写给喜欢的人的现代诗喜欢致爱原因

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2015-01-05 13:32 标签： 现代诗歌
请求一位爱情诗人给我作一首诗（现代诗可以哈）！本人姓贾，我喜欢李，要求诗句中必须有这两个姓！！_百度知道
请求一位爱情诗人给我作一首诗（现代诗可以哈）！本人姓贾，我喜欢李，要求诗句中必须有这两个姓！！
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提问者采纳
霹雳，足下的土地，却又终身相依，这些都还不够、流岚。不；我有我红硕的花朵像沉重的叹息：爱——不仅爱你伟岸的身躯，相触在云里，坚贞就在这里；也不止像险峰增加你的高度、风雷：舒婷我如果爱你——绝不像攀援的凌霄花；我们共享雾霭，也爱你坚持的位置。你有你铜枝铁干。根。仿佛永远分离！我必须是你近旁的一株木棉、像剑也像戟。每一阵风过我们都互相致意，衬托你的威仪。这才是伟大的爱情。甚至春雨，借你的高枝炫耀自己、虹霓。我们分担寒潮，像刀；我如果爱你——绝不学痴情的鸟儿为绿阴重复单调的歌曲，又像英勇的火炬；也不止像泉源长年送来清凉的慰藉，但没有人听懂我们的言语。甚至日光，作为树的形象和你站在一起，紧握在地下叶关于爱情致橡树
好好看我的题！！！
写上之前我已经看了你的题目，既然是自己对对方的心意那为什么不自己写呢，真诚的写出自己的心情的的诗作才可以感染到读诗的人，不是这样吗！就算是不是什么大作，只要是本人的真心，也会被珍视的
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其他3条回答
【贾】府小伙好阳光【最】是有情任徜徉【爱】上一个赛西施【李】家妹子真漂亮
贾如我爱上李。
山有木兮木有枝，贾悦李兮李不知。
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出门在外也不愁中班诗歌阅读活动——大家给都爱这个家_幼儿园中班语言教案
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中班诗歌阅读活动——大家给都爱这个家
活动目标：1.引导幼儿熟悉诗歌内容，并能有感情的念诗歌。2.通过诗歌让幼儿感受家庭成员之间的爱，知道大家都在为家出力，从而激发幼儿爱家的情感。活动准备：1.图片(饭菜1、妈妈2、坏玩具3、爸爸4、小孩5、全家福6)
2.幼儿分男女孩坐。
3.歌曲《大家都爱这个家》
活动过程：
1.出示图片，吸引幼儿兴趣。
(1)教师依次出示图片(1&4)，并提问.
如图1&这是什么?谁做的?&
(2)教师总结。
2.幼儿理解诗歌内容，学念诗歌。
(1)幼儿欣赏诗歌一遍。
(2)教师根据诗歌内容提问。如&妈妈做了哪些事情?&
(3)幼儿学念诗歌。引导幼儿用一问一答得方式念诗歌。
(4)集体表演一遍诗歌，要求加上肢体语言，帮助幼儿理解诗歌内容。
3.情感教育。
(1)出示图片6，引导孩子观看&幸福的一家&，并进行提问。如&爸爸妈妈还会做什么?&幼儿自由说。
(2)教师小结。
(3)幼儿随音乐&我爱我的家&边唱边做动作，再次感受家庭的爱。
活动反思：这是一首富有童趣的诗歌，符合孩子的语言特点。上完这节活动后，我觉得活动目标还没有达到，孩子参与的互动性不强，还没有达到大纲中诗歌所需达到的目标，我利用一问一答的形式让孩子熟悉诗歌内容时，孩子们还不能用完整的诗歌内容来回答。如我问：&热腾腾的饭菜谁做的?&孩子们只简单的说：&是妈妈&，其实应该引导孩子根据诗歌内容把问题回答清楚。(是妈妈，妈妈像个大厨师，每天都做好饭菜)。这样就能更好地发展孩子的语言，让他们用连贯的语言说话。这就证明我设计的活动环节还不是很好，没有抓住诗歌教学中的重难点，提问题的方法还值得推敲，因为这直接影响着孩子的互动参与。
大家都爱这个家
热腾的饭菜谁做的?
妈妈像个大厨师，
每天都做好饭菜。
家里的东西谁修的?
爸爸有双能干的手，
坏了的玩具全修好。
我问爸爸和妈妈：
我能干些啥?
亲亲我们呀!&
我还能干些啥?&
&爱爸爸、爱妈妈，
大家都爱这个家。&
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中班诗歌阅读活动：大家给都爱这个家
作者：佚名 资料来源：本站原创 点击数： &&&
中班诗歌阅读活动：大家给都爱这个家
中班诗歌阅读活动：大家给都爱这个家
活动目标：
1.引导幼儿熟悉诗歌内容，并能有感情的念诗歌。
2.通过诗歌让幼儿感受家庭成员之间的爱，知道大家都在为家出力，从而激发幼儿爱家的情感。
活动准备：
1.图片(饭菜1、妈妈2、坏3、爸爸4、小孩5、全家福6)
2.幼儿分男女孩坐。
3.歌曲《大家都爱这个家》
活动过程：
1.出示图片，吸引幼儿兴趣。
(1)教师依次出示图片(1&4)，并提问.
如图1&这是什么?谁做的?&
(2)教师总结。
2.幼儿理解诗歌内容，学念诗歌。
(1)幼儿欣赏诗歌一遍。
(2)教师根据诗歌内容提问。如&妈妈做了哪些事情?&
(3)幼儿学念诗歌。引导幼儿用一问一答得方式念诗歌。
(4)集体表演一遍诗歌，要求加上肢体语言，帮助幼儿理解诗歌内容。
3.情感教育。
(1)出示图片6，引导观看&幸福的一家&，并进行提问。如&爸爸妈妈还会做什么?&幼儿自由说。
(2)教师小结。
(3)幼儿随音乐&我爱我的家&边唱边做动作，再次感受家庭的爱。
活动反思：这是一首富有童趣的诗歌，符合孩子的语言特点。上完这节活动后，我觉得活动目标还没有达到，孩子参与的互动性不强，还没有达到大纲中诗歌所需达到的目标，我利用一问一答的形式让孩子熟悉诗歌内容时，孩子们还不能用完整的诗歌内容来回答。如我问：&热腾腾的饭菜谁做的?&孩子们只简单的说：&是妈妈&，其实应该引导孩子根据诗歌内容把问题回答清楚。(是妈妈，妈妈像个大厨师，每天都做好饭菜)。这样就能更好地发展孩子的语言，让他们用连贯的语言说话。这就证明我设计的活动环节还不是很好，没有抓住诗歌教学中的重难点，提问题的方法还值得推敲，因为这直接影响着孩子的互动参与。
大家都爱这个家
热腾的饭菜谁做的?
妈妈像个大厨师，
每天都做好饭菜。
家里的东西谁修的?
爸爸有双能干的手，
坏了的玩具全修好。
我问爸爸和妈妈：
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&爱爸爸、爱妈妈，
大家都爱这个家。&
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