焦作市高三期末测试语文试卷分析
焦作市学年（上）高三部分学校调研测试
语文试卷分析
焦作市基础教育教学研究室& 党红英
一、命题意图
模拟高考——题数题型同高考，答题形式仿高考
指导复习——知识技能重基础，答题标准求规范
关注社会——语言材料表时效，国家大事应知晓
控制难度——平易之中设陷阱，能力提高指方向
本次考试语文命题以2010年高考语文课标卷《考试大纲》为依据，参照2010年高考语文新课标卷的考查内容和试卷结构，在全面考查的基础上，使学生全面熟悉新课标卷的考查形式，重点考查语文基础知识和基本能力。
整个试卷共六大题18小题，150分，考试时间为150分钟。
第一大题为论述类文章阅读，以选择题的方式，重点考查学生理解文中重要语句、筛选并整合文中信息以及根据文章内容分析判断的能力。
第二大题为古诗文阅读，文言文阅读节选自《明史》，考查对文言知识的识记、理解能力，对文章信息的筛选、分析综合能力，对重要语句的翻译能力；古代诗歌阅读由诗歌鉴赏、名句默写两部分组成，考查的是识记、理解、分析综合、鉴赏评价能力。
第三大题为文学类文本阅读，选文为刘黎莹的《一朵花儿的绽放》，主要考查对文学作品的阅读鉴赏能力——感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神。　
第四答题为实用类文本阅读，选文为的余玮《画有风骨人有风趣》，主要考查准确解读文本，筛选、整合信息的能力，分析思想内容、构成要素和语言特色的能力，评价文本产生的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神的能力。
第五大题是语言文字运用，考查内容包括成语的运用、病句的辨语言的连贯、准确、鲜明、有文采及句子的仿写。
第六大题是作文，考查学生语文综合能力。
二、考试成绩统计
语文科分数线
全市语文学科平均分
各一中语文平均分
三、试题分析及评分细则
评卷原则：给分有理，扣分有据，宽严适度，始终如一。
整体要求：不按要求，用蓝色笔或铅笔答题的计0分。
出现雷同的题，评卷人要标明雷同范围，本题按0分处理。
每本试卷的第一份，评卷人要签全名。
总分改动时，统一由党红英老师用蓝色笔签改，否则视为作弊。
第Ⅰ卷& 阅读题
甲& 必考题
第一大题&&现代文阅读（9分，每小题3分）
文章摘自《我国最早的报纸——邸报》，回顾了邸报作为我国最早报纸的产生和发展特点。
1. 【答案】A.
【解析】本题考查理解文中重要语句的能力。能力层级为B级。与原文不符。原文说“我国古代的邸报最晚在唐玄宗开元年间就出现了”，“唐僖宗光启三年的邸报”“比欧洲最早的手抄报纸要早八个世纪左右”。
2. 【答案】B.
【解析】本题考查理解文中重要的语句、筛选并整合文中信息的能力。能力层级为C级。“表明邸报的内容已经由诏旨奏章转变为社会万象”与原文不符。原文说“明朝时邸报所载内容，突破了只登诏旨奏章一类官文书的框框，出现了少量社会新闻”。
3. 【答案】D.
【解析】本题考查重点考查考生根据文章内容进行推断和想象的能力。能力层级为C级。“邸报都是非常机密的报纸”与原文不符。原文说“明朝邸报的内容常常由皇帝审定，如果违旨，就会大祸临头”。
第二大题&&
古代诗文阅读（36分）
（一）文言文阅读（19分）
徐光启的这段文字节选自《明史》。徐光启是一位爱国的科学家，历仕三朝，颇有经国济世的才干，更给后世《农政全书》的宝贵财富。原文经过处理，文面干净清晰。
4.（3分）【答案】B.
【解析】本题考查对常见文言实词在文中含义的理解。能力层级为B级。“资”应为“资助”、“帮助”。
5.（3分）【答案】C．
【解析】本题考查筛选文中信息的能力。能力层级为B级。②④体现徐光启的军事、政治才能，⑥为皇帝对徐光启的感念。
6.（3分）【答案】C.
【解析】本题是对阅读材料相关文意的综合考查，着重对文章的内容进行分析和概括。能力层级为C级。“对他委以重任”错，原文为：“请裁去，不听。既而以疾归。辽阳破，召起之。”徐光启请辞没有被批准，接着就因病请假回乡。
（10分）（1）（5分）【答案】元代曾经出现了应当发生日、月食而没有发生的情况，郭守敬尚且如此，所以不能责怪钦天监台官计算出差错。
（2）（5分）【答案】御吏说徐光启盖棺下葬时，口袋中没有多余的钱财，请朝廷加以优厚抚恤，以使贪赃枉法者感而羞愧。
【评分标准】本题考查对文言文的理解能力和翻译能力。能力层级为B级。（1）“食”，发生日食或出现日食，1分；“尔”，如此或这样，1分；“占”，计算出或推算出或判断出，1分；句子大意2分。（2）“赀”，财物，1分；“愧”，使……感到羞愧，1分；“贪墨”，贪赃枉法者或贪财受贿者，1分；句子大意2分。文言文翻译的基础是理解，而对文中实词与虚词的理解又直接关系到对文意的理解。评分参考中对译出全句大意与译出关键的词语分别作了要求，并赋予一定的分值。“大意”中包括实词与虚词，特别是对虚词理解的要求；“关键词语”则主要侧重在实词的理解上。虽然这些关键词语考生未必能够全都译出，但由于有了“大意”赋予的分数，学生能够懂得大意，也是可以得到相应的分数的。
（二）古代诗歌阅读（11分）（大意对即可）
8.（6分）【答案】浮云。特点：孤独无依，身不由己，漂泊流落。情感：①感慨生不逢时；②思念故乡，厌倦客居。
【评分标准】本题考查考生鉴赏文学作品的能力。能力层级为D级。浮云（1分）。特点：孤独无依，身不由己，漂泊流落。（随风飘荡或飘飘荡荡也可得分）（2分）情感：①感慨生不逢时；（1分）②思念故乡，厌倦客居。（2分）这道题既是考查考生评价作品内容的能力，也是为下一题分析作出铺垫。
9.（5分）【答案】采用象征（或托物言志、借物喻人）的手法，通过浮云的遭遇，揭示客子的心情。前六句写浮云的遭遇飘风，表达客子生不逢时、孤独无依的凄苦；七、八两句写浮云不愿留滞他乡，点明客子思乡的主题。
【评分标准】本题重点考查考生鉴赏分析作品表达技巧的能力。采用象征（或托物言志、借物喻人）的手法，（1分）通过浮云的遭遇，揭示客子的心情。（2分）前六句写浮云的遭遇飘风，表达客子生不逢时、孤独无依的凄苦；七、八两句写浮云不愿留滞他乡，点明客子思乡的主题。（2分）对诗词的鉴赏，可以有不同的理解，因此考生的答案不必与参考答案完全一样，只要能言之成理，就可酌情给分。
&& 【参考译文】
徐光启，字子先，上海人。万历二十五年省试考中第一名举人，七年后考中进士。由庶吉士做到赞善。曾跟从西洋人利玛窦学习天文、历算、火器，完全掌握其方法。继而全面学习军事、屯田、盐政、水利等各种书籍。杨镐四路兵马丧失于辽东，京城大为震惊。徐光启几次上书要求让自己去练兵以报效国家。神宗皇帝嘉许他的雄心壮志，越级提升为少詹事兼河南道御史。在通州练兵时，他上奏陈列了十条建议。当时辽东战事正吃紧，没有答应他的请求。徐光启上书力争，才批准给了他少量民兵和武器军械。没过多久，明熹宗即位。徐光启因自己的抱负不得施展，请求辞职而去，没获得批准。接着因病请假回乡。辽阳被攻破，熹宗下令起用他。回到朝中，他大力提议多铸造西洋大炮，以供守城用。熹宗同意他的看法。正考虑采纳他的建议，而徐光启与兵部尚书崔景荣的建议不一致，御史邱兆麟弹劾他，他又称病请假回家。天启三年以原官起用，接着升为礼部右侍郎。天启五年，魏忠贤勾结智铤弹劾他，他丢掉了官职而闲居。崇祯元年被召回朝廷，又提出练兵建议。不久，以左侍郎负责礼部事务。崇祯考虑国家财政困难，命朝廷大臣提出整理屯田和盐政的好办法。徐光启说，屯政的关键在于垦荒，盐政在于严禁私盐的贩卖。崇祯帝赞扬并采纳了他的意见，升他为礼部尚书。当时，皇帝因为日食预报发生错误，想要处分钦天监台官。徐光启说：“钦天监预测天象是本照着郭守敬的方法，元代已经出现了应当发生日、月食而没有发生的情况，郭守敬尚且如此，所以不能责怪钦天监台官计算出差错。我听说，任何一种历法使用久了，就必定会出现差错，应该及时修正。”崇祯帝听从他的意见，下诏请西洋人龙华民、邓玉函、罗雅谷等来推算历法。徐光启任监督。崇祯四年春季正月，徐光启送上《测天约说》二卷、《大测》二卷、《黄道升度》七卷、《黄赤距度表》一卷。当年冬季十月初一日发生日食，又进上测候四说。其中以论述时差里差的方法最为详细周密。崇祯五年五月，以礼部尚书兼东阁大学士，入阁参预机要事务。随即加太子太保，进文渊阁。徐光启颇有治国经世的才干，而且立志用于当世。不过，到被信任而掌权时年纪已老，又恰逢周延儒、温体仁独断专政，不能够有所倡议。第二年十月去世，赐封少保。御吏说，徐光启盖棺下葬时，口袋中没有多余的钱财，请朝廷加以优厚抚恤，以使贪赃枉法者感而羞愧。崇祯帝采纳御吏意见，于是赐徐先启谥号为文定。过了较长一段时候，皇帝想到徐光启博学强识，要他的家属把遗留下的著作送上。徐光启的儿子徐骥入朝谢恩，进献上《农政全书》六十卷。崇祯帝下诏命令有关部门刊刻颁布，加赠太保，并录用他的孙子为中书舍人。
（三）名篇名句默写（6分）
10．【答案】（1）丰年留客足鸡豚&&
山重水复疑无路（2）赢得仓皇北顾&&
烽火扬州路（3）师不必贤于弟子& 术业有专攻
【评分标准】本题考查考生默写古代诗文常见名篇名句的能力。能力层级为A级。本题每答对一空给1分，多字少字，有错字或者别字，该空不给分。根据修订2009年全国课程标准实验语文考试大纲和考试说明的意见，名篇名句默写，填空题改为必考，不再选考。
乙& 选考题
第三大题&&
文学类文本阅读（25分）
刘黎莹，山东省作家协会会员，国家二级专业作家，她十分善于用纤细的笔触，书写作为当代女性的敏感心灵。刘黎莹小说中的凡人琐事，以别具一格的方式、不动声色地悄然张扬着向善向美的人生诉求。
11．（主观表述，大意对即可）
（１）【答案】C、A、B
【评分标准】答出C给3分，答出A给2分，答出B给1分。超出两项则不给分。
【解析】本题考查考生对小说有关内容的分析与概括能力。能力层级为C。D项“说明他对女医生的医术有一定怀疑”，是错误的，患者担心的不是医术，而是个人的情感可能会起到的负面作用。E项“患者的身份对她做手术没有任何影响”，说法错误。B项所说的只是次要原因，最主要的还是患者的要求，所以不准确，给1分。本题所列A、B、C、D、E五个选项，都是对小说的分析与概括，属于对象选择。为了能在分值上进一步区分考生对文章的理解和把握，在给分标准上实行梯级给分标准。即所给的选项中，最正确的有一项，比较正确的有一项，相对正确的有一项，完全错误的有两项。学生只能选择其中两项，回答三项或三项以上的都不给分。这样就保证了该题的最高分值只能是5分，同时也避免了学生套答。
（２）【答案】要点：①正面描写：语言描写、动作描写、心理描写。②侧面描写：衬托。
【评分标准】本题考查分析、概括小说人物形象的能力。能力层级为D。要点：①正面描写：语言描写、动作描写、心理描写。（2分）②侧面描写：衬托。（2分）③结合文本分析。（2分）
（３）【答案】①以“一朵花儿的绽放”为题，将漂亮的女医生比喻为“花儿”，表现了她的美丽善良，②形象生动地表现了爱与宽容可以化解怨恨的主旨。
【评分标准】本题考查对小说的结构分析，对主体思想的理解，对表现手法的分析。能力层级为D。每点3分。
（４）【答案】①女医生恨过抛弃自己的人，但是爱使她放下了心中的恨，医生的职业道德使她忘却了曾经的恨，她把母亲的角膜安在那个抛弃了她的人的眼中。②法国小说《悲惨世界》中的主人公冉阿让，在经历了一系列的苦难之后，依然以宽广而博爱的心来面对世界，以他的仁慈来面对卑鄙者的琐屑与猥琐，他的一生也是快乐的。
【评分标准】本题考查对文学作品的探究能力。能力层级为F。答出①给3分，答出②给5分。
文学类阅读试题，落实高中新课标的精神，注重考查学生的探究学习能力。本题重点考查学生对小说文本阅读的个性化体验。旨在启发学生能实现多角度思考文本的内容，实现个性化的解读。在学生提出自己的观点或见解后，还要求考生能根据自己的理解，结合阅读经历，展开具体的论述。考生只要能提出明确的观点或见解，展开论述，并言之成理即可。
第四大题&&
实用类文本阅读（25分）
&余玮，湖北赤壁人。笔名愚公、太阳仔、赤子，中共党员，作家、诗人、资深记者，在新闻出版界有“红色纪实作家”与“高端人物的解密者”或“为红色中国立传”之誉。现为某中央新闻单位执行主编、主笔，系中国作家协会会员、中国报告文学学会会员、中国传记文学学会会员、中国诗歌学会会员。
12．（主观表述，大意对即可）
（1）【答案】A、C、B
【评分标准】答出A给3分，答出C给2分，答出B给1分。超出两项则不给分。
【解析】本题为多项选择题,考查筛选文中相关信息和分析综合的能力。能力层级为C级。D项“有过节的朋友”说法是错误的。E项原文主要是在表现他的谦虚和创造的方法，故说“表明他的记性差”“只有这样才能保持创作的灵感”是错误的。B项原文此句话主要表现他的画贴近生活，所以说“表现了他平易近人的品格以及对于民众的深深的爱”不是主要内容，不准确，给1分。
值得注意的是，以往是要求选出“正确”或“不正确”的两项，而新课标卷引入国外的测试理论，在所提供的五个选项中，除两个错误选项外，三个正确选项的准确度依次递减，要求考生在所提供的对这篇传记材料分析与概括的五个选项中选出“最恰当的两项”。虽然命题难度加大了，但更有利于考查考生筛选信息和分析综合能力。A项的综合性最强，给3分；C项也是对原文的恰当概括，给2分；B项介于正确与错误之间，只给1分；为了防止多选，“评分标准”特别说明：“超出两项则不给分。”
（2）【答案】要点：①善于观察生活；②善于积累素材；③勤于思考，透视社会人生。
【评分标准】本题考查对文章内容的分析概括能力。能力层级为C级。每点2分。
（3）【答案】①在艺术创作上，幽默是他漫画的灵魂。他把幽默融入漫画创作中，展示深刻的思想和哲理，让人们在笑中得到启发和思考。②在生活态度上，幽默是他面对生活的武器。他以自嘲和幽默来面对生活中的不幸与苦难，表现了乐观的态度。
【评分标准】本题考查考生对原文相关内容的理解分析和归纳整理能力。能力层级为C级。考虑到考生的归纳概括可能不完全一致，特意说明“意思答对即可。”每点3分。
（4）【答案】第一幅画中展现一个人往上爬，只是对他个人品格的讽刺；第二幅漫画中一群人在争着爬一个梯子，讽刺的是官场中人们对职位的热衷；第三幅漫画中通过自动楼梯的形式，形象生动地批评了只上不下的用人制度。讽刺与幽默是漫画的灵魂。第三幅漫画具有幽默的形式、讽刺的实质、深刻的批评，让人看后忍俊不禁，深深思索。
【评分标准】本题考查探究能力。能力层级为F级。第一幅画中展现一个人往上爬，只是对他个人品格的讽刺；(1分)第二幅漫画中一群人在争着爬一个梯子，讽刺的是官场中人们对职位的热衷；(1分)第三幅漫画中通过自动楼梯的形式，形象生动地批评了只上不下的用人制度。(2分)讽刺与幽默是漫画的灵魂。(1分)第三幅漫画具有幽默的形式、讽刺的实质、深刻的批评，让人看后忍俊不禁，深深思索。(3分)
高考试卷中设置探究题，是新课程高考最大的亮点之一，体现了高中新课程注重培养学生创新意识和创新能力的基本理念。探究题在2007年新课程高考试卷中首次出现，尤其是全国卷受到了普遍关注和好评。经过近几年的高考命题实践，探究题的命制也在不断探索之中。以往有考生把探究题要求的几个答题方向综合起来作答，这样固然不能算错，但容易把探究题混同于一般的论述题。2008全国卷的探究题是把四种答案直接写在题干上，2009年在前两年的基础上进一步做了探索，在题干上不直接出现“探究”字样，只是要求考生“谈谈你感受最深的一点”。“参考答案”提供的几种观点，也就是几个答题方向，更能体现探究的性质和特点。“评分参考”也做了相应的调整：“不要求面面俱到，只要能就以上任何一种观点或其他观点进行探究，即可根据观点是否明确、论述是否合理酌情给分。观点明确给2分，论述合理给6分。”也就是说，考生可以在所列出的几个观点中任选一个作答，也可以在几个观点之外作答。只要论述合理，也是完全可以的。
第Ⅱ卷&&
第五大题&&
语言文字运用（20分）
第五大题集中测试考生的“语言文字运用”能力，由3道选择题和2道表达题组成。3道选择题每题3分，共9分，包括成语使用、辨析语病和衔接连贯；2道表达题中，语用题5分，修辞方法题6分。
【答案】C．【解析】本题重点考查考生理解和使用成语的能力。能力层级为E级。“过眼云烟”，比喻很快就消失的事物
14. 【答案】B
【解析】本题重点考查考生判断病句（结构性病句）的能力。能力层级为E级。A成分残缺，“还要（靠）决心、毅力、格局、气度、勇气”。C句式杂糅，“因为这次受伤的缘故”。
D搭配不当，“遭遇（遭受）…困扰”，“英国航空公司取消了…飞机（航班）”。
【答案】B【解析】本题重点考查考生衔接连贯的能力。能力层级为E级。按照由远及近的逻辑顺序排列即可得出正确选项。
16. 【答案】①质疑的多，喝彩的少 ②依然阻力重重 ③形成监督机制 ④“唯分数论”
⑤支持、理解、信任、宽容
【评分标准】本题重点考查考生正确、得体地运用有关词语、句子的能力。能力层级为E级。注意语意的前后衔接。一空1分，有错别字则该空不得分。
17. 【答案】（略）
【评分标准】本题考查正确运用常见的修辞方法和仿写句子的能力。能力层级是D。每句句式正确1分，内容合乎逻辑1分。
为了增强语言的感染力，作者经常运用多种修辞方法，表现出文学语言的精彩，以期收到更好的效果。修辞方法的学习，不仅要学会辨识，也要学会应用；不仅会用一种修辞方法表达，也要会用多种修辞方法表达，以增加表达的感染力和文采。
第六大题&&&
写作（60分）
18. 本题考查考生的写作能力。能力层级为E级。
【参考立意】幸福的生活有三个不可缺的因素：一是有希望。二是有事做。三是能爱人。有希望：一个人要是只生活在回忆中，却失去了希望，他的生命已经开始终结。有事做：有工作不是不幸，而是一种幸福能爱人。能爱人：生命中有了爱，生命就有了春天，世界也变得万紫千红。
【评分标准】
1.凡谈“什么才是真正的幸福”，不论是否是材料中给出的三种幸福（三种幸福一起谈，或只谈三种中的一种，或谈三种之外的其他幸福），都属于中心立意，立意由一类切入。
2．凡只谈希望，或只谈有事做，或只谈能爱人等的意义和作用，而闭口不谈由此产生的幸福，最高分不能超过36分。
作文评分等级标准
（20～16分）
（15～11分）
（10～6分）
（5～0分）
内容较充实
基本符合题意
中心基本明确
思想基本健康
感情基本真实
中心不明确
思想不健康
符合文体要求
符合文体要求
基本符合文体要求
结构基本完整
语言基本通顺
字迹基本清楚
不符合文体要求
语言不通顺语病多
字迹潦草难辨
个别语句有深意
个别例子较好
个别句子较精彩
个别地方有新意
一、基础等级评分，“题意”项主要看选择角度是否符合材料内容及含意涉及的范围。选择中心角度和重要角度的属于“符合题意”，与材料内容及含意范围沾边的套作，在第三等及以下评分（“发展等级”不给分）。
二、发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。
1.深刻：①透过现象深入本质 ②揭示事物内在的因果关系 ③观点具有启发作用2.丰富：④材料丰富 ⑤论据充足 ⑥形象丰满
⑦意境深远　3.有文采：⑧用词贴切 ⑨句式灵活
⑩善于运用修辞手法（11）文句有表现力4.有创意：（12）见解新颖（13）材料新鲜（14）构思新巧 （15）推理想象有独到之处
（16）有个性特征
三、缺标题扣2分；不足字数，每少50个字扣1分；每1个错别字扣1分，重复的不计；标点错误多的，酌情扣分。
四、套作、文体不明确的适当扣分。抄袭的，“基础等级”在第四等之内评分，“发展等级”不给分。
【解析】作文试题继续采用新材料作文题型。新材料作文题型产生于2006年的全国甲乙卷，经过几年的实验，这种题型显现出以下优势特性：①材料内容的具体性。新材料作文的材料常见的是生活事实、寓言故事、文辞摘用、图表音像四种，这些材料具体形象，容易引发学生的联想和想象。②材料内容的贴近性。新材料作文的材料尤其是生活事实材料，最容易贴近时代、贴近社会、贴近生活，引导学生的写作关注社会、关注人生、关注自我。③材料内容的丰富性。具象材料的内容总比抽象标题的内容来得丰富。材料内容的丰富性蕴藏着含意的多解性，进而导致学生写作思维的多元性。④材料角度的多样性和层级性。材料的丰富性产生含意的多元性，也就必然导致作文角度的多样性。新材料作文角度的多样性本是个优点，但因过于强调各种角度的一视同仁，忽略了角度选择有优有劣的层级性，导致作文评分区分度降低。为了提升角度选择的层级性功能，2009年在作文试题要求上提出“选准角度”，同时在“评分标准”中也作了相应的修改。
评分标准的修改集中在对“基础等级”“题意”项的说明上。在判断作文是否符合材料内容及含意涉及的范围时，增加了“主要看选择角度”，这就突出了材料角度选择在审题中的重要性，也突出了材料角度选择的层级性。修改后，材料选择的角度粗分为四个层级，其中“中心角度”、“重要角度”并列为“属于符合题意”，“沾边角度”的套作在“第三等及以下评分（‘发展等级’不给分）”。“次要角度”的判断和给分由评卷现场掌握。
四、学生答题情况分析及备考指导
第一、二大题（由评卷组长、温县一中仝淑珍老师提供）
第一大题现代文阅读
三道选择题难度不大，满分9分，绝大多数学生都可以得到。
第二大题古代诗文阅读
本题包括文言文阅读、古代诗歌阅读、名片名句默写。满分36分，最高得分35分，最低得分0分
（一）文言文阅读
材料选自《明史》，是一篇史传类的文章，难度适中。平均分14分左右。
1.三个选择题难度不大，得满分的学生很多。
2．文言文翻译（满分10分，平均分5分左右）
（1）第一句学生答题中出现的错误：食，有些学生直接翻译为名词“日食”，相当一部分学生翻译为“吃饭”，完全错误理解句意；尔，很多学生不能译出确切意思，只是把大意翻译出来了；占，为数不少的学生翻译为“占卜”。
（2）第二句答题出现的错误：赀，大部分学生翻译正确，但是“囊无余赀”的“囊”很多学生没有翻译；贪墨，绝大多数学生错误翻译为“爱惜笔墨”或“爱好文学”，不懂意思。
（二）古代诗歌阅读
所选诗歌是曹丕的《杂诗二首（其二）》，诗歌浅显易懂，难度不大。
1.第一小题考查诗歌的描写对象及情感。满分6分，学生得分一般在4—5分之间。前两问景物及特点的回答较好，第三问情感的回答不够全面，学生只答其一，以一代篇，有的只回答“生不逢时”或只回答“思乡”。学生对诗歌的理解片面，不能立足整首诗，诗中“惜哉时不遇”“吴会非我乡，安得久留滞”这些语句没有完全抓住。
2.第二小题考查诗歌的手法。满分5分，平均得分3分左右。学生对手法概念掌握模糊，有学生答“借景抒情”“比拟”“夸张”等。还有一些学生不能按步骤规范答题，省略了对手法的分析，导致丢分。
（三）名篇名句默写
满分6分，平均的得分4—5分。第一句选自初中课本《游山西村》，两个空答得很不理想，出现的错误有：“豚”多加一点，“山重水复”写作“山穷水尽”。二三句选自高中课本《永遇乐京口北固亭怀古》《师说》，出现的错误有“仓皇”——“仓惶”，“烽火”——“封火”“风火”“锋火”，“扬州”——“杨州”，“术业”——“数业”。
【备考建议】
1.文言文，一一对应，字字落实的直译原则，学生还是不能切实的落到实处，需要老师多加强调，坚持“直译”，培养语境意识；对于词类活用的现象，学生不够敏感，应加强练习。
2.诗歌鉴赏要强化规范意识，按步骤答题；表现手法对学生讲解清楚，让学生准确掌握各种手法。
3.名言名句的默写，重点强调在默写上下工夫，记准确，写正确，教师在对写的检查力度应进一步加大，而不能仅仅停留在对学生背诵的检查上。
第三、四大题（由评卷组长、武陟一中苗德朝、魏秋民老师提供）
第三题 文学类文本阅读（25分）
11．（1）本题考查对文章内容的理解。多数考生能选出A、C两项，得分多为5分。
（2）本题考查赏析小说中的人物形象、语言、表达技巧。考生多数能结合文本答出“正面描写”，而未能答出“侧面描写”。得分多为3分。另外还有一些同学只是对人物形象描绘，而没有具体分析怎样描写。
（3）本题考查理解小说标题含义、分析概括作者在文中的观点和态度。答此题时应该从“花儿”的表层比喻义和深层引申义两方面来答。考生大多忽略了“花儿”的表层比喻义——女医生的美丽，只答出她的心灵美，并且未能很好地从小说主旨方面去理解“花儿”的深层引申义。得分多为2分——3分。人物形象是小说三要素之一，主旨是小说的灵魂，此题就题目和二者的关系考察。
（4）本题考查理解文中重要句子的含义、评价文章的思想内容和对作品进行个性化阅读。考生大多能答出①，而未能结合阅读其他文学作品时的体验来对题干句子进行理解。得分多为3分。
【综评】文学类文本阅读题，总体得分不高，多数考生的得分在14分左右。
第四题 实用类文本阅读（25分）
12．（1）本题考查对文章内容的理解。多数考生能选出A、C两项，得分多为5分。
（2）答“认真、执著、严谨”也可给分，四个要点，答出三个即可得6分。本题考查筛选并整合文中的信息。答案在第三、四、五段中筛选，考生多数都能结合文本筛选并整合出华君武在漫画上取得成功的原因。得4分——6分的考生居多。
（3）本题考查筛选并整合文中的信息。考生多数能很好地从“艺术创作”和“生活态度”两方面写出华君武的幽默。得分多为5分或6分。
（4）本题考查探究文本中的问题并提出自己的见解。答此题时考生容易出现的问题主要是审题不认真：①未能注意到题干中“比较这三幅漫画稿”，而丢开第一、二幅漫画，单谈第三幅漫画；②未能注意到题干中“谈谈对‘漫画的灵魂’的理解”，只对这三幅漫画稿进行比较赏析，而不谈“漫画的灵魂”究竟是什么。并且在赏析漫画时也未能从“漫画的灵魂”方面去赏析。得分多在4分——6分。
【综评】实用类文本阅读，总体得分不错，多数考生的得分在17分左右。&
【备考建议】
1、加强阅读类试题审题训练。学生在答题过程中表现出的审题不清现象非常严重，比如：小说阅读中的第（2）题，分析小说中人物形象的描写方法，可是不少学生根本就不提人物描写的方法，只是介绍人物；小说阅读中的第（4）题，“请结合小说的内容以及你在阅读其他文学作品时的体验，谈谈对这个句子的理解”，而很多同学却根本不提其他文学作品，只是空泛的议论这个句子，以致失分。
2、加强阅读类试题做题规范的训练。学生答题中的规范非常重要，比如：书写要工整，答案要分条叙述等。可是在试卷中发现很多的“朦胧试卷”，看得阅卷老师眼花缭乱，难辨东西。
3、加强阅读类试题做题方法指导。比如传记类阅读的第（2）题，“华君武漫画上取得成就的原因有哪些”，答案在作品的第3、4、5段，分别概括出其中对华君武品格的介绍就可以了，答案在文章中，在文章的什么地方能够找到，这些都需要教师的指导。再如传记类阅读的第（4）题，在文章的第5段，开头一句话就是答题的关键，可是不少同学却视而不见，或熟视无睹，实在是可惜。
第五大题（由评卷组长、沁阳一中魏艳霞老师提供）
13—15题，满分的人不多，大部分学生得分为6分。
16．注意语意前后的衔接。即填入空格的句子只要符合语意关系，使上下句句意连贯即可。一空1分，有错别字则该空不得分。其他答案例举：
①失望的多，期待的少；猜疑的多，理解的少；担心的多，放心的少等。②很难让人接受③防止教育腐败；教育改革创新。④分数定成败；一考定终身。⑤宽松、稳定、良好等
17．每句句式正确1分，内容合乎逻辑1分。选择的三个话题组成的段落，要体现有比兴手法的运用，即前两个话题选自于自然界的事物，第三个话题须涉及到人或与人生相关的内容。
失分原因主要为：三个话题中，没有涉及到人或人生；内容牵强，不符合逻辑。如：
&&& 只有坚韧不拔的种子，才能支撑天地的桥梁；只有夜晚皎洁的月光，才能欣赏满天的星辰；只有风雨不动的毅力，才能铸就长久的成功。
　　只有统一稳定的政体，才能过上美好的生活。只有基础教育的改革，才能选拔更好的人才。只有坚持努力的孩子，才能拥有祖国的关爱。
满分例举：
　　只有不屈不挠的青松，才能触摸天空的浩瀚；只有坚定不移的礁石，才能体验大海的壮丽；只有顽强拼搏的人生，才能创造生命的奇迹。
只有傲霜斗雪的腊梅，才能体会生命的坚强；只有经历风雨的彩虹，才能吐洒七彩的光辉；只有坚持不懈的人生，才能品尝成功的喜悦。
只有奔腾不息的江河，才能享受生命的跃动；只有搏击风浪的帆船，才能领略大海的壮阔；只有勇于探索的青春，才能感受人生的伟大。
【备考建议】
1．加大语言运用知识点的训练力度：成语量的积累，病句典型病例的掌握，衔接逻辑顺序的分辨。
2.针对语言运用的准确、鲜明、生动、连贯、得体的训练，应落实到位，在写出来，写正确上下功夫。
3.仿写题重视审题能力的培养，学会仔细寻找，不遗漏仿写点。
第七大题（由评卷组长，焦作十一中李月芹老师、焦作一中张爱仙老师提供）
写作提示：人生有不同的追求，但终极目标只有两个字——幸福。什么才是真正的幸福？幸福在哪里？仁者见仁，智者见智。材料中“真正的”起关键提示作用，要求考生对幸福的诠释应有一定的格调与品位。不甘平庸地活着，不可降低心灵的幸福指数，是命题人对考生的一种人文引领。
有希望、有事做、能爱人是幸福生活不可缺少的三个因素。
面对险阻前有迷雾，我们生命的花园都应有幸福的花儿开放；身处悬崖面临深谷，我们心灵的深处都应有美妙的旋律响起。
【材料分析】
这组作文材料见于语文（必修4）第73页表达交流模块“学习纵向展开议论”专题“发现幸福”，作者是爱尔兰作家巴克莱，题为《幸福》（原文略），在编选为写作材料时，命题人做了提炼。
根据材料，从立意方面确定如下评分等级：
1．从“有希望、有事做、能爱人”角度立意，语言出彩——48分以上：
有希望、有事做、能爱人是三则材料的内涵，紧扣材料的内容（一个，或三个，或联想生发其他）及含义，联想丰富，结构清晰，语言出彩。
2．从“有希望、有事做、能爱人”某一角度立意，——40分以上：
从某一个角度入手，材料冗长，语言平平，新意不够。视语言、结构、文面分出等差。
3．无视命题要求，不联系材料内容及含义范围另起炉灶——36分以下：
命题要求中明确由“以上材料启发人们思考什么才是真正的幸福”，立意落脚点必须是“幸福观”。否则被判为另起炉灶。
阅卷中发现最具代表性的一种思路为：就希望来谈希望，来歌唱希望。完全抛开材料的思考点，没有领会命题意图。
其他标准和要求，与2010年高考作文评分标准一致。
【备考建议】
1．加强审题意识的训练。淡化审题，并不是不需要审题。复习备考时要引导学生领会材料内涵，领会命题人意图。
2．强化文体意识。议论文是许多考生的第一选择，要研究文体的要求，不能模糊。
3．结构清晰。结构清晰是思路清晰的体现，否则就是东一榔头西一棒，材料散乱。不能达到最好的效果。
4．更新材料，美化语言。考场群雄竞技，角逐的正是语言。在语言的积累与选择上，可充分利用语文课堂内外的零碎时间进行。日日皆有乃上上策，培养学生对语言文字的敏感度和热度，爱上语文是终极目标。
5．基本功应扎实，书写规范，忌错别字，忌潦草，忌标点随意。
考场作文典型误句：
①亚历山大的慷慨不会维持多久，英国老妪的时日不会增多，而白朗宁笔下的她却会苏醒。因为幸福之花只开给那些有准备的人。
②我现在人在高三，皓首穷经，青灯古卷……
考场作文精彩语句：
①做事要低，灵魂要高。&
②天地哗然一倒，独他一人素然自乐。
③希望带着幸福行走。&
④幸福在身旁。南山采菊，他却独见出的悠然韵味，默默无语；误入藕丛，她无意惊起鸥鹭，流连忘返；送客将头，悲歌未起，他掉入琵琶乐的海洋，忘记归路。
⑤二十二年的守护，让滇池回归美丽，他（张正祥）是幸福的；心灵放歌，助雏鹰飞翔，她（李灵）是幸福的。
⑥风信子的花语是只要生命生生不息，希望便可永存。是啊，花开不败，生生不息，希望怎会陨落？真正的幸福又怎会在自己的手中溜走呢？在心底种下一朵花，永远灿烂，向着阳光就是真正的幸福；在心底种下一朵花，花开不败，散播芳菲就是真正的幸福。
考场作文展示：
幸福的真谛（55分）
细雨的凝珠越过窗棂打在窗边的珠帘上溅起朵朵的灵动的花，洒落在我的裙边上，落在浮动的琴键上，奏起美妙的绝唱，好幸福！
清晨，倚坐在窗前，品一杯清茗，手捧一部微微泛黄的史册，聆听先圣们篇篇动人的故事，仿佛在与历史促膝而谈。
壮年度异端，如今归来已是两鬓皆白了。在边塞数十载，大漠的风雕刻出手掌的龟裂，大漠的霜雪染白了他的须发，苏武那个孤独的汉使，寂寞的守望着他的高原，听不到他的哀叹，听看到光秃秃的汉节。那是一种对国家的忠坚。不慕权贵，不受异国封赏，苏武深知此行的目的，即使回不到深爱的土地，也无法拒绝他对远边祖国的爱恋。
为汉守节，这是苏武一生最大的幸福。
面对倭寇来犯，面对国家领土受侵，郑成功与众多爱国志士大举抗敌。没有先进的武器，郑成功与敌人肉搏，没有高大的航船，郑成功选用竹筏，在背水一战中，他用不屈的信念，以顽强的意志视死抗敌。他的一声怒吼，如爆发的猛虎，冲向敌人的航船，将敌人逼入绝境之地，保卫了祖国的完整统一，让台湾这块如宝石的土地投入到祖国的怀抱，为中国的版图留下了绝美的轮廓线。
收复失地，这就是郑成功一生的幸福。
“心事浩茫连广宇，于无声处听惊雷。”从医救民的鲁迅认识到要挽救国人先应疗心，他毅然弃医从文，以手中小小的笔作枪杆子，发起革命的号角。“寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕”，先生用最有力的号角唱响历史的绝音，以彷徨中的呐喊为无数中华儿女指明了战斗的方向。他纵然失望，但并没有绝望，在呐喊中激起了国人心中万千信念，共同努力，用实践去完成国家的富强。
呐喊先行，这是鲁迅先生最大的幸福。
轻轻扣上书册，望向窗外辽阔的大地，我思绪万千，如今在财利熏心的时代里，是否我们太易满足，而渐渐忽略了幸福的真谛。历史的先驱用自己的传奇为我们演绎的不正是幸福的真谛？以大我来追求的不正是一生幸福的真谛？
以国家的昌盛为此生真幸福是我悟出的幸福的真谛，你呢？
让心底盛开一朵希望之花（54分）
希望，犹如黑夜的明灯，让我们有勇气找到光明的出口；希望犹如海上的航标，让我们有勇气扬帆远航；希望，犹如低落时的一杯清茶，让我们有勇气重新站起；希望，犹如徘徊时的路标，让我们有勇气找寻自己的道路。
有希望的人是幸福的，希望给生命注入了活力，只有有希望的生命才是绚丽多姿的。
庄子宁可执着地守着他心中的那棵月亮树，也不愿违背自己的心意；宁愿做一条可以自由游动的鱼，也不愿意踏入浑浊的世界。也许所有人都不能理解他，但他却依然我行我素，坚持着自己的个性，走着自己的路。
庄子是幸福的，因为他心底有一朵希望之花，所以他不会累，不会孤独，希望成就了他的伟大。
新东方的创始人俞敏洪，曾是北大的差生，曾不被人看好，曾被调到重度听写障碍班，但所有的这些困难并没有将他打倒。他从最基本的东西学起，别人吃喝玩乐时他在学习，别人睡觉时他也在学习。因为别人一句无意的话，他每天泡在图书馆，天天戴着耳机练习普通话，一年不能成功，再来一年、两年……他曾说过，能到达金字塔顶端的只有两种动物——鹰和蜗牛，鹰是因为它与天俱来的能力，他的强大铸就他的成功；而蜗牛生来弱小却凭着不屈的毅力一步步往上爬最终到达顶端的。蜗牛心中是怀着希望的，它可以在无数次失败后依然毫不犹豫的从头再来，就是因为希望在支撑着它。俞敏洪也在以蜗牛自喻吧，别人一年做成的事业他用十年，别人用十年做成的事业他可以坚持二十年。
俞敏洪是幸福的，因为他心底有一朵希望之花，所以他不会累不会孤独，希望成就了他的成功。
在“钱学热”的当今时代，无数仰慕者不远万里只求见见钱钟书先生，一代国学大师钱钟书始终保持着自己低调的作风，淡泊名利，不屑于金钱，自始至终坚守着对学术的高度责任感。
钱钟书是幸福的，因为他心底有一朵希望之花，所以他不会累不会孤独，希望成就了他的高度。
让我们每个人心中都盛开一朵希望之花，幸福就在那花瓣上。
爱在天地间（53分）
幸福，不只是亚历山大赐予一切拥有的希望；幸福，不只是老人对她一生的事业无尽的热爱；幸福，不仅是当爱出现的那一瞬间。
当幸福脱离了世俗的羁绊，游走于青山绿水、风花雪月、日月星辰之时，我依旧能寻觅得它的身影。只因我爱在天地间。
幸福，是在寒冬的黎明等待太阳的新生。
我常常在某一个冬日的清晨，站在这个世界的角落，静静等待远方红晕中即将新生的太阳。这样的早晨，宁静而安详。没有世俗的喧嚣，没有匆匆前行的步伐，只有安详的守候。我常看那太阳未出之时，已被染过的天，每一片云，似乎都在微笑。我常看那地平线上线上微露的曙光，给我带来遥远的祝福。我常看那鲜活而生动的火球，安安静静的上升，那似乎是在告诉我要努力付出，慢慢坚持着进步。
看日出时，那是一种源自希望与力量的幸福。
幸福，是孤单旅途中梧桐的陪伴。
上中学时，家离学校很远，每到冬天，便要天还未亮便蹬上车去学校。清冷的街上，只有我一人孤独的身影。而每当行到那条种满梧桐的街，我便不再感受得到寂寞。在微亮的路灯下，它们仿佛就是坚守的战士，站立在我前行的路上。偶尔有风吹过，树叶的晃动在静静悄悄的路上时那样的清晰，我知道，这是它们在给我鼓励。
无论春夏秋冬，或是刮风下雨，它们却始终站在那里，陪伴着我，走过那一段黑暗的旅途。
幸福，是苍穹之上云卷云舒的安逸。
当我再无心安静的埋头学习；当我有时会为一些小事哭泣；当我觉得人生似乎是一篇黯淡，我常常选择仰起头，看那湛蓝湛蓝的天。
天之上，是连绵不尽的云，或独自徜徉，或三五成群，或静静地呆着，或随风飘荡，它们总是那样安逸。暴风雨来临，只不过穿上了灰色的衣裳，待阳光出来，便又换上新妆。它们，不惧怕风雨，不高傲自满，永远都淡然而安详。那时，我的心便也疏朗起来。
爱在天地间，这便是自然中幸福。
幸福的三部曲（52分）
希望奏成的交响乐
“希望是鸟，在黎明仍是破晓之际，它感受到了，便唱出了哥。”泰戈尔轻轻吟唱希望的蕴意。希望是山野那边的星星，指引人们追求光明，感受幸福。
扬帆踏浪，拼搏风雨，把世界上的大海都踩到脚下，中国动力帆航海第一人翟墨，扬着希望的风帆，带着信念的旗帜扬驰在整个蔚蕴的海域，感受冲击的喜悦，享受到达目的地的幸福。
翟墨自身就仿若一首绝美的交响乐，打破中国人从没有环球航海这一魔咒，在航海空白的乐章中，谱写了希望的交响乐，带来的是成功的幸福感。
拼搏汇成的天籁曲
生命的意义不在于马到成功，而在于不断拼搏，奋力求成。只有流过血的才能弹出世间的绝唱，只有在拼搏的过程中才能感受幸福的味道。
“上天夺走了我的双翼，要么是死，要么精彩的活着。”在于断臂作斗争的过程中，中国“达人秀”冠军刘伟感受到了幸福的滋味，仿若茗赏了一曲由拼搏汇成的幸福的天籁。
生命不会因为残缺就少了拼搏，正是由于不懈拼搏，才能获得幸福的味道。
爱人的回报是安眠曲
星星离不开黑暗的夜晚，这所谓的爱情。你一颦一笑的味道，都会让我仿若在梦境中，幸福着沉沉睡去。
你是山林遍地鲜花中的美丽花仙子，你是夜空中璀璨晶莹的精灵，你是人间四月天。处女林徽因多少个日日夜夜走进了他的心，梁思成的好她懂，她知，她珍惜。她亦对他回眸的笑，于是世界从此光亮了，生命存在的意义被敲醒了，幸福也挥洒了一地。
爱人的回报是安眠曲，是幸福的柔波。
亚历山大留给自己最大的礼物是希望；英国老妇因工作而幸福，他看她，她对他笑，他尝到了幸福的味道。
蓦然回首，她原本就如此简单。
自己的风月（50分）
幸福也许是一份希望，一种执着，一个眼神，一个回忆。
真正的幸福，在我看来，就是得到属于自己的风月。
面朝大海，追忆童年，流浪于世间，心随于诗中，幻想着沉醉于梦中，这边是海子的全部幸福。这份幸福区别于繁华城市，花红柳绿是一种心灵深处，赤裸裸的表达。
隐身乡野，性随山林，一壶酒，一把剑醉卧于此，忘却风华琉璃，舍弃高官厚禄，竹林七贤亦是洒脱大气。“一单食，一瓢饭”身为孔门第一贤才，颜子不也终生以“单调”为趣，以“清贫”为乐。再溯释迦牟尼，则是舍了一朝风月，得了万古长空，慈悲为怀，以助他人，变成了永恒幸福的来源。
幸福视乎不局限于凡人奢华的物质享受，而更多的却是追寻来自心灵的风月。
幸福也是一种自由。正如出自《奥兰多》中奥兰多便是弗吉尼亚·伍尔夫的幸福所在，她的幸福却更是简单，平淡，自由便就是幸福，而不是拥有什么财富，说是享受什么。
“世间百态，才是幸福的来源”，正如罗素所言，追寻自己的风月，即使一触即散，也能有无可比拟的幸福，因为这份幸福属于自己独有。
这份幸福，也许是处在车水马龙的城市看“烟柳画桥，风帘翠幕”，赏风华景明，品杯中香茗；这份幸福，也许是来自田中蛙鸣，风中虫唱，月下梧桐，镜中花月……闲散自由，无拘无束即是幸福。这份幸福，也许是感受茶香缭绕，书香氤氲，翻看发黄诗卷，领悟与先贤畅谈的乐趣，体会心灵的愉悦；这份幸福，也许是静观，那丁香一般的姑娘，在烟柳画廊的尽头，一举手便是烟柳画眉，一抬头便是金琉薄暮；这份幸福，也会是指点江山，激扬文字，拼搏奋斗，用生命解释人生的意义；这份幸福，也会是将自己最珍贵的东西奉献于社会，用自己的汗水与智慧点亮心灵的万里晴空。
世间百态，皆是幸福；但不是一朝风月，而是追求属于自己的风华秋月。
真幸福，便是追寻自己的风月。
仰望星空与脚踏实地(36分)
朝暾夕月，一花一世界；落崖惊风，一叶一菩提。梦入禅声繁花落尽。身在其中的我们应该始终坚守自己的本色，背上希望与奋斗在人生之路上一路奋进。
播种希望的种子。
漂浮在人生之海上，希望是一张网；穿梭于人生之山中，希望是一双望远镜；行走在人生之路上，希望是一盏灯。希望是网，网住两只手触摸不到的精彩；希望是望远镜，望到一望无际的美丽；希望是灯，照亮人生前进的道路。
贝律铭为自己播下了希望的种子，坚持自己的建筑梦想。它涉猎了中外建筑书籍，完成了剔透的金字塔，铸就了雄奇壮丽的肯尼迪书馆，古香古色的香山饭店，他用梦想与希望实现了建筑的完美结合。
走在坚实的土地上。
曾记得《钢铁是怎样炼成的》故事情节中保尔，为人类事业奋斗了一生。作者曾说过认得一生应这样度过不因荒废光阴而悔恨，不因碌碌无为而悔恨，我把我的一生都献给了人类最伟大的事业为人类解放而牺牲。
漫溯那一道道历史沟渠，望见杜甫的一生流浪。流浪的路上，他把人世间所有的苦难都一点一点地捡起来，扛在了肩上，装进了心里。“朝扣富儿门，暮肥随马生，残杯与冷炙，到处潜悲辛。”“饥饿动即向一旬，敝衣何啻悬百结。”“麻鞋见天子，衣袖见两肘。”即使他贫的不能再贫了，即使他苦得不能再苦了，贫苦一生，都没有放弃自己的责任。就在他即将撒手人寰的时候，就在他为自己举行告别仪式的时候，他“转蓬忧悄悄，行药病涔涔”依旧“战血流依旧，军声动至今。”杜甫诗儒家，可他又分明高于儒家，儒家提倡“穷则见善其身，达则兼善天下。”可他不管贫苦，依旧为百姓而歌，为时代而泣！
播种希望的种子，为了秋日的收获；
走在坚实的地上，为了明日的朝阳；
背上希望与坚实的奋斗在人生之路上，将拥有卓尔不凡的大气之范，他将载你到成功的彼岸！
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