浅析学校体育管理中的“以人为本”原则--《赤峰学院学报(自然科学版)》2013年10期
浅析学校体育管理中的“以人为本”原则
【摘要】：通过对"以人为本"的测源及其涵义进行的相关阐述,认为在我国学校体育管理中应遵循"以人为本"的管理原则,并从促进体育教师多方面发展和"以学生为本"两个方面来论述学校体育管理的"以人为本"原则.
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【分类号】：G807.4【正文快照】：
1“以人为本”的涵义中国古代,就有许多统治者种学者对“人”这个有思想、有实践能力的社会体进行过相关研究,并把人的作用提高到一个相当高舶地位,如孔子曾提出:“天地之性人为贵”;孟子也说:“天时不如地利,地利不如人和”;荀子则说:“君者,舟也,庶人者,水也.水亦载舟,水亦
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祝俊杰(学员)
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答题内容：
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&农村小学管理心得
&&& &在农村小学，课程改革推进缓慢，在于学校管理改革跟不上，做为农村小学校长，建立起符合现代教育需求又适应农村实际的学校管理体系，是学校发展的保障。随着国家新课程改革的不断深入发展及现代学校制度逐步展开实施，教育改革的重心必然由城区向农村学校，由城区带动农村学校，同时要保持教育的均衡化发展，也促使农村学校不能安于现状，在各个层面实施改革和创新。但在农村小学，面临的情况更加复杂，哪怕一个小小的改动都会面临着很大的难度，因此，在学校日常管理中，校长要善于融通，敢于改变传统观念的束缚，大胆去尝试，担负起学校的各项职责，才能带领全体教师推动学校高效、稳定、健康地发展。结合两年来的工作经验，我就把自己在农村学校管理上的方法写出来和大家探讨。
& 1、深入师德学习，树立服务意识。&师者，传道授业解惑也&。 故为师者不可以不明道，明道则需要先修德。只有师德高尚的老师才能真正做到爱学生、爱学校、爱岗敬业。做为农村基层学校，由于师资缺乏，条件艰苦，课务繁多，再加上个别教师服务意识不高，难免产生一些消极的工作态度。因此，我在工作中倡导陶行知先生&捧着一颗心来，不带半根草去&的崇高精神，通过开展向郑琦 同志学习等一些活动，要求全体教师撰写学习心得；利用每周的例会，组织教师学习《教师法》、《劳动法》等相关法律法规，加强师德师风教育，努力提高教师的政治修养，树立全心全意为农村教育事业服务的意识，从而推动学校各项工作有效开展。
& 2、坚持以身作则，树立模范形象。有人说：&无功就是过，平庸就是错，不进就是退。&我觉得很有道理。做为校长，如果不能促进学校的进步与发展，那就是一种罪过。近年来，我把学校做为自己的家，自觉遵守学校的各项规章制度，对学校大大小小的工作都以身作则，树立良好的模范形象。我严以律己，宽以待人，每天坚持早到校、晚回家，各项教学常规带头落实，用实际行动推进学校各项工作高效而有序进行。我视教学质量为生命，常告诉老师们，教学质量不能丢，因此，我认真上好每一堂课，且参加各种形式授课竞赛，与老师们共同学习，经常深入课堂听课，积极组织教师参与评课、说课和课题研究，及时把握课改方向，使学校教学质量稳步提升。
& ３、明确目标管理，树立学校新形象。目标就是方向，有了正确的目标，再制订好实施目标的合理规划，工作就能有条不紊。在日常管理中，我本着&站得高一点，看得远一点，想得深一点，干得实一点&的工作理念，我不断摸索工作经验，掌握了解每一个管理细节，解决落实每一个工作难题，逐步规范学校的各项常规，稳步提高教学质量。两年来，随着&对市督导&工作的深入开展，我逐步加强各项教学常规的整改与落实，力争使我校在今后三年完善德育工作目标化、学校管理模式化、教师素质专业化、教学设施现代化、学生素质全面发展＋特长化、教研成果实用化、各项活动固定多样化的工作目标。我校的教学质量目标是超越镇平均线，个别班科冲刺镇前茅，彻底改变只求本镇前列的守旧观念，不断追求办学质量与效益。在度，学校荣获德育工作先进单位、教育教学综合评价先进单位和体、艺、卫工作先进单位受到上级领导以及社会家长的好评。
４、加强领导班子建设，发挥团队协作精神。一个校长留给学校最重要的两样东西是：培养一支优秀的教师队伍和培养一种好的校园文化。在学校管理上，我和学校领导班子精诚合作、认真规划，让年轻教师充分展现创新实践、科学教研的能力，也让老教师发挥经验丰富、勤恳塌实的作风，努力营造和谐宽松的工作环境，积极培育一支团结协作的师资队伍。两年来，我校的几位老教师爱岗敬业，模范遵守学校制度，工作认真负责，处处关心、帮助中青年教师的健康成长；中青年教师不怕艰苦，勇挑重担，虚心向老教师学习经验，事事尊重老教师的意愿。良好的人际氛围，使学校的管理富有人情味，领导和教师关系融洽，工作布置从不相互推诿，遇到难题总是群策群力。我能尊重教师，平等待人，团结班子成员，集思广益，求真务实地开展学校的每一项工作。今年我服从学校工作需要，任教三&六年级品德与社会。在繁重的教学压力下，我能有条不紊地推进学校的各项工作顺利开展，完全得益于全体教师各施其职、努力工作，这使我深深体会到&学校要靠老教师看家，中年教师当家，青年教师发家&这句话的真正含义。
& ５、激励教师开拓创新，实现学校自身特色。教学改革要回到学、思、知、行这四个方面的结合，就是学思要联系，知行要统一。认知应该是启发，要教学生学会如何学习，掌握认知的手段，实现教是为了不教，&授之以渔&才是学生终生学习的法宝。因此，以&创新性&激励教师开拓进取，挑战自我，是学校兴旺发展的不竭动力。创新一美学校而言尤为重要，我校的办学资源与其它小学相比不具备优势，只有创新才能造就局部优势。我校历来倡导&自主学习，合作探究&的理念，教育教学水平总是在镇市前列。两年来，我校通过大力倡导创新，提升教育理念，丰富教育实践，为学校的持续发展奠定了资源基础。由于认识到创新的重要性，我校认真开展各类活动，丰富校园文化生活，鼓励教师（特别是中青年教师）积极参加各类教研活动和创新大赛，组织学生参加各种竞赛活动，大大提高了师生的自主创新和自主学习的能力。今年我校各项工作在全市名列前茅。
&& ６、重视德育工作，创建和谐校园。德育工作关系到人才培养的素质，我校始终把学生的德育工作放在重要位置，崇倡以德服人、以德管人、以德育人，对学生提出：在家庭做好孩子、在学校做好学生、在社会做好少年的&三好&要求，加强学生良好的学习、生活、行为习惯的养成教育。在具体工作中，我注重在校内健全以学校、少先队大队、班级为主的三级德育责任教育网，并通过家长会和家访，形成学校、家庭、社会相结合的教育网络。为了进一步落实教师德育岗位责任制，我把德育工作的成效与老师的业绩考核结合起来，这样就更能充分调动老师做好德育工作积极性，因而德育工作也就做得扎实、有效果。我校积极组织观看爱国主义影片，组织学生开展朗读竞赛活动，每学期认真按照枝江市德育工作指南组织开展班队活动，增强了学生爱祖国、爱人民、爱科学、爱家乡的高尚情操。在校内组织法制知识学习、各种安全知识讲座和安全演练；多次组织教师走出校门，全面开展进农村、进家庭的家访活动。通过开展一系列不同形式的活动，学生良好道德行为习惯不断养成、做合格小公民的意识进一步提高，形成良好学风、班风和校风，促进了和谐校园的建设与发展。
& ７、健全科学的管理制度，保障学校健康发展。&管&要依法而治，管而有度；&理&要依情而理，理而有节。好的制度，它是一种强身剂，也是一种催化剂，对于农村小学来说，更加需要一套完善而又人性化的管理制度。为此，我组织学校领导班子先后制订了各项规章制度，这些制度对校长、教导主任、班主任、科任教师、教研组长、总辅导员的职责做了详细的规定；对德育、教学、体卫、美育、劳动教育等目标化、制度化，形成了规程；对财务、校产管理、校园净化绿化、专用教室管理、书籍档案管理、学生行为规范管理等进一步健全、量化，使学校各项制度更完善，岗位责任更明确，更能客观、公正地衡量教师的各项工作业绩，有效调动教师工作积极性。现在什么事都提倡以人为本，那是讲究人文关怀，并不是目无纲纪，想做什么就怎么做。我在学校的日常管理中，既体现灵活的人文关怀，更注重完善健全的管理制度，只要制度健全与公正，就能使全校师生在稳定、有序的环境中工作学习，只要每位教师严格按制度办事，就能保证各项工作正常开展，形成良性循环，保障学校健康发展。
& ８、加强安全与体卫工作，促进学生全面发展。安全工作是学校的重要工作，我和学校的安全负责人坚持做好每周的安全隐患排查和整改工作，要求每位教师把安全教育挂在嘴上，放在心上，做到天天讲、时时念，我校没有发生重大的安全事故。我校还经常组织安全知识讲座、进行安全演练，既增强了学生的安全意识，又防止了意外事故的发生。卫生工作也是学校的重要工作之一，我校通过洁净校园活动，结合每天的卫生检查评比和纪律评比，每周评比第一名的班级获得流动红旗，以此推动人人讲卫生，减少和预防疾病的发生。我校还结合预防疾病的活动，通过国旗下讲话、宣传栏、黑板报、致家长信宣传卫生防病知识，增设两个保温桶向学生供应干净的饮用开水，保障学生的身体健康；积极组织大课间体育活动，增强学生体质，开足体、音、美和学校课程，促进学生全面发展。
& ９、优化后勤服务，改善办学条件。完善的教学、生活、教育设施服务是学校发展的坚强后盾。我千方百计充实办公室和教师宿舍的配套设施，努力为教师营造一个宽松舒适的工作环境；每年我都从学校有限的经费挤出资金，置备厨具，雇佣临时厨师，解决教师的午餐问题，为学生提供安全卫生的饮用开水；专门安排了夜间保安员，即保障学校财产和师生的人身安全，又减轻了教师夜间值班的工作压力，让教师养精蓄锐，更好地完成教育教学工作；去年我校向市局申请维修经费，改建教学楼漏雨问题维修了停车棚，方便师生停放车辆；通过多方努力，我校的多媒体教室、书画室、播放室粉刷一新。改善师生的生活配套设施；我和学校的领导班子成员经常到教师家里，了解教师的生活情况，关心教师的身体健康。不断优化的后勤服务，为学校的持续发展提供了有力保障。
& 总之，教师是人类灵魂的工程师，教育事业是天底下最光辉的事业。教师的工作是一份凭良心的苦差使，无法用金钱来衡量它的价值，做为农村教育工作者，更需要爱岗敬业、吃苦耐劳的精神。身为校长，要遵循教育与社会发展相适应原则，从本校实际出发，实事求是，不人云亦云，不赶时髦，扎扎实实做好基础教育，认真落实实践科学发展观，为农村小学教育事业的健康发展而努力工作。
教师评语：
浏览： 61 &&评论：选择性教学与目标层次管理——技工学校体育教学改革的探索--《中国科教创新导刊》2011年25期
选择性教学与目标层次管理——技工学校体育教学改革的探索
【摘要】：技工学校体育要突出特长培养,注重自学的能力,确定选择性教学的内容和目标层次,采取单项分类推进,按体能分层的教学组织形式,充分体现因材施教区别对待教学原则,有利于学生整体素质的提高和终生体育思想的确立。
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国家“十二·五”发展规划提出大力发展技工院校,努力培养新世纪全面发展的合格专业技术人才。面对机遇与挑战,我们技工学校教育不仅要培养学生扎实的专业知识,良好的道德品质,还必须培养他们具有坚强的意志和强健的体魄,成为优秀的专业技术人才。技工学校学生虽然经过九年义
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淘豆网网友近日为您收集整理了关于体育院校足球精品课程建设的研究的文档，希望对您的工作和学习有所帮助。以下是文档介绍：体育院校足球精品课程建设的研究 武汉体育学院硕士学位论文体育院校足球精品课程建设的研究姓名:尤佳申请学位级别:硕士专业:体育教育训练学指导教师:邓达之摘要2003年精品课程建设工作正式启动后,已经成为高等学校具有标志性价值的重要工作。体育院校作为培养体育人才的专业院校,具备着建设体育类精品课程的先天优势,更应该站在精品课程建设的最前沿。本论文以国内大学体育足球课程及全国体育院校足球课程的精品建设作为研究对象。采用了文献资料法、访问调查法、比较分析法、逻辑论证法等多种研究方法,但最主要的方法是文献资料法和逻辑论证法。运用文献分析法,对课程及精品课程的相关著作、期刊文章以及相关研究资料进行了收集、整理、归类和分析,进而通过深入理性的思考重新认识精品课程。运用逻辑论证法和比较分析法来论证和充实精品课程建设研究,使文章更有说服力、更丰满。调查表明我国体育院校足球精品课程的建设相对薄弱,针对如何加快和完善体育院校足球精品课程的建设,本文立足于课程建设的“五个一流&,分别从教师队伍建设、教学内容建设、教学方法和手段建设、教材建设、教学管理建设一一入手,深入探讨,结合优秀精(来源：淘豆网[/p-5196684.html])品课程建设的经验和当前足球课程发展的时代性,分析了各方面建设的重点和要求以及在精品课程建设中如何实现学生知识、能力、素质的协调发展。为体育院校足球精品课程的建设提供一定的参考。关键词:体育院校:足球:精品课程:建设AbstractA tier in 2003 the high.qualit3,curriculum construction work started officially,already became the College tO have the symbolic value important work.The sportscolleges and universities take the raise athletic talent’S specialized colleges anduniversities,has is constructing the sports class hi曲一quality curriculum the congenitalsuperiori(来源：淘豆网[/p-5196684.html])ty,should stand the most front which constructs in the hig}1.quality goodscurriculum.the present paper takes the object of study by the domestic universitysports er curriculum and the national sports colleges and universities ercurriculum’S high.quality construction.Has used the literature material consult.thevisit survey procedure,parison analytic method,the logical proof and SO onmany kinds of research techniques,but the most main method is the li(来源：淘豆网[/p-5196684.html])terature materialconsult and the logical proof.Using the literature analytic method,to the curriculumand the high.quality curriculum’s related work,the{ournal article as well as therelated research material has carried on the collection,the anization,theclassification and the analysis,then knows the hi曲一quality curriculum through therational ponder.Prove and the enrichment high—quality curriculum using the logicalproof consult and parison analytic m(来源：淘豆网[/p-5196684.html])ethod construct the researeh,causes thearticle to have the persuasive power,to be more plentiful.the investigation indicatedthat our country sports colleges and universities er high-quality curficulum theconstruction is relatively weak,how in view to speed up with the consummationsports colleges and universities er high—quality CUrriculum construction,thisarticle bases in the curriculum constructs“five first.class”.separately from the teachertroop c(来源：淘豆网[/p-5196684.html])onstruction。the course content construction,the teaching method construction,the teaching material construction。the teaching management constructs obtains oneby one,the thorough discussion,the union outstanding high.quality CUrriculumconstructs the experience and the current er curriculum develop thecontemporaneity,has analvzed the key point which and the request various aspectsconstruct as well as how.in the hi吐一quality goods CUrriculum does constr(来源：淘豆网[/p-5196684.html])uct realizesthe student knowledge,ability,quality coordinated development.Provides certainreference for the sports colleges and universities er high.quality curriculum’Sconstruction.Key word:Sports colleHi曲一Construction学位论文原创性声明本人郑重声明:所呈交的论文是我个人在导师指导下独立进行研究工作取得的研究成果。除了文中特别加以标注引用的内容和致谢的地方外,论文中不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果,与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示了谢意。学位论文作者签名:茹:i童日期: 年月日学位论文作者签名:拉:l塞日期: 年月日学位论文版权使用授权书(来源：淘豆网[/p-5196684.html])●●,本人完全了解武汉体育学院有关保留、使用学位论文的规定,即:学校有权将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,并采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编以供查阅和借阅。同意学校向国家有关部门或机构送交论文,并编入有关数据库。作者签名:堆导师签名: 日期: 年月日体育院校足球精品课程建设的研究 2009年武汉体育学院硕士学位论文1问题的提出1.1研究意义2l世纪以来,我国高等教育的改革与发展取得重大进展,特别是本科教育的规模迅速扩大,对高等教育人才培养的质量提出了更高的要求。2001年8月教育部颁布的《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》中指出:“本科教育是高等教育的主体和基础,抓好本科教学是提高整个高等教育质量的重点和关键”。为此,教育部在2003年启动了“高等学校教学质量和教学改革工程”。精品课程建设是“质量工程’’的重要内容之一,2003年4月,教育部下发了《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》,精品课程建设工作正式启动。教育部计(来源：淘豆网[/p-5196684.html])划用8年时间(年)建设3000门的国家级精品课程,其中,体育学类课程配额为50门。截至2008年,我国高等学校共建成体育学类国家级精品课程30门,其中术科类课程共9门,包括田径、篮球、排球、健美操、武术、滑冰和户外运动等,而这些只占到体育院校所开设的术科课程的很少一部分。到08年国家级精品课程审批为止,还没有一所体育院校的足球课程能够成为国家级精品课程。全国14所体育院校中,建成省级足球精品课程共有四所,院校级共三所。’由于体育专业的特定属性和培养目标的职业特性,学生不仅要学习专业理论知识还需要掌握特殊的技术、技能。因此,术科课程在体育专业教学中起着举足轻重的作用,术科课程的建设对于提高体育专业人才培养质量至关重要。而且体育院校作为培养体育人才的专业院校,具备着建设体育类精品课程的先天优势,更应该站在精品课程建设的最前沿,而从国家精品课程建设现状来看,体育院校的术科精品课程的建设相对比较薄弱,需加强建设和研究。足球作为体育院校最传统的术科课程之一,拥有近50年的课程历史,而足(来源：淘豆网[/p-5196684.html])球本事作为“世界第一运动”也受到学生的广泛欢迎,它是面向全体学生,惠及全体学生的,能够发挥其独特的育人功能,作为术科类课程的代表之一,是术科类课程向其它学科展示其发展水平和独特魅力的窗口。以足球精品课程建设为突破口,促进教学观念的转变、深化教学体系内容方法的改革,在创新教学,教学方法以及网络资源等方面积极探索,促进整体体育课程建设,为体育院校精品课程的整体建设提供一定的参考。1.2概念解析随着国家教育部(&年教育振兴行动计划》的启动,引起了各级教育行政管理部门和各个高等学校的共鸣,纷纷投入了大量的人力、物力、财力进行认真研究和深入实践。为了使精品课程建设能更好地利用现有的理论研究与实践成果,为了使我们的精品课程研究和实践能在已取得成就的基础上有进一步的创新,我们有必要把近几年学者对精品课程建设所做的研究进行一个概括和总结。目前,在理论研究界尚无对精品课程的公认的科学严谨的定义,所以探讨对精品课程的“不同认识”并不表明各种认识之间有本质区别,而只是为了对不同认识的切入点进(来源：淘豆网[/p-5196684.html])行整理和溉括,以明晰自己的研究思路。归纳目前对精品课程的研究,对“什么是精品课程”的回答大致包含三个特性:7体育院校足球精品课程建设的研究 2009年武汉体育学院硕士学位论文1.2.1精品课程的直观性教育部文件的界定精品课程为“精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程。&①现有大多数研究都从这种认识观出发来理解精品课程,并遵循这种认识来探讨精品课程的建设。这也体现了精品课程的直观性。1.2.2精品课程的发展性如武汉工程大学黄祝明和胡亚联撰写的《加强精品课程建设,促进教学质量提高》一文中这样分析:精品课程也是一个发展的概念,在不同的时期和阶段,课程建设有不同的标准和要求,体现不同的特色。精品课程首先强调的是一种全新的理念,要使学生学到最前沿的东西,同时精品课程的研究方法和教学方法要让学生对所学课程很感兴趣,训练学生的创新性思维,从而真正培养出创新性人才。精品课程也是一个动态的过程,学校通过不断验收,不断检查来保证课程的质量,让精品课程成为“龙头课程”,把学校整个课程建设都带动起来,建成一批辐射性强、影响力大的课程,从而提升也本科教学质量,营造一种以人才培养为己任的教学氛围,通过每门精品课程教师队伍的建设,促进教学质量全面提高。1.2.3精品课程的价值性从作用价值的角度来认识精品课程,指导精品课程建设。在清华大学袁德宁撰写的文章《精品课程建设及课程支撑理念的变化》中,作者认为,首先精品课程是一个载体,是符合它所在学校的办学定位、教育理念、学生水平的一个示范性载体。这个定义所要表达的意思是精品课程没有绝对统一的标准。其次,精品课程是个平台,首先是知识基础的平台,同时它又是一个认知基础的平台,即知识传授是我们课程的一个方面,但不是惟一的,今后要逐步向知识和认知转化。作为精品课程,就要能体现和引导这个方向。知识传授要求教学内容达到精品水准,而认知能力要求教学方式达到精品水准,二者缺一不可。这里重点突出了精品课程的示范及引导价值。1.3研究现状1.3.1国内体育类精品课程的研究现状对体育类精品课程建设的研究主要集中在综合院校的公共体育课上,从大学体育课程的精品建设出发,阐述了大学体育课程精品建设的重要意义,并从师资建设、教学内容建设、教学方法手段、教材建设、教学管理等各方面提出了一定的见解,董传国在《国家级体育精品课程建设的研究》一文中提出:“在精品课程这项新举措实施的五年中,一定程度上促进了高等学校体育教育教学改革的不断深化和改革。现在体育精品课程的建设成为高等学校体育教学改革和基本建设中基础性的核一亡、工作,其水平、质量和成果是衡量学校办学水平和教学质量的重要标志。因此,加强体育精品课程建设是深化教学改革,实现培养目标的重要保证。&翟林, 侯代贵在《高校体育精品课程建设的思考》一文中提出:“精品课程互教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知.(教高[2003]a号)8体育院校足球精品课程建设的研究 2009年武汉体育学院硕士学位论文建设是当前教学改革新的增长点。通过体育精品课程的建设,拓展体育课程的新视野,用先进的教学方法、教学条件为手段,借精品课程建设的契机,提高学生主动学习、自主学习的能力,向体育课程要健康、要效益,以此促进整体教学质量的提高。朱迅华在《江苏省体育学类&大学体育&精品课程自主建构模式的研究》一文中提出:“在普通高等学校体育部(系)中建构并发展《大学体育》精品课程势在必行,应结合本校的特点及课程特色,树立自主创新理念,将建构师资,学习内容、方法、教学评价教材、教学管理、网络课件等落到实处,使体育课程质量和效益跃上一个新的台阶,达到真正实施素质教育和培养全面发展人才的目的。&姚小敏在《对高校体育精品课程建设的思考》一问中提出:“构建体育精品课程,必须以人为中心,以体为本,充分体现体育的特点。所以,高校体育精品课程的建设,首先就要深入了解高校体育课的特性,非此不足以使体育课程建设与现代体育教育观念相契合。&1.3.2国内体育院校课程体系的研究现状针对课程,精品课程以及体育精品的概念界定,任海等《高等体育院校“学科&、“专业”和课程的概念及其相互关系》一文中提出: 将“学科”、“专业&、“课程”三个概念的逻辑关系概括起来就是,社会对不同规格专业人才的需要决定着学校的专业设置和专业人才的规格,专业设置不仅以一种社会需要的特定形式,促进着相关学科的发展,同时还决定着对有关学科知识的取舍和组合,形成本专业特有的知识(能力)结构。根据专业特有的知识(能力)结构的要求,对有关学科内容具体加以剪裁、排列、组合,使之成为可传递、易学习的知识单位,这就形成了课程。课程不仅是专门人才知识(能力)结构得以完成的实践途径,而且在课程教学过程中得到的反馈信息,对学科的发展也会产生积极的促进作用。培养目标是一切教学的宗旨,随着社会的进步,我国体育专业培养目标几经修改,如何根据教育主管部门制定的专业培养目标合理的安排教学是值得深入研究的,田振军,李振斌,徐振鹏在《论21世纪高等体育教育专业人才的培养目标、培养方向与定位》一文中首先分析了过去高校体育教育人才培养中的缺憾,认为过去教育体制与实践脱节;重技术、技能,轻理论与能力;人文素质较差,不适应现代文明的发展。在谈到新世纪高等体育教育人才培养的目标与方向定位时作者提出根据中学、高校以及社会对体育人才的需求,进行课程结构体系的改革,重视人文和自然科学等公共基础课,形成以必修课为主,大量增设选修课的新型课程体系.加强人文素质的教育和培养,培养复合型体育专门人才。在体育院校教学理念和教学内容方面,学者们做出了深入的研究和讨论,任海、李元伟等《国内外高等体育院校课程结构的比较分析》中提出:欧洲7国10所高校的体育系强调指出:“尽管许多地方的学生期望他们的体育教师能够给他们以良好的示范,但是现在各体育系越来越将重要性置于如何观察学生、如何分析他们的动作和如何对进一步的练习作出良好的诊断。”从而将术科学习转为如何教授体育技能而不是学生自己运动技能水平的提高上。在教学方法和手段方面,很多文献都总结出了不少具有针对性和时效性的教学方法,刘乞盛《体育院校教学课件设计》~文中提出:在教学设计过程中,教师要设计好培养学生能力,使学生获取知识,及促使学生品格养成和训练学生掌握方法的教学环节。课堂用CAI课件的设计包含在教师的教学设计过程当中,它应能帮助教师实现对学生素质的训练与培养。课堂教学用CAI课件只有把科学教育思想和先进的计算机结合9体育院校足球精品课程建设的研究 2009年武汉体育学院硕士学位论文起来,才能在培养学生能力方面,尤其是在培养学生思维方面起显著作用,以实现合理的教学价值。教学管理在体育院校各项管理中占有重要地位,郑强在《体育院校教学管理科学化探析》一文中提出加强教学管理水平的科学化是实现人才培养和推动高等教育事业发展的有效途径。教学管理贯穿从学生入学到毕业的整个过程,是人才培养目标能否实现和人才培养方案能否顺利实施的重要保证。只有不断地加强教学管理,实施动态监控,不断改进教学方法,加强教风学风建设,提高教学质量,才能更好地促进人才培养。1.3.3体育院校术科类精品课程建设的研究通过输入体育院校、精品课程、术科为关键词搜索,关于体育院校术科类精品课程建设的研究仅为一篇,即上海体育学院何志林在《上海体育学院学报》上发表的《上海市体育学类大众足球精品课程建设的启示》,该文中提出:目前我国体育专业术科课程长期以来主要以技战术为教学内容,以提高专项技能为目标,教学过程训练化程度较高,教学形式划一性比较严重。这种课程模式忽视了学生的个体差异和个性发展,不能满足不同专业、不同课程人才培养目标和规格的要求,影响了人才培养的质量。《大众足球》通过精品课程的建设,以提高教育、教学质量为准则,以培养创新能力为主线,以社会需求为导向,紧密结合术一科课程进行改革,在教师队伍、教材、教学内容、教学方法与手段、评价管理机制和网络建设等方面加强建设。10体育院校足球精品课程建设的研究 2009年武汉体育学院硕士学位论文2研究对象及研究方法2.1研究对象以国内大学体育足球课程及全国体育院校足球课程的精品建设作为研究对象。2.2研究方法·2.2.1文献资料法作者系统查阅了年全国体育期刊和中国学术期刊网中有关足球课程研究的足球、运动训练、课程论、体育社会学等方面的论著等;国内外报刊上J下式发表的有关精品课程发展的文章;访问中国期刊网、中国体育信息网、精品课程网、中国体育总局以及各体育院校的足球精品课程网等网站,为选题、论证提供依据。2.2.2访问调查法针对本课题研究需要,对专业的专家、老师进行访问调查。所调查的专家,职称上既有教授也有副教授和讲师,掌历上既有硕士也有学士,学历、职称结构合理,具有代表性;专家所属单位,既有教育部重点学校,也有省属重点学校,调查对象具有广泛性和代表性。2.2.3比较分析法.根据相关的文献资料,对我国大学体育足球课程精品建设和体育院校足球课程精品建设进行比较研究。2.2.4逻辑论证法运用归纳、类比、综合等逻辑分析方法,对体育院校足球课程的相关资料进行统计分析探讨,并对一般理论进行评述,而且对足球精品课程建设的各个方面进行了初探。。体育院校足球精品课程建设的研究 2009年武汉体育学院硕士学位论文3分析与讨论3.1体育院校足球精品课程的师资建设--1&-3课程之所以能够成为精品,是主讲这门课程的教师们长期致力于教学研究与实践的结果。正因为如此,在精品课程的评价体系中,把师资队伍建设列为首要指标。这说明精品课程建设的首要任务是建设一支高水平的师资队伍,要保证精品课程的可持续发展,需要不断加强师资队伍的建设。目前,大多数研究都从宏观角度出发来研究教师队伍建设,认为精品课程不仅要求课程负责人要具有较高的学术水平、教学水平与教师风范,师德好,学术造诣高,教学能力强,教学经验丰富,教学特色鲜明,而且要求要有合理的教师队伍结构,要加强中青年教师队伍的建设,有计划地合理调配各年龄段教师,形成合理的教师梯队。要认识到青年教师和学术梯队培养是队伍建设的重中之重,必须从战略高度认识青年教师培养的重要意义,做到提前规划,全面部署。发挥青年教师精力旺盛、思维敏捷、接受能力强等特点,促使他们钻研教学方法,积累教学经验,吸收新知识,使他们迅速成长。充分利用中青年教师骨干,担负起教学、科研重任,大胆使用,破格提拔,从而培养青年教师迅速成长。也提出了很多有针对性的建设措施,如形成激励机制、建立传帮带培养模式、促进青年教师博士化、提高辅助教师的素质、设立教师队伍建设基金、完善教师培训制度、加强拔尖人才的培养和引进等。教师是课程的直接执行者,教师队伍建设对精品课程建设的重要性是不言而喻的。大多数研究都是从宏观或管理的角度来探讨教师队伍建设,其实在某种意义上来说,精品课程教师队伍建设无疑也是每一个教师个体自觉自为的自我提高过程。本文将从教师个体的视角和团队建设的视角出发来研究教师队伍建设。3.1.1从教师队伍成员的自身建设入手3.1.1.1加深学术功底扎实的学术功底是教师胜任精品课程的基础。教师应通过各种途径使自己的学术功底不断得到巩固和加深。第一,教师要多渠道进行继续学习,包括进一步的学历教育和各种短期培训及进修。这点在足球项目中尤为突出,除了教育部门主办的培训和进修外,国际足联、亚足联和中国足协每年都会举办多次教练员和裁判员的培训班,不断更新基础理论知识和足球比赛理念,经过这样的学习,教师将能站在更高处准确定位课程,整体把握教材:能对教学内容所包含的概念、规律有更加透彻、准确的理解和认识:能更敏锐、简练地抓住课程的重点和难点来精耕细作:能更加深入地领悟学科所包含的思想方法和思维方法,并基于此对学生进行正确启发和引导。而且在精品课程建设的过程中,各个高等学校都在对教师的学历层次等提出要求的同时,为教师学术功底的加深创造了条件。如鼓励梯队中青年教师攻读硕士、博士学位、选派教师出国进修等措施。教师应加倍珍惜这样继续学习的机会,为自己奠定深厚的号:术功底,不断更新自身的知识窜。第二,教师要积极参与科研。从事科研活动是教师加深学术功底的一条重要途径。教师通过科研工作,将对本学科有深刻的了解,领会其精髓,掌握其前沿,并能高屋建瓶,通观学科全局,教起课来就能得一t3应手,运用自如。12播放器加载中，请稍候...
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体育院校足球精品课程建设的研究 武汉体育学院硕士学位论文体育院校足球精品课程建设的研究姓名:尤佳申请学位级别:硕士专业:体育教育训练学指导教师:邓达之摘要2003年精品课程建设工作正式启动后,已经成为高等学校具有标志性价值的重要工作。体育院校作为培养体育人才的专业院校,具备着建设体育类精品课程的先天优势...
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