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时间:2014-12-29 09:58
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描写鸟语花香的诗句
A春雨& B冬雨& C夏雨&
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科目:初中语文
来源:中华题王 语文九年级上 (苏教版) 苏教版
阅读《唐宋诗中的物候》,回答文后问题。
我国古代相传有两句诗说道:“花如解语应多事,石不能言最可人。”但从现在看来,石头和花卉虽没有声音的语言,却有它们自己的一套结构组织来表达它们的本质。自然科学家的任务就在于了解这种本质,使石头和花卉能说出宇宙的秘密。而且到现在,自然科学家已经成功地做了不少工作。以石头而论,譬如化学家以同位素的方法,使石头说出自己的年龄;地球物理学家以地震波的方法,使岩石能表白自己离开地球表面的深度;地质学家和古生物学家以地层学的方法,初步地摸清了地球表面,即地壳里三四十亿年以来的石头历史。何况花卉是有生命的东西,它的语言更生动,更活泼。像贾思勰在《齐民要术》里所指出的那样,杏花开了,好像它传语农民赶快耕土;桃花开了,好像它暗示农民赶快种谷子。春末夏初布谷鸟来了,我们农民知道它讲的是什么话:“阿公阿婆,割麦插禾。”从这一角度来看,花香鸟语都是大自然的语言,重要的是我们要能体会这种暗示,明白这种传语,来理解大自然,改造大自然。
我国唐宋的若干大诗人,一方面关心民生疾苦,搜集了各地方大量的竹枝词、民歌;一方面又热爱大自然,善能领会鸟语花香的暗示,模拟这种民歌、竹枝词,编成诗句。其中许多诗句,因为含有至理名言,传下来一直到如今,还是被人称道不置。明末的学者黄宗羲说:“诗人萃天地之清气,以月、露、风、云、花、鸟为其性情,其景与意不可分也。月、露、风、云、花、鸟之在天地间,俄顷灭没,而诗人能结之不散。常人未尝不有月、露、风、云、花、鸟之咏,非其性情,极雕绘而不能亲也。”换言之,月、露、风、云、花、鸟乃是大自然的一种语言,从这种语言可以了解到大自然的本质,即自然规律,而大诗人能掌握这类语言的含义,所以能编为诗歌而传之后世。物候就是谈一年中月、露、风、云、花、鸟推移变迁的过程,对于物候的歌咏,唐宋大诗人是有杰出成就的。
唐白居易(乐天)15岁时,曾经写过一首咏芳草(《古原草》)的诗:“离离原上草,一岁一枯荣,野火烧不尽,春风吹又生……”诗人顾况看到这首诗,大为赏识。一经顾况的吹嘘,这首诗便被传诵开来。这四句五言古诗,指出了物候学上两个重要规律;第一是芳草的荣枯,有一年一度的循环;第二是这循环是随气候为转移的,春风一到,芳草就苏醒了。
在温带的人们,经过一个寒冬以后,就希望春天的到来。但是,春天来临的指标是什么呢?这在许多唐、宋人的诗中我们可找到答案的。李白诗“东风已绿瀛洲草,紫殿红楼觉春好。”王安石晚年住在江宁,有句云:“春风又绿江南岸,明月何时照我还。”据宋洪迈《容斋续笔》中指出:王荆公写这首诗时,原作“春风又到江南岸”,经推敲后,认为“到”字不合意,改了几次才留下了“绿”字。李白、王安石他们在诗中统用绿字来象征春天的到来,到如今,在物候学上,花木抽青也还是春天的重要指标之一。王安石这句诗的妙处,还在于能说明物候是有区域性的。若把这首诗哼成“春风又绿河南岸”,就很不恰当了。因为在大河以南开封、洛阳一带,春风带来的征象,黄沙比绿叶更有代表性,所以,李白《扶风豪士歌》,便有“洛阳三月飞胡沙”之句。虽则句中“胡沙”是暗指安史之乱,但河南春天风沙之大也是事实。
树木抽青是初春很重要的指标,这是肯定的。但是,各种树木抽青的时间不同,哪种树木的抽青才能算是初春的指标呢?从唐、宋诗人的吟咏看来,杨柳要算是最受重视的了。杨柳抽青之所以被选为初春的代表,并非偶然之事。第一,因为柳树抽青早;第二,因为它分布区域很广,南从五岭,北至关外,到处都有。它既不怕风沙,也不嫌低洼。唐李益《临滹沱见蕃使》诗:“漠南春色到滹沱,碧柳青青塞马多。”刘禹锡在四川作《竹枝词》云:“江上朱楼新雨晴,瀼西春水糓文生,桥东桥西好杨柳,人来人去唱歌行。”足见从漠南到蜀东,人人皆以绿柳为春天的标志。王之涣著《出塞》绝句有“羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关”之句。这句寓意诗是说塞外只能从笛声中听到折杨柳的曲子。但在今日新疆维吾尔自治区无论天山南北,随处均有杨柳。所以我们伟大领袖毛主席《送瘟神》诗中就说:“春风杨柳万千条,六亿神州尽舜尧”。而今春风杨柳不限于玉门关以内了。
唐、宋诗人对于候鸟,也给以极大注意。他们初春留心的是燕子,暮春、初夏注意的在西南是杜鹃,在华北、华东是布谷。如杜甫晚年入川,对于杜鹃鸟的分布,在诗中说得很清楚:“西川有杜鹃,东川无杜鹃,涪万无杜鹃,云安有杜鹃。我昔游锦城,结庐锦水边,有竹一顷余,乔木上参天,杜鹃暮春至,哀哀叫其间……”
南宋诗人陆游,在76岁时作《初冬》诗:“平生诗句领流光,绝爱初冬万瓦霜。枫叶欲残看愈好,梅花未动意先香……”这证明陆游是留心物候的。他不但留心物候,还用以预告农时,如《鸟啼》诗可以说明这一点:“野人无历日,鸟啼知四时;二月闻子规,春耕不可迟;三月闻黄鹂,幼妇悯蚕饥;四月鸣布谷,家家蚕上簇;五月鸣雅舅,苗稚忧草茂……”像陆游可称为能懂得大自然语言的一个诗人。
我们从唐、宋诗人所吟咏的物候,也可以看出物候是因地而异,因时而异的。换言之,物候在我国南方与北方不同,东部与西部不同,山地与平原不同,而且古代与今日不同。为了了解我国南北、东西、高下、地点不同,古今时间不同而有物候的差异,必须与世界其他地区同时讨论,方能收相得益彰之效。
“自然科学家的任务就在于了解这种本质”,根据文意,对“本质”一词的理解正确的一项是
对“月、露、风、云、花、鸟乃是大自然的一种语言”这句话的理解,正确的一项是
月、露、风、云、花、鸟能说出宇宙的秘密,理解它,可以改造自然。
大诗人既关心民生疾苦,又热爱自然,善于领会月、露、风、云、花、鸟的暗示。
月、露、风、云、花、鸟反映着物候推移变迁的过程,包含着一定的自然规律。
所谓“语言”采用的是拟人的修辞手法,实质上是指某种自然现象。
根据文中提供的信息,指出下列各项中不属于“物候”现象的一项
阿公阿婆,割麦插禾
月晕而风,础润而雨
鸟语花香,雄鸡晓唱
萃天地之清气,极造化之大观
下面四首诗,不含有对物候歌咏的一首是
离离原上草,一岁一枯荣。野火烧不尽,春风吹又生。
西川有杜鹃,东川无杜鹃。涪万无杜鹃,云安有杜鹃。
百啭千声随意移,山花红紫树高低。始知锁向金笼听,不及林间自在啼。
平生诗句领流光,绝爱初冬万瓦霜。枫叶欲残看愈好,梅花未动意先香。
科目:初中语文
来源:同步题
题型:阅读理解与欣赏
阅读下面文段,回答问题。 初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。 1.解释下面词语的古义与今义。(1)博士:古:____&&&&今:____&& (2)往事:古:____&&&&今:____&& 2.指出下面句子中加粗词所表示的语气,并翻译句子。(1)孤岂欲卿治经为博士邪!_________________________________________________& (2)但当涉猎,见往事耳。_________________________________________________& (3)大兄何见事之晚乎?_________________________________________________& 3.用原文句子回答下列问题。(1)孙权劝吕蒙学习的原因和目的是什么?_________________________________________________ (2)表现吕蒙治学的毅力和自信心的语句是哪句?_________________________________________________& 4.鲁肃与吕蒙结友说明了什么?_________________________________________________& 5.本文主要通过____________描写来刻画人物。孙权的性格特征主要是________________,吕蒙的性格特征主要是___________________。 6.写出出自本课的两个成语并解释。_________________________________________________& 7.写出三句与读书学习有关的诗句、格言。_________________________________________________& 8.学习本文,你受到了什么启发?请简要说一说。_________________________________________________&&
科目:初中语文
来源:同步题
题型:阅读理解与欣赏
阅读下面的文字,完成1~5题。 东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。旦辞爷娘去,暮宿黄河边。不闻爷娘唤女声,但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去,暮至黑山头。不闻爷娘唤女声,但闻燕山胡骑鸣啾啾。 万里赴戎机,关山度若飞。朔气传金柝,寒光照铁衣。将军百战死,壮士十年归。?归来见天子,天子坐明堂。策勋十二转,赏赐百千强。可汗问所欲,“木兰不用尚书郎,愿驰千里足,送儿还故乡。” 爷娘闻女来,出郭相扶将。阿姊闻妹来,当户理红妆。小弟闻姊来,磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门,坐我西阁床。脱我战时袍,著我旧时裳。当窗理云鬓,对镜帖花黄。出门看火伴,火伴皆惊惶。“同行十二年,不知木兰是女郎。” 雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离。双兔傍地走,安能辨我是雄雌?1.指出下列诗句所用的修辞方法。(1)万里赴戎机,关山度若飞。( )(2)愿驰千里足,送儿还故乡。( )(3)雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离。双兔傍地走,安能辨我是雄雌?( )(4)东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。( )2.理解课文,按要求写出句子。(1)第一段话中描写征途遥远,行军神速,从而体现木兰豪迈气概的句子:__________________________________________(2)诗中描写营地空寂,夜景苍凉,从而体现木兰思乡情怀的句子:__________________________________________(3)表现边塞夜景的诗句:__________________________________________(4)描写木兰奔赴战场矫健雄姿的诗句:__________________________________________3.对于木兰的归来,家人的表现如何?哪几句表现了这种态度?__________________________________________4.“开、坐、脱、著、理、帖”表现了木兰怎样的心情?__________________________________________5.诗中与“醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回”意思相似的两句诗是________________,________________。
科目:初中语文
来源:同步题
题型:填空题
指出下列古诗句所写的是哪个季节的雨。A.天街小雨润如酥,草色遥看近却无。( )B.夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。( )C.七八个星天外,两三点雨山前。( ) D.君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池。( )鸟语花香是什么季节用诗句怎么表达?_百度知道
鸟语花香是什么季节用诗句怎么表达?
赤日炎炎—夏—映日荷花别样红鸟语花香—春—草色遥看近却无粉妆玉砌—冬—千树万树梨花开枫叶似火—秋—霜叶红于二月花
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春天,一个万物复苏的季节,一个辞旧迎新的季节,一个播撒希望的季节,一个鸟语花香的季节。春天是实在的,是自然时令的春天;春天是象征性的,是改革的春天、科学的春天、文化的春天、心灵的春天……春天的故事有许许多多,请以“春天”为话题,写一篇作文。题型:写作题难度:中档来源:不详感悟春天江南的春天,总是在淅淅沥沥的春雨中悄悄来临的,“杏花春雨江南”,这是上了名诗之页的。数落我经历的几十个春天,总是乍暖还寒,反反复复需要冲破凛冽的西风和反攻的寒潮才降临人间。因此春光很金贵,春色也往往只能雨中窥视,总在不经意中,只一眨眼,便进入了初夏的境地了,常常令人生出春光难觅的感慨。珍爱春天,是热爱生活的一种执著,这也是对照冬天的岁月,有比较而有鉴别的一种实际行动。虽然说,冬天的寒冷对于世界,是净化,是考验,是生命的再生前提和生活的新生要素。这也是一种反衬和折射:没有坚冰,谁去认可红梅的烂漫?没有白雪,谁去判定青松的高洁?没有严寒,谁去仰视乔木耸立?但是那似乎是哲学的命题和诗人的想象。只有春天才是大众的,才是为伟人和凡人,诗人和农人共同承认和赞美的。谁不承认春天是美好的?“遇物尽欢欣,爱春非独我”,诗人白居易就是这样说的,翻翻一部唐诗吧,那里面尽有李白、杜牧、韩愈、李贺们的春感慨。摆着道学面孔的人物,是不是不咏唱春天呢?北宋理学家程颢写下了《春日偶成》,还成了《选本千家诗》的第一首。朱熹更是有名的“老夫子”,他面对朗朗春光,盈盈春意,也唱了“等闲识得春风面,万紫千红总是春”的《春日》诗。和尚是讲究四大皆空的佛门子弟,也不能不被春天打动“凡心”。唐朝的志雨和尚写下了这样的名句:“沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风”。在中国的古诗中,可以看出诗人们从各个角度歌唱春天,从春风、春水、春雨、春草、春柳、春鸟、春山、春游、春宵、春眠等来尽情歌唱,进而从欣赏春天写到珍惜春光。借助春天,可以品味春色,目送春鸟,沐浴春风;可以感召人性,感受浮生,感叹世事,感谢生活。这可以说是中外一致,概莫能外的。“闺中少女不知愁,春日凝妆上翠楼,忽见陌上杨柳色,悔教夫婿觅封侯。”如果这位生在封建时代的女子奈何不了这种生活,那么现代的那位美国哲人桑塔耶那则更有想得破,甘愿为春天俘虏的意味了。这先生长期在哈佛教书,50岁那年,春日的有一天在讲台上,偶有知更鸟飞来,立在窗格子上,他注意到了,感受又一个春天的到来,他回过头来,向学生们说,我与阳春有约!冲出教室,开始了他云游欧洲大陆之行。生命四季,是我们每个人都共有的,而春天更能开启人们的感情之源,心灵之泉,难怪首次在甲骨文里露面的形声字就是“春”,难怪古人殷殷切切地寄语他的友人“此行江南去,千万和春住”。居住在大观园中的湘云更是大声疾呼:“且住,且住,莫使春光别去!”可是事实上春光难永驻,有来必有去,谁也挡不住“落花流水春去也”的结局。不管是落花有意,还是流水无情,都是表现了时间之易逝的自然迹象,但是精神上的青春,意志里的春色,进取中的春光,则当常驻于有志人和奋斗者的岁月年华里!写作导航说到春天,我们立刻想到朱自清先生的《春》,我们可以用诗一般的语言赞美春天,内容可以涉及鸟语花香、流水淙淙、春寒料峭、早梅初蕾等。可以以客观自然为主,以视觉观察为主,选材上要有主次之分,写成写景抒情的散文;也可以描写发生在春天的人和事,写成一般的记叙文。春天,又是一个充满象征意义的概念,它代表着希望,因此我们可以给文中的春天赋予某种象征意义。如可用“春天”来象征快乐的内心,良好的改革开放形势,浓厚的文化氛围等等。从抓紧时间的角度来写,当然也可以写成议论文。素材积累古代诗歌中的春天古往今来,有无数的文人墨客,以浪漫的情怀赞颂春天这一生机盎然的季节,其中不乏脍炙人口的名篇佳作。玩味这些诗词佳句,别有一番情趣。春天到来,报道此消息最勤的莫过于柳树了。你看,当春寒料峭,大地还未苏醒的时候,柳枝就悄悄地绽出鹅黄色的芽苞。“腊日常年暖尚遥,今年腊日冻全销,侵陵雪色还萱草,漏泄春光有柳条。”在诗圣杜甫的词中,诗人赞扬柳树正是因为它的新绿,呼唤着春雨,点缀着春光,报道了春的消息。不过报道春消息的不止柳树,还有三月那柔柔的轻风,于是唐朝诗人贺知章,便以一首《咏柳》述说了轻风与柳树的合作报春:“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。”在诗人贺知章眼里,春风就是剪刀,她剪出细叶,剪好丝绦,妆成“小家碧玉”,不管剪到哪里,都会剪出一片生机;春风剪破了严冬的束缚,裁出了一个多姿多彩、万紫千红的春天。提到了风,便不免要提到雨。“春风化雨”,雨是春天的最大特点。假若在这丝丝缕缕,润物无声的雨中观春,那更有一种别样的韵致。这不,南宋诗僧志南便在这如诗如画的景色中,高吟出“沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风”的诗句来。而唐代的韩愈同样写春雨,他的“天街小雨润如酥,草色遥看近却无。最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都”,则为我们更描绘出一幅初春细雨,烟雾霏霏,小草方春,远看似青,近看似无,柳树随风而舞,田园春光无比绚丽的美景来。有人说“秋风秋雨愁煞人”,而春风春雨中却也会有一番伤感。春天季节,清明扫墓,唐代诗人白居易的《寒食野望吟》就记述了这―春日里凄凉悲惨的情景:“鸟啼鹊噪昏乔木,清明寒食谁家哭?风吹旷野纸钱飞,古墓累累春草绿。棠梨花映白杨树,尽是生离死别处。冥寂重泉哭不闻,潇潇春雨人归去。”雨珠,泪珠,人归,梦也归。这是对死者思念之梦,也是让生者断肠之梦。现在,人们在春天里扫墓多数都去烈士陵园,寄托哀思,更是追念革命先烈的高尚品格,献上对烈士春天般融融的敬意,虽悲也壮了。“律回岁晚冰霜少,春到人间草木知。便觉眼前生意满,东风吹水绿差差。”春天是绚丽多姿的,春天是充满希望的。从古到今,各路诗人们为我们描绘了各种各样的春天图画,同样也赋予了春天无限的意义。品味着这些诗词佳句,我们会感到自己身上有着春天无限的活力,并愿创造出人生一片如春的风景。描写春天的名句细雨鱼儿出,微风燕子斜。(杜甫《水槛遣心》)落花人独立,微雨燕双飞。(晏几道《临江仙》)沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。(僧志南《绝句》)乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。(白居易《钱塘江春行》)春潮带雨晚来急,野渡无人舟自横。(韦应物《滁州西涧》)月出惊山鸟,时鸣春涧中。(王维《鸟鸣涧》)阳春布德泽,万物生光辉(汉乐府古辞《长歌行》)池塘生春草,园柳变鸣禽(南朝宋谢灵运《登池上楼》)云霞出海曙,梅柳渡江春。淑气催黄鸟,晴光转绿O(唐杜审言《和晋陵陆丞早春游望》)不知细对谁裁出,二月春风似剪刀(唐贺知章《咏柳》)林花扫更落,径草踏还生(唐孟浩然《春中喜王九相寻》)闻道春还未相识,走傍寒梅访消息(唐李白《早春寄王汉阳》)芳树无人花自落,春山一路鸟空啼(唐李华《春行即兴》)考点:考点名称:话题作文话题作文:是一种用一段导引材料启发思考,激发想象,用话题限定写作范围的作文题型。“话题”,就是指谈话的中心;以所给的话题为中心,并围绕这个中心内容而进行选材写出的文章就是“话题”作文。这类作文题表面上一般不含有观点,内容上不予限制,形式上往往也是体裁不限。“话题”作文其实只是提供了一个话题,即规定了表达的中心内容,而不限制取材范围和表达方式的作文形式。以话题为内容的开放式命题与以往的命题作文相比较,它的好处是给考生写作的空间更大,发挥的余地更大。“话题”,就是指谈话的中心;以所给的话题为中心,并围绕这个中心内容而进行选材写出的文章就是“话题”作文。这类作文题表面上一般不含有观点,内容上不予限制,形式上往往也是体裁不限。“话题”作文其实只是提供了一个话题,即规定了表达的中心内容,而不限制取材范围和表达方式的作文形式。以话题为内容的开放式命题与以往的命题作文相比较,它的好处是给考生写作的空间更大。发挥的余地更大。特点:1、相关性话题作文必须与话题相关,一般情况下,话题作文的要求只规定话题的范围,而不限定作文的主旨。自由性这是话题作文最大的特点。考生在题目、选材、文体、想象空间上有极大的自由性和自主性。具体表现为以下几点:1.题目自由。所给话题可以不作题目,考生可以自拟题目。但所拟之题最好能体现文体的特点。2.选材自由。只要是选择与话题相关的写,都有效。3.文体自由。话题作文大都要求除了诗歌外,考生可自由选择记叙文、说明文、议论文或戏剧等文体。4.想象自由。话题作文在题目、选材、文体等所赋予考生广泛的自由度也使考生有了更广阔的想象空间。但要注意想象深度。总之,话题作文缩小了对考生的限制,提供了更多的选择余地和想象空间。考生可以在作文中最大限度发扬自己的长处,写出自己的个性,体现出自己的创造力。2、形象性其实最主要的还是“话题”式作文就是要让学生驰骋于形象思维的空间,表现中学生丰富的联想与想象能力。因为“话题”式作文更有利于形象思维的涌动,学生尽可以放开手脚,海阔天空,任意翱翔。他们可以充分展示自己的想象的空间,也可以任意展开联想的翅膀,“海阔凭鱼跃,天高任鸟飞。”(《应用写作》(月刊)2001年第6期)3、审题把握好题目的关键所在于审清话题的限制,确定什么能写什么不能写.其次要审内涵,搞清话题的引申义.最后要审提示语,因为提示语是引出话题的材料.与命题作文区别:①话题作文提供一个写作范围,所供题目仅仅起提示内容指向的作用。而命题作文一般提供的是写作内容的中心(当然命题本身是话题的除外)。②话题要求所写内容与之相关即可,而命题作文一般要求紧扣标题。③话题作文的写作范围一般来说远远大于某些命题作文。④话题作文作者可以自拟文题,而命题作文作者当然不能另命文题。⑤话题作文范围广,十分好写。⑥命题束缚性较强,相对来说发挥余地小。注意事项:一、把握文体话题作文往往不限文体,允许考生自由发挥。但是,不限文体并不等于不要文体。话题作文的“文体不限”其实是指不限于一种文体,让学生有选择文体的自由。当你选定了一种文体时,还得按照这种文体的特点来谋篇布局进行写作。有的同学观察能力强,生活积累丰富,不妨将生活中精彩的片断撷取出来写成一篇生动感人的记叙文;有的同学想象丰富,擅长编写故事,不妨写写童话、寓言或科幻小说;有的同学逻辑思维能力强,擅长推理,不妨写成一篇理据充分的议论文;有的同学感情细腻丰富,不妨写成一篇优美抒情的散文,肯定会非常出色。二、缩小范围话题作文只提供写作的话题,而没有中心、材料、结构、文体、语言等等的限制;给了考生一个比较开放的构思空间,使考生能最大限度地发挥想象力和创造力。但是,如果不注意把握话题,缩小写作的口子,就会出现“下笔千言,离题万里”的毛病。因此,不管所给的话题多么宽泛,我们都要善于缩小“包围圈”,要选择一个小小的切入口,如一件事、一个人、一样物品、一种感受、一点看法等等,集中笔力加以突破,把你所选择的话题角度写细写深写透,做到“以小见大”。三、拟好题目标题是文章的“眼睛”。俗话说:“题好文一半”。话题作文允许自己拟题目,因此,我们要努力提高拟题水平,力争使自己拟的题目准确、凝炼、含蓄、新奇,使阅卷老师“一见钟情”。四、善于联想话题作文是一种开放性的作文形式,要求考生放开手脚,尽情地驰骋在想象的空间,善于多方位地展开联想,这样,才能生发出丰富多彩的思路来。比如话题“风”,你可以联想到自然界的风:微风、大风、狂风、飓风、龙卷风等等;你还可以联想到社会风气:拍马风、送礼风等等;你可以联想到一种像风一样的流行时尚:金庸热、韩寒热等等;你甚至可以联想到假如你是风,假如你遇到风等等。五、写出新意话题作文,既然是应试作文,总得给评卷老师一个好的感觉,得到个好的分数。因此,写出特色、写出新意,是十分重要的。我们在写作时,要善于“独辟蹊径”,也就是要求我们在立意上要有独特的感悟,不人云亦云;选材上要有独到的眼光,不陈题旧话;构思上要独具匠心,不四平八稳,波澜不惊语气上要有独到的魅力,不平铺直叙泛泛而谈。五个技巧一、要全面审清命题的所有信息要素。新话题作文文题的表述一般由导语、材料和要求三部分构成。对这三部分用语要全面关注。尤其是“要求”用语,其内容往往涉及角度、拟题、文体、字数、提示、警示等,大都是刚性要求,不可逾越,如2009年高考天津卷“要求”后的1至3点和第5点,而第4点则是一个善意的提示:“写出自己的真情实感”。材料表述有时会表明题型如“以‘我说90后’为话题”,有时则比较模糊,需要借助有关信息参比才能半端出题型,如辽宁卷材料表述的第一节“513网上论坛。主题:明星代言”,它意味着以“明星代言”为话题写文章。二、要深入审清话题概念的内涵、外延甚至一些隐含信息。还以“我说90后”为例,其中“90后”应指20世纪90年代出生的一代人,而不能理解为时间、时代、社会等。“我”意味着文章应以第一人称表述,是写个人的认识,但不是写自己,并且第一人称还可以用“我们”来表述。“说”导向的文体应该是议论文,是要求作者发表对“90后”群体的感受、看法和评价。三、要分析审清材料的内容、含意以及不同的角度。如辽宁卷“明星代言”,应围绕“明星代言”现象衍生出“小主题”或要点,如诚信、责任、道德与利益、法制等。抓住这些要点便于围绕中心从不同角度逐层论述。而天津卷“我说90后”材料中“嘉许”、“担忧”、“诠释”三个关键词则是三个并列的角度,最好选择其中一个进行叙事或评说,不要将几个纠合在一起,以至缠绕不清。四、要推求审出话题背后的“命题意图”,以便有针对性地选择写作策略和方案。高考其实是一种社会行为,既要教育考生,又要引导舆论,自然应有积极的命意。话题或文题只是一个“窗口”,它要引导考生张望社会、世界和人生。因此我们应以正确的[2]思维方式联系社会热点,推求命题意图。比如“我说90后”这个话题,是要让考生了解、认识自己所处的这个群体,正视自己的长处和短处,意识到自己这一代人的历史责任,以便更好地健康成长。而“明星代言”这个话题,将材料和社会热点如三鹿奶粉事件联系起来则能推出其“引导考生关注社会民生的热点问题,学会辩证思考和分析社会现象,培养独立思考的习惯和批判意识”的命题意图。五、要抓“点”这样便于选择恰当的切入点、合适的文体、合理的思路,形成最佳写作方案。比如“我说90后”,材料中那三个关键词,你只需选择一个以优化的方案展开;而其中的“说”,明眼一看,议论文便是最合适的文体。再如“明星代言”,抓住五则材料的要点,可快捷地理出文章的合理思路。当然也可以抓住其中一个方面如道德自律或法制监管深入剖析,形成最佳方案。欢迎您转载分享:推荐:相关试卷分析热点试卷分析