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科目：小学语文
来源：硕维新课标·单元测试AB卷　五年级语文（下）
阅读短文，完成后面的题目。
　　“夏克！你的作文做好了吗？”米哈弋老师的鼻梁上架着一副眼镜，一对圆镜片，脸颊上像挂着两个圆圈，镜片里藏着两只小眼睛，老是眨个不停。
　　夏克吃了一惊，他的手正伸在裤袋里，无聊地将一个纸团揉来揉去。他的手是闲不住的。
　　“啊哈！又在做小动作！”米哈弋老师走到他面前，“把手伸出来！”夏克迟疑着，闪着惊恐的目光。
　　“啊！还不愿意？还要我来翻？”米哈弋老师伸出瘦精精的手，摸进夏克的裤袋。裤袋被兜底翻出来，除了一张废纸，什么也没有。米哈弋老师生气地将废纸扔到字纸篓里，揶揄地说：“幸亏你没钱，要不，准漏个精光。”
　　原来夏克的裤袋有个洞，老师的手指从洞里伸出来，像玩木偶娃娃那样动了动。
　　“把你的作文念一念。”老师有点生气。
　　夏克忸怩了一会站起来，翻开作文簿，摊在课桌上垂着眼，虔诚得像菩萨，一字一句地念，声音轻得像夏天的蚊子叫。
　　“怎么，早饭没吃？”米哈弋老师盯了他一眼。
　　“我爱爸爸。”夏克突然提高声音，重新念道，“我的爸爸是个中年男子，个子不高，他是厂里的车间主任。我爱现在的爸爸，不爱过去的爸爸……”
　　米哈弋老师停止眨眼，眼睛闭了起来。听学生读作文时，他就是这个模样。
　　夏克偷偷瞄了老师一眼，继续念：“两年前，爸爸胖得浑身是肉，整天吃了玩，玩了吃，从不干家务活。秋天，他养了五六只蟋蟀，从来不管我的学习……”
　　米哈弋老师的头微晃起来。夏克知道，米哈弋老师对他的作文已经表示满意。夏克的声音更响了，而且越念越流利。
　　“爸爸有一只蜈蚣蟋蟀，八字牙，很威风。有一次跟隔壁阿斗的桂花蟋蟀斗，一咬牙，就把它翻出了盆！瞿瞿瞿爸爸的蟋蟀取胜了，它振动着翅膀，叫声响彻云霄……”
　　“什么？什么？”米哈弋老师皱起了眉，突然打断了他的话，“请你把最后一句再念一遍。
　　“它的叫声响……”夏克盯住手中的那本作文本，吞吞吐吐，声音“响”不起来。
　　“怎么？自己写的也念不出？”
　　“响……”夏克彻底地“哑巴了”。||
　　“我来看看！”米哈弋老师一个箭步走到他面前，拿起作文簿……这时，夏克的脸骤然变了色。
　　米哈弋老师看着手中的作文簿，愣了一下，然后仰天大笑，翘起大拇说：“好！好！我佩服你，夏克先生，你有演员的天赋，表演的才能，向你祝贺！”
　　说着，米哈弋老师高举作文簿，向着全班同学一翻啊，簿子上一片空白，原来夏克一个字也没写！
1．请简单介绍一下短文讲了一件什么事？
_____________________________________________
2．根据文中的意思，给下列词语找近义词。
迟疑　　　　揶揄　　　　骤然　　　　天赋
3．你认为夏克的作文好吗？请说明你的理由。
_____________________________________________
4．你认为米哈弋老师是一位怎样的老师？从哪些词句可以看出。
_____________________________________________
5．如果你是老师，你怎样对待夏克？
_____________________________________________
科目：小学语文
来源：语文教研室
阅读短文回答问题
三十年的重量
　　时至岁末，我参加的多种社会文化活动突然拥塞在一起，因此我也变得“重要”起来，一位朋友甚至夸张地说，他几乎能从报纸的新闻上排出我最近的日程表。难道真是这样了？我只感到浑身空荡荡、虚飘飘。
　　实在想不到，在按不完的电话中，插进来一个苍老的声音。待对方报清了姓名，我不由自主地握着电话站起身来；那是我三十年前读中学时的语文老师穆尼先生。他在电话中说，30年前的春节，我曾与同班同学曹齐合作，画了一张贺年片送给他。那张贺年片已在“文革”初期抄家时遗失，老人说：“你们能不能补画一张送我，作为我晚年最珍贵的收藏？”老人的声音，诚恳得有点颤抖。
　　放下电话，我立即断定，这将是我最繁忙的岁末活动中最有意义的一件事。
　　我呆坐在书桌前，脑海中出现了60年代初欢乐而清苦的中学生活。那时候，中学教师中很奇异地隐藏着很多出色的学者，记得初中一年级我们自修课的督课老师竟是著名学者郑逸梅先生，现在说起来简直有一种奢侈感。到高中换了一所学校，依然学者林立。我的英语老师孙钰先生对英语和中国古典文学的双重造诣，即使在今天的大学教师中也不多见。穆尼先生也是一位见过世面的人，至少当时我们就在旧书店里见到过他在青年时代出版社出版的三四本著作，不知什么原因他躲在中学里当语文教师。记得就在他教我们语文时，我的作文在全市比赛中得了大奖，引得外校教师纷纷到我们班来听课。穆尼老师来劲了，课程内容越来越深，而且专挑一些特别难的问题当场向我提问，我几乎一次也答不出来，情景十分尴尬。我在心中抱怨：穆尼老师，你明知道有那么多人听课，向我提那么难的问题，为什么不事先打个招呼呢？后来终于想通了，这便是学者，半点机巧也不会。
　　哪怕是再稚嫩的目光，也能约略辨别学问和人格的亮度。我当时才十四五岁吧，一直傻傻地想着感激这些老师的办法。凭孩子们的直觉，这些老师当时似乎都受着或多或少的政治牵累，日子过得很不顺心。到放寒假，终于有了主意，全班同学约定在大年初一到所有的任课老师家拜年。那时的中学生是买不起贺年片的，只能凑几张白纸自己绘制，然后成群结对的一家家徒步送去。说好了，什么也不能吃老师家的，怯生生的敲开门，慌忙捧上土土的贺年片，嗫嚅的说上几句就走。老师不少，走的浑身冒汗。节日的街道上，一队队匆匆的少年朝拜者。
　　我和曹齐代表全班同学绘制贺年片。曹齐当时就画得比我好，总该是画得多一点，我负责写字。不管画什么，写什么，也超不过十多岁的中学生水平。但是，就是那点稚拙的涂画，竟深深的镌刻在一位长者的心扉间，把30多年的岁月都刻穿了。
　　今天的曹齐，已是一位知名的书画家，在一家美术出版社供职。我曾看到书法选集乃至日历上印有他的作品，画廊上也有他的画展。当他一听到穆尼老师的要求，和我一样，把手上的工作立即停止，选出一张上好宣纸，恭恭敬敬画上一副贺年卡，然后迅速送到我的学院。我早巳磨好浓浓的一砚墨，在画幅上端正地写上事情的始末，盖上印章，再送去精细裱装。现在，这卷书画已送到穆尼老师手上。
　　老师，请原谅，我们已经忘记了30年前的笔墨，失落了那番不能复制的纯净，只得用两双中年人的手，卷一卷30年的酸甜苦辣给你。在你面前，为你执笔，我们头上一切名号、头衔全都抖落了，只剩下两个赤诚的学生。只有在这种情况下，我们才能超越烦嚣，感悟到某种跨越时空的人间至情。
　　凭借着这种至情，我有资格以30年前的中学生的身份对今天的青少的朋友说，你们或许已在创造着某种永恒。你们每天所做的事情中，有一些立即就会后悔，有一些却有穿越几十年的重量。
（1）“这将是我最繁忙的岁末活动中最有意义的件事。”此句中的“一件事”指的是什么事？
（2）在电话中，当听到30年前读中学时的语文老师穆尼先生的声音时，我为什么会不由自主地握着话筒站起来？。
（3）“哪怕是再稚嫩的目光，也能约略辩别学问和人格的亮度。”此语句表达了作者怎样的思想感情？
（4）在你成长过程中，一定有许多对你有影响的老师，你最难忘的是谁呢？试着写出来。
科目：小学语文
来源：英才之路　天天轻松练小学语文六年级上册
　　　　　　　　　感　谢
　　　　　　　　　汪国真
　　　　　　　让我怎样感谢你
　　　　　　　当我走向你的时候
　　　　　　　我原想收获一缕春风
　　　　　　　你却给了我整个春天
　　　　　　　让我怎样感谢你
　　　　　　　当我走向你的时候
　　　　　　　我原想捧起一簇浪花
　　　　　　　你却给了我整个海洋
　　　　　　　让我怎样感谢你
　　　　　　　当我走向你的时候
　　　　　　　我原想撷取一枚红叶
　　　　　　　你却给了我整个枫林
　　　　　　　让我怎样感谢你
　　　　　　　当我走向你的时候
　　　　　　　我原想亲吻一朵雪花
　　　　　　　你却给了我银色的世界
　　读了这首小诗，你有什么感受?你想到了什么?请你以此为构思的依据写一篇作文。
科目：小学语文
阅读短文，回答问题。
孩子和蜗牛
　　我曾在一个四年级学生的作文中读到这样的句子：“蜗牛的眼睛很小，你要是没有一双好眼睛是看不到的。”后来我特地在一个雨天里，到学校的后墙上找到一只正自在地向上爬的蜗牛。
　　费了好大的劲才逗出了它的犄角和头来，仔细地观察一番，果然就如那个孩子所说的那样，蜗牛的眼睛小的像针尖，（　　）是1.5的视力（　　）要认真地眯起眼睛才看个大概。这件事让我觉得孩子会在一些大人未知的领域里有很真切的发现，而这些发现（　　）不一定有什么意义，（　　）一定是很有趣味的。
　　这件事过去不久，我在一年级的美术课上看到了一个小男孩的画，恰好他画的是三只蜗牛：一只大蜗牛背上驮着一只小蜗牛，前面的一只回过头来，看看后面的两只。让我感兴趣的是他画的蜗牛的眼睛：细细的犄角下面是两只大大的眼睛，又圆又亮。还有很长的睫毛，一根一根长得很整齐，向上弯曲着，眼睛下面是两个红红的圆脸蛋。
　　我觉得这个孩子一定是没有看到过真正的蜗牛，才把蜗牛画走了样。我悄声地对他说：“蜗牛的眼睛很小呀！你肯定是没有看到过。”
　　孩子小声地告诉我：“我见过呀！可我今天画的是蜗牛一家呀，妈妈背着孩子，不把眼睛睁得大大的怎么看清楚呢！蜗牛爸爸看着自己的孩子心里高兴，（　　）才把眼睁的很大。”
　　我明白过来，（　　）孩子把蜗牛的眼睛画大了，（　　）蜗牛一家把眼睛睁大了！孩子的眼睛是在心灵的指引之下，而心灵的美妙使得这个世界妙不可言了！那一时刻我恨自己的想象力的匮乏，尽管我经常在课堂下教孩子怎样想象。
（1）选字填空：费　　废
（　　）水浪（　　）（　　）劲
（　　）除免（　　）收（　　）
（2）按要求写词语。
①从文中找出下列词语的近义词。
仔细——贫乏——
凑巧——美好——
②从文中找出下列词语的反义词。
居然——笔直——
偶尔——丰富——
（3）选择恰当的关联词填在文中括号内。
①……虽然……但是……②……因此……
③……即使……也……④……不是……而是…
（4）写出文中划横线句子的含义。
____________________________________________________
（5）请你评价：短文中的老师和孩子各有什么特点？读了短文后，你受到什么启发？
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黄蓓佳倾情小说系列：我要做好孩子
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　　★ 金铃一使劲就背起了尚海。她觉得他在背上没有什么分量。她紧绷了脸，目光里带着凶气，示威一般背着尚海绕全组同学转了一圈。她本来准备一旦有人发出笑声（不管是善意的还是恶意的），马上就把背上的尚海当做炮弹一样对他（她）扔过去。　　这里写的是我女儿的生活、我们家庭的生活、女儿在学校的生活。太熟悉的内容，简直不需要编排，不需要想象，只需要在书桌前坐下来，无数生动的场景就争先恐后要涌出笔端，有一种欲罢不能的酣畅。不是我自己在奔，是我的文字、我的人物、我的故事在引领我疾走。　　——黄蓓佳　　★ 好书不矫情不做作不无病呻吟，好书就是你读过后发现能与之产生共鸣，觉得写得明明就是自己，忘情在里面无法自拔，《我要做好孩子》就是这样一本书。　　——读者评论　　★一个普通的孩子，想要成为家长老师同学心目中的好孩子而努力改变自己的故事，关于为猫平反那段印象尤为深刻：　　“老鼠有什么不好？”　　“它偷吃粮食。”　　“可是它只吃那么一点粮食，还没有人们给猫的多。”　　金玲把好学生比作猫，把自己比作老鼠的无奈之感完全就是当年的我的心情，小的时候，甚至是现在，在父母的口中，永远都是别人家的女儿好……　　——读者评论
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iframe(src='///ns.html?id=GTM-T947SH', height='0', width='0', style='display: visibility:')一年级阅读我要做好孩子18
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一年级阅读我要做好孩子18
一（3、4）年级阅读学科教案；第单元课题：我要做好孩子第1教时总第个教案执教者；1．交流阅读感受，加深对作品的理解；2．采用“班级读书会”的形式，促使个性化阅读和合；3．感受作品的人文魅力，增进家长、老师和孩子之间；教学重点：结合故事情节来理解作品的语言魅力，感受；教学难点：理解人物品质，感受语言魅力；课前准备：；1．老师、学生共同阅读《我要做好孩子》，共同
一（3、4）年级阅读学科教案第
我要做好孩子
教学目标：1．交流阅读感受，加深对作品的理解。2．采用“班级读书会”的形式，促使个性化阅读和合作性阅读的融合。3．感受作品的人文魅力，增进家长、老师和孩子之间的彼此了解。教学重点：结合故事情节来理解作品的语言魅力，感受人物精神品质，知道什么样的孩子才是好孩子。教学难点：理解人物品质，感受语言魅力。课前准备：1．老师、学生共同阅读《我要做好孩子》，共同商讨设计讨论的话题，老师进行综合。2．老师设计读书档案，学生在阅读后认真填写。3．邀请家长阅读《我要做好孩子》，并和孩子交流读后感受。4．多媒体课件制作。5．座位安排：团坐一堂。教学过程：一、课前游戏：老师给大家带来了一份小礼物（展示彩色卡纸制作的书签），这是我亲手做的书签，想送给热爱读书的孩子，不过，先得做一个“书名接龙”的游戏。听清要求：一、说出你最喜爱的一本书的书名，知道作者姓名的可以告诉大家；二、用自己最响亮的声音发言，别人说过的不许重复。
（生积极参与游戏，发放书签）二、走近黄蓓佳1．在刚才的游戏中，我听到了许多耳熟能详的名字。其中有许多儿童文学作家，特别乐意为孩子们创作，所以，才有了一本又一本的好书，陪伴我们走过金色的童年，给了我们最温暖的记忆。今天，我们就要和其中的一位来一次心灵的亲密接触，猜猜她是谁？（黄蓓佳）2．（板书：黄蓓佳）真聪明！在咱们班的“图书角”，就有她的好几本书，人们常说“文字和心灵是相通的”，通过读黄蓓佳的书，你认为她是一个怎样的人？（黄蓓佳是一个很会写文章的人，她的书很好看。她是一个有童心的人。我觉得黄蓓佳特别了解小孩子，她写出了我们的心里话……）3．看来大家都把她当成了大朋友，对吧？想不想见见黄蓓佳？老师带来了一张她的近影（课件出示照片）。瞧，这就是我们心中阳光一般的大作家，她的笑容和她的文字一样神采飞扬。咱们接着看看对黄蓓佳的简要介绍（出示简介）哪位同学能给大家读一读？（生读简介）十八岁发表第一篇作品，三十三年来，她笔耕不辍，被人们誉为“两栖作家”。为大人们创作的书，每一本都风靡一时，给孩子们写的书，每一本都精彩纷呈。从风华正茂的北大才女到成绩斐然的专业作家，黄蓓佳一路前行，她拥有了一个幸福的家，有了一个胖乎乎的女儿。她看着女儿渐渐长大上学，听到了许多校园趣事，听到了成长中的快乐与烦恼。在养育女儿的同时，她又用文字塑造了另一个有血有肉的女儿，那就是摆在我们面前的这部长篇小说――（生齐：我要做好孩子）三、为金铃画像1．（板书书名）喜欢看这本书吗？我也非常喜欢。据我了解，有的同学看了不止一遍，感兴趣的地方还看了好几遍呢！谁能用一句话来说说你读完这本书的感受？（指名交流）从这本书中，你都结识了哪些小伙伴？（金铃、尚海、倪志伟、刘娅如、于胖儿、 幸幸、邢老师、孙奶奶……）2．（板书：金铃）听到这一个个名字，我的眼前就浮现出他们的模样。我想，你们最熟悉的就是金铃了。这节课，就让我们来聊一聊，看看她给你们留下什么印象。你可以说说她的外貌、成绩、性格、品质……想说什么就说什么。（教师根据学生回答要求学生将关键词写出黑板上，并加以评议）
（为人正直善良、富有责任心――批改作文、孤儿幸幸、蚕宝宝、细心――给幸幸洗澡、懂事（善解人意）――向生病的邢老师汇报情况、重感情――送王老师贺卡、不爱占小便宜――向花店老板买花、处事冷静――独自处理于胖儿说谎事件，性格外向、外貌很可爱、成绩中不溜秋、富有同情心、马虎――经常掉橡皮，把数字看错，运算符号看错，计算出错是家常便饭……）3．刚才大家你一言我一语，为金铃画了像。聪明的你们，能不能看出，在作家黄蓓佳的心中，金铃是不是一个好孩子？（一起看书P272）什么样的孩子才是好孩子呢？（富有同情心，善良的孩子是好孩子。好孩子是热心肠的，乐于帮助别人……）4．在作家黄蓓佳的眼中，好孩子也许不漂亮，但因为可爱而美丽，也许并不聪明，她却知道要努力；也许也有马虎，有些调皮，却拥有纯洁的心灵。黄蓓佳把自己的心里话用这本书告诉了女儿，告诉了每一位读者，告诉了他们的爸爸妈妈。四、听一听：家长的话1．前些日子，我们邀请家长同看一本书，他们也有很多话想对你们说。那么，在爸爸妈妈眼里，什么样的孩子才是好孩子呢？我们一起来听一听（播放多媒体：亲子照片及家长对孩子的话）2．听了爸爸妈*的话，此时涌上你心头，涌到你嘴边，最想说的是什么？（学生交流）我想，你们和我一样，胸中被感动充盈着，不知如何去表达。只知道，在爸爸妈*的心中，你就是唯一的，谁也无可替代的，最棒的孩子！五、小记者采访1．除了爸爸妈妈，和我们朝夕相处的还有老师们，他们心中的好孩子是什么样的呢？我们请出几位小记者来进行一番采访。生1：老师，我想知道，在您心目中，什么样的孩子是好孩子？生2：老师，您能不能告诉我，那些心地善良却又有些调皮的孩子，是不是好孩子？生3：对于那些学习成绩不好的孩子，您怎么看待？尚海、倪志伟算不算一个好孩子？2．非常感谢老师们的回答，此时，我不由地想起了金铃的班主任邢老师所说的一句话“好孩子的内涵太丰富了，它所有的光圈不全是由一百分组成的”。学习成绩固然重要，老师们更希望我们有良好的习惯、品质、心态。六、说说心里话1．知道了作家、爸爸妈妈、老师心中的好孩子，此时的你们，想做个什么样的孩子呢？先别说出来，让我们听听一个孩子的心声。课件出示，齐读诗歌：我要做好孩子，一个正直的孩子，好和坏，对和错，能够分得清清楚楚。我要做好孩子，一个好学的孩子，也许做不了第一，可是从不放弃努力！我要做好孩子，一个自立的孩子，生活的道路那么长，成功必须*自己！……2．拿出你的小书签，把你最想说的话按这首小诗的形式，接着写下去！（生在音乐中创作，师巡视）3．指名交流：让我们来听听几位同学的心里话吧！4．总结：同学们说得真好，在老师的心目中，你们都是最可爱的好孩子。我想，不管什么时候，当你翻开这本书，拿起这张小小的书签，这样的感觉一定会油然而生，我要做――我能做――我就是――（好孩子） 一（3、4）年级阅读学科教案第
一年级大个子二年级小个子
教学目标：1．观察图书中的图画，想象故事的情节。教学重点：想想说话教学难点：想象故事情节。教学准备：课件教学过程：一、猜谜导入：1．人们常说：书是人类的好朋友。这两个星期，我们班的小朋友都认识了一位书朋友，它是一部描写幼年孩子日常生活的小说，日本叫“幼年小说”，也就是说，是专门写给小学一二年级小朋友自己看的小说。它的名字叫――《一年级大个子二年级小个子》（课件出示）。2．在这本书中，我们认识了三个性格各异、天真可爱的小伙伴：她是一个上二年级的女孩，个子矮小，人却坚强，她就是――秋代。（课件出示）他是一个才上一年级的男孩，个子又高又大，却是个爱哭鼻子的胆小鬼，他就是――正也。（课件出示）她是秋代、正也的好朋友，说话、做事总是慢吞吞的，却非常细心，她的名字叫――真理子。二、心随书动：1．有一天，三个可爱的孩子认识了，于是，一个个普普通通但又非常有趣的故事就在三个孩子身上发生了……2．在这么多的故事中，一定有一个令你最高兴、最生气、最伤心、最感动、最佩服的故事（课件依次出示）给你留下了深刻的印象。你能选择其中最难忘的一个和大家交流吗？3．四人小组交流――全班交流。三、成长经历：1．是呀，这一个个看似普通的故事却在小朋友们的心中留下了深深的烙印。其实，老师和大家一样也非常佩服正也，知道为什么吗？对于一个像正也这样胆小的孩子来说，离家出走需要多大的勇气呀！想不想和正也一起再重温一下让人害怕又兴奋的出走历程呢？2．下面，让我们以四人小组为单位进行一次有趣的画线路图的比赛吧！比赛的要求是：通过阅读99页――131页故事，合作描绘正也离家出走的路线图。哪一组画得又对又快，哪一组就是第一名。（课件出示）3．想不想得第一名？老师这里有一个取胜秘诀。请小朋友们仔细观察，这三个小故事有这么厚（用手比画），如果运用我们平时大声读或默读的读书方法，恐怕到下课有些小朋友还不能读完。怎样在最短的时间里既能读完又能找到我们要用的内容呢？老师这里有一个新的读书方法：跳读。这是一种跳跃式的读书方法，可以把书中无关紧要的内容放在一边，抓住自己需要的内容进行阅读。（课件出示，齐读）。在这三个故事中，我们需要的内容就是正也经过的地方。4．下面，请四人小组组长指定一位同学画路线，可以先用铅笔画草图，确定了以后用红笔标出。其余同学用跳读的方法找路线，看哪个小组合作最好，动作最快。（学生画图）5．全班交流。四、朋友，我想对你说……1．《一年级大个子二年级小个子》陪伴着我们度过了一个个难忘的日日夜夜，在不知不觉中，我们已经和秋代、正也、真理子成为了好朋友，在老朋友即将暂时离开我们之际，你有什么心里话想对他们说吗？请拿出我们精心制作的信纸，选择你最喜欢的朋友写一写你的心里话。（配乐）2．交流“心里话”。五、小结：在以后的生活中，我们还会结交更多的新朋友，但是老师相信，秋代、正也、真理子的名字将会永远留在我们的记忆中，因为他们曾经陪伴我们走过了一段难忘的日子，在这段日子里，我们和他们一起笑过，一起哭过。在多姿多彩的生活中，秋代长大了，正也长大了，我们也长大了…… 包含各类专业文献、各类资格考试、高等教育、幼儿教育、小学教育、行业资料、中学教育、文学作品欣赏、一年级阅读我要做好孩子18等内容。　
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