身份！
开学第一课
七（1）班&& 王岳芸
&&&& &&&& 当踏进伯乐中学的校门时，我就真真正正地成为了一位光荣的中学生。
& &&&&& “叮！叮！叮！”上课铃响了起来，“上课！”语文老师说道。“起立！”“同学们好！”“老师您好！”同学们整齐的说道。这一节语文课是在新初一以来的第一堂语文课，大家都很期待。老师打开了幻灯片，第一张幻灯片上有着五个大字“美丽的语文”，老师对我们说：“语文是美丽的，把语文学好是一件很美妙的事。”&&&&& 这一句话让我和很多的同学对语文产生了很大的兴趣。
接下来,老师和我们背了《静夜思》这首古诗，又给我们看了两幅图片让我们判断哪幅图片才是正确的。一张图片上画着李白在井边的栏杆边上，一张图上画了李白在床边上。当老师为我们解答的时候，我们才知道床前明月光中的“床”有两个解释，第一个解释是：卧具。第二个是：井边的栏杆。我们以前有可能只读懂了一首诗最浅层的意思，当上了初一语文课的时候才发现一首诗有好几层的意思。后来老师又教了许多学习语文的方法。还让我们读了几首好玩的小诗。
开学的第一堂语文课让我感到了学语文的乐趣，也让我了解到了语文是美丽的。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
开学第一课——美丽语文
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&七（1）班 & 陈珺娴
&&&&语文老师给我的第一印象便是：有趣。如何有趣的呢？就随我来老师的课上瞧一瞧吧。
“同学们，我们的唐代大诗人李白写过一首诗——‘床前明月光’。”同学们异口同声道：“疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”老师点点头:”很好，那下面我们来看，屏幕上有两幅图。一幅是在井边的小亭子中央有一位古人，另一幅是在床边一一位古人。现在，李白当时是在哪里吟的诗呢”?我们都说是第二幅。老师摇摇头：“同学们，现在我们来看下面一段文字来判断吧。”大家看完都惊叹起来：在《康熙字典》里“床”有两种意思，除了“床”还有“井边的栏杆”的意思。所以李白可能不是在床边吟的诗。
老师告诉我们，想要学好语文就要做到以下五点：1.兴趣 2.方法 3.习惯 4坚持 5.信心
在小学我语文一向很好。因为语文的美句会让我陶醉其中，美段会让我身临其境。我十分热爱语文，我喜欢写作。说到写作，这也是学习语文的方法。学习语文的方法还有：积累、欣赏和书写。
古文，我自认为是语文中最难学的。但是，老师今天给我们阅读了一篇非常有趣的古文。名叫《季姬击鸡记》，这篇古文叫同音文。所谓同音文，就是整个文章中的汉字只允许采用同一个音，四声不限，标点不限。我们刚开始读，感觉不怎么顺口，读着读着就变成一个音了。老师拍拍手：“我怎么感觉来到了养鸡场了呀！”我们大家都仰天大笑起来。老师让我们安静便教我们如何正确去读。不一会儿，我们就会如何正确阅读了。
可是，快乐的语文课让人感到时间之短，美妙的时间过得太快了。不过没有关系，我还有更多的时间与老师同学们一起度过，这快乐的美丽语文。
&&& 就这样，我们一路迎着朝阳，走进了我们期待已久的伯乐中学的大门;就这样，上课铃响，我们在自己的座位上等待语文老师的到来；就这样，开学第一课——美丽语文开始了。
& & & & & & & & & & & & & & & & && & & & & & & & & & & & & & & & & & & &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &9月3日
2:02:00 | By: qxbllyh ]
2012年“影响教师的100本书”之TOP10于 2013年1月8日揭晓，包括《朗读手册》、《男孩成长的秘密》、《笔记大自然》、《第56号教室的故事——雷夫老师中国演讲录》等在内的10本优秀教育图书榜上有名。2012年“影响教师的100本书”推荐书目也同时揭晓。
本次评选活动由中国教育新闻网主办，旨在鼓励广大教师阅读经典教育书籍，感悟教育的核心价值和目标。该活动自2009年以来已成功举办三届，受到出版社和广大教师的欢迎与好评。
2012年“影响教师的100本书”之TOP10
2012年“影响教师的100本书”之最佳图书奖
1.《朗读手册》(1-3册)，[美]崔利斯著，沙永玲等译，南海出版社2012年8月出版
2.“这样读”系列，彭懿、徐鲁等著，接力出版社2012年2月出版
3.《如何说孩子才会听怎么听孩子才肯说》，[美]玛兹丽施著，安燕玲译，中央编译出版社2012年7月出版
4.《笔记大自然——找寻一种探索周围世界的新途径》，[美]莱斯利、罗斯著，麦子译，华东师范大学出版社2012年8月出版
2012年“影响教师的100本书”之最具潜质奖
5.《男孩成长的秘密》(全2册)，[美]迈克尔·汤普森著，卢春明译，中信出版社2011年9月出版
6.《善解童贞2——6-13岁孩子的性发展与性教育》，胡萍著，广西科学技术出版社2011年4月出版
7.《做适合人的教育：斯坦纳教育理论和实践》，[英]吉尔伯特·蔡尔兹著，王荣亨译，新世界出版社2012年7月出版
2012年“影响教师的100本书”之特别推荐奖
8.《我的母语课》，亲近母语研究院编著，青岛出版社2012年9月出版
9.《好懂好用的教育心理学》，赵希斌著，华东师范大学出版社2012年8月出版
10.《第56号教室的故事——雷夫老师中国演讲录》，陈勇主编，教育科学出版社2012年8月出版
附录：2012年“影响教师的100本书”推荐书目(排名不分先后)
教育理论类
《现代教学论生成发展之思》，裴娣娜著，人民教育出版社 2012年1月出版
《和儿童一起学习：促进反思性教学的课程框架》，[美]德布·柯蒂斯、玛吉·卡特著，周欣等译，教育科学出版社2011年2月出版
《情境中的工作场所学习》，[英]海伦·瑞恩博德、艾莉森·富勒等著，匡瑛译，外语教学与研究出版社2011年6月出版
《多元文化教育的理论与实践》，[俄罗斯]O.B.古卡连科著，诸惠芳、梅汉成译，人民教育出版社 2012年3月出版
《教师的挑战》，佐藤学著，钟启泉、陈静静译，华东师范大学出版社2012年5月出版
《儿童的利益》，[法]弗朗索瓦兹·多尔多著，上海社会科学院出版社2012年2月出版
《享受教育论》，刘良斌著，人民教育出版社 2011年11月出版
《儿童早期教育体系的政策研究》，[美]蒙·科克伦著，王海英等译，江苏教育出版社2011年4月出版
《为了孩子健康快乐成长：中国基础教育大家谈》，国务院参事室编，人民教育出版社 2012年5月出版
《西方课程思潮研究》，李臣之、郭晓明等著，人民教育出版社 2012年4月出版
《整体转型：当代学校变革“新走向”》，杨小微著，江苏教育出版社2012年3月出版
《小学数学教学论》(第三版)，马云鹏主编，人民教育出版社 2012年1月出版
《教师教育伙伴合作模式国际比较》，许明著，人民教育出版社 2012年4月出版
《中学教育学》(第二版)，班华主编，人民教育出版社2012年2月出版
《瞭望世界的风景——国际比较教育研究报告集》，丁晓昌、杨九俊主编，江苏教育出版社2011年11月出版
教师专业成长类
《夏山学校的百年故事——献给当代的教师、校长和家长》，[英]马克·沃恩编著，沈兰译，教育科学出版社2011年4月出版
《第56号教室的故事——雷夫老师中国讲演录》，陈勇主编，教育科学出版社 2012年7月出版
《剥开教育的责任》，祁智主编，江苏教育出版社2012年4月出版
《直面教育现场——书生校长的教育反思》，程红兵著，华东师范大学出版社2012年5月出版
《年轻教师必听的讲座》，任勇著，华东师范大学出版社2012年4月出版
《教师一定要思考的四个问题》，[英]爱恩·戴维斯等著，中国青年出版社2012年6月出版
《7个习惯教出优秀学生》，[美]史蒂文·柯维著，中国青年出版社2012年1月出版
《新教师工作全手册》，周震宇主编，江苏教育出版社2011年7月出版
《来自美国最优秀教师的建议》，汪明帅编著，中国青年出版社2012年4月出版
《芬兰教育全球第一的秘密(珍藏版)》，陈之华著，中国青年出版社2011年8月出版
《重新发现学校》，高峰著，教育科学出版社2012年8月出版
《做一个卓越而幸福的教育者》，汤勇著，教育科学出版社2012年9月出版
《致青年班主任》，张万祥著，教育科学出版社2012年9月出版
《教育案例写作与研究》，陈大伟著，教育科学出版社2012年5月出版
《用服务的态度做教师》，万玮著，福建教育出版社2012年9月出版
《班主任，可以做得这么有滋味》，郑英著，教育科学出版社2012年6月出版
《为什么是抚松：中国乡村教育再造》，李振村等著，教育科学出版社2011年7月出版
《为师之鉴——教师心头的那些悔与痛》，郑立平著，福建教育出版社2012年3月出版
《把世界带进教室》，薛瑞萍著，北京师范大学出版社2011年8月出版
《回到话语之乡——周益民的“另类课堂”》，周益民著，上海教育出版社2012年9月
《王栋生作文教学笔记》，王栋生著，江苏教育出版社2012年6月出版
《用语文的方式教语文》，潘文彬著，江苏教育出版社2012年5月出版
《语文的表情与眼光》，曹勇军著，江苏教育出版社2012年6月出版
《不拘一格教语文》，史金霞著，中国轻工业出版社2012年1月出版
《王申怀数学教育文选》，王申怀著，人民教育出版社 2012年4月出版
《王敬庚数学教育文选》，王敬庚著，人民教育出版社 2012年2月出版
《钱珮玲数学教育文选》，钱佩玲著，人民教育出版社 2012年4月出版
《理解数学——中学数学建模课程的实践案例与探索》，张思明著，福建教育出版社2012年2月出版
《高中化学优质教学及典型案例研究》，夏建华主编，人民教育出版社 2012年1月出版
《教师阅读地图》，新教育实验教师专业阅读项目用书，魏智渊著，文化艺术出版社2011年1月出版
《爱心与教育——素质教育探索手记》(修订本)，李镇西著，文化艺术出版社2011年2月出版
《教师如何与学生沟通》，姜荣奎著，中国轻工业出版社2012年1月出版
《回到教育的原点——窦桂梅教育教学管理精华》，窦桂梅著，文化艺术出版社2011年5月出版
《薛老师讲中国故事》，薛瑞萍著，新世界出版社2012年10月出版
《走向德育专业化——学校德育100问》，檀传宝等著，华东师范大学出版社2012年2月出版
《班主任心育活动设计36例丛书》，钟志农主编，教育科学出版社 2012年5月出版
教育心理类
《光有爱还不够》，[法]克洛德·阿尔莫著，王文新等译，上海社会科学院出版社2011年12月出版
《男孩成长的秘密》(全2册)，[美]迈克尔·汤普森，卢春明译，中信出版社2011年9月出版
《好懂好用的教育心理学》，赵希斌著，华东师范大学出版社2012年8月出版
《积极青少年的6种品质》，[美]理查德·M·勒纳著，张卫、甄霜菊译，华东师范大学出版社2011年8月出版
《善解童贞2——6-13岁孩子的性发展与性教育》，胡萍著，广西科学技术出版社2011年4月出版
《做学生需要的心理教师》，蔺秀云、王晓菁著，北京师范大学出版社2012年3月出版
《儿童注意力障碍100问》，刘翔平著，北京师范大学出版社2011年8月出版
《适应与成长——青少年身心健康研究》，陈宁主编，上海交通大学出版社2011年10月出版
《教师不可不知的教育心理效应》，孙媛主编，江苏教育出版社2012年6月出版
《学生心理健康教育全手册》，刘海莉、刘春杰主编，江苏教育出版社2011年8月出版
《领导中的心理学》，赵海南编著，清华大学出版社2011年11月出版
学前教育类
《儿童早期的科学活动》，[美]吉恩·哈兰、玛丽·S.瑞维金著，许倩倩译，江苏教育出版社2012年2月出版
《学前教师技能》，[美]贾妮斯·J.比蒂著，嵇珺译，江苏教育出版社2011年6月出版
《学前儿童行为观察与分析》，王烨芳著，江苏教育出版社2012年3月出版
《幼儿园新教师上岗手册》，施燕主编，华东师范大学出版社2012年2月出版
《幼儿园教师治班之道》，李麦浪著，中国轻工业出版社2012年7月出版
《幼儿园教学具设计与使用指导(全国幼儿教师培训用书)》，许凯等著，福建教育出版社2012年6月出版
《园本研修这样做》，牟秀玲主编，宁波出版社2012年4月出版
《做一个专业的幼儿教师》，李岩主编，教育科学出版社 2012年6月出版
《幼儿园角色游戏指导手册》，刘艳主编，江苏教育出版社2012年4月出版
《最佳幼儿文学读本》，方卫平选评，明天出版社2012年10月出版
《朗读手册》(1-3册)，[美]崔利斯著，沙永玲等译，南海出版社2012年8月出版
《笔记大自然——找寻一种探索周围世界的新途径》，[美]克莱尔·沃克·莱斯利、查尔斯· E·罗斯著，麦子译，华东师范大学出版社2012年8月出版
《如何说孩子才会听怎么听孩子才肯说》(2012全新修订版)，[美]玛兹丽施著，安燕玲译，中央编译出版社2012年7月出版
“这样读”系列，彭懿、徐鲁等著，接力出版社2012年2月出版
《大量阅读的重要性》，李家同著，中国人民大学出版社2012年8月出版
《我的母语课》，亲近母语研究院编著，青岛出版社2012年9月出版
《世界最好的教育：给父母和教师的45堂必修课》，陈之华著，中国青年出版社2012年4月出版
《我和郎朗30年》，郎国任著，现代出版社2012年9月出版
《重生手记——一个癌症患者的康复之路》，凌志军著，湖南人民出版社2012年10月出版
《高考原来可以这样美——清华哥清华姐带你超越高三》，金晓光主编，清华大学出版社2011年5月出版
《蜗牛牵我去散步——自闭症专家妈妈的育儿经》，陈婕著，北京大学出版社2012年12月出版
《阳光孩子与众不同》，查向红、赵勇政编著，清华大学出版社2012年3月出版
《佩蓉的妈妈经》，蒋佩蓉著，人民邮电出版社2012年5月出版
《走在孩子的后面》，蔡兴蓉著，教育科学出版社 2012年7月出版
《零距离看美国中学教育——从纽约中考到中国学生读美国高中》，孙昂著，黑龙江教育出版社 2012年7月出版
《小学还能这样上——中国妈妈眼中的加拿大小学教育》，廖晓英著，宁波出版社2011年7月出版
《西藏支教日记》，李文韬著，清华大学出版社2011年4月出版
《真实哈佛MBA》，于智博著，清华大学出版社2012年7月出版
《吴姐姐讲历史故事》(全套15册)，吴涵碧著，新世界出版社2011年8月出版
《战争与革命中的西南联大》，[美]易社强著，饶佳荣译，九州出版社2012年3月出版
《上课记》，王小妮著，中国华侨出版社2011年12月出版
《寻找家园》(增订版)，高尔泰著，北京十月文艺出版社2011年6月出版
《一个村庄里的中国》，熊培云著，新星出版社2011年11月出版
《我想遇见你的人生》，杨照著，广西师范大学出版社2012年1月出版
《红发安妮》，[加]露西·莫德·蒙哥马利著，姚遥译，清华大学出版社2012年1月出版
《儿子不会告诉父母的事》，[美] 迈克尔·罗斯等著，中国长安出版社2012年4月出版
《良史与良师——学生眼中的八位著名学者》，李埏、李伯重编著，清华大学出版社2011年12月出版
《倪萍画日子》(简装本)，倪萍著，人民教育出版社 2012年5月出版
14:03:00 | By: qxbllyh ]
救救孩子！
——&用爱心点亮生命之光
事件回顾：
．月日，江宁清水亭中学——一所农村初级中学的一名初三女生殷盼，上课忽然腹痛，送往医院，确诊为急性淋巴白血病。一个优秀学子眼看就要走到生命的尽头。
&月日下午，南京“草根语文群”杨群主发布“殷盼”同学求援消息。
&当日，南京“草根语文群”老师行动起来&两天之内，草根群就已募资元。
&紧接着，江南、晨报和快报等媒体报道救助
月上午，杨群主在“草根群”，再次呼吁。南京玄武外校初三（）班全体学生发出倡议。
5.月午5点半，杨群主和殷盼爸爸通了电话，说，孩子已经做完了第二个疗程的化疗。各方面指标很正常。要做三个疗程方可进行骨髓移植手术。感谢各位关心。
&&&&爱在延续，希望在延伸.......
&&&&玄武外校初三（）班倡议书全文如下
用爱心点亮生命之光
亲爱的爷爷奶奶、叔叔阿姨、哥哥姐姐们：
12月25日，西方的圣诞节，一个意味着新生的日子，老师给我们讲述了一个和我们一样大的初三学生——殷盼的遭遇，深深震撼着我们的心。一个生活在我们城市边缘的农村的女孩，一个文静美丽的花季少女，一个朴实乐观的女孩，本该和我们一样为着自己的梦想而拼搏备战中考的她，此时却被病魔缚住了翱翔的翅膀，正与白血病做着顽强地斗争。昔日的照片里，阳光优秀的她充满了蓬勃的朝气；而此时的镜头里，病床上孱弱的她，拖着病弱的身体依旧不忘学业的她，让我们感受到她尚未放飞的梦想；纯澈的眸子透露出她对生的渴望，让我们感受到了这坚强生命的奋力挣扎！
11月6日，急性淋巴细胞白血病，一个噩梦，给这个优秀的女孩致命的一击。这个消息，似乎已经宣告了一个无言的结局。可为了她的生命，她所未完成的梦想，全家人四处求医。也许上天也感觉命运对她太不公平，于是给了他们新的希望——在苏州匹配到合适的骨髓了。按时完成骨髓移植，生命就会有希望！这无疑是一份惊喜，但巨额的医疗费的问题摆在他们的面前——七十万！为了筹措这救命钱，父母卖了家里唯一的住房，然而尽管如此也无法筹及这笔天文数字，还有四十万的缺口。四十万，成了横亘在他们面前的一条长河。
亲爱的爷爷奶奶、叔叔阿姨、哥哥姐姐们：我们多希望殷盼也能够和我们一样，坐在窗明几净的教室里，快乐读书；奔跑在广阔的天地间，俯仰苍穹；遨游在知识的海洋中，无拘无束。于是今天我们召开主题班会，发出了倡议，大家纷纷献出了自己的心意。然而当我们面对现实时，才发现：我们都还是孩子，我们能力有限，我们八十几个家庭的能力也有限。离那个天文数字还有着遥远的距离。
因此为了拯救殷盼的生命，帮助这个贫困的家庭。我们在此向全体市民发出倡议：
亲爱的爷爷奶奶、叔叔阿姨、哥哥姐姐们，请伸出您的友爱之手，献一份爱心，点一瓣心香，帮帮殷盼，帮帮这个花季少女！让她的生命之花能够继续盛开，让她早日和我们一样享受生活的美好与温暖。
我们知道，在我们南京这个博爱之都，有着充满仁爱之心的父老乡亲，我们一直生活的幸福快乐。众人拾柴火焰高，能力不分大小，捐款不分多少，善举不分先后，贵在有份爱心。滴水可以汇成长江，碎石可以堆成海岛。哪怕只是一元钱，只要我们几百万南京人齐心协力，殷盼就有了生存的希望。
我们全班同学一定会努力学习，将来建设我们美丽的家园，也定会将你们的爱与温暖传递！
我们与殷盼一起，殷切地期盼着您爱的付出！您的一份关爱，换来的将是一个生命灿烂的笑容；您的一份关爱，就会传递一份生命的热度；您的一份关爱，就会成全一份勇敢的坚持，会点亮一盏希望的灯！让我们一起用爱，汇聚成殷盼生命的长河，支撑她度过人生的坎坷，托起一片生的希望吧！
我们用爱，定能让南京这个冬天不再寒冷，能让我们城市的每个角落都充满温暖！
殷盼爸爸殷双云电话：
&&&殷盼住院地址：江苏省人民医院8号楼5楼26床
玄武外校初三(3)（4）班全体学生
二零一二年十二月二十七日
现在“殷盼”同学的手术费尚有十数万的缺口，紧急救援正在进行中花季少女，万元巨额医药费，等待殷盼同学命运的究竟是什么
请你伸出援助之手！谢谢！！
相关链接：
袁源：严冬，有一个温暖的地方
带露梅花：让我们用爱与她并肩作战，抗击病魔！
12:15:00 | By: qxbllyh ]
但时间越久，与同伴之间的交流越多，对教学现象和教学本质的思考越深：
究竟这节语文课，哪些内容是值得深入反思的？怎样才能进行深度的反思？也就是如何寻找到教学反思中的“反思点”呢？幸运的是在互相探讨的学习过程中我找到了“反思点
反思之一：“繁华”，“冷漠”？
为什么在“繁华“的背后，与“冷漠”为伍。为什么“东边日出西边雨”？这些另类“孤独者”守望着什么呢？
反思自己所谓精心设计的这个“杜甫旋风”环节，固然体现了多数学生“动”的层面，固然体现了多数学生的主体地位，固然体现了些许新课程理念。但是其“动”与“不动”反差会不会冲淡了有效教学目标的达成呢？又或者 “学生搜集杜甫材料成果展示”的样式尚须改进？让擅长“听、说、读、写”等任一才艺的学生各取所需？抑或，若将此环节命名为“初识杜甫”是否会降低些找寻的难度？教学手段是为教学内容和学生学习服务的，教学设计要充分考虑学生的学习感受。
蓦然回首，原来
反思这些教学细节，我终于寻找到：自己已有的古诗教学经验和习惯性的教学行为与新课程新要求尚有不小的差距，得不断提高自己对新课程理念的认识和理解啊。
这静悄悄的“倾诉”中化解了，多么神奇。须知，一千年以后，风华绝代的翩翩少年；一千年以前，艰难苦恨的抑郁诗人；驾着语言文字的羽翼他们相逢，彼此素不相识，却又心有灵犀！
因此，我们给学生“搭梯子”，不能只是停留在口头上，或者是在需要做时才做的一种装饰。它需要时时渗透在教师的教育思想中，处处落实在教师日常的教学行为之中。当教师为学生“搭台唱戏”已经不需要提醒的时候，新课程倡导的“以学生为本”的思想才能真正深入到我们的教育之中。
23:34:00 | By: qxbllyh ]
【原创】初三月考 教师下水文
——快乐其实很简单
2012年10月6日，午夜与密友心语，那边厢指尖滑落俩字儿：郁闷。
为何？XX 害人
哦，又是一个不快乐的人！
曾经，我快乐吗？12届初三（早中晚）忙了一学期，只挣到了一千块大洋不说，留到记忆里的还有什么，能有些什么呢……
那么，现在的我快乐吗？是呀，一进入新初三，第一周就16节课呀。依然起得比某某早，睡得比某某迟……每天6:50到校，正课不说，早自习，中午静校，下午第8节课，一天不得消停……更恼人的是，10月7日还得月考。月考就月考呗，还得“排排座”。排就排呗，还得开会。会就会呗，还得大会小会比对。比就比呗，还得准备上面“检查”。查就检查呗，还弄个假日……呜呼，弟子落泪，师生悲催……心下不得安宁，“鬼”假日嘛！是个神马假日呢？
夜深深，深几许，睡不着。
索性披衣出门，哦，几点星星，瑟瑟着，抖动着，瘦瘦，冷冷，像苦难的诗人，斯人独憔悴。
星夜独徘徊，我恼月亦恼......
明天就要月考了吧？就在今天下午，蒋鹏同学两次短息给我：“老师，月考第一单元要看什么？伊尹人同学也在QQ上问我“月考”事宜。月考---考试---月考—考试，其他同学亦有类似的问题，不说而已，考试给孩子们的压力可想而知！那么家长、学校、老师呢……不言而喻。
越想越无眠，不想了，回屋去。
&踱到书房，打开一扇窗，从现实的世界回到书的世界罢。9月9日在南图借的书，还没看完，10月9日就要到期了，有些要摘抄的整理的，还没……瞧瞧，为了初三的考考考，我心爱的书儿，竟受冷落啦。看吧：
打开梁文道的《我读4》，先生借用文字逆转时空，“金色笔记”里，斑驳着香港文化人的“独特感受”：
这几年对香港而言，非常流行一个词——“文化保育”，保得不只是一般的古建筑，有历史价值的街道、地标，甚至整个社区都在保存之列……对殖民地最重要的不是祖国或家乡，而是那个被剥夺的创伤。所有殖民者身份认同的第一个基础是被创伤过。P22
的确，谁没有“被创伤”过，尤其是弱势群体?更那堪毕业班师生？遑论一线语文老师，岂不悲哉？！你，三尺微命，一介书生。那么，重点是如何医治“伤”呢？且看梁先生如何讲：
真正的中国人的精神就是赤子之心，我们都像孩童一样过着心灵的生活。P193
我心悠悠。再次心灵起航，打开《青春课堂——王君与语文教学情境创设艺术》，青春如新，青春灵动，青春如歌！在庐山，在南京，在北京……无数次聆听过“昭君”的“青春课堂”，与其书其文，也曾浪漫晤面，于今悟心也。王君宣言：课堂是你和学生生命在场的地方……凭借课堂的高度走向生命的高度。难怪霍军老师赞叹她：不白活一回！目今，我若因月考这等寻常小事而恼，而不休，真的白活了。
精神敞亮起来了。再读钱理群先生的《语文教育新论》（华东师大出版社，2010版）。先生有“心”之“文”，我亦 读“文”之有我“心”， 心契心的交流！先生为我等语文人，播下语文教育的“种子”——感佩于先生的“对话语文”，“何为语文”，“到中学上课的体验”。感慨先生之于鲁迅，之于新课改，之于冯小平老师的悼词，之于“十年告别教育”的一幕幕……思绪何止万千！我等之小语文，先生之大语文；我等之小我，先生之大我；我等之“分数”论成败，先生之“重构孩子精神之家园”，何等弥足珍贵。
我真的不快乐吗？再次问自己。不，我活着，不是为了考试，更不是为了什么烦恼。至少在书的世界里，我是欢快着的，纵使曾悲戚着的，再回眸，书中种种，不亦乐乎：
&& 梁先生的快乐是赤子之心。钱先生的快乐是“对话语文”。朋友的快乐是：青春课堂。
或许，我未必——明了快乐的真正含义是什么，但至少，我快乐了，今夜，因为读，因为思考。
快乐真是一种心境，你哭他便哭，你歌他便歌。
哦，快乐其实很简单！
如此简单！
推开窗，星星亮了，月华满怀。
&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（注：为上午7:20至8:00小鱼与学生同场弄笔，一哂）
附：《快乐其实很简单》写作提纲
（根据命题者提示语草拟）
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 繁忙&& 疲惫
（初三）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 略写
&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 累坏&&& 厌倦
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 忙里偷闲&& 读书遐想&&&&&&&&&&&&&& 详陈
其实&&&&&&&&&&&&&&&& 放慢脚步&& 小憩&&&&&&&&&&&&&&&&&& 环境
快乐&&&&&&&&&&&&&&&& 放松身体&& 独处&&&&&&&&&&&&&&&&&& 心境
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 换个视角&&& 两个凝望&&&&&&&&&&&& &细节
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&
追问快乐&&&&&&&&&& 前所未有的快乐&&& （抒情& 议论） &&&升华
&&&&&&&&&&&&&&&&&& 因为&&&&& 其实&&& 快乐其实很简单
&&&&&&&&&& &&&&&&&&
20:35:00 | By: qxbllyh ]
题目：先辨析句中画线部分的短语类型，再推断“之”的用法。
（1）陈胜佐之，并杀两尉。
（2）公与之乘。
（3）予尝求于古仁人之心。
（4）辍耕之垄上。
（5）予独爱莲之出淤泥而不染。
（学生完成练习，约2分钟）
听老师讲文言虚词的意思和用法，常常痛苦地发现，老师们喜欢让学生死记硬背，有时候还组织学生把整理好的句中加点字注释，放声反复齐读。比如，学生读到“之”的意思和用法时，会念经似的说“无意义，主谓之间取消句子独立性”，教参上大抵也这么写。然而，什么是“主谓之间”？为什么要“取消句子独立性”？没人讲，也没人讲清楚。徐老师的这番解释，让学生用现代汉语的短语知识，真正理解了“之”的结构标志作用，这是很值得借鉴的。
这节课上，徐老师还讲了“而”的用法，其中，用现代汉语中“连动短语”的知识，帮助学生辨析“而”在句中起到的是修饰作用，还是承接作用，简单便捷。其后还有一些巩固练习。从学生的反馈来看，课堂学习目标的达成率还是很高的，这与徐老师巧妙地将现代汉语的语法知识与文言虚词的掌握对接起来是分不开的。这相辅相成，相得益彰的古今贯通，不仅给人耳目一新之感，更重要的是传达了学以致用的理念，让学生明白，即使是看似静态的语法知识，也是在运用中才有意义和价值的。
近年来，我奇怪的发现，80后老师自身的语法功底不尽如人意。问其“在中学有没有学过”，答曰“好像学了一点”；再问“怎么学的”，答曰“大多数时候在做题”。这就是了，知识还是要通过学习来积累的，没有学到，就要练到，那只能是死记答案，徐老师这课有讲有练，边讲边练，就使学生在心内洞明的状态下，做到有效答题，其教学效益显而易见。看来，复习课并非上得越多越好，课堂上也并非题目做得越多越好，更不是考得越频越好，而是要真正根据学生已有的知识基础，动脑筋想办法，精心设计教学内容和方法。用某位特级教师的话来说：“不能把复习课当成体力活。”
共&59&条记录1