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语文S版六年级上册教案
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1949年开国大典阅兵介绍的武器都有什么
中央政府门户网站　　　 日　　 来源：中央政府门户网站综合
    1949年大阅兵，是获得新生的中国在极其困难的条件下进行的。受阅部队使用的枪、炮和飞机都是美国或日本货。用当时一句流行的话说：“这是美帝国主义和日本帝国主义为咱装备的。”“这是他们的运输大队长蒋介石送给咱们的。”受阅武器为火炮119门，坦克、装甲车152辆，汽车222辆，军马2344匹，飞机17架。
揭秘开国大典阅兵装备：来自24个国家98家工厂
（来源：广州日报）
毛泽东宣布新中国成立。
    亲历者说：英式队列直甩长臂走过天安门
    开国大典阅兵第一方阵成员、原“重庆舰”水兵马士武：
    与之后的历次国庆阅兵陆军方队走在最前不同， 60年前的开国大典，由安东海校干部和华东海军士兵组成的海军方队率先走过天安门广场，1923年10月出生于杭州的马士武就是这第一方阵的一员，庄严地接受了共和国缔造者和30万首都群众的检阅。
    那年，他26岁。昨天，已经86岁高龄、现居青岛的马老向记者详细回忆了60年前他参加开国大典阅兵式前后的珍贵历史记忆：
    从“重庆”舰水兵到人民海军
    开国阅兵第一方队基本由我们安东海军学校的原“重庆”舰人员组成，我曾经是这艘著名军舰上的舰舵手班成员。“重庆”舰原是国民党军舰。1949年2月 24日晚，“重庆舰”起义，第二天开向北方解放区。后来我们500多名官兵到了安东，组建了人民海军第一所军事院校——安东海校。
    临上车才知去参加开国大典
    1949年8月，北京传来消息，我们安东海校的人员要组建一个排，和华东海军的一个排，共同代表人民海军参加开国阅兵，而且是排在最前面经过天安门广场。我们被选出的40多人整装来到火车站，临上火车时，海校政委朱军才宣布，组织上给了我们一个光荣任务，马上出发到北京参加新中国开国大典，而且是第一方阵。我们当时听到这个消息都惊呆了，大家非常激动。
    海军参加阅兵这两个排，是由我们安东海校副校长张学思任总领队，安东海校的阅兵领队是1大队长谷彬。为了统一全军的队列动作，阅兵指挥部派了一名陆军团职干部到我们海军驻地指导训练，纠正已经习惯的英式队列步伐，八字步最终改正过来了，但是直甩长臂最终改变不大。
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（责任编辑： 郭桢
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你可能喜欢关于开国大典阅兵式四字词语_作业帮
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关于开国大典阅兵式四字词语
威风凛凛，人山人海
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作业君找到的参考例题:
【问题】:开国大典阅兵式是怎么指挥的?
【答案】:毛主席手握讲稿站在麦克风前,周恩来、宋庆龄、朱德、刘少奇、李济深、黄炎培、张澜分列在主席周围.
感谢你的细致回答，我的问题已经解决了，多谢大家的帮助哦！你好，游客
来源：丰台五小&
作者：王磊
课题：& & & & & 1、开国大典& & &
第（1）课时& & & & & & & & & & & &
授课时间：& & & &年& &
教学内容：初读课文，理清文章脉络& & & & & & & & & & & & & & & &
教学目的：
1. 通过积累形近字、同音字等方法自学新字。
2．初读课文，理清文章脉络，练习给每个段落写出小标题& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
3．交流阅读感受，提出自己对文章的关注点。
教学重点：初读课文，理清文章脉络
教学难点：练习给每个段落写出小标题
教& & 具：课件
教学过程：
一、交流自学成果
1. 拼读生字
2. 找出新字的形近字进行组词
副（& & ）&
预（& & ）&
奔（& & ）&
播（& & ）&
帜（& & ）
幅（& & ）&
硕（& & ）&
弈（& & ）&
翻（& & ）&
职（& & ）
福（& & ）&
& & & & & & 豫（& & ）& & & & & & & & & & & & & & &织（& & ）
轰（& & ）&
袖（& & ）& 膛（& & ）&
嗓（& & ）&
序（& & ）
辇（& & ）&
油（& & ）& 樘（& & ）&
予（& & ）
辍（& & ）&
柚（& & ）& & & ）&
3. 交流本课四字词语
迎风招展：
四面八方：
排山倒海：
二、阅读课文，初步感知
1. 自读课文一篇，再全班一人一句接读。【扫清文字障碍】
2. 带着自己的感情再读课文
3. 【出示图片】
教师引导：同学们，初读了《开国大典》这篇文章，你有什么感受想和大家分享？
①参与人数众多；②开国大典十分隆重；③场面十分热烈；④感到自豪
过渡：作者用笔记录下开国大典的全过程，让我们仿佛看到了当时的场面，那我们可不可以写一写作者都向我们介绍了开国大典的哪些情况呢？在每个自然段的旁边进行概括。
4. 小组讨论，试着给每个自然段写出小标题
（1）列小标题的要求： ①简练、准确；& ②字数相同、结构相近
（2）列小标题的方法； ①根据各段主要内容列小标题；
& & & & & & & & & & & ②根据中心句或中心词提炼小标题；
& & & & & & & & & & & ③引用原文中的词语、句子
列小标题就像写题目一样，语言简练，概括主要内容，一看到这个题目就知道写了什么。
&第一自然段：参与人员广泛
第二自然段：会场布置整齐
第三自然段：城楼布置雄伟
第四自然段：各地群众入场
第五自然段：主席三点出现
第六自然段：典礼开始、奏国歌、主席宣告成立
第七自然段：庄严宣告引欢呼
第八自然段：升国旗
第九自然段：鸣礼炮
第十自然段：主席宣读公告
第11~13段：阅兵式展风采
第14自然段：夜晚群众游行
第15自然段：游行结束
【设计说明】：教师带领学生对第一、二自然段进行指导，集体进行概括。然后以小组讨论形式完成后面几个自然段的概括。
教师引导：我们一起快速浏览第一自然段，说一说这一自然段在讲什么？&&参与人员各种各样或者参与者来自各行各业。那我们可以概括出&&参与人员广泛。
第二自然段呢？&&会场在天安门广场；介绍布置情况。那我们可以写&&会场布置
5. 完成课后第一题
回想开国大典写了哪些场面，仿照例子的短语形式练习概括。【理清文章重点部分】
（群众队伍入场）&&（& & ）&&（奏国歌，宣布新中国成立）&&（&
）&&（& & ）&&（& & & ）&&（& & & ）&&（群众游行）
三、关注文本，提出自己的观点
在阅读了这篇文章之后，你认为我们在学习这篇课文时，可以从哪些方面进行学习？
1. 归纳文章关注点：
① 从内容上，介绍了哪些内容？怎么介绍的？
② 从写法上，写作顺序是什么？文中引起注意的特殊句式&&排比句的好处？
③ 从情感上，从哪些语句中感受到了什么样的情感？
2. 下节课的学习，你想解决什么问题？
& & & 让学生根据自己的需求，提出接下来的学习方向。
1. 写生字词
2. 完成自主学习报告单
3. 收集关于开国大典的故事
板书设计：& & & & & & &
1、开国大典& & & & & & & & & &
概括小标题：
（群众队伍入场）&&（宣布典礼开始）&&（奏国歌，宣布新中国成立）&&（升国旗）&&（鸣礼炮）&&（毛主席宣读公告）&&（阅兵式）&&（群众游行）
自主学习报告单
1.& 这篇文章表达了中国人民怎样的心情？你从哪些语句中感受到的？
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2.& 阅读这篇文章后，在写法上你收获了什么？
________________________________________________________________
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________________________________________________________________
课题：& & & & & 1、开国大典& & &
第（2）课时& & & & & & & & & & & &
授课时间：& & & &年& &
本节课体现的&自主课堂&研究理念
在阅读教学中，为了帮助理解课文，可以引导学生随文学习必要的语法和修辞知识。以促进学生发展为指导思想。新课标中指出：学生是学习和发展的主体。因此教学中应该落实以教师为主导，以学生为主体，落实学生在课堂的主体地位，为学生的发展服务；教师要用足教材，巧用教材，从&文&与&意&两个方面研读揣摩，引领学生在课堂上潜心会文，感悟语言、积累语言、运用语言，提高学生的语文素养。以读为本是阅读教学的基本规律。明确读的目的，讲究读的方法，体现读的层次，要让学生在快速阅读中捕捉语言信息，在默读思考中探究语言内涵，在品读剖析中感悟语言技巧，在朗读体味中感受到语言的魅力，升华语言情感。
教& 学& 背& 景& 分& 析
内容主旨：& &
本文记叙了日首都北京举行开国大典的盛况，表达了中国人民对新中国的诞生无比自豪、激动的心情，展现了中华人民共和国的缔造者们，特别是毛泽东的领袖风采。
全文共15个自然段，按照开国大典进行的顺序可分为4段。第一段（第1至第4自然段）写大会开始前会场上的情况。先概括交代举行开国大典的时间、地点和参加典礼的成员和人数，然后分别描述会场的布置和群众队伍的场面。第二段（第5至第10自然段）主要写了三件事：第一件是毛主席宣布：&中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！&第二件是庄严的五星红旗升起来了。第三件是宣读中央人民政府的公告，宣布毛泽东当选为中央人民政府主席。这是开国大典的重要部分。第三段（第11至13自然段）写了阅兵式的盛况，包含三层意思：第一层&&阅兵式开始的情况。第二层&&各兵种通过天安门受检阅。第三层&&群众看到检阅部队后的激动情景。第四段（第14至15自然段）写天安门广场灯火辉煌的景象和群众队伍游行的情况。
表达方法：& &
1. 突出了场面描写。
本文按照事情发展顺序，记叙开国大典的经过，重点突出，有详有略的展现一个个查共勉。&群众队伍入场&&毛主席登上主席台&&宣布典礼开始&、&奏国歌&&毛主席宣布中华人民共国成立&&升国旗&、&鸣礼炮&&毛主席宣读公告&&阅兵式&&群众游行&。一个个场面描写，充分表现典礼的盛大和隆重，参与群众的自豪与激动。
2. 排比句式的运用。
课文第七自然段中用了&这庄严的宣告，这雄伟的声音&&&这样两个长句子，用了4个&传到&的排比句式，表达了全场30万人以及全中国人民为新中国的诞生而欢欣鼓舞的心情。
1.& 从内容主旨方面分析学生情况。
在阅读这篇课文时，学生能够感受到开国大典参与人数众多，场面十分隆重。但是，对于当时人们对毛主席的敬仰、热爱，以及人们激动、自豪的心情可能体会不够深。学生没有那样的经历，所以，可能在体会这一方面会有困难。
2.& 从表达方法方面分析学生。
对于抓住重点场面描写体会文章内容以及情感表达，学生能够运用抓重点语句体会的方法进行感悟。学生也能够发现4个&传到&的排比句。但是，对于排比句在这段话中的作用理解是弱项。需要先了解&长城内外&、&天山南北&、&白山黑水之间&、&大河长江之南&都分别代表了什么，再去体会其中的含义。
自& 主& 课& 堂& 达& 成& 目& 标
本课的核心概念：
1. 学生了解开国大典的盛况，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。
2. 领悟本课按照事情发展顺序，重点突出、有详有略地记叙的表达方法，学习场面描写的方法。
3. 了解排比的特点以及作用。
其他：（比如：学习方法、发展思维能力的目标）
1. 有感情的朗读课文
2. 会写排比句来表达强烈的情感
实 现 学 生 自 主 成 长 的 思 路 和 方 法
一、庄重导入
日，中华人民共和国在经历了八年抗日战争、又经历了与国民党的国民战争之后，终于建立了新中国。而今天，我们就要回到日，去参加开国大典。请同学们齐读课题《开国大典》。（带着什么样的心情来读？）
二、抓场面悟情感
1. 回顾课文描写顺序、明确重点场景
回忆一下，在上节课的学习中，课文重点介绍了开国大典的哪些场面？
群众队伍入场；
典礼开始&&奏国歌宣布新中国成立；升国旗、鸣礼炮；毛主席宣读公告；
2. 小组交流悟情感
自& 主& 课& 堂& 精& 彩& N& 个& &一&
推荐的备课思考点：
1.各年级可自主选择1-2个自主课堂精彩N个&一&。
课前一单：学生自主学习导学单。也可课中、课后。
课中一辩：围绕核心概念，设计好引发自主辩论的环节或有价值的开发性问题，
引导学生交锋中突破难点。
课中（后）一写：读写结合，将写作落实在课堂。
课中（后）一拓：配套文章，用于培养自主能力。
单元一专题：比较阅读学法迁移、比较阅读学法提升
2. 也可研究自己想研究的内容，可与自己的课题相结合。
提示：& 1. 不论怎样选点，年级中至少2-3人合作完成，有研究的氛围。
2. 要有系统，选准一个点，坚持下去，不要一课一个点，过于零散。
3. 年级选几个点研究，看年级的科研能力。
4. 写论文有课题、有厚度、有新的生成。
作& 业& 设& 计
板& 书& 设& 计
师& 生& 对& 本& 课& 的& 评& 价
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