必修作业 >人教版现行小学语文六年级小学语文十一册第四单元（请从单元内任选一节课完成作业）长征
(&甘肃平凉四期华亭小学语文一班 )
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人教版现行小学语文六年级小学语文十一册第四单元（请从单元内任选一节课完成作业）长征
必修作业模版内容1．教学设计学科名称
《七律 长征》教学设计
2．所在班级情况，学生特点分析
六年级& 学生20人 学生自主学习的能力比较差，优点是积极上进，团结、有进取心，乐观，好学。3名学生的基础较差。3．教学内容分析
《七律·长征》是毛泽东同志为纪念举世闻名的二万五千里长征而作。作者以其军事家高瞻远瞩的眼光和诗人豪放热情的气概，回顾了长征的艰难历程，讴歌了红军战士英雄无畏和乐观精神，抒发了作者勇往直前，无往而不胜的豪迈情怀。为了让学生更好的了解写作背景首先介绍有关长征的资料，使学生对长征有一定的了解，再通过课文中注释，从字里行间大致了解课文内容。4．教学目标
&& 1．能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵全诗。
&& 2．理解诗句，体会中国工农红军战胜种种艰难险阻，完成二万五千里长征的英雄主义和革命乐观主义精神。&&&
& &3．认识本课的生字理解由生字组成的词语。
5．教学难点分析
&&&& 理解长征中红军遇到的艰难险阻和战士们对待困难的态度，领会全诗的思想感情。
&&&& 体会红军的革命英雄主义和乐观精神。
6．教学课时
&&& 2课时7．教学过程
一、激情导入、放手阅读
1．师：讲课前请同学们欣赏歌曲。要求大家认真听歌词，仔细观画面；你看到了什么景色，有哪些人物？与25课有什么关系？
*播放《长征》歌曲
学生答&&&&&& 师加以评价
师：刚才我们欣赏的这首歌是根据本册第二十五课《七律·长征》这首诗谱写的。今天我们就学习这首诗。
板书&&&& &&&&& 七律·长征&&&&&&&& 毛泽东
毛泽东&& 伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。
&&& 七律&& 诗体名，七言律诗的简称。每首八行，每句七个字。分首联、颔联、颈联、尾联，偶句末一字押平声韵、首句末字可押可不押，必须一韵到底。中间四句按常规要对仗。
&3．谁愿意谈一谈对长征的认识，可以从看过的电影、电视、学过的课文去说。
师：请看这是红军走过的路线
*出示红军长征的路线图
讲解：1934年10月红军不得不离开中央苏区根据地，毛主席率领的中国工农红军第一方面军，从瑞金出发，经过福建、江西、广东、湖南、广西、贵州、四川、云南、西康（已撤销）甘肃、陕西等是一个省。这期间红军曾四渡赤水、巧渡金沙江、强渡大渡河，爬雪山，过草地，历尽艰苦，击溃敌人的多次围追堵截，连续行军二万五千里，终于在1935年10月胜利到达陕北根据地。
师：下面我们就学习这首诗
&4．自由读&
&师：怎样才能把这首诗读好呢？
&总结板书&&&&& 吐字清 &&& 声音响 &&& 节奏明&&&& 有感情 &&& 有气势
&5．分组读&&&& 指名读
&评论：他读的做到哪几点？&&& 给提出建议
&分组再读& 男女生读&& 再评论 &&& 再建议
&6．师范读
&&& 二、仔细鉴赏，领略诗境
师：要读得有感情、有气势还需要对诗文的理解，老师相信同学们一定能读得有节奏、有感情、有气势。好我们先学习首联。
（一）&&&& 学习首联
1．师：红军长征难不难？
板书&&&&&& 难&&&&&&&&
从哪体会出来？（远征 万& 千）
师：万千是什么词？你怎样理解万水千山？
师：红军到底翻越多少座山，跨过多少条河呢？从资料袋中找答案（18座山&&&&&& 24条大河）
师：想一想还可能遇到哪些困难？
（草地、沼泽、大雪山、恶劣的天气、毒蛇猛兽等）
&2．面对着重重的困难，毛主席和红军是什么态度？
板书&& 不怕
师：哪个词也说明红军不怕困难？（只等闲）
请同学们带着理解读&& 分组读&&&& 指名读
小结：首联对全诗进行了高度的概括，总领全诗。
（二）学习颔联
1．师：红军长征翻越18座山，毛泽东选择最具代表性的两座山进行说明，是那两座呢？。谁能找出来？
板书&&&&&&&&& 五岭&&&&&& 乌蒙
*出示五岭山脉图片
师：你观图后怎样评价五岭山脉？
毛主席使用哪个词形容五岭山脉的？（逶迤）
*出示乌蒙山图片
2．你又怎样来评价乌蒙山？
毛主席使用哪个词形容的？（磅礴）
师：同学们爬过山吗？是什么感受？
生回答&&&&&&& 师评价
师：在毛主席和红军眼里，把五岭山脉、乌蒙山看成了什么？
板书&&&&& 细浪&& &&& 泥丸
师：现实的山与诗为何有如此大的反差呢？
只有在巨人的眼里才会有如此大的反差，运用的是夸张的手法。
3．诗中有两个动词谁能找出来？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
“腾”“走”让整首诗都动起来了。
4．指名读 生评&& 再读
师：五岭长、乌蒙高在红军眼里却是细浪和泥丸，因此诗的开头就进行了高度的概括。
师：毛泽东还着重强调了长征中过河的两个故事，大家一定很想知道吧？请看颈联
（三）学习颈联
1．复述巧夺金沙江的过程
日，军委干部团接受了抢夺皎平渡的任务。从5月3日至9日，在7天7夜的时间里，红军主力靠7只小船从容的过了江。担任后卫的9军团在黔西绕圈子，牵制敌人部分兵力，5月9日也顺利的度过了金沙江。两天后，敌人的追兵才赶到南岸。可是红军已经毁船封江，远走高飞无影无踪了。
师：假如你是一名红军战士，回过头来，又是怎样的心情呢？
生可能答（高兴&& 欢喜&& 兴奋&& 愉快）&&&& 是即时点评
诗中哪个字写出了战士们的这种心情？（暖）不费一枪一弹就取得了胜利，至今想起来还暖呼呼的。
板书&& 金沙&&&&&& 暖
2．如果说巧渡金沙江让人暖，那么飞夺泸定桥给人什么样的感受呢？请看下面的影片。
思考：泸定桥是什么样的？红军又是怎样战斗的？
*播放飞夺泸定桥的电影片段
师：学生谈观后感 （十三根铁索、红军英勇、敌人凶狠、战争很残酷）
&3．师：诗中哪个字包含了这些感受？（寒）一个“寒”字饱含了战士的英勇，对英雄的怀念。
板书&& 大渡&& 寒
&&& 4．师：作者运用了什么手法？（对比）
男生读 &&& 评价&& 再读
5．师：红军爬山涉水结果怎么呢？别着急，尾联给了同学们满意的答案。
（四）学习尾联
1．师生分读
师：岷山在四川、甘肃交界的的方，海拔4000米左右，终年积雪不化。三军泛指全军。红军爬过大雪山到达了陕北根据地，胜利了战士们会是怎样的感受呢？
生谈感受（高兴 喜笑颜开&& 眉飞色舞&& 唱歌跳舞）
2．诗中用哪个词来形容的？
板书&&& && 岷山&&& &&&&& 喜&&&&&&&&&&&&&&&& 尽开颜
3．小结：毛主席对长征进行了高度概括，全诗体现了红军不怕牺牲，高度乐观的精神。
三、朗读背诵
1．同学自由朗读全诗
2．班上展示
小组读&& 男女生 &&& 个人读
3．根据板书背诵
4．不看板书背诵&&&&&& 集体背诵&& 个人背诵
今天我们一起学习了毛泽东写的这首《七律·长征》感受到当年红军那种不怕困难、不怕牺牲的精神，同时也应该倍加珍惜今天的幸福生活。
五、布置作业
六、板书设计
&&&&&&&&&&&&&&&&& 七律·长征
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 毛泽东
&&&&&&&&&&&&&&&&& 五岭&& 细浪&&&&&&&&&&&&&&&& 吐字清
&&&&&&&&&&&&&&&&& 乌蒙&& 泥丸&&&&&&&&&&&&&&&& 声音响
&&&&&& 不怕难&&&& 金沙&& 暖&&&&&&&& 尽开颜&&&& 节奏明
&&&&&&&&&&&&&&&&& 大渡&& 寒&&&&&&&&&&&&&&&&&& 有感情
&&&&&&&&&&&&&&&&& 岷山&& 喜&&&&&&&&&&&&&&&&&& 有气势
8．课堂练习
&&& 1．同学自由朗读全诗
&&& 2．班上展示
&&&&&&& 小组读&& 男女生 &&& 个人读
&&&&3．根据板书背诵
&&& 4．不看板书背诵&&&&&& 集体背诵&& 个人背诵
9．作业安排
&&& 1．作业&&& 毛主席为什么写这首诗？
&&& 2．作业&&& 阅读推荐
&&&&&& ①《毛泽东》
&&&&&& ②《地球的红飘带》魏巍著
10． 附录（教学资料及资源）&&&& 歌曲长征、长征路线图；五岭山脉图、乌蒙山图；飞夺泸定桥电影片段11． 自我问答
《七律·长征》是１９３５年１０月，长征即将结束之时，毛主席回顾长征一年来红军所战胜的无数艰难险阻，满怀喜悦和豪情，以极其轻松的笔调写下的一首气壮山河的伟大诗篇。诗文虽然不长，但知识丰富，内容充实，需要掌握的东西较多，因此，本着学习是以学生为为中心的，学习是个性化的教学理念，结合文本的特点和学生实际，我将本课设计为四个活动板块：
　　１、精彩回放，走进长征。
　　２、以读代讲，感知长征。
　　３、文本对话，深入长征。
　　４、诵读延伸，升华长征。
评判留言&&
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小的时候听过老人哼唱过一首歌，叫十送红军，当时觉得这首歌的调子真好听，就是歌词好长，一送二送三送，送了好多次，上学之后，了解了长征，读到了一些关于长征的故事，才真的明白，原来和现实的长征征途一比，那首歌，短的不能再短了……长征发生在1934年10月到1936年10月，开始的原因是因为当时的中央主力红军为了摆脱摆脱国民党军队的“围剿”行动，被迫实行战略大转移，退出中央根据地，从而开始进行长征。我们常常会说，二万五千里长征，但是长征不仅仅用一个行进长度就能够表达清楚它的艰难险阻，不得不说，长征是人类历史上的一个伟大的奇迹，在长征期间， 中央红军共进行了大大小小的380余次战役战斗，一共攻占了七百多座县城，同时令人触目惊心的一个数字是红军仅营以上干部就牺牲了多达430人，他们的平均年龄还不到30岁，为了革命的胜利，献出了自己的宝贵的生命，就因为这些革命者不屈不挠的坚持，长征期间共击溃国民党军队数百个团的兵力，这其间一共经过了11个省，翻越了18座大山，跨过了24条大河，他们在没有充足备品的情况下走过荒无人烟的草地，在没有足够的保暖衣物的恶劣条件下翻过了连绵起伏的苍茫雪山，这一路的艰辛，这一路的战斗，甚至这一路的牺牲，他们的终于完成了行程约二万五千里的一次大转移，于1935年10月到达陕北，与陕北红军胜利会师。在红一方面军之后，红二方面军、红四方面军也先后进行了长征，最后，红军三个方面军于1936年10月在会宁胜利会师，结束长征，完成北上抗日的战略部署。红军开始有两万多人，结束后不足7千人了。这样的代价是惨烈的，但是我们取得的胜利也是显著的。红军长征所取得的胜利，是中国革命转危为安的一个关键。正是长征的胜利表明，中国共产党及其领导的中国工农红军是一支不可战胜的强大的队伍，而在长征过程中，红军所表现出的对革命的必胜信念和勇往直前、不怕牺牲、不畏艰险的英雄气概，成为了激励共产党人和全体中国人民前进的巨大动力。每每提起长征，我们都会惊叹它的艰苦与令人振奋的成功，却也不能忘记那一张张在途中永远停留的面孔，坚持，是长征让我能最先想到的一个词，这种坚持是靠人的精神支撑的，是对自由对民族大义的执着追求支撑的， 这是伟大的中华民族抗争史上最浓重的一笔。毛泽东主席在评价长征的历史功绩时曾经说过这样一句话：“长征是宣言书、是宣传队、是播种机”。而在今天，我们依然可以看到，长征的精神仍然激励了我们一代又一代的中华儿女。今年是长征的80周年纪念，八十年岁月沧桑巨变，不变的是英雄们永久不灭的可歌可泣的精神，是我们对老一辈革命者的敬佩与崇拜，我们能够看到很多关于长征的诗画，震撼而又辉煌，但其实长征本身就是一首诗，一首中华民族的壮丽的史诗，被岁月铭记，被历史吟唱，被传承，缅怀。我们所要铭记的历史，不仅仅是一句口号，一首赞歌，更应该是一种深深的铭刻在心，英雄被我们尊敬就是因为他们的大义和对自由真理不断地追寻，而我们更应该继承这样一种精神，为了国家的进步做出自己的贡献，和平年代，作为普通老百姓的我们不用再去面对战争，也没有了侵略的威胁，但是我们依然要时刻提醒自己，我们的国家还是一个发展中的国家，无论在经济、教育、军事等等方面都需要更高、更强的提高，我们每一个中国人，能够做的最基本的事情，就是做好自己的本职工作，发挥自己的能量，为社会贡献更多的增能量。同样，也要注意自身的素质，出国游或者有外国人来到我们的城市的时候，要向他们展示中国形象，不要为国家形象抹黑，这些简简单单的行为，也是我们爱国的一种。历史的波澜壮阔不会重演，但是我们在学习历史的时候要让那些值得被传承的优秀的品质流传下去，为了更美好的明天。 文明上网 文明发言 快速回复：删除发表回复 我知道了，下次不用再提醒
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&图片加水印
仅支持JPG、GIF、PNG图片文件
&图片加水印
仅支持JPG、GIF、PNG图片文件陈艳宁的作业-七律.长征-2010年“国培计划”中西部农村中小学教师远程培训-中国教师研修网
&&作业题目:
&&题目要求:
把自己在教育教学改革方面某一堂典型的课作为课例，按照课例要求进行撰写。
&&标&&&&题:
作者：陈艳宁 所属班级：贺州初中语文二班 地区：/广西壮族自治区/贺州市/八步区 创建时间：
《七律长征》是毛泽东在1935年10月红军长征历经千艰万险取得成功后满怀战斗豪情而写的壮丽诗篇。本课通过借助资料的学习探究学习，使学生对红军长征有一定的了解，对红军精神有所感触，对毛主席的伟大胸襟有所了解。然后再对文本进行分析，使学生对课文有更进一步的理解。
二、教学目标
1.通过了解背景资料，辅助学生学习
2.利用资料自主学习，理解诗句的意思，体会红军的大无畏精神和英勇豪迈的气概。
3.联系全诗理解&只等闲、腾细浪、走泥丸、云崖暖、铁索寒、尽开颜&等词语的意思。
三、教学重点：体会诗句的意思；背诵课文。
四、教学难点：体会红军的大无畏精神和英勇豪迈的气概
五 、 教学流程
1.播放音乐《长征》，点开红军长征路线图，简介历史背景：1934年，中国工农红军为了粉碎国民党反动派的围剿，北上抗日，在以毛泽东领导的中国共产党的带领下开始了举世无双的二万五千里长征。英勇的红军从江西瑞金出发，一路跋山涉水，爬雪山，过草地，翻过五岭，越过乌蒙，巧渡金沙江、飞夺泸定桥，历经一年，终于，胜利到达陕北。回想起红军战士经历的千山万水，千难万险，毛主席心潮澎湃，他满怀喜悦的战斗豪情挥笔写下了一首气魄雄伟、情感激昂的壮丽诗篇&&《七律&& 长征》。（板书课题）
2、老师朗诵诗作
前面师深情范读，生谈感受，指导读准字音，生齐读全诗
师:这是一首律诗,朗读是讲究节奏的,而且注意押韵,谁来划分朗读节奏?
生: 红军/不怕/远征/难，万水/千山/只/等闲。
五岭/逶迤/腾/细浪，乌蒙/磅礴/走/泥丸。
金沙/水拍云崖/暖，大渡/桥横/铁索/寒。
更喜/岷山/千里/雪，三军/过后/尽/开颜。
师：好，那谁来说说押韵？
生：七律押韵的是偶句押，所以此诗押韵的&闲、丸、寒、颜&押的是&an&的晕.
板块二：初读感知，疏通诗意
师：很好,通过课前预习和刚才的朗读及其分析，你对长征又有了哪些了解？
生：我知道了长征路线很长，红军战士行进地很艰难。
师：说得好，战士们行进艰难。
生：我想补充，虽然长征路线很长，行进艰难，但是红军战士一点儿也不怕，通过了这些考验。
师:诗中那一句可以总的看得出红军对待长征的态度?
生: 红军不怕远征难，万水千山只等闲。
生：特别是&不怕&、&只等闲&这些词语。
师：对，这些都高度概括了红军不畏艰难，藐视困难的气概，它全诗的总纲，总领了全诗。
师：下面两句难度有点大，谁愿意挑战一下？
生：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。（&五岭&读成wǔl&ng，第二句重复了一遍。）
师：感觉你有点儿激动，暂时按捺一下。请你再把这两句读一遍，我们仔细听，你有什么发现？
生：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。（&五岭&仍然读成wǔl&ng ）
师：读顺了，可惜的是有两个字音读错了，谁发现了？
生：&w& lǐng&他读成了&wǔl&ng&。
师：你在读一遍！
生：w& lǐng
师：当两个三声字在一起的时候，第一个字的三声要变成&&&（俯身问先前读错的学生）
生：（小声的）第二声。
师：对了，第二声。你在读一遍！
生：五岭逶迤（&五岭&仍然读成wǔl&ng）
师：停一下！（示范读&w& lǐng&）你再读。
生：五岭逶迤。
师：好！还有一个字是个多音字，你们发现了吗？
生：磅（p&ng）礴。
师：对了，在这里读磅（p&ng）礴。再把这两句诗练一练。
　　（生自由练读）
生：五岭逶迤腾细浪，（&五岭&仍然读成wǔl&ng）
师：慢一点，再读一遍！
生：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
师：读出感觉来了，谁愿意在读？
生：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
师：真好！一起来一遍。
生：（齐读）五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
师：后四句谁来读？
生：金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
师：他不但读正确、读通顺了，而且读的很有感觉。掌声送给他！
师：谁愿意把整首诗连起来读一遍？这有点难度，要不要练一练？
生：不用！不用！
生：（读整首诗，读到&金沙水拍云崖暖&时把&崖&读成&xi&&）
师：不要着急，这个字是一个生字，读&&
生：（齐声纠正）&y&&。
师：&云崖&，再读一遍！
生：金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
师：他很努力地读好了，掌声也送给他！我们一起再来读一遍！
　　（生齐读整首诗）
师：不错！诗是读正确、读通顺了，不知道诗的意思大家明白了没有？（有部分学生举手）不着急，拿出笔来，我们再把这首诗读一读，想一想这首诗的意思是什么？不理解的地方圈一圈、画一画，也可以和同桌交流。
　　（生读诗交流，师巡回指导）
师：我们交流一下。你读懂了哪些地方？哪些地方还需要大家的帮助？都可以说。
生：我不知道&磅礴&是什么意思？
师：谁愿意帮帮他？
生：&磅礴&在这里指乌蒙山气势很雄伟，很高大。
师：所以有一个词叫&气势磅礴&，你明白了吗？
师：&逶迤&知道是什么意思吗？
生：&逶迤&就是弯弯曲曲，连绵不断的样子。
师：对了，大家发现了没有，这两个词语都是形容&&
生：都是形容山的。
师：谁能把三、四两句诗的意思连起来说一说？先练一练。
生：红军过了弯弯曲曲的五岭，又过了一条条小河&&
师：看来这里有点儿问题，我们先不着急，&腾细浪&、&走泥丸&这两个词有必要单独理解一下。谁知道&腾细浪&是什么意思？
生：&腾细浪&就是翻腾着的小浪。
师：谁能把第三句的意思连起来说一说？
生：连绵不断的五岭，山路都是弯弯曲曲的，就好像是翻起来的小波浪。
师：在谁的眼里？
生：在红军的眼里。
师：连绵不断的五岭在红军的眼里就像细小的波浪一样。下一句的意思你们应该明白了。
生：乌蒙山是那么的高大、雄伟，可是在红军的眼里就像是脚下滚过的泥丸。
师：就像是脚下滚过的泥丸那样&&
生：轻松自在。
师：这两句诗的意思弄明白了，还有没有哪些地方不明白？
生：&万水千山只等闲&的&只&是什么意思呀？
师：谁来帮她？
生：&等闲&就是平平常常的意思。这句话连起来就是万水千山在红军眼里是非常平常的事。
生：再高的山，再陡峭的路表面上看起来很艰难，但他们都挡不住红军坚强的意志。万水千山在红军的眼里只不过是平平常常的事。
师：真不错！还有哪些地方不理解？
　　（大部分学生没有反应）
师：老师再读这首诗的时候，第五、六句的&暖&和&寒&，老师想了好一阵子，也没有想明白，谁来帮帮我？
　　（学生小声议论，举手者很少）
师：能不能联系课前发的资料来谈谈。
生：红军巧渡金沙江&&（语塞）
师：红军巧渡金沙江，取得了长征途中的一次胜利，红军的心情会&&
生：很高兴。
师：金沙江水拍打着岩石，红军战士的心里&&
生：暖暖的。
师：下一句呢？
生：&大渡桥横铁索寒&的&寒&字表达出了红军战士爬铁索时很困难。
师：那根根铁索冒着寒气。
　　（出示：泸定桥图片）
师：走上去，试试看，什么感觉？
生：走在铁索上，看着脚下滚滚的江水，让人心里发寒。一不小心就会掉下去。
师：是呀，让人心惊胆寒。最后两句诗的意思谁来说说？
生：&更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。&就是红军面对千里雪山，仍然很开心。因为他们走过好多的路，现在快要走完了。
师：翻过岷山，胜利就在眼前，红军战士是多么的开心呀！
生：过了岷山，他们就胜利了，个个喜笑颜开。
师：你能不能读读这句诗。
生：更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
师：我们理解了诗意，再来读读这首诗，一定有不一样的感觉。
　　（生自由读）
板块三：聚焦&难&，感受&远征之难&
师：这究竟是一次怎样的长征呢？谁能用诗中的一个字来说一说？
师：是呀，远征难呀！从诗中的的哪些地方让你感受到了&远征之难&？默读诗歌，圈圈画画有关的诗句，把你的感受写在旁边。
　　（生默读圈画，师巡回指导）
师：我们来交流一下。
生：&五岭逶迤&，那弯弯曲曲的山路很难走，走过去非常的艰难。
生：&大渡桥横铁索寒&，战士们手握着铁索，望着脚下的江水，让人觉得很害怕。
师：想一想，脚下是什么？
生：滔滔不绝的江水。
师：对岸是什么？
生：对岸是敌人乌黑的枪口。
生：想要过去非常不容易，比上刀山，下火海还难。
师：能不能把这个&难&送到诗句中去读一读？
生：大渡桥横铁索寒
师：是呀，让人胆战心惊！还有哪些地方能感受到？
生：从&千里雪&可以感受到。岷山到处都是雪，非常的寒冷。红军战士的衣服又那么的单薄，很难走过去。
师：是呀，同学们，读着&千里雪&这个词，你们的眼前仿佛看到了什么？耳边仿佛听到了什么？
生：我眼前仿佛看到了一望无际的白雪，听到了风呼呼刮过的声音。
师：皑皑白雪，狂风呼啸。
生：那是一片白雪皑皑的世界，雪连着天，天连着雪。我听到战士正鼓励身边的战友：&坚持住，坚持住，一会儿就到了。&
师：真好！让我们静心想象一下，我们的红军战士脚上穿的是什么？身上穿的是什么？
生：红军战士身上穿着单薄的衣服，脚穿草鞋，每走一步都是那样的艰难。寒风吹来，就像是针刺进了骨头里。
师：你体会得很深。战士们饿了&&渴了&&
生：饿了，渴了就抓一把雪塞进嘴里。
生：饿了，就吃一个辣椒；渴了喝一口辣椒水。
师：要翻过这千里雪山，容易吗？同学们。
生：不容易！
师：是呀，不容易呀！还可以从哪里看出来？
生：我从&乌蒙磅礴&看出来，山高大险峻，山路很难走。红军战士穿着草鞋，脚都磨破了。
师：大家谈得很好。我把大家找到的这些词语都打到了课件上。把我们刚才的体会带进这几组词语中，好好的读一读。
生：（齐读）五岭逶迤乌蒙磅礴金沙水拍大渡桥横千里雪山
师：红军战士仅仅是翻过这几座山，淌过这几条河吗？请大家读读课后的&资料袋&，特别提醒大家关注那几组数字。
生：红军翻越了18座大山，淌过24条大河，走过荒无人烟的草地，行程约25000里。
师：是呀，红军走过的是&&
生：万水千山
师：万水千山，谈何容易呀！把这种感觉融入到这几组词语中&&
生：（齐读）五岭逶迤乌蒙磅礴金沙水拍大渡桥横千里雪山
师：我们的红军战士面临的仅仅是大山、大河这些自然方面的艰难险阻吗？不着急，静静地看一段文字。
　　（课件出示：湘江战役是红军有史以来进行的最为惨烈的一次战役。1934年11月，中央红军与数十万国民党军在湘江边展开激战。经六天血战，红军终于冲过了敌人的封锁线。但为此付出了巨大的代价：中央红军由出发时的8.6万人锐减到3万人。
　　长征途中，红军遭遇的战斗在400场以上。平均每三天就发生一次激烈的大战。在漫漫二万五千里的征途中，平均每300米就有一个红军战士牺牲。）
生：仅湘江战役，红军战士就从8.6万人锐减到3万人，付出了巨大的代价。
师：五万将士血洒湘江呀！
生：红军在二万五千里长征途中，还要面对敌人的枪林弹雨。
生：还要进行残酷的战斗。
师：前有拦敌，后有追兵，空中是敌机的狂轰乱炸。我们的红军战士就这样跨过了一座座大山，淌过了一条条大河，翻雪山，过草地，走过了二万五千里。同学们，这是怎样的一次长征呀？
生：这是一次艰难的历程。
生：这是一次考验红军意志的长征。
生：这是一次惊心动魄的长征。
师：把我们现在的这种感觉再次放到这几组词语中读一读。
生：（齐读）五岭逶迤乌蒙磅礴金沙水拍大渡桥横千里雪山
板块四：聚焦&闲&，体悟&长征精神&
师：在红军战士的眼里，在长征的亲历者毛泽东的眼里，长征又是怎样的呢？默读圈画。
　　（生默读圈画，师巡回指导）
生：我从&五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸&里&腾细浪&、&走泥丸&这两个词知道了红军根本不怕这万水千山。
生：连绵不断的五岭在红军眼里就像细小的波浪。
师：走的是那样的&&
生：轻松自在。
生：在红军眼里，翻过气势磅礴的乌蒙山就像走过泥丸那样简单。
师：那样的&&
生：悠闲自在。
师：谁能把红军的这种悠闲自在的感觉给读出来？
生：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸
师：真好！掌声。男同学读前面四个字，女同学读后面三个字。明白了吗？
男生齐：五岭逶迤&&
女生齐：腾细浪。
男生齐：乌蒙磅礴&&
女生齐：走泥丸。
师：有没有明白老师为什么要这样安排？
生：男生的声音比较大，把&五岭逶迤&、&乌蒙磅礴&读得很有气势，很艰难。女生声音较小，就可以把&腾细浪&、&走泥丸&读得感觉很简单，好像很轻松自在，很悠闲。
师：真不错！声音一&大&、一&小&，就突出了一&难&一&闲&。我们再来一遍！
生齐：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
师：读得真好！还有哪些地方感受到？
生：我从&万水千山只等闲&中&只等闲&三个字中看出，红军经历了那么多困难，可在他们的眼里，这些困难只不过是平平常常的小事。
师：千难万险，红军是等闲视之。你能不能读好这句话？
生：红军不怕远征难，万水千山只等闲。
生齐：红军不怕远征难，万水千山只等闲。
生：&三军过后尽开颜&，红军战士克服了重重困难，他们很高兴，好像回到了家一样。在《长征》这部电视剧里，三军会师后，战士们都发出了肺腑之言，说有了回家的感觉。
师：联系看过的电视剧来谈，你理解的很深刻。是呀，翻过了岷山，回头看看，万水千山都已被英勇的红军战士踩在了脚下，都已被远远的抛在了身后，那是何等的高兴呀！谁能把这种感觉读出来？
生齐：更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。（&尽开颜&读得较低沉）
师：还感觉不到高兴！你们觉得哪几个字最能让人感到高兴？
生：从&尽开颜&可以感觉到。
师：怎样才能读好这&尽开颜&呢？练一练。（生练读）
师：看着老师的手势，我们再来一遍。
生齐：更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
师：真好！我们的红军战士走过了这漫漫二万五千里，他们靠的是什么？
生：他们靠的是双脚。
生：他们靠的不仅仅是双脚，还有为了让人民生活更幸福的理想和坚强的意志。
生：他们还靠那颗眷念祖国的心，为了祖国富强的心。
师：我明白你的意思，是为了让所有的老百姓过上好日子的美好愿望。
生：他们靠的是顽强的毅力和不怕艰难险阻的精神。
师：这就是&长征精神&！正是有了这种精神，红军才创造了这个人类历史上的奇迹。
　　（课件出示：长征，人类历史上坚定无畏的丰碑！人类历史上伟大的奇迹！）
生齐读：长征，人类历史上坚定无畏的丰碑！人类历史上伟大的奇迹！
板块五：配乐齐诵，提升情感
师：同学们，长征已经过去了70多年，那段红色的历史可能已经逐渐淡出了人们的视线。但是，作为一个中国人，我们有责任牢牢记住那段历史。（播放音乐）请全体起立！让我们怀着崇敬的心情，齐声诵读这首诗，把长征这个人类历史上坚定无畏的丰碑牢牢地立在心中。
　　（生齐诵全诗）
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&&评分人:曾燕芳
设计流程严谨，学思结合，简洁实用，独具特色。
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陈艳宁 自荐理由:这是我在其中一个班上完课后,结合实际情况,学生的反映,重新修改的,教学难点、重点比较合理曾燕芳 评为优秀理由:设计流程严谨，学思结合，简洁实用，独具特色。
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