上红黄蓝音乐课课为什么孩子不识乐谱

图形谱教学在小学音乐课堂中的重要性 - 余音绕梁 - 湖州教育博客
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图形谱教学在小学音乐课堂中的重要性
&&&&&&&&&&&& 图形谱在音乐教育中的重要性
&&&图形谱是近几年音乐教学中新起的,对音乐教育帮助很大,在小学音乐课识谱教学中,图形谱作为学习正规乐谱前的奠基石,以其独特的直观性赢得了学生们的青睐。我在实践中发现学生对视觉高低的图形谱的理解力远远高出无视觉高低的简谱以及规整的五线谱。
对于一年级学生来说,如果单纯的说唱,死板的讲述乐理知识,那只会扼杀孩子们的想象力、创造力。第一册第四课歌曲《我有一只小羊羔》是我利用图形谱的方法的第一节课。我在备课的时候画了很多个可爱的小羊羔和体形大一倍的大羊,并把它们剪出来,在每个羊图片的背面贴上双面胶布。小羊羔图片代表的是八分音符,大羊图片代表的是四分音符。
在课堂上,我先在钢琴上弹第一二小节,并唱出首调的唱名;然后示范,根据音的高低走向在黑板上用小羊贴出第一二小节,再在每个小羊的下方用粉笔写上该小羊所表示的音的唱名,启发孩子们“音越高,小羊就住得越高;音越低,小羊就住得越
小羊图片果然吸引住了孩子们的注意力。孩子们很认真地看我贴完第一小节后,都争先恐后地要上来贴下面几小节的小羊。我都是先弹完一小节,让孩子们跟着钢琴唱出这一小节,再请一个孩子上来贴小羊,其他的孩子们在座位上帮助他一起判断音的高低走向,然后由我来标出唱名。
在第二小节的时候有个四分音符,我特意引导孩子们去发现它:“哎呀,这个音要比前面的几个音唱得都要长……我们要用一个大羊来表示……”这样孩子们都有自己的想象,“它一定是羊妈妈……”再根据它的体形,孩子们很快就掌握了四分音符的时值。最后一小节的二分音符我就用两个大羊连在一起来表示。
在孩子们的积极参与下,整首曲子很快就以活泼、生动的图形谱的形式出现在黑板上了。我让孩子们用小手指着黑板上的小羊,跟着钢琴唱谱。
小羊图片的高低位置提醒了孩子们音高位置的走向,羊体形的大小提醒了孩子们音的时值长短,图片下方的字母提醒了孩子们该小羊所表示的音的唱名……这种图形谱以其独特的直观性赢得了学生们的青睐。更重要的是,这种图形谱的形式真的能让孩子们在浓厚的兴趣、愉悦的情感和坚定的信心驱使下主动地学习和掌握识谱技能,并能真正感受和理解音乐的美。
柯达伊理论也主张"儿童音乐教育的重点不应该放在理性上,而应放在感性上。"图形谱在小学识谱教学中的作用也确是应了这句话。我在各年级各班多次教学实践后,作出了以下总结。
一&&展示旋律走向小学低年级学生不识谱,注意力易分散,因此直观教学成为不可或缺的手段。用简洁明了、结构清晰的图谱,展示旋律的高低和线条的走向,吸引学生的注意力,从感性上积累音乐的音高感和节奏感,减轻学习负担,诱发学习兴趣。如第一册教材中《我有一只小羊羔》,图谱依据歌词的内容,采用小羊羔的图形,展示音的高低和时值长短,使歌曲的旋律线条走向一目了然。
二&暗示演唱方法&以图形谱符号表示音乐结构变化,暗示不同的演唱方法。在第一册第八课的歌曲《法国号》中,用连、断对比的图形符号表现歌曲内容,使学生较好地感受三拍子的强弱规律。如“嗡巴巴”用三把号表示,提示学生“嗡”似号声要唱得强,“巴”要唱得轻巧,而“谁在唱歌”则用“&~”表示,提示学生应唱得连贯抒情。
&&&&图形谱的教学对音乐课是帮助很大的,我要继续学习,努力丰富我的音乐课堂。
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