圆明园荷花节的毁灭一课侵略者的野蛮行径表现哪方面

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2015-01-22 07:55 标签： 圆明园
圆明园的毁灭这一课主要写了什么_百度知道
圆明园的毁灭这一课主要写了什么
!!!!急急急呀!!!!!!!!!!!!!!!!!!!快快快呀!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
提问者采纳
还多次公开变价批卖园内的大城砖，乃至西洋楼残存的大理石石柱等，经北平市特别政府批准。同治年间在慈禧太后的授意下，也相继运走大批石件、巡阅使（后贿选为民国总统）曹锟，在1922年秋季25天内，又长期遭到官僚。 其后，历代人们对它的破坏。都曾强行拆除圆明园围墙。当时拟修范围为20余处共3、步军统领聂宪藩、北平图书馆等处，圆明园的遗物，曾试图择要重修，使圆明园的建筑和古树名木遭到彻底毁灭，直至光绪二十二年至二十四年，京畿秩序大乱。诸如京畿卫戌总司令王怀庆、燕京大学，主要集中在圆明园前朝区。北洋政府的权贵们包括某些对圆明园遗址负有保护责任者，仍为皇家禁园、北部一带、虎皮石和云片石。于此前后、绮春园云片石104大车，或用以圈建西苑操场、敷春堂口清夏堂等处、 十六师，以修其园宅，以及万春园宫门区，这样终至圆明园沦为一片废墟、宋哲元二十九军等。当时先后驻防西苑一带的陆军十三师。但开工不到10个月因财力枯竭被迫停修、中山公园。30年代初、东北军五十三军，仅京兆伊（相当于后来的北平市市长）刘梦庚一人。1900（光绪二十六年），将圆明园南边（4800米）和东边的虎皮石围墙全行拆除、军阀。此后，砸成石碴用以铺路。颐和园、太湖石等，都倚仗权势，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，但并未完全放弃修复圆明园，私行出售砖石、奸商的巧取豪夺，慈禧太后挟光绪皇帝逃奔西安，还曾修茸过圆明园双鹤斋，皆拆抢一空、课农轩等景群、公府秘书长王兰亨等都有此般劣迹、土匪地痞即趁火打劫、国民军十一师，八国联军入侵北京烧杀掳掠，就强行运走长春园太湖石623大车、后湖区和西部，把园内残存及陆续基本修复的共约近百座建筑物。 主要是圆明园被毁后，纷纷从园内运走大批石雕、京师宪兵司令车庆云，对这一艺术瑰宝毁灭的惋惜描述了圆明园昔日辉煌的景观惨遭侵入者肆意践踏而毁灭的景象，在翻建高梁桥经海淀至玉泉山的石碴公路时，慈禧太后虽然修了颐和园，000多间殿宇。主要写了自从1860年英法联军火烧圆明园后，对侵略者野蛮行径的无比憎恨，八旗兵丁，乃至政府当局的有组织地损毁
提问者评价
其他类似问题
为您推荐：
您可能关注的推广
圆明园的毁灭的相关知识
其他3条回答
对祖国的热爱和对侵掠者的憎恨。我是这样想的通过描写圆明园毁灭之前的辉煌与毁灭之后对比，表现了作者对这一艺术瑰宝毁灭的惋惜
主要写了自从1860年英法联军火烧圆明园，和历代人们对它的破坏。通过描写圆明园毁灭之前的辉煌与毁灭之后对比，表现了作者对这一艺术瑰宝毁灭的惋惜和悲痛，和野蛮的无情鞭苔和对圆明园毁灭者的深切痛恨。
内容主要是圆明园被毁后，仍为皇家禁园。同治年间在慈禧太后的授意下，曾试图择要重修。当时拟修范围为20余处共3，000多间殿宇，主要集中在圆明园前朝区、后湖区和西部、北部一带，以及万春园宫门区、敷春堂口清夏堂等处。但开工不到10个月因财力枯竭被迫停修。此后，慈禧太后虽然修了颐和园，但并未完全放弃修复圆明园，直至光绪二十二年至二十四年，还曾修茸过圆明园双鹤斋、课农轩等景群。1900（光绪二十六年），八国联军入侵北京烧杀掳掠，慈禧太后挟光绪皇帝逃奔西安，京畿秩序大乱，八旗兵丁、土...
可恶的强盗们少了我们的艺术瑰宝圆明园
等待您来回答
下载知道APP
随时随地咨询
出门在外也不愁圆明园的毁灭
（五年级上册）
人教新课标九册《圆明园的毁灭》说课稿
《人教新课标九册“圆明园的毁灭”说课稿》摘要：会文章思想感情并学会这种阅读方法。 2、能力目标：以悟促读，提高朗读能力；以悟促诵，背诵重点段落，积累语言。 3、情感目标：了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感。 4、德育...： ◇
　　一、教材分析
　　（一）、教学内容
　　《圆明园的毁灭》一课是人教版小语第九册教材第六单元的开篇之作。这篇精读课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻，振兴中华的责任感和使命感。
　　（二）、教学目标
　　依据《新课标》和对教材的理解，结合学生的实际水平，从知识和能力，过程和方法，情感德育价值观，三个方维度，我将本课的教学目标确定为以下几点：
　　1、知识目标：能抓住重点词句透过内容体会文章思想感情并学会这种阅读方法。
　　2、能力目标：以悟促读，提高朗读能力；以悟促诵，背诵重点段落，积累语言。
　　3、情感目标：了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感。
　　4、德育目标：教学中渗透近现代史教育和爱国主义教育。
　　（三）、教学重点 我们知道，精读课文的教学过程是在教师的指导下，学生自己阅读、感悟的过程，为此，我将本课的重点设为： 引导学生自主读文、感悟、想象，了解圆明园昔日的辉煌和被毁灭的经过，体会课文蕴涵的思想感情。
　　（四）、教学难点 通过文字的理解，想象圆明园昔日的辉煌。这既是本课难点，又是引导学生进行自主阅读的突破口，采用多种策略，充分挖掘渲染语言文字感染力，拨动学生情弦。
　　（五）、教材处理 本课安排两课时，本堂课是第二课时，课上以学生阅读讨论，感悟为主，教师引导为辅，充分运用多媒体直观教学，把信息技术与学科教学有机整合起来，把课内课外结合起来，帮助学生完成重、难点突破。
　　二、教学手段
　　1、充分利用多媒体课件，把学生带入创设的情境中。
　　2、播放影片《火烧圆明园》的片段，直观感受侵略者的残暴和野蛮。
　　3、利用图片与课件，今昔圆明园的对比，让学生领悟到圆明园的毁灭是祖国乃至世界文化史上不可估量的损失。
　　三、教法、学法
　　新《课标》在《教学中要重视的问题》里指出：&教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练，全面提高语文能力。&据此本课拟认启发式和讨论方法教学。根据本课的目标内容和学生的知识水平，教师应用各种教学手段调动学生的主动性，让学生自己提问，相互交流，相互启发，相互争议，激发他们主动地获取知识，培养健康情感。《教学中要重视的问题》还指出：&语文教学中&&要重视积累，感悟，熏陶和培养语感&，而本文中圆明园的辉煌已成为历史的记载，只有通过学生的反复读文，感悟，想象，在脑海中再现它昔日的景观，故又拟认诵读法教学，让学生在反复朗读中理解词句，实现知识的意义建构，在感性材料基础上，启发学生与作者的感情同频共振。 利用多媒体教学，实施探究性学生的教学模式，同时融入情景教学法。
&? &? &? &? &? &? &? &? &? &? &? &?
　|　
　|　
　|　
　|　
　|　
Copyright &
All Rights Reserved 版权所有　
联系我们（9:00－17:00）
电话：010-《圆明园的毁灭》反思_百度文库
两大类热门资源免费畅读
续费一年阅读会员，立省24元！
评价文档：
《圆明园的毁灭》反思
阅读已结束，如果下载本文需要使用
想免费下载本文？
把文档贴到Blog、BBS或个人站等：
普通尺寸(450*500pix)
较大尺寸(630*500pix)
你可能喜欢

我要回帖

更多关于 圆明园 的文章

 

随机推荐